《悲惨世界》整本书阅读教学设计

《悲惨世界》整本书阅读教学设计
一、教学目标：
1.通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的阅读整本书的方法。

2.感知小说中几个主要人物的特点，感受冉·阿让的善良与博爱，了解冉·阿让从一个逃犯发展成为英雄的主要经历。

3.感受小说精彩片断的艺术魅力。

二、教学重点：感知小说中几个主要人物的特点，感受冉·阿让的善良与博爱。

三、教学难点：感受小说精彩片断的艺术魅力。

四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）导入新课：雨果说：”世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

”一个人想要获得真正的幸福和终身的快乐，就应该选择积极且正确的包容心态。

这节课让我们一起走进雨果的《悲惨世界》去体验苦役犯冉·阿让非同寻常的人生经历吧。

（二）了解作者。

维克多·雨果，19世纪法国浪漫主义代表作家。

人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

主要成就：法国浪漫主义文学运动领袖。

代表作品：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》、《海上劳工》。

（三）指导读整本书的方法。

过渡：平时我们学的课文，一般比较短小，如何来读篇幅较长，情节复杂的整本书呢？
1.读序言：读序言可以帮助我们了解该书的主要内容、写作缘由、背景和目的以及写作手法，帮助我们理解主题。

2.看目录：很多书只要看完目录就能够吸收到作者的大部分观点。

阅读目录能提纲挈领地了解全书的主旨和各部分内容，可以从整体上把握全书的结构布局，清楚地了解全书各章节及章节与章节之间的逻辑关系，进而能体察作者写作该书的思想和行文脉络。

3.赏片断，写批注。

圈点勾画：勾画出自己感触较深的词句、片段。

写批注：写下自己的见解、感受。

也可以联系自己的生活横向比较，写读整本书的感受。

（四）指导阅读作品《悲惨世界》
1.简介作品：小说发表于哪一年：全书分几部分？
明确：《悲惨世界》是法国作家维克多·雨果于1862年发表的长篇小说，全书分为五部，分别是《芳汀》、《柯赛特》、《马吕斯》、《卜吕梅街的儿女情和圣丹尼街的英雄血》、《冉·阿让》。

讲述苦役犯冉·阿让非同寻常的人生经历。

2.梳理情节：概述小说的主要内容
明确：主要讲述了冉阿让悲惨的一生。

小说主人公冉阿让因偷一片面包而被判刑，加上越狱，共坐牢十九年。

出狱后他处处遭白眼，发誓报复社会，此时遇到了善良的米里哀主教，主教感化了他。

他因为路上阴差阳错的抢了一个小孩的一块钱，再次被追捕。

冉阿让化名马德拉，办工厂，成为富翁，乐善好施，被选为市长。

期间他认领了可怜的柯赛特为义女，并为救一个酷似他的无辜者承认自己的真实身份，落入正追捕他的警察沙威之手，脱逃后不得不继续逃亡，然后他收养的女儿爱上了一个反革命份子马吕斯，他也被卷入了战争，多年后，他救了沙威，他的善行终于感动了沙威，沙威放过了他，但因为自己违背了自己的职责而选择自杀，冉阿让最终也病死在义女怀中。

3.分析人物：
（1）小说的主要人物有哪些？人物之间的关系是怎样的？
明确：主要人物有
冉·阿让（苦役犯）——正义的代表
马德兰先生（冉·阿让的化名）
米里哀主教（主教）——仁爱的代表
芳汀（柯赛特的母亲）——妇女的代表
沙威（警官）——恶势力的代表
柯赛特（芳汀的女儿）——儿童的代表
马吕斯（战士、柯赛特的情人）
人物关系：米里哀救赎冉·阿让，冉·阿让被米里哀感化，沙威（警官）一直追捕冉·阿让（苦役犯），冉·阿让救助饱受磨难芳汀，柯赛特是芳汀的女儿，马吕斯和柯赛特是情人关系。

（2）分析小说中的主要人物形象
（1）冉·阿让
分析：冉·阿让的性格经历了四个发展阶段：
第一阶段：心灵升又堕落阶段。

（偷窃-服苦役-获释-决心自食其力-重入社会受挫-萌生报复社会心理。

）
第二阶段：人性复苏阶段。

（米里哀款待-以怨报德偷银餐具-受感化-决心弃恶从善）第三阶段：道德升华阶段。

（办工厂-济穷人-救被别人错当成是他的难友-主动舍己救人）第四阶段：成为道德主义和仁爱的化身，一个道德的圣者。

（救马吕斯-放走沙威-离开柯赛特）
明确：1.冉·阿让不但是统领《悲惨世界》全书的一号主人公，而且是雨果善良与博爱的象征，是比声名显赫的英雄更伟大的无名英雄。

2.小说主人公冉·阿让一生的道路坎坷，几乎具有了各种非凡的活力，他是一个浪漫主义色彩浓厚的传奇性的人物
3.他体现了劳动人民各种优秀的品质，他是被压迫、被损害、被侮辱的劳苦人民的代表。

（2）米里哀主教
明确：米里哀主教：善良、博爱，是人道主义的象征
米里哀主教在书中出现的时间很短，他善良、舍己为人，宽厚仁爱，是人道主义的象征。

米里哀主教的善良与博爱感动了冉.阿让，促使这个陷入歧路的犯人走上正路。

他是被作家美化的基督教人道主义者。

（3）芳汀
芳汀：美丽、天真、执着、善良、高尚，却饱受磨难，具有悲剧色彩的女主人公。

单纯善良的乡下姑娘带着对未来生活的无限憧憬来到了向往已久的城市，却被无情的青年诱骗。

芳汀被抛弃后，却发现己经怀孕。

为了养活孩子她不惜卖掉头发和牙齿，甚至沦为妓女，她的孩子却备受虐待，想和孩子团聚却无法实现。

她是妇女悲惨命运的化身。

（4）沙威
沙威警长：残酷、刻板、卑鄙、自私。

他是维护当时落后腐朽法律和秩序的偏执狂，象征当时可恶的法律和秩序。

哪怕他发现可能因此产生错误和残酷的严重后果，为了维护法律和秩序，他也会在所不惜。

在多次接触中，沙威逐步发现冉·阿让不符合他头脑中固有的罪犯模式，他的
精神世界随之坍塌。

沙威的自杀完全符合当时顽固派的逻辑，他的头脑根本无法适应不同的观念，无法调和职责与人性的冲突，最终选择自杀。

（5）柯赛特
明确：天真、善良、坚强；信仰爱情，对爱情至死不渝，但是屡遭不幸，她是被摧残、被虐待的儿童代表。

（6）马吕斯：英俊帅气，是十九世纪标准革命青年，是一个坚定的共和派，他为理想热血奔腾，为柯赛特纯情洋溢，在起义中负伤昏迷，被冉·阿让所救。

4.分析作品主题
《悲惨世界》以冉·阿让出狱后的种种经历贯穿全书，深刻反映了时代的问题。

雨果在作品中融入了从拿破仑在滑铁卢的失败到反对“七月王朝”的人民起义这一阶段的历史，反映了当时的社会生活和政治状况。

作品不仅描述了获释犯人冉·阿让和流浪妇女芳汀的不幸生活以及芳汀的私生女柯赛特的悲惨遭遇，而且揭示了当时社会中勤劳善良的劳动人民却受歧视和压迫的不公平命运。

雨果还在作品中揭露了当时残酷不公的法典和秩序，猛烈抨击了那种人们饿死可以而偷面包却要坐牢的社会制度，谴责了那些安于现状和铁石心肠的市民在面对处于困境中的他人时的那种袖手旁观的冷漠态度。

5.《悲惨世界》精彩语句及赏析
（1）夜，没有星光，一片漆黑，在黑暗中，可能有一个站着的天使展开着翅膀，在等待着这个灵魂。

赏析：运用环境描写，暗示着冉阿让高尚的品格使他去了天堂，渲染了冉阿让离开人世后的悲伤氛围，最后一句是作者对这个主人公的希望。

（2）马吕斯吓得心惊肉跳，两腿发软，匪徒们也人人战栗，而那奇怪的老人只是微微有点紧蹙，当那块红铁向冒着烟的肉里沉下去时，他若无其事地，几乎是威风凛凛地把他那双不含恨意的眼睛紧盯着徳纳第，痛苦全消失在庄严肃穆的神态中了。

赏析：运用细节，神态描写，塑造了这位老人冷静，经过很多的磨炼，才能面对如此的痛苦不动声色，匪徒们的描写反衬出他的庄严冷静。

（3）贫穷使男人沉沦，饥饿使女人堕落，黑暗使儿童嬴弱。

赏析：揭露了资本主义社会的尖锐矛盾和贫富悬殊，描写了下层人民的痛苦命运，提出了当时社会的三个迫切问题，猛烈抨击了资产阶级法律的虚伪，全面反映了19世纪前半期法国的社会政治生活。

（五）课堂小结
《悲惨世界》是雨果最重要的长篇小说，也是世界文学宝库中的杰作。

这是一部以现实主义为基调的浪漫主义杰作。

通过主人公冉阿让的悲惨遭遇，反映了资本主义社会贫苦阶层的悲惨命运，对不幸的人们深表同情，揭露了社会的黑暗，并且谴责了法律的不公正。

（六）课堂练习，巩固知识。

1．主人公是谁？是怎样的一个人？
2．刑满释放的冉阿让为什么后来又再度入狱？结果怎样？
3．除了主人公，还有哪些受压迫的代表性的人物形象？。