整本书第七条猎狗阅读教学设计和反思
第七条猎狗阅读教学设计
第七条猎狗阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生提高阅读能力，包括理解文章中的词汇、句子和段落；2. 培养学生的主动阅读习惯，提高其阅读兴趣和阅读速度；3. 培育学生的批判性思维，能够对所读文章进行评价和分析。
教学内容：选择一篇适合学生阅读的短文，以故事为主题，具有一定的情节和情感，篇幅约为800-1000字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对阅读的兴趣。
2. 提问引导学生思考猎狗这一话题，激发他们的背景知识。
二、阅读前准备（10分钟）1. 给学生一些关于猎狗的背景知识，如猎狗的特点、训练方法等。
可以通过图片、视频等多种形式呈现。
2. 引导学生提出对猎狗的疑问，为下面的阅读做准备。
三、阅读过程（40分钟）1. 学生独立阅读文章，可以设置计时，培养学生快速阅读的能力。
2. 学生可以用笔记、标注等方式记录他们在阅读过程中的重点、疑问和理解。
3. 教师在旁边巡视，给予必要的帮助和指导。
四、讨论与交流（30分钟）1. 教师组织学生讨论文章中的关键问题，引导他们表达自己的观点和理解。
2. 相互交流、辩论，培养学生批判性思维和表达能力。
3. 教师及时给予学生反馈和指导，纠正他们的错误理解和分析。
五、阅读反思（10分钟）1. 学生分析他们在阅读过程中遇到的困难和收获，总结阅读方法和技巧。
2. 教师引导学生思考如何将这些方法和技巧应用到日常的阅读中。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一篇关于猎狗的作文，要求学生运用所学的阅读技巧和写作方法。
2. 鼓励学生在作文中表达自己的观点和情感，展示他们对猎狗的理解和思考。
教学评价：1. 教师对学生的阅读过程进行观察和记录，包括学生的参与程度、阅读方法和理解水平等。
2. 学生的作文可以作为评价的重要依据，包括内容的丰富性、语言的准确性和逻辑性等。
教学延伸：1. 引导学生选择其他关于动物、自然、科学等主题的文章进行阅读，培养他们广泛阅读的习惯。
2. 鼓励学生参加阅读比赛、写作比赛等活动，提高他们的阅读能力和表达能力。
《第七条猎狗》读后感
《第七条猎狗》读后感一、教学内容本次教学内容选自沈石溪的《第七条猎狗》，该章节主要讲述了作者童年时，家里饲养的第七条猎狗的故事。
教材内容涉及到了人与动物的深厚情感，以及猎狗的品质和特点。
二、教学目标1. 通过阅读《第七条猎狗》，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读素养。
2. 引导学生理解人与动物和谐相处的重要性，树立正确的生态观念。
3. 通过对猎狗特点的描述，培养学生对动物的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解《第七条猎狗》的故事情节，体会人与动物的深厚情感。
难点：分析猎狗的特点，培养学生对动物的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己与宠物的故事，引出本节课的主题——人与动物的和谐相处。
2. 内容讲解：引导学生阅读《第七条猎狗》，讲解故事情节，分析猎狗的特点和品质。
3. 例题讲解：选取几个典型的例子，分析猎狗在故事中的作用，引导学生理解人与动物的情感纽带。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，谈谈对人与动物和谐相处的认识。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和感受。
六、板书设计1. 板书主题：人与动物和谐相处2. 板书内容：猎狗特点、人与动物情感纽带七、作业设计1. 作业题目：请结合《第七条猎狗》的故事情节，谈谈你对人与动物和谐相处的认识。
2. 答案示例：我认为人与动物和谐相处是非常重要的，因为动物是我们生活中的朋友，我们应该尊重它们、关爱它们。
就像《第七条猎狗》中的主人一样，我们应该用心去了解动物的特点，与它们建立起深厚的情感纽带。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《第七条猎狗》，让学生明白了人与动物和谐相处的重要性。
在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，对猎狗的特点和人与动物的情感纽带有了更深入的理解。
但在课堂讨论中，部分学生对人与动物和谐相处的实践意义阐述不够充分，需要在今后的教学中加强引导。
2024年第七条猎狗读后感精选版
2024年第七条猎狗读后感精选版《2024年第七条猎狗》是由王云林编著的一部小说，讲述了一个关于猎狗和人类之间的故事。
这本书就是从猎狗的视角出发，讲述了它们与人类之间的关系和互动。
通过这本书，我深深感受到了生命的可贵和动物与人类之间的情感纽带。
首先，猎狗在这个故事中代表了一种特殊的生命，它们具有与人类相似的感情和思维。
猎狗通过自己的眼睛看待世界，并且对于主人之间的关系和周围环境有着自己的观察和理解。
与此同时，猎狗们也具有种族意识，他们互相携手合作，帮助主人完成任务。
这种与人类相似的思维和行为让我意识到，动物不只是人类的资源或玩物，它们也有自己的情感和自由。
其次，猎狗和主人之间的关系展现出了动物与人类之间的深厚情感纽带。
在故事中，主人和猎狗之间有着信任、依赖和爱的情感。
猎狗把主人当做家族的一员，无条件地为主人奉献自己的一切。
主人也疼爱和关心着猎狗，无论是在训练中还是在生活中都在尽力保护和呵护它们。
这种互相依存的关系让我感动，也让我反思人类与动物之间的平等和关爱。
再次，书中的情节紧凑且刺激，引人入胜。
猎狗们为了完成任务，冒着生命危险，与敌人斗智斗勇。
他们用自己的聪明才智、忠诚和勇敢为主人服务，同时也为狗群争取了尊严和自由。
这些情节让我仿佛身临其境，与猎狗一同经历了种种困难和挑战。
我为猎狗的勇气和聪明所折服，也为主人们的勇敢而感到自豪。
这本书激发了我勇往直前，不怕困难的精神。
最后，我认为这本书给我们提供了一种反思与思考的空间。
在现实生活中，动物常常被视为人类的玩物或者工具，我们很少去重视它们的感受和权益。
而这本书以猎狗的视角，呈现了动物的情感和表达方式，以及与人类之间的纽带。
读完这本书，我开始思考我们与动物之间应该是一种平等和尊重的关系，我们应该用善意和爱心对待它们，而不是利用和伤害它们。
这本书给了我很多启发和反思，使我反思了我与动物之间的关系。
总而言之，《2024年第七条猎狗》这本书打破了传统的人类视角，以猎狗的视角讲述了一个关于生命和情感的故事。
第七条猎狗读书汇报课
《第七条猎狗》读书汇报课教学设计教学目标：1.分小组用各种活动方式交流自己对《第七条猎狗》的独特认识。
2.学习阅读的基本方法：用心感受，倾心交流。
3.通过多样的活动方式感受到阅读的乐趣。
4.通过交流受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。
活动准备：1.指导学生制定读书计划，两周内阅读完《第七条猎狗》。
2.为学生分小组共同阅读，利用假期选择方式进行读书交流活动过程：“读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫”“多读，可以改进你的写作技能。
——老舍”“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。
——吕淑湘导入师：同学们，这两周我们一起阅读了《第七条猎狗》这本书，我想你们一定对这本书和它的作者沈石溪有了更深的认识和感受。
这节课让我们一起走近他和她的动物小说。
分小组进行交流。
《第七条猎狗》是小说集，字数8万，共收集作者8个短篇，以西双版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。
一、首先进行精彩片段欣赏这狗浑身漆黑，嘴吻、耳廓、尾尖和四爪呈金黄色。
皮毛油光闪亮，就像涂了一层彩釉；满口尖利的犬牙，一双狗眼炯炯有神；脖颈粗壮，胸脯厚硕，腿部凸起一块块腱子肉；高大威猛，足有小牛犊这般大，真不愧是世界闻名的狗中极品。
豺娘年轻时要有多美就有多美，纤细的腰，丰腴的臀，紧凑的毛，饱满的乳，尖挺的耳，聪慧的眼，金红色的皮毛像是用霞光编织成，浅黑色肉感很强的嘴唇天生具有勾摄公豺灵魂的魅力。
假如豺娘现在还年轻，老白屎和老骚公也许肯为了豺娘一个倩巧笑靥，为了豺娘迷人的秋波而代替豺娘去赴汤蹈火的。
现在，时过境迁，浓烈的感情早就随着豺娘年龄增大而逐渐寡薄稀淡，最后化为乌有了。
召盘巴早有防备，一闪身，掕那架有紫檀木做的弩，用尽平生力气，狠狠地朝秃尾巴豺狗的脑袋上砸去，“噗”的一声，白花花的脑浆和污黑的血流了一地，秃尾巴豺狗连哼都没哼一声就直挺挺地躺在地上。
二、讲故事三、接着《知识问答》1.芭蕉寨老猎人召盘巴是哪个民族的？（）A.侗族B.傣族C.景颇族D藏族2.召盘巴老人的第七条猎狗是哪来的？（）A.捡来的B.哨卡连长送的C.花高价买来的3.第七条猎狗同什么野兽搏斗救了召盘巴祖孙俩？（）A.老虎B.狼C.熊D.豺狗4.到院子里捉鸡，第七条猎狗猛蹿上去，一口咬住了它。
2024年《第七条猎狗》读后感范本(5篇)
2024年《第七条猎狗》读后感范本《第七条猎狗》是描写动物和人之间发生的故事，作者是动物小说大王——沈石溪。
看了这本书，能让我们了解到狼、狗、豺这三种动物的外貌特征和生活习性等知识。
还能通过几个有趣的故事让我们深深的喜欢上这些可爱的动物。
狼是一种很聪明的动物，它不仅会用灵敏的嗅觉辨别来者是敌是友，还会用眼睛观察用脑子思考。
猎人设下的陷阱，很难骗到它们。
狼也是有感情的动物，它们对自己的幼崽充满了母爱，母狼产崽期间不能外出找食，公狼就挑起重担外出捕食喂养母狼和狼崽，直到幼狼长大。
本书中通过《狼妻》、《狼“狈”》、《白狼》这三个故事，描写了母狼和公狼之间不离不弃的感情和母狼对幼狼无微不至的关心和照顾。
狗是我们人类的好朋友，对主人非常忠诚。
当狗看到主人有危险的时候，它会毫不犹豫的冲上去保护主人，那怕是牺牲自己。
《第七条猎狗》就是写猎狗赤利和主人召盘巴之间的故事，赤利和召盘巴去打猎时发现主人有危险，它及时帮主人排除了险情，但召盘巴却误会它了，以为它是个贪生怕死的不合格的猎狗，就把它赶走了，很久以后，召盘巴在树林里遇到了危险，这时赤利出现了，为了救主人召盘巴，勇敢的与一群豺狗搏斗，最后赶走了豺狗救下了召盘巴，而赤利却已经遍体鳞伤、奄奄一息。
豺也叫豺狗，和狼、狗一样同属犬科。
人们对豺从没好感，“豺狼虎豹”、“豺狼当道”、“豺狼横行”豺在恶兽中排行首位，似乎是恶贯满盈，但豺也是有感情高智商的动物，它的存在也是自然界中不可少的一部分，豺是我国的二级保护动物，现在数量已经很少了，我们应该保护它们，不能让它们在我们的手中灭绝。
读这本书让我懂得了好多知识，真是一本好书，同学们也来读一读吧！最后，让我们都来保护动物，因为动物是人类的朋友！2024年《第七条猎狗》读后感范本（2）《第七条猎狗》是一部由陈雪自己所创作的小说，讲述了在一个虚构的未来世界中，人类在科技的帮助下将人类和动物的基因进行了融合，创造出了一种新型生物——猎狗。
第七条猎狗阅读教学设计
第七条猎狗阅读教学设计导言：阅读是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节之一。
为了提高学生的阅读理解能力，并让他们对所读内容有深入的理解和思考，本教学设计将以《第七条猎狗》为例，探索如何设计一个有效的阅读教学活动。
教学目标：1. 学习理解并解读《第七条猎狗》这篇文本；2. 培养学生阅读和理解的能力；3. 引导学生深入思考文本中的主题和意义。
教学准备：1. 了解《第七条猎狗》的背景知识，并准备相关讲解材料；2. 复制足够数量的《第七条猎狗》的阅读材料，分发给学生；3. 准备问题和讨论指导，以引导学生思考文本中的关键问题。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）引入《第七条猎狗》这个故事并简单介绍其背景，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：独立阅读（15分钟）将故事分发给学生，让他们独立阅读。
在阅读过程中，要鼓励学生根据自己的理解标注关键词，并对不理解的地方进行标记。
步骤三：小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论他们对故事的理解和观点。
教师可以提供一些指导性问题，如故事中的主题是什么？你认为故事的结尾是什么意思？步骤四：整体讨论（20分钟）引导学生将小组讨论的结果汇总，进行整体的讨论和交流。
教师可以提出更加挑战性的问题，以促进学生对故事的深入思考和分析，比如作者写这个故事的目的是什么？步骤五：拓展活动（20分钟）组织学生进行一些与故事相关的拓展活动，如角色扮演、写作续篇、制作海报等，以加深对故事的理解和表达能力。
步骤六：反思总结（5分钟）帮助学生总结他们对故事的理解和思考过程，引导他们思考阅读的重要性以及如何提高阅读理解能力。
教学反思：本教学设计通过阅读《第七条猎狗》的故事，从不同角度激发了学生的阅读兴趣，并培养了他们的阅读理解能力和思维能力。
通过小组讨论和整体讨论，学生得到了互相启发和思想碰撞，更深入地理解了故事的主题和意义。
拓展活动的设计使学生在多样化的学习方式中得到了全方位的提高。
通过反思总结，学生更加清晰地认识到了阅读的重要性和自己在阅读中的不足之处，从而促进了阅读能力的提升。
2024年《第七条猎狗》读后感范例(4篇)
2024年《第七条猎狗》读后感范例我看完了沈石溪先生写的《第七条猎狗》，这是一本很好的动物小说，主要描述了犬科动物狼、狗和豺。
每一个故事都很吸引人，有的伤感、有的搞笑、有的悲壮，从动物的行为里我了解到他们也是有感情的，而且特别聪明。
它们有母子情深，但也有冷酷残忍的一面，为了在严酷的自然环境下使整个家族生存下去，不惜牺牲自己的同类，甚至蚕食同类尸体来填饱自己的肚皮。
狗是人类最忠实的朋友，一直友好相处，豺和狼也是自然界不可或缺的犬科动物，它们对物种的优胜劣汰、生物多样性起着重要作用，尤其是它们坚忍的性格和团结协作精神特别值得我学习。
我最喜欢看的是藏獒渡魂这个小故事，讲的是作者年轻时长期在野外从事动物科考工作，买条藏獒看护帐篷及物资，虽然它是作者的得力助手，但是凶残狠毒。
就在作者准备抛弃它的时候，凶暴的藏獒却被母红崖羊保护幼崽的缠绵而又坚强的母爱感化了，变成了一条既骁勇善战又顺从沉稳的爱犬。
看完小说，我很佩服作者，为了揭开狼的家庭生活秘密，获得珍贵的科学研究资料，不惜只身深入狼穴，同母狼和幼狼在石洞生活了两个月，还差点丢掉性命。
他为科学事业不怕吃苦、不怕牺牲的精神让我深深地感动，在今后的学习中，我也要发扬细心谨慎、不怕吃苦的优良传统。
2024年《第七条猎狗》读后感范例（2）《第七条猎狗》是刘慈欣的科幻短篇小说，描绘了一个未来社会中“猎狗”们与人类共存的故事。
这部作品以其独特的想象力和深刻的人性思考引起了我的深深共鸣。
小说的故事背景是在一个高度发达的科技社会中。
人们对于科技的追求和应用已经达到了一个前所未有的高度。
在这个社会里，“猎狗”被作为一种特殊的生物养殖出来，并被用作人类的玩具和赛事娱乐。
他们通过基因改造和训练，成为了具有高度智能和卓越战斗能力的超级犬种。
这个故事最初以一只名叫“猎狗七-七”的猎狗作为视角展开。
通过七-七的视角，读者得以了解到猎狗们生活的环境和对人类的依赖。
七-七是一只被特殊训练过的猎狗，他在很小的时候就被训练成了战斗犬，一直被人类用来参加各种赛事和表演。
2024年《第七条猎狗》读后感范例(2篇)
2024年《第七条猎狗》读后感范例在寒假中，妈妈给我买了一本书，叫《第七条猎狗》，这本书使我启发很大，深受感动。
作者沈石溪在西双版纳听说村民在那里发现了狈，于是作者与村民们一齐去山里寻找狈。
最后有一天夜晚，他们发现了狈。
狈是与狼在一齐的，狈的前爪搭在狼的背上，靠后面的两条腿走路。
村民们看到这场景，立刻放出了十几条猎狗，猎狗们围成两个圈子，对狼和狈进行了疯狂的撕咬。
狼几次都想冲出去救狈，但又被无情的猎狗们拖了回去。
最终，狼与狈都死了，农民上前一看，吓了一大跳，他们发现，狈原先怀孕了，狼几次冲出去救狈，就是想救自我生病的老婆和还没有出世的宝宝!村民们愣住了，他们觉得自我是不是太残忍了!应对这样这样的情景，村民们自责了……虽然人们经常用“狼狈为奸”形容两个人很坏到极致，但是，动物之间也有感情啊，这种感情甚至比我们人类的感情还要真实，还要深厚。
这种感情是无法用字语来形容的，是爱的力量，能够让狼为了狈去死，是爱的力量，能够让狼不顾自我的生命危险去救狈。
有一种神秘的东西，人类拥有，动物也拥有，那就是爱!爱是一种无形的力量，把爱传递给每一个人。
珍惜爱你的人，同样珍惜你爱的人，学会爱，爱伴我们成长!2024年《第七条猎狗》读后感范例（2）《第七条猎狗》是一部由中村文則创作的小说，讲述了一个令人震撼的故事。
小说以人性的复杂性和人类欲望的深渊为主题，通过对主人公角色的描写，展现了人类内心的黑暗面。
读完这本小说后，我感受到了很深的触动，下面我将详细阐述我对这本小说的读后感。
首先，这本书给我带来了强烈的冲击和震撼。
整个故事的情节紧凑、扣人心弦，让我一直想要了解接下来会发生什么。
小说中的人物形象鲜明，每一个角色都有自己独特的性格和命运。
特别是主人公，他身份的变化、境遇的变化以及内心的煎熬让我产生了很深的共鸣。
在他的身上，我看到了人性的复杂性和人类欲望的无尽深渊。
其次，小说给我提供了思考的空间。
从小说的标题就可以看出，猎狗是一个重要的象征。
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整本书《第七条猎狗》阅读教学设计和反思《第七条猎狗》教学设计教学目标：1、以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点，让学生习得更快速有效的读书方法，激发学生读整本书的兴趣，营造读书氛围，养成博览群书的好习惯。
2、指导学生运用所学的读书方法，在一个月内有计划地读完整本书。
在读书的过程中受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。
教学过程：一、谈话引入。
1、同学们，你们近段时间都看过些什么书？请简要地向大家介绍一下书的主要内容。
2、今天，老师为大家推荐一本课外书——《第七条猎狗》。
二、初步了解作者与目录1、翻开书的扉页和目录，说说你了解到什么？（书的作者以及写作背景，本书收集的都是有关于动物的故事。
）2、《第七条猎狗》这本书中共收集了8个短篇，讲述人与动物的恩恩怨怨。
“第七条猎狗”只是其中的一个短篇，今天我们就跟随作者了解一下这个故事。
三、浅显探讨，激发兴趣1、用较快的速度浏览书的梗概：故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。
在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，赤利因与毒蛇搏斗而无法在紧急关头协助老人，老人误会赤利胆小而背叛他，狂怒之下，要把赤利杀死。
老人的孙子艾苏苏怜惜赤利把它放了。
逃到大自然的赤利逍遥自在。
在一次与豺狗群的战斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成为这群豺狗的首领。
大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇，它们疯狂地发动袭击，老猎人没有备足武器，眼看就要遭遇不测。
这时，赤利赶来与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命，老猎人感动得留下了眼泪。
2、在梗概中，你觉得最感兴趣的是哪部分内容？3、赤利给你留下了怎样的印象？（赤利勇敢、忠诚、很有领导才能等）4、你觉得这个短篇值得一读吗？为什么？（可从趣味性、可读性和知识性来进行交流）四、阅读精彩片段，习得读书方法1、请在5分钟内，用最快的速度阅读70-74页，用自己的话说说主要内容。
（在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能使野猪致命，野猪却向他猛扑过来。
就在这生命悬一线之际，赤利却藏在草丛里，不来解围。
幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。
老人十分痛恨因胆小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利绑起来痛打，还开锅烧水准备把他杀死。
老人的孙子艾苏苏放了它。
）2、你刚才是用什么样的方法阅读的？（提问还没读完的学生：一字一句读，边读边划等）3、下面我想请读得又快又好的同学介绍一下读书方法。
（浏览，一目十行，跳读，抓关键词等）4、其实，根据读书的目的不同，我们可以选择不同的学习方法，这样既可以提高阅读的速度，又可以提高阅读的效果。
五、活学活用1、选择至少两种读书法阅读自己感兴趣的故事片段。
完成练习：我运用了（）和（）的方法阅读了（）这个片段内容；我觉得最精彩的是（），我的收获是（）。
2、交流反馈，谈读书收获。
六、指导读整本书和广泛阅读1、你打算怎样读完这本书？（多种读书方法结合着读；有计划地读：如每天读一个故事，每天读多少页等。
）2、向学生推荐沈石溪同题材的其他作品。
《第七条猎狗》教学设计教学目标：1、以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点，让学生习得更快速有效的读书方法，激发学生读整本书的兴趣，营造读书氛围，养成博览群书的好习惯。
2、指导学生运用所学的读书方法，在一个月内有计划地读完整本书。
在读书的过程中受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。
教学过程：一、谈话引入。
1、同学们，你们近段时间都看过些什么书？请简要地向大家介绍一下书的主要内容。
2、今天，老师为大家推荐一本课外书——《第七条猎狗》。
二、初步了解作者与目录1、翻开书的扉页和目录，说说你了解到什么？（书的作者以及写作背景，本书收集的都是有关于动物的故事。
）2、《第七条猎狗》这本书中共收集了8个短篇，讲述人与动物的恩恩怨怨。
“第七条猎狗”只是其中的一个短篇，今天我们就跟随作者了解一下这个故事。
三、浅显探讨，激发兴趣1、用较快的速度浏览书的梗概：故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。
在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，赤利因与毒蛇搏斗而无法在紧急关头协助老人，老人误会赤利胆小而背叛他，狂怒之下，要把赤利杀死。
老人的孙子艾苏苏怜惜赤利把它放了。
逃到大自然的赤利逍遥自在。
在一次与豺狗群的战斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成为这群豺狗的首领。
大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇，它们疯狂地发动袭击，老猎人没有备足武器，眼看就要遭遇不测。
这时，赤利赶来与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命，老猎人感动得留下了眼泪。
2、在梗概中，你觉得最感兴趣的是哪部分内容？3、赤利给你留下了怎样的印象？（赤利勇敢、忠诚、很有领导才能等）4、你觉得这个短篇值得一读吗？为什么？（可从趣味性、可读性和知识性来进行交流）四、阅读精彩片段，习得读书方法1、请在5分钟内，用最快的速度阅读70-74页，用自己的话说说主要内容。
（在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能使野猪致命，野猪却向他猛扑过来。
就在这生命悬一线之际，赤利却藏在草丛里，不来解围。
幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。
老人十分痛恨因胆小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利绑起来痛打，还开锅烧水准备把他杀死。
老人的孙子艾苏苏放了它。
）2、你刚才是用什么样的方法阅读的？（提问还没读完的学生：一字一句读，边读边划等）3、下面我想请读得又快又好的同学介绍一下读书方法。
（浏览，一目十行，跳读，抓关键词等）4、其实，根据读书的目的不同，我们可以选择不同的学习方法，这样既可以提高阅读的速度，又可以提高阅读的效果。
五、活学活用1、选择至少两种读书法阅读自己感兴趣的故事片段。
完成练习：我运用了（）和（）的方法阅读了（）这个片段内容；我觉得最精彩的是（），我的收获是（）。
2、交流反馈，谈读书收获。
六、指导读整本书和广泛阅读1、你打算怎样读完这本书？（多种读书方法结合着读；有计划地读：如每天读一个故事，每天读多少页等。
）2、向学生推荐沈石溪同题材的其他作品。
《第七条猎狗》教学设计教学目标：1、以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点，让学生习得更快速有效的读书方法，激发学生读整本书的兴趣，营造读书氛围，养成博览群书的好习惯。
2、指导学生运用所学的读书方法，在一个月内有计划地读完整本书。
在读书的过程中受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。
教学过程：一、谈话引入。
1、同学们，你们近段时间都看过些什么书？请简要地向大家介绍一下书的主要内容。
2、今天，老师为大家推荐一本课外书——《第七条猎狗》。
二、初步了解作者与目录1、翻开书的扉页和目录，说说你了解到什么？（书的作者以及写作背景，本书收集的都是有关于动物的故事。
）2、《第七条猎狗》这本书中共收集了8个短篇，讲述人与动物的恩恩怨怨。
“第七条猎狗”只是其中的一个短篇，今天我们就跟随作者了解一下这个故事。
三、浅显探讨，激发兴趣1、用较快的速度浏览书的梗概：故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。
在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，赤利因与毒蛇搏斗而无法在紧急关头协助老人，老人误会赤利胆小而背叛他，狂怒之下，要把赤利杀死。
老人的孙子艾苏苏怜惜赤利把它放了。
逃到大自然的赤利逍遥自在。
在一次与豺狗群的战斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成为这群豺狗的首领。
大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇，它们疯狂地发动袭击，老猎人没有备足武器，眼看就要遭遇不测。
这时，赤利赶来与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命，老猎人感动得留下了眼泪。
2、在梗概中，你觉得最感兴趣的是哪部分内容？3、赤利给你留下了怎样的印象？（赤利勇敢、忠诚、很有领导才能等）4、你觉得这个短篇值得一读吗？为什么？（可从趣味性、可读性和知识性来进行交流）四、阅读精彩片段，习得读书方法1、请在5分钟内，用最快的速度阅读70-74页，用自己的话说说主要内容。
（在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能使野猪致命，野猪却向他猛扑过来。
就在这生命悬一线之际，赤利却藏在草丛里，不来解围。
幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。
老人十分痛恨因胆小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利绑起来痛打，还开锅烧水准备把他杀死。
老人的孙子艾苏苏放了它。
）2、你刚才是用什么样的方法阅读的？（提问还没读完的学生：一字一句读，边读边划等）3、下面我想请读得又快又好的同学介绍一下读书方法。
（浏览，一目十行，跳读，抓关键词等）4、其实，根据读书的目的不同，我们可以选择不同的学习方法，这样既可以提高阅读的速度，又可以提高阅读的效果。
五、活学活用1、选择至少两种读书法阅读自己感兴趣的故事片段。
完成练习：我运用了（）和（）的方法阅读了（）这个片段内容；我觉得最精彩的是（），我的收获是（）。
2、交流反馈，谈读书收获。
六、指导读整本书和广泛阅读1、你打算怎样读完这本书？（多种读书方法结合着读；有计划地读：如每天读一个故事，每天读多少页等。
）2、向学生推荐沈石溪同题材的其他作品。