多媒体在小学美术欣赏教学中运用论文
小学美术教学中多媒体设计的有效运用
小学美术教学中多媒体设计的有效运用在当今数字化的时代，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛，小学美术教学也不例外。
多媒体设计的引入为小学美术课堂注入了新的活力，丰富了教学资源，创新了教学方式，有效地提升了教学效果。
一、多媒体设计在小学美术教学中的重要性1、激发学生的学习兴趣小学生通常对新鲜、有趣的事物充满好奇心。
多媒体设计可以通过图像、声音、动画等多种元素的结合，呈现出丰富多彩、生动形象的美术作品和教学内容，迅速吸引学生的注意力，激发他们对美术学习的兴趣。
2、拓展学生的视野传统的美术教学往往受限于教材和教师的个人经验，学生所能接触到的美术知识和作品相对有限。
而多媒体设计能够打破时空的限制，让学生欣赏到世界各地的优秀美术作品，了解不同的艺术风格和文化背景，从而拓展他们的视野，培养他们的审美能力和文化素养。
3、提高教学效率多媒体设计可以将复杂的美术知识和技能以直观、易懂的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和掌握。
例如，在讲解绘画技巧时，可以通过动画演示线条的运用、色彩的搭配等，让学生一目了然。
同时，多媒体设计还可以节省教师在黑板上画图、书写的时间，提高课堂教学的效率。
二、多媒体设计在小学美术教学中的具体应用1、课件制作教师可以利用多媒体软件，如 PPT、Keynote 等，制作精美的教学课件。
在课件中，可以插入图片、视频、音频等素材，将教学内容生动地展示出来。
例如，在讲解“动物的形态”这一课时，可以在课件中展示各种动物的图片和视频，让学生观察动物的外形特征、动作姿态等，然后引导学生进行绘画创作。
2、动画演示对于一些难以用语言描述的美术知识和技能，如透视原理、色彩混合等，可以通过动画演示的方式让学生直观地理解。
动画演示不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生更加深入地掌握知识和技能。
3、虚拟美术馆利用网络资源，教师可以带领学生参观虚拟美术馆。
在虚拟美术馆中，学生可以欣赏到大量的美术作品，并且可以通过点击作品获取详细的介绍和解读。
多媒体在小学美术教学中的运用
多媒体在小学美术教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，它为教学活动带来了新的活力和多样性。
在小学美术教学中，多媒体技术的运用可以有效地促进学生的学习兴趣，提高教学效果，拓展教学内容，丰富教学手段，提高学生的综合素质。
本文将通过对多媒体在小学美术教学中的运用进行探讨，以期能够更好地指导教师在美术教学中更好地运用多媒体技术，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和创造能力。
1.丰富的资源多媒体技术可以为美术教学提供丰富的资源，包括图像、音频、视频等。
通过多媒体资源，学生可以更直观、生动地认识艺术作品，了解各种艺术风格和流派，从而提高他们的审美水平。
2.多样的表现形式多媒体技术可以为美术教学提供多种表现形式，包括幻灯片、视频、动画等。
通过这些形式，教师可以更好地向学生展示美术作品，让学生更深入地了解作品的创作过程和艺术特点。
3.互动性强多媒体技术具有很强的互动性，可以让学生更积极地参与到美术教学中来。
学生可以通过多媒体设备进行互动操作，参与教学活动，从而更好地掌握知识。
4.个性化教学多媒体技术可以为美术教学提供个性化的学习方式。
通过多媒体教学，教师可以为不同学生提供个性化的学习资源，帮助他们更好地理解艺术知识，发展个性化的艺术兴趣和特长。
二、多媒体技术在小学美术教学中的具体应用1.教学展示教师可以通过多媒体设备展示各种艺术作品，向学生介绍艺术作品的历史背景、艺术特点等。
通过多媒体展示，学生可以更直观、生动地了解艺术作品，从而提高他们的艺术鉴赏能力。
三、多媒体技术的运用策略1.优化教学资源教师应该充分利用多媒体资源，为学生提供丰富、多样的教学资源，如图像、音频、视频等，增加教学内容的多样性，提高学生的学习兴趣。
2.激发学生兴趣教师应该根据学生的兴趣和特长，结合多媒体技术，设计丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造能力。
3.注重实践操作在多媒体技术的运用中，教师应该注重学生的实践操作，让他们通过多媒体设备进行创作和实践，提高他们的美术技能和应用能力。
浅谈多媒体在小学美术教学中的应用
浅谈多媒体在小学美术教学中的应用
多媒体在小学美术教学中的应用，是指在美术教学中通过多种媒介，包括文字、图像、音频、视频等方式，将知识传递给学生，并且让学生通过多媒体的方式参与到美术教学中，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
1.提高学生的学习兴趣和积极性
多媒体教学可以很好地调动学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中更加主动、积
极地参与。
例如，在教学过程中使用动画、声音等形式，能够更加生动形象地展示美术知识，吸引学生的眼球，让他们更加愿意参与到学习中来。
2.提高教学效率和质量
多媒体教学能够提高美术教学的教学效率和教学质量。
通过多媒体的方式呈现美术知
识和技能，能够更加系统、全面地展示美术的内涵和外在表现，让学生更容易地理解和掌
握美术知识和技能，从而提高学习效果。
3.培养学生的审美素养
多媒体教学也能够培养学生的审美素养。
通过多媒体的方式展示美术作品、美术家的
人生轨迹等内容，让学生对美术有更为深入的了解与认识，激发学生的艺术兴趣，提升他
们的审美能力和创作能力。
4.增强学生的综合能力
多媒体教学可以很好地促进学生的综合能力的提升。
在多媒体教学中，学生需要通过
视觉、听觉和语言等多种方式获取知识，从而培养他们的信息获取、理解和表达等能力，
提高学生的综合素质。
总之，多媒体在小学美术教学中的应用，为学生提供了更加丰富、形象、直观的美术
学习方式，能够有效地促进学生的学习兴趣和学习效果，从而为学生的成长与发展奠定坚
实的基础。
浅谈多媒体在小学美术教学中的运用
浅谈多媒体在小学美术教学中的运用随着数字时代的到来，多媒体技术在各行各业的应用越来越广泛，美术教育也不例外。
在小学美术教学中，多媒体的应用可以丰富学生的视觉体验，增强兴趣，提高学习效果。
本篇文章将从多媒体技术在小学美术教学中的应用场景、实践经验和注意事项三个方面进行浅谈。
一、多媒体技术在小学美术教学中的应用场景1.图片展示在美术课堂上，教师可以通过多媒体设备向学生展示艺术家的画作、风景照片、动物图片等多种图像素材，让学生通过视觉感受吸收和领悟美术知识。
同时，教师也可以利用多媒体将学生的作品进行展示，激发学生的自信心和学习兴趣。
2.视频教学利用多媒体设备进行视频教学是小学美术教学的又一优势。
例如，教师可通过PPT软件制作动画视频，或者放映有关美术史和知名画家的纪录片，来增强学生的学习兴趣和视听体验。
3.互动制作浏览图片、观看视频可以让学生接触到美术的元素和素材，但是让学生参与其中才能更好地激发他们的创造力。
多媒体技术的应用可以让学生参与到美术设计中，例如利用电脑软件可以拓展绘画效果、利用VR技术进行画作的虚拟模拟等等。
这些方法的应用能够促进学生的创造力。
二、关于多媒体技术在小学美术教学中的实践经验1.合理打造互动效果在互动制作中，教师应该尽可能合理按照小学生的认知能力和阅读水平，选择相关的软件和相关的小游戏，以使教学更为生动形象。
2.合理运用数字技术设备小学生的阅读能力较弱和记忆能力差，教师应该践行多媒体设备的优势，精心策划，使受众参与其中，加深记忆，理解知识。
3.关注多媒体辅助教学效果的监督和改进教师利用多媒体设备进行教学时，应该时刻关注小学生认知效果的改善，如有必要，应该及时进行调整，以达到教学的最佳效益。
三、注意事项1.多媒体设备选型合适性选购多媒体设备时，首先应该根据教学需要，选择合适的设备，例如电脑、投影仪、VR设备等等。
教学设备能够配备多媒体平台软件，这将便利老师进行授课。
2.尽量避免多媒体过度应用教师在教学过程中，要注意多媒体的运用，应该自然简洁，切忌过渡应用多媒体效果。
多媒体在小学美术教学中有效运用论文
多媒体在小学美术教学中的有效运用【摘要】随着美术课程标准的推行和深入实施，引发了作为一线小学美术教师我的种种思考、探索与实践。
多媒体也已经深入到课堂中为教学服务，激发着学生的积极性。
所以在课堂上不仅没有达到教学的目的，而且耽误了教学时间，完不成教学任务。
所以在教学中要巧用多媒体，使它真正发挥在课堂教学中功用，要做到：因材巧用多媒体，适时选用多媒体，让课堂教学具有实效性。
让学生乐学、会学、博学、勤学，突出学生在教学中的主体地位，提高学生学习美术的注意力，激发学习兴趣，启迪想象力，促进创造力的发挥，让学生真正成为学习的主人，爱学习、会学习，从而让学生的绘画技能得到提高。
【关键词】多媒体教学；美术教学；新课程标准【中图分类号】g62.3 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01随着美术课程标准的推行和深入实施，引发了我们作为一线小学美术教师的种种思考、探索与实践。
美术是一种视觉艺术，经研究证明，一个人所获信息的80%都是由视觉所提供的。
美术课堂教学中，就要让学生认识线条、形状、色彩与肌理等造型原素，通过观察、绘画、制作我的方法表现所见所闻，所感所想。
为了激发学生丰富的想象，唤起创作的欲望，就要在课堂中创设情境，扩大学生的视野，与学生的生活体验产生共鸣。
而运用多媒体辅助教学，走进美术课堂，就成为美术教学中不可缺少的手段之一。
多媒体教学，可以充分调动教学媒体的光、音、色等信息，立体地刺激学生多种感官，参与认识活动，使抽象变得具体、使复杂变得简明，使不可见变为可见，极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，发展学生的个性特长。
在《中小学美术课程标准》中指出：教师应开发和利用网络美术教学资源，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
但是在我们的教学过程中存在着一些这样的误区，为了“用多媒体”而使用多媒体。
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用随着科技的迅猛发展，多媒体信息技术在教育领域的应用也越来越广泛。
在小学美术教学中，多媒体信息技术的运用可以为学生提供更加生动、形象、直观的学习体验，更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将就多媒体信息技术在小学美术教学中的运用进行探讨，并探讨其对学生学习的积极影响。
1.多媒体演示利用多媒体设备和软件进行图像、声音、文字的展示，可以将艺术作品、艺术知识呈现在学生面前，让学生在视觉、听觉上得到启发。
老师可以通过多媒体演示向学生展示名家作品、绘画技法、美术史等内容，使得学生可以在视觉上更直观地了解艺术作品和知识。
2.多媒体互动利用多媒体交互软件，设计一些美术互动课件，使学生通过点击、拖拽等操作方式参与到美术教学中来。
通过多媒体互动课件，学生可以更加主动地参与到美术学习中，培养他们的观察力、动手能力和创造能力。
3.多媒体创作在美术课中，老师可以引导学生利用多媒体技术进行创作，比如数字绘画、平面设计、动画制作等。
通过多媒体创作，学生可以更加直观地感受到自己的创意得到了具体的表达，增强他们对美术创作的兴趣和自信心。
1.激发学生兴趣多媒体信息技术可以丰富美术教学内容，使得学生可以在更加生动、形象的学习环境中学习美术知识，激发他们对美术的浓厚兴趣。
通过多媒体信息技术的引导，学生可以更好地沉浸在美术的世界中，提高学习的主动性和积极性。
2.促进学生思维发展多媒体信息技术不仅可以在视觉上激发学生的学习兴趣，更可以在内容上促进学生的思维发展。
通过多媒体演示，学生可以更加直观地了解到世界各地的艺术作品，有利于开拓他们的视野，促进他们的思维发展。
3.提高教学效率多媒体信息技术的运用可以提高美术教学的效率。
通过多媒体演示，老师可以直观地向学生展示艺术作品、绘画技法等内容，有助于学生更快地理解和掌握知识。
通过多媒体互动，老师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学的互动性和趣味性。
通过多媒体创作，学生可以更加直观地感受到自己的创意得到了具体的表达，从而更加热爱美术创作。
多媒体技术在小学美术教学中的运用分析
多媒体技术在小学美术教学中的运用分析在当今数字化时代，多媒体技术正以其独特的魅力和强大的功能，逐渐融入小学美术教学的各个环节。
多媒体技术的应用为小学美术教学带来了新的活力与机遇，使教学方式更加多样化、教学内容更加丰富生动。
本文将深入探讨多媒体技术在小学美术教学中的具体运用，并分析其带来的优势与挑战。
一、多媒体技术为小学美术教学带来的丰富资源多媒体技术为小学美术教学提供了海量的教学资源。
通过互联网，教师可以轻松获取世界各地的优秀美术作品、艺术展览信息以及相关的教学资料。
例如，在讲解某一绘画流派时，教师可以迅速找到该流派代表画家的经典作品，并通过大屏幕展示给学生，让学生直观地感受作品的风格特点。
此外，多媒体还能呈现丰富的艺术形式，如动画、电影、音乐等。
这些元素的融入可以极大地激发学生的兴趣和创造力。
比如，在教授色彩知识时，播放一段色彩斑斓的动画短片，能让学生更深刻地理解色彩的搭配与运用。
二、多媒体技术在小学美术课堂中的直观展示多媒体技术的直观展示功能能够帮助学生更好地理解美术知识。
对于一些抽象的概念，如透视、构图等，传统的讲解方式可能让学生感到困惑。
而利用多媒体技术，教师可以通过制作动画或演示视频，将这些抽象的概念以直观、动态的形式展现出来。
例如，在讲解透视原理时，通过三维建模软件制作一个简单的场景，让学生从不同角度观察物体的大小和形状变化，从而轻松理解近大远小的透视规律。
在欣赏美术作品时，多媒体能够将作品进行放大、缩小、旋转等操作，让学生细致观察作品的细节和笔触，仿佛身临其境般感受艺术的魅力。
三、多媒体技术在激发学生兴趣方面的作用小学生具有好奇心强、注意力难以长时间集中的特点。
多媒体技术以其生动、有趣的表现形式，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对美术学习的兴趣。
利用多媒体创设情境，让学生在特定的情境中感受美术的魅力。
比如，在讲授民间美术时，通过播放一段关于民间艺人制作手工艺品的视频，让学生仿佛置身于传统的手工艺坊，感受民间艺术的独特韵味。
小学美术教学论文5篇
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用摘要：信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。
多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。
因此在教学实践中，我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。
在教学中培养孩子们的自主学习的能力，鼓励他们勇于创新，敢于实践。
关键词：多媒体小学美术运用现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。
强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。
随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。
尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。
利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。
电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为：教师课堂教学演示,学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。
这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
在小学美术教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢?一、美术欣赏课直观生动过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。
因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。
借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。
将多媒体运用于小学美术教学论文
浅议将多媒体运用于小学美术教学摘要：在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。
美术课堂教学已不单是教会画画就行了，更应该有”质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革。
多媒体技术是一种高效率的现代化教学手段，它运用于美术教学中能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
尤其是在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，大大提高了课堂教学效率，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷的世界.。
关键词：基本素质角色转换改变方法小学美术教学重在培养学生掌握一定的知识、技能和创新能力。
由于美术学科的特殊性和其本身的特点，传统的教学手段和方法，局限着小学美术课堂教学的容量和质量（特别是教师范画演示的质量）。
多媒体技术的运用，使课堂教学的容量增加了，时间节约了，演示过程更清晰、直观，留出更多的时间让学生进行技能的训练或能力的培养，单位时间里的效率明显提高。
课堂教学的手段与方法丰富了，也使抽象的事物具体化；枯燥的东西趣味化；静止的画面动态化；复杂的东西简单化等。
这对学生兴趣的激发，创新能力的发挥具有重要的意义。
实践证明：完善的多媒体技术装备，丰富多彩的教学课件，为学生创造了一个愉快和谐的学习氛围，更有助于激发学生的学习兴趣。
一、在教学过程中运用多媒体设施备课教师运用以计算机为核心的多媒体设备，以传统备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点。
将教学过程中所涉及的教学内容根据一定教学课程设计、学生特点以及实际情况等，合理的整合在多媒体计算机中，以便于利用计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。
美术是一门比较特殊的学科，在教学资料的准备上更是如此。
再好的课程设计，如果没有必备的课堂教学资料，教学目的是无法达到的。
这就需要教师手中必须要有一个自己的资料数据库。
论小学美术课中多媒体的运用
论小学美术课中多媒体的运用【摘要】小学美术是塑造培养小学生审美感的重要课程。
社会的进步，我们已迈入信息时代和多媒体时代。
因此小学美术课也要跟上时代潮流，运用多媒体教学手段进行辅助，提高上课的效果。
【关键词】小学美术；多媒体现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式正在展开，打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦享受成就感。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
在小学课上，运用多媒体具有非常重要的作用。
一、多媒体的运用，能够提高小学生的美术兴趣，激发他他们的好奇心保尔·朗格朗说，“所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。
小学生还处于思维开放期，因此对他们学习兴趣的培养是至关重要的。
小学又是整个求学生涯的基础阶段，一些初中生成绩不佳，经过了解，他们就是对学习缺乏兴趣。
虽然美术课并不涉及到升学考试的问题，但是能够在小学培养起对美术课的兴趣，也会促进对其他学科的学习。
美术课是集动手、动脑、动眼为一体的，一些教师以传统的教法，使得一些小学生无法对课程提起兴趣。
事实上，对于小学生来讲，美术课是一个放松的过程。
教师单纯的口述式讲课，小学生感觉到枯燥，则体现不出美术课的价值。
多媒体日渐普及，得到了更多教师的认可。
学生对多媒体的教学方式产生强烈的新鲜感，教师通过多媒体将所要展示的画面传递给学生，伴随着图像、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。
这样变一下子调动起学生的好奇心，激发起他们的学习动力。
多媒体不仅能够彻底改变书本的平面式教育，同时能够多维立体展示与本课相关的图片，打破时空区域限制，将全世界优秀的作品展示在学生面前。
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浅谈多媒体在小学美术欣赏教学中的运用
摘要：《美术课程标准》指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
”而现代教育技术手段的运用，促进了小学美术欣赏教学的发展。
通过一段时间的实践，笔者认为，在美术欣赏教学中利用多媒体计算机网络构建智能化环境，能够充分发挥多种感官的功能去认识和理解事物，使学生主动积极地投入到学习中去，有效激发学习的兴趣和热情，提高课堂教学效率。
关键词：小学美术多媒体欣赏运用
在小学美术教学中，学会审美是素质教育的重要内容，而美术欣赏是进行审美教育的重要途径，对提高学生的艺术素养和审美能力起着积极的作用。
而在美术欣赏课中引用计算机多媒体的辅助，则更有利于素质教育这一目标的实现。
在此，笔者就简单谈谈在自己的教学中，使用多媒体辅助教学的一点心得体会。
一、运用现代信息技术，展现丰富的视觉形象，促进观察，激发兴趣
小学美术课程内容虽浅却很丰富，时空跨越古今中外，若只通过挂图、书本和口头描述等有限形式对学生传递信息，让学生来观察感受事物是带有明显的片面性的，同时也很难真正发现事物的美。
现代信息技术利用多媒体等工具以它们独特的功能将丰富的感性
材料整体而直观地展现出来，往往比原材料显得更鲜明、更集中、更强烈，教师利用已有的图表、照片、投影仪、电视教材、计算机
辅助教学软件等各种教学媒体，或直接使用、或经过一定的选择、开发和组合后加以使用，并在教学媒体中表述一定的思想和意图，对学生进行有效的传播，再加上巧妙的设问，促使学生更进一步观察比较事物，使学生看得清晰，感知得更充分。
如《巧妙的组合》一课，利用课件中各种基本形的移动与大小疏密搭配，作出各种不同的组合，并提出要求，让学生找出各组合之间的不同，说出哪种组合最美及认为它最美的道理，从而充分发挥学生认识的主体性，也让学生充分感受画面组合的美并寻找出规律，体验艺术美的情感。
二、运用多媒体计算机网络构建智能化环境，进行现场欣赏教学美术教学中现场欣赏是极其重要的一环。
所谓现场欣赏，就是组织学生到现场实地进行美术欣赏的一种教学形式，比如参观博物馆，观看美术作品展，观看技法表演等等。
但由于条件的限制，目前我们还不能够做到经常带领学生进行现场欣赏教学活动。
运用多媒体计算机，我们可以弥补此方面的不足，让学生通过观看美术资料，达到如现场欣赏一般的教学效果。
1.走进博物馆。
利用计算机网络系统，我们可以在学校里以极小的空间建立起一个美术欣赏图书室，将美术馆、博物馆搬入课堂，向学生介绍美术馆专题画展的相关资讯或进行博物馆馆藏精品的介绍。
只要具备足够的信息资源，将光盘插入光驱，或是利用网络搜寻到有关内容，即可让学生直观地欣赏到一幅幅经典著作，一件件艺术瑰宝。
光盘的资料容量大，选择性强；网络的涉及面广，传
播速度快。
这些都是我们在进行现场欣赏教学时的有利条件，能够避免“教师一言堂”的弊端，学生易于接受，乐于接受。
2.观看技法表演。
作为一名美术教师，笔者深感美术课上技法的演示常常只有靠近的学生能够看得清楚，而且演示的过程无法反复观看。
有了多媒体计算机网络系统，我们可上网搜集有关资料，将技法演示的过程制作成有分解有组合的连贯完整的课件供学生观看，可以反复多次地看，也可以放大局部作为特写地看。
甚至可以将美术技法的演示完整地拍摄下来制作成vcd光碟后播放给学生看，以保证每位学生都能清晰、完整地了解整个过程。
如进行版画教学时，只要将由我校从事版画教学多年，有着丰富教学经验的赵建明老师亲自演示水印木版画制作方法及步骤的教学光碟插入光驱，学生们便可从计算机显示屏上看到赵老师的演示，明确、清晰地认识水印木版画，真实、生动地理解技法的要领，取得很好的教学效果。
3.参观艺术展。
利用多媒体计算机网络系统，可以跨越时空的界限，带领学生参观许多与艺术相关的展览。
例如一些重大的最新的艺术展，即使不是在本地举办，只要能在网上寻觅到，都可以向学生进行介绍。
这样不出教室，即可跨越地域的限制，领略到许多新鲜的艺术。
可以说，多媒体计算机网络系统，使我们打破了时空的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术的天地纵情遨游，极大地开拓我们的眼界，丰富我们的生活，于潜移默化中受到审美的教育，提高我们的艺术修养与见识。
三、运用信息技术有助于扩充信息，开拓视野，提高美术欣赏课教学效率
由于小学生平时生活积累不多，知识面狭窄，计算机可以便捷接受外界输入的照片、图像、声音等信息，并可以编辑、存储和输出。
根据计算机的这些特点，利用它的多媒体音像技术，结合学生的生活实际，通过欣赏和观察这些材料，让学生受到启迪，产生创作愿望。
例如教学美术欣赏课时，由于课本上的图片、资料都很少，造成了美术教师都不愿上美术欣赏课，有时即使是上也只是粗略的让学生自己浏览一番，或者干脆不讲，这样，学生就很难更好的理解欣赏课所学的美术知识。
现在因为有了互联网，我干脆把美术欣赏课搬到微机室来，让学生在网络在查找相关的资料、图片，这样既形象直观，又为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，大大丰富了学生的美术视野，这样在情景交融，声形并茂的氛围中，学生大开眼界，信息技术的使用提高了整堂课的效率。
总之，多媒体的视听兼备，形象生动，激发了学生浓厚的学习兴趣；网络的强大信息功能，又提供了前所未有的学习天地；因特网及虚拟网站的设立，使得自主性学习成为可能，极大地调动了学习的积极性，深受学生喜爱。
所以在我们的美术欣赏教学中，我们应该尽量多的引用多媒体辅助教学，提高我们的教学效率，实现学生的全面发展。
参考文献：
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[3]叶定登;美术教学中计算机辅助教学的应用[j];科教文汇(下旬刊);2009年04期
[4]闫雅平;浅谈中小学计算机辅助教学[a];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[c];1999年。