《第七条猎狗》教学设计

《第七条猎狗》教学设计
作者姓名：张燕华单位全称：佛山市南海区丹灶金沙小学
作品名称：《第七条猎狗》
出版社：浙江少年儿童出版社
作者：（中国）沈石溪
教学年级：五年级
教学课时：一课时
作品内容简介：
小说集，字数8万，共收集了8个短篇，以西双
版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。

《第
七条猎狗》是其中一个短篇。

作品特点简析：
沈石溪被誉为“动物小说大王”，特殊的工作经历使他常年与动物接触，对动物的生活习性十分熟悉，以其生动的笔触为我们创造了一个动物王国。

他的作品以动物为主角，更为难得的是，他赋予了这些动物强烈的感情色彩，去深深地感动读者，给予我们生命的启示。

由于他的动物故事真实性强，而且篇幅短小，富有趣味，发人深省，因而很适合青少年儿童阅读。

读着他的作品，你不但会对动物界中的许多动物有了全新的、甚至是颠覆性的认识，更会在潜移默化中受到真、善、美的熏陶，树立辨别假、丑、恶的是非观。

教学目标：
1、以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点，让学生习得更快速有效的读书方法，激发学生读整本书的兴趣，营造读书氛围，养成博览群书的好习惯。

2、指导学生运用所学的读书方法，在一个月内有计划地读完整本书。

在读书的过程中受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。

教学思路：
谈话引入——了解作者，翻阅目录，了解整本书的章节——浅显探讨短篇“第七条猎狗”，激发阅读兴趣——阅读精彩片段，习得多样性的读书方法——选择两种以上读书法阅读自己感兴趣的故事
片段——交流反馈，谈收获——以点带面，开展课外读书活动。

教学过程：
一、谈话引入。

1、同学们，你们近段时间都看过些什么书？请简要地向大家介绍一下书的主要内容。

2、今天，老师为大家推荐一本课外书——《第七条猎狗》。

二、初步了解作者与目录
1、翻开书的扉页和目录，说说你了解到什么？
（书的作者以及写作背景，本书收集的都是有关于动物的故事。

）
2、《第七条猎狗》这本书中共收集了8个短篇，讲述人与动物的恩恩怨怨。

“第七条猎狗”只是其中的一个短篇，今天我们就跟随作者了解一下这个故事。

三、浅显探讨，激发兴趣
1、用较快的速度浏览书的梗概：
故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。

在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，赤利因与毒蛇搏斗而无法在紧急关头协助老人，老人误会赤利胆小而背叛他，狂怒之下，要把赤利杀死。

老人的孙子艾苏苏怜惜赤利把它放了。

逃到大自然的赤利逍遥自在。

在一次与豺狗群的战斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成为这群豺狗的首领。

大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇，它们疯狂地发动袭击，老猎人没有备足武器，眼看就要遭遇不测。

这时，赤利赶来与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命，老猎人感动得留下了眼泪。

2、在梗概中，你觉得最感兴趣的是哪部分内容？
3、赤利给你留下了怎样的印象？
（赤利勇敢、忠诚、很有领导才能等）
4、你觉得这个短篇值得一读吗？为什么？
（可从趣味性、可读性和知识性来进行交流）
四、阅读精彩片段，习得读书方法
1、请在5分钟内，用最快的速度阅读70-74页，用自己的话说说主要内容。

（在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能使野猪致命，野猪却向他猛扑过来。

就在这生命悬一线之际，赤
利却藏在草丛里，不来解围。

幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。

老人十分痛恨因胆小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利绑起来痛打，还开锅烧水准备把他杀死。

老人的孙子艾苏苏放了它。

）
2、你刚才是用什么样的方法阅读的？
（提问还没读完的学生：一字一句读，边读边划等）
3、下面我想请读得又快又好的同学介绍一下读书方法。

（浏览，一目十行，跳读，抓关键词等）
4、其实，根据读书的目的不同，我们可以选择不同的学习方法，
1、选择至少两种读书法阅读自己感兴趣的故事片段。

完成练习：
我运用了（）和（）的方法阅读了（）这个片段内容；我觉得最精彩的是（），我的收获是（）。

2、交流反馈，谈读书收获。

六、指导读整本书和广泛阅读
1、你打算怎样读完这本书？
（多种读书方法结合着读；有计划地读：如每天读一个故事，每天读多少页等。

）
2、向学生推荐沈石溪同题材的其他作品。

长篇小说，字数10万。

荒原群狼，雪山金雕，
用狼血写就的充满传奇色彩的动物小说。

讲述母狼蓓蓓难产死了，公狼黑电捉到一只红
奶羊来充当奶妈抚育狼崽。

描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种
群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱
困境的壮举。

斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇
气和自我牺牲的精神，会让每一个读过这篇文章的
人感到心灵的震撼。

长篇小说，字数16万。

主要写一只猎雕被主
人抛弃后，先当诱雕诱骗同类，又当种雕传宗接代，
最后逃离人类，在弱肉强食的丛林里奋斗拼搏。

七、拓展活动：
（一）校内
1、在每天的阅读课上，运用所学的读书方法，在一个月内有计划地读完《第七条猎狗》整本书，并完成读书卡。

书名作者
最受感动的
3、评选“阅读达人”
（二）、校外
1、选读一本推荐书目，“亲子共读”。

2、“我与动物”征文比赛。

3、评选“书香家庭”。

八、教学反思：
《第七条猎狗》是“动物小说大王”沈石溪的小说集，共收集了8个短篇，以西双版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。

“第七条猎狗”是其中一个短篇，讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。

书中，作者以其生动的笔触为我们创造了一个动物王国。

他的作品以动物为主角，真实性强，而且篇幅短小，富有趣味，发人深省，因而很适合青少年儿童阅读。

读着他的作品，你不但会对动物界中的许多动物有了全新的、甚至是颠覆性的认识，更会在潜移默化
中受到真、善、美的熏陶，树立辨别假、丑、恶的是非观。

教学时，我以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点，以“激发兴趣，营造氛围”和“习得方法，活学活用”作为教学重点展开教学。

上课伊始，我以谈话引入，在轻松氛围中让学生了解作者，及整本书的章节。

在学生阅读完书的梗概后，畅谈自己最感兴趣的内容，探讨这个故事的可读性，激发学生探讨、阅读的兴趣。

用评选“阅读达人”作为激励方式，以在班中交流和展示优秀读书卡营造你追我赶的读书氛围。

在浅显探讨短篇“第七条猎狗”，激发阅读兴趣的基础上，我针对平时学生存在的“读书速度参差”“读书效果欠佳，如对书中情节了解不清，人物与事件经常张冠李戴等”的问题，以“第七条猎狗”中70-74页的精彩片段为例，让学生动手、动脑、动口，习得多样性的读书方法，知道根据读书目的不同，可以选择不同的读书方法，这样既可以提高阅读的速度，又可以提高阅读的效果。

在方法的引导下，我又马上让学生选择两种以上读书法阅读自己感兴趣的故事片段，交流反馈，谈收获，让所学的方法在实践中活学活用。

为了让课外阅读落到实处，真正提高阅读效果，我专门设计了读书卡，在校内对学生的读书进度进行跟踪，务必让每个学生的阅读都落到实处。

与此同时，为让学生养成博览群书的习惯，我以点带面，推荐同题作品，供学生选读。

并发挥家长的督促作用，开展“亲子共读”活动，以评选“书香家庭”和“我与动物”征文比赛等形式了解学生校外读书情况。

一节课下来，我感觉自己的教学目标明确，教学思路清晰，学生的读书兴趣很浓，成效是有的。

但我知道，单凭一节课的教学，是无法考证学生阅读儿童文学效果的，要养成博览群书的习惯，是朝朝夕夕，点点滴滴的积累，只有坚持到最后的人才能笑到最后！。