小学数学课堂利用网络资源的教学策略分析
小学数学课堂利用网络资源的教学策略
小学数学课堂利用网络资源的教学策略在小学数学课堂中，利用网络资源进行教学可以极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
网络资源的广泛性也为教师提供了更多的教学机会和策略。
下面是一些利用网络资源进行小学数学课堂教学的策略：1. 视频教学：教师可以在课堂上播放与当前教学内容相关的视频，通过视觉和声音的双重感知，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
在讲解几何图形的性质时，教师可以通过播放有关几何图形的视频来展示图形的构成和变化过程，让学生更加直观地理解。
2. 图片展示：通过互联网上寻找与数学概念相关的图片，并在课堂上展示给学生，可以加深学生对概念的理解。
当讲解平均数时，教师可以通过搜索引擎找到一些有关平均数的图片，让学生通过观察这些图片来理解平均数的概念。
3. 互动游戏：利用互联网上的数学游戏和练习软件，让学生在课堂上进行互动游戏，以提高学生对数学的兴趣和参与度。
教师可以组织学生进行数学竞赛，或者让学生利用手机或平板电脑上的数学应用程序进行数学题目的练习。
4. 在线教学资源：利用在线教学资源，如课件、教学视频和练习题等，帮助学生进行自主学习和巩固知识。
教师可以在网络平台上发布相关的学习材料，让学生在家里或课后进行学习和复习。
教师还可以通过在线教学平台进行课堂作业的布置和批改，提高教学效率。
5. 实时互动：利用视频会议工具或在线教学平台，进行实时互动教学。
教师可以通过视频会议与学生进行实时互动，进行问题解答和辅导。
学生也可以在互动过程中分享自己的学习心得和理解，进一步加强对数学知识的理解和应用。
6. 数学学习网站：引导学生利用数学学习网站进行自主学习和探索。
在学习平方根的概念时，教师可以引导学生访问一些与平方根相关的网站，让学生通过在线游戏或实践探索来感受和理解平方根的概念。
小学数学课堂利用网络资源的教学策略
小学数学课堂利用网络资源的教学策略1. 引言1.1 引言在当今信息化高度发达的时代，网络资源已经成为人们获取知识、交流信息的重要渠道。
在小学数学课堂教学中，充分利用网络资源可以带来许多教学上的好处。
网络资源涵盖了丰富的数学学习资料、教学视频、在线练习等，为老师们提供了更多的教学工具和资源。
通过网络资源，老师们可以更加生动地呈现数学知识，让抽象的概念更加具体化、形象化，使学生更容易理解和接受。
利用多媒体展示工具，如动画、图片等，可以激发学生的学习兴趣，使课堂更加有趣味性和互动性。
网络资源还可以帮助老师们更加轻松地准备教学内容，提高教学效率。
在全面推行素质教育的今天，培养学生的自主学习能力变得尤为重要。
通过让学生在网络资源中主动搜索、获取信息、进行自主学习，可以激发他们的求知欲和学习主动性，提高他们的学习兴趣和学习效果。
在小学数学课堂中，充分利用网络资源，不仅可以提高教学效果，更可以培养学生的综合素质和自主学习能力。
【字数：207】2. 正文2.1 网络资源在小学数学课堂中的应用网络资源在小学数学课堂中的应用是现代教学中不可或缺的重要组成部分。
随着互联网的普及和信息技术的发展，教师可以通过网络资源为学生提供更加生动、直观、丰富的学习内容和资源。
在小学数学课堂中，教师可以利用网络资源呈现数字、图形、表格等信息，通过动画、视频等形式生动展示数学概念、规律和解题方法，使抽象的数学知识变得更加具体和易于理解。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地掌握数学知识。
网络资源还可以帮助教师和学生进行交流和互动。
通过在线教学平台、网络课件等工具，教师可以随时随地与学生进行沟通和互动，及时解答学生的疑问，提供个性化的学习指导，促进学生的学习效果。
网络资源还可以为教师提供丰富的教学资源和案例，帮助他们丰富教学内容、设计更加生动有趣的教学活动，提高教学效率。
教师可以通过网络资源获取各种数字资源、教学视频、在线练习等，为学生提供更多的学习机会和资源。
小学数学课堂利用网络资源的教学策略
小学数学课堂利用网络资源的教学策略随着互联网的不断发展，网络资源的利用已经成为了小学数学教学中不可或缺的一部分。
利用网络资源可以丰富课堂内容，提升学生对数学知识的掌握能力，培养学生的自主学习能力。
下面分享一些小学时数学课堂教学利用网络资源的策略：一、精心准备课件教师可以利用网络资源查找与自己将要授课内容相符的课件进行学习和借鉴，利用PPT等工具制作课件。
一份好的课件，应该具有全面、通俗、有趣、新颖等特点。
全面、通俗的课件可以帮助学生深入了解知识。
有趣、新颖的课件可以激发学生的学习兴趣，促使学生更好地学习。
二、借助网络互动利用网络资源，教师可以通过教学平台或群组等方式接受学生提出的问题，并对问题进行解答。
同时，也可以在网络上设置相关的讨论话题，让学生通过回答问题、交流意见等方式完成知识的巩固和提高。
这种互动式学习方式能够有效地激发学生的兴趣，让学生更积极、主动地参与到学习中来。
三、利用网络视频通过互联网，教师可以上传数学案例、问题分析、课堂讲解等多种视频资源，使学生能够在家中通过观看视频的方式完成自己的学习任务。
这种学习方式不仅可以实现课堂与家庭学习的结合，而且也可以让学生积极地进行自主学习，提高自己的学习效率。
四、开放、共享教师可以通过网络公开自己的教学经验、教学设计，与其他老师分享自己的成功经验。
同时，也可以积极学习其他教师的优秀教学案例，从而不断完善自己的教学方法，更好地为学生服务。
五、开启网络课堂在网络技术较为发达的条件下，教师可以通过网络平台在家中的环境下开启网络课堂，享受轻松、舒适的教学环境。
同时，学生也可以在家中参与课堂学习，进一步提高学习的便利程度，更好地掌握课堂知识。
六、利用交互式课堂教师可以在课堂上利用互动式教学软件，让学生通过互动方式参与到课堂中来，这样能够增强学生的学习兴趣，也能够提高他们的学习效率。
综上所述，小学数学课堂利用网络资源的教学策略有很多，利用好网络资源对于提高教学效果和学生的学习兴趣都有着重要的作用。
网络环境下的小学数学教学策略
网络环境下的小学数学教学策略随着互联网技术的飞速发展，网络环境已经成为现代教育的重要组成部分。
在小学数学教学中，教师可以利用网络环境开展丰富多样的教学活动，提高教学效果。
下面给出几个网络环境下的小学数学教学策略。
1. 利用互联网资源辅助教学利用互联网教育资源丰富小学数学课堂教学。
教师可以通过搜索引擎找到相关的教学资源，如教学视频、动画、练习题等，用于引导和辅助课堂教学。
教师可以找到与课本内容相关的教学视频，让学生通过观看视频来理解概念，并在课堂上与学生一起进行讨论和解析。
2. 创设在线学习平台教师可以使用在线学习平台来组织小学数学教学活动。
通过在线学习平台，教师可以发布课前预习资料、课后作业等，让学生在家中进行学习和练习。
教师还可以通过在线学习平台与学生进行交流和互动，解答学生的问题，提供指导和帮助。
这样既可以拓展学生的学习空间，又可以提高学生的学习积极性和效果。
3. 进行网络互动教学通过网络互动教学，教师可以与学生进行实时互动，提高教学的针对性和个性化。
教师可以使用在线教育平台或视频会议工具，与学生进行远程实时互动。
在互动过程中，教师可以通过提问、讨论、解答等多种方式，引导学生思考和探索数学问题。
教师还可以根据学生的学习情况，调整教学策略，个性化地指导学生的学习。
利用网络游戏进行小学数学教学，不仅可以增加学生的学习趣味性，还可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教师可以选择一些与数学知识相关的网络游戏，让学生在游戏中通过解决问题、运算、推理等方式来学习数学。
教师还可以设置在线竞赛或团体合作活动，增强学生的竞争意识和合作精神。
5. 设计网络作业和项目在网络环境下的小学数学教学中，教师可以充分利用互联网资源，创设在线学习平台，进行网络互动教学，进行网络游戏教学，设计网络作业和项目等策略，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并培养学生的学习能力和创新思维。
互联网+背景下小学数学课堂教学策略
互联网+背景下小学数学课堂教学策略在当今的互联网+时代，信息技术的飞速发展为教育领域带来了前所未有的变革。
小学数学课堂教学也不例外，借助互联网的优势，可以为学生创造更加丰富、生动、有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下将探讨在互联网+背景下小学数学课堂教学的一些有效策略。
一、利用在线教育资源丰富教学内容互联网上拥有丰富的数学教育资源，如教学视频、动画演示、数学游戏等。
教师可以根据教学目标和学生的实际情况，筛选出合适的资源，并将其融入到课堂教学中。
例如，在讲解几何图形的相关知识时，可以通过播放生动形象的动画视频，让学生直观地看到图形的变化和特点，从而更好地理解和掌握知识。
此外，还可以利用在线题库，为学生提供多样化的练习题，帮助他们巩固所学内容。
二、借助互动式教学平台增强课堂参与度互动式教学平台为师生之间的交流和互动提供了便利。
在课堂上，教师可以通过平台发布问题、组织讨论，让学生实时回答和参与。
学生也可以通过平台提交作业、展示成果，与同学进行交流和互评。
这种互动方式能够激发学生的学习积极性，培养他们的合作精神和表达能力。
例如，在学习数学运算时，可以让学生在平台上进行在线竞赛，看谁在规定时间内完成的题目又多又准确，增加学习的趣味性。
三、运用多媒体课件提升教学效果多媒体课件集文字、图片、声音、视频于一体，能够更加生动形象地展示数学知识。
教师可以利用 PPT、Keynote 等软件制作精美的课件，将抽象的数学概念具体化、复杂的问题简单化。
比如，在讲解分数的概念时，可以通过图片展示将一个苹果平均分成几份，每份是多少，让学生直观地理解分数的意义。
同时，在课件中适当加入一些动画效果和音效，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
四、实施个性化教学满足学生差异每个学生的学习能力和进度都有所不同，互联网为个性化教学提供了可能。
通过在线学习平台，教师可以根据学生的学习情况为他们制定个性化的学习计划，推送适合他们的学习资源和任务。
浅析通过网络开展小学数学教学的策略
浅析通过网络开展小学数学教学的策略随着互联网和数字技术的发展，网络教学已经成为当今教育领域中一种重要的教学形式。
特别是在小学数学教学中，通过网络开展教学已经成为一种常见的教学模式。
而如何有效地利用网络开展小学数学教学，是每一位数学教师都需要思考和探索的问题。
本文将从课堂教学设计、教学资源整合、互动学习环境以及评估与反馈四个方面，对通过网络开展小学数学教学的策略进行浅析。
一、课堂教学设计在通过网络开展小学数学教学中，课堂教学设计至关重要。
教师需要根据学生的年龄特点和学习特点，结合网络资源的特点，设计符合学生认知发展规律的教学内容和教学方法。
在教学内容方面，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
通过网络，教师可以找到更多生动、形象、生活化的例子和场景，使数学知识更加具体、易懂。
还可以通过网络资源，设计各种形式的活动和任务，让学生进行探究式学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
在教学方法方面，通过网络开展小学数学教学可以采用多种教学方式，如视频讲解、多媒体演示、网络模拟实验等。
这些方式可以更好地激发学生的学习热情，使他们能够更好地理解和掌握数学知识。
教师还可以设计网络互动教学，利用网络平台进行在线答疑、讨论和互动交流，促进学生之间的学习互动和思想碰撞，进一步提高教学效果。
二、教学资源整合通过网络开展小学数学教学，教学资源整合是非常重要的一环。
教师可以通过网络平台收集、整合国内外优质的数学教学资源，如数学教学视频、教学PPT、数字化教材、网络习题等。
这些资源可以为教师的教学提供更多的支持和帮助，使教学更加丰富多彩。
教学资源整合还可以为学生提供更加多样化的学习途径和方法。
学生可以通过网络平台随时随地获取与数学学习相关的资源，如数学视频、习题、教学课件等。
这样一方面可以满足学生不同时间、不同地点的学习需求，另一方面可以让学生自主选择学习的内容和方式，更好地发挥其学习潜能，提高学习效果。
三、互动学习环境通过网络开展小学数学教学，构建互动学习环境是非常重要的。
浅析通过网络开展小学数学教学的策略
浅析通过网络开展小学数学教学的策略随着互联网的普及和发展，网络教学已成为小学数学教学的重要手段之一。
通过网络开展小学数学教学，不仅可以拓展教学资源，丰富教学方式，还可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣。
下面我们来浅析通过网络开展小学数学教学的策略。
一、选择适合学生的网络资源在开展网络数学教学时，首先要选择适合学生的网络资源。
网络上的数学教学资源非常丰富，包括数学视频、数学课件、数学游戏等。
教师应当根据学生的年龄、学习特点和掌握程度，选择适合的网络资源。
比如对于小学生来说，可以选择一些生动有趣的数学视频和数学游戏，通过视觉和游戏的方式来激发学生学习数学的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
二、设计生动有趣的网络教学课程网络教学课程的设计对于小学数学教学至关重要。
教师应当充分考虑学生的接受能力和学习兴趣，设计生动有趣的网络教学课程。
可以将数学知识与生活实际结合，设计一些有趣的数学案例和数学故事，让学生在网络教学课程中感受到数学的魅力。
还可以通过一些互动性强的网络教学方式，比如在线测试、在线答题等，激发学生的积极性，提高学习效果。
三、注重个性化教学网络教学可以更好地实现个性化教学。
教师可以根据学生的学习特点和水平，对网络教学课程进行个性化设置，满足学生的个性化学习需求。
比如对于一些数学学得快的学生，可以给予一些拔高的数学题目，帮助他们更好地挑战自我；对于一些数学学得慢的学生，可以提供更多的辅导和帮助，帮助他们夯实基础，逐步提高学习能力。
通过个性化教学，可以更好地激发学生学习数学的积极性，提高学生的学习效果。
四、培养学生的自主学习能力网络教学可以培养学生的自主学习能力。
在网络教学过程中，学生可以根据自己的学习节奏和学习需求，自主选择适合自己的学习方式和学习资源。
网络教学也可以通过一些在线讨论和在线交流的方式，培养学生的合作学习能力和自主解决问题的能力。
通过培养学生的自主学习能力，可以更好地引导学生主动探究和积极参与数学学习，提高学生的学习兴趣和学习动力。
网络环境下的小学数学教学策略
网络环境下的小学数学教学策略随着科技的发展，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
而在教育领域，网络也为教学提供了更加丰富多彩的资源和工具。
在小学数学教学中，借助网络环境进行教学已经成为了一种趋势。
本文将探讨在网络环境下，如何制定小学数学教学策略，以提高教学效果。
一、利用优质网络资源网络上有大量的数学教学资源，包括视频、教学PPT、教学游戏等。
教师可以根据教学内容和教学目标，选择适合的网络资源。
对于小学一年级的加减法教学，可以利用网络上的数学游戏来进行教学。
这些游戏形式新颖、生动有趣，能够吸引学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
网络上还有许多优质的数学教学视频，可以帮助学生更直观地理解数学概念和方法。
教师可以将这些视频资源与自己的教学内容相结合，提高教学效果。
通过引导学生观看这些视频，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识。
二、开展在线交流与讨论在网络环境下，教师可以利用各种在线平台开展数学教学交流与讨论。
可以利用微信群、QQ群等工具建立班级学习群，方便学生之间的交流。
在群里，学生可以相互讨论问题、互相帮助，这有利于拓展学生的数学思维，提高解题能力。
教师也可以在这些在线平台上为学生们布置作业、发布学习资料等。
学生可以在家通过网络进行学习和讨论，这样就能够更灵活地安排学习时间，提高学习效率。
三、利用在线课堂进行授课在线课堂是指利用网络技术进行远程教学的一种形式。
在小学数学教学中，可以通过在线课堂进行直播授课和互动交流。
教师可以使用一些专业的在线教学平台，进行实时的教学和讨论。
利用在线课堂进行授课可以节省时间、降低成本，并且能够让学生在家就能够接受到高质量的教学。
教师还可以根据学生的学习情况进行个性化的指导和辅导，提高教学效果。
四、引导学生进行网络自学在网络环境下，学生可以通过网络自学数学知识。
教师可以引导学生学会利用搜索引擎查找相关的数学学习资料，培养他们的自主学习能力。
网络环境下的小学数学教学策略
网络环境下的小学数学教学策略在当今社会，随着信息技术的不断发展，网络已经成为人们学习和生活的重要工具。
在小学数学教学中，充分利用网络资源，合理利用网络环境，可以提高小学生数学学习的效果。
本文将从网络环境下的小学数学教学策略展开讨论。
一、利用互联网资源，丰富教学内容在传统的数学教学中，教师往往依托教科书和教学课件来展开教学，并且教学内容相对单一。
在网络环境下，教师可以利用互联网资源，找到大量与课程相关的教学资源，如数学视频、数学游戏、数学练习等，丰富了教学内容。
教师可以让学生通过观看数学视频，了解数学知识的应用场景，激发学生学习兴趣；通过数学游戏，可以增加学生对数学的喜爱和探索；通过网络平台的数学练习，可以帮助学生巩固所学知识。
二、开展线上互动，提高学生参与度网络环境下，教师还可以充分利用在线教学平台和社交媒体，进行线上课堂教学。
通过开展线上互动讨论、线上作业和线上答疑，可以提高学生的参与度。
教师可以在网络平台上发布数学题目，鼓励学生线上互动讨论、思考、探讨；在社交媒体上开设数学学习讨论群，方便学生在线上互相交流，互相学习，解决学习中的难题。
通过线上互动，学生在参与的过程中，不仅能够更加深入理解数学知识，还能够培养学生的思维能力和创造力。
三、引导学生进行网络素材制作，开展数学实践在网络环境下，教师还可以引导学生利用电子工具，进行数学实践和创作。
通过网络素材制作软件，让学生设计数学展板、数学PPT、数学动画等。
让学生通过互联网搜索数学实例、数学图片，然后自主进行素材整合和制作。
通过这种方式，不但能够提高学生的动手能力和创造力，还能够帮助学生更好地理解数学知识，提升数学应用能力。
而且，制作完成的作品，还可以在网络上进行展示和分享，增加学生的成就感。
四、注意网络安全教育，培养良好的网络素养在网络环境下开展数学教学，也需要教师重视网络安全教育，培养学生良好的网络素养。
在网络使用中，学生需要掌握正确的上网姿势，学会辨别信息真伪，学会保护个人隐私信息。
小学数学课堂利用网络资源的教学策略
小学数学课堂利用网络资源的教学策略在小学数学课堂中利用网络资源进行教学可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度。
下面是一些可行的教学策略：1. 整合多媒体资源：利用网络资源，如PPT、视频等，展示生动的数学教学内容，可以帮助学生更直观地理解和掌握知识点。
2. 采用互动式学习方式：通过网络程序和软件，设计一些互动性强的数学课程，在学生与程序或其他学生的互动中，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 利用网络游戏进行数学教学：选择有针对性的数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识进行操作和解决问题，既能增加学习的趣味性，又能培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 制作网络教学资源：老师可以利用网络工具，制作一些教学资源，如精美的课件、错题集、学习辅导等，供学生线上查阅和学习，方便学生对学习内容进行复习和巩固。
5. 增加网络交流与合作：利用网络平台和工具，组织学生进行数学题目的讨论和分享，鼓励学生之间相互交流和合作，提高学习效果。
教师可以创建在线讨论小组，让学生可以在这个平台上互相提问、回答问题和交流学习心得。
6. 引导学生自主学习：老师可以指导学生利用网络搜索和查找相关数学知识的资源，培养学生主动学习的意识和能力。
老师也要教导学生正确的使用网络资源的方法，防止被网上的错误信息误导。
7. 利用在线作业平台：在数学课堂中，老师可以通过在线作业平台布置作业、收集作业，并及时给予批改和反馈。
这种方式可以帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正错误。
8. 鼓励学生参加网络数学竞赛：利用网络资源，让学生参加各种数学竞赛活动，能够激发他们的学习动力，提高数学水平。
教师可以选择一些质量好、难度适中的网络数学竞赛，提供培训和指导，帮助学生取得好成绩。
通过合理利用网络资源，可以为小学数学课堂带来更多的教学方式和途径。
这不仅能够提高学生的学习积极性和成绩，也能够培养他们的数字素养和创新能力。
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小学数学课堂利用网络资源的教学策略分析
摘要：随着教学改革的深入推进，对于当前小学数学教学也产生了十分深远的影响，在当前的课堂教学当中学会利用网络资源进行课堂创新对同学们来说十分重要，因此，作为一名合格的小学数学教师，只有学会将网络资源与课程理论进行有机的整合，才能更好的制定学习目标，促进学生在课堂当中进行更加高效的学习。
对于小学数学这门基础性的学科而言，教师只有在教学过程当中充分发挥网络资源教学的优势，才能使课堂教学呈现事半功倍的效果，更好的提升同学们对于数学的学习兴趣。
关键词：小学数学；数学教学；课堂教学；网络资源；教学策略；具体分析
引言：
随着当前时代的飞速发展和科技的不断进步，信息技术融入小学数学课堂教学已经成为大势所趋，因为在日常的生活当中，信息技术也得到了十分广泛的应用，并且在课堂教学当中取得了较好的教学成效。
因此，小学数学教师也应该需要会在实践教学当中充分的利用网络资源进行课堂教学方法的创新，更好地发挥网络教学的优势，丰富课堂教学的资源，为同学们引进更加新兴的教学方法，提高同学们学习效率的同时拓宽他们的视野，更好地改进当前的教学方式。
一、学会利用网络教学资源来激发同学们对于数学的学习热情
在当下的小学数学教学过程中，教师应该学会充分落实新课改所提出的理念和标准，因为对于小学生来说，兴趣是最好的老师，同样也是推动它们进行自主性探究的巨大动力。
只有同学们在接触一门学科的初期就对其产生浓厚的兴趣，才能更加容易的进行理解和掌握。
数学是一门不同于其他科目的学科，因为数学较为复杂且枯燥，在学习的过程当中具有一定的抽象性和逻辑性，因此，大部分同学在学习时都会具有一定的难度。
但是如果能够将网络资源应用到小学数学教学过程中，那么就能将丰富的图像和视频融入课堂，使冰冷的文字能够更加生动形象的呈现的同学们的面前，不仅使课堂充满趣味性与新颖性，同时还能调动同学们的各个感官共同参与学习，吸引学生注意力的同时提升学习积极性。
例如，我们在学习《图形的运动》这一课时，教师就可以借助多媒体丰富多彩的视频和图画，为同学们播放有关本节课的教学视频，这样不仅能够在课前导学阶段就使同学们掌握学习的重点和难点内容，同样还能利用情境的创设而更好的模拟图形运动的过程，使同学们能够提升自身的课堂参与度，更加积极的与教师进行沟通和互动，让学生能够自然而然地掌握有关本节课的相关知识。
二、利用网络资源拉近理论知识与实际生活之间的距离
人们日常的生活当中到处都蕴含着数学的知识，因为数学大部分的概念和定义都是来源于生活，并且应用于生活，因此可以说数学与同学们的生活息息相关。
这时，小学数学教师也应该学会在日常的教学当中引导同学们发现生活当中蕴含的数学知识，并且学会运用自己掌握的内容去解决实际生活当中存在的问题，这样就能使同学们明白数学在生活当中的实用性，并且意识到学好数学能够给自身的生活带来极大的便利，这样他们才能够从内心认可和热爱数学。
例如，我们在学习《圆柱与圆锥》这一课时，教师就可以在学习的过程当中利用网络资
源为同学们播放圆柱与圆锥在实际生活当中的应用，这样同学们就会意识到原来日常的生活
当中就包含着许许多多的知识点。
教师也可以利用实际生活当中存在的案例为同学们进行举
例教学，这样就能使枯燥的数学问题转变为生活当中的实际案例，不仅调动了同学们主动思
考的意识，同样也让他们学会独立自主的解决问题，更好的培养自身的数学思维。
三、利用网络资源帮助同学们进行课前预习
利用网络资源进行课前预习可以帮助同学们更好的了解到本节课所学习的重点和难点内容，同时也可以使同学们针对自己不懂的知识点进行针对性的学习，有效的预习不仅能够提
升同学们的学习热情，同样还能使学生更好的把握课堂教学的脉络，进而了解到本节课所学
习的知识整体。
只有同学们认识到自己不足的地方才能进行相应的改进，也能在教师讲解的
过程中进行更加认真地听讲。
网络资源包含的课程大多短小精悍且生动活泼，不仅能够充分
吸引同学们的眼球，还能提升学生的预习效率，使同学们在课前课中课后都能进行随时随地
的观察和复习。
教师在同学们预习过后也可以向他们提出引导性的问题，这样不仅能够检验
同学们的预期成果，还能更好地实现师生之间的互动，在无形当中拉近师生之间的距离，也
为同学们预留足够的时间和空间进行自主探索，充分发挥学生在课堂上的主体地位，体现主
观能动性。
结语
综上所述，在网络飞速发展的今天，小学数学教师也应该学会引进更加新型的教学方法，这样才能更好的跟随时代发展的脚步。
同时教师也应该学会充分利用信息技术的优势进行网
络资源的整合，激发同学们学习兴趣的同时，拉进数学与生活之间的距离，从根本上提升小
学数学教学的效率。
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