《新教育》读书笔记优秀范文5篇600字

《新教育》读书笔记优秀范文5篇600字

《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都

以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。以下是小编整理的读书笔记范文5篇，希

望可以分享给大家进行参考和借鉴。

读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。现在新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

让我感受最深的是新教育对阅读的重视。《新教育》中提到的六大行动之一是“营造

书香校园”，倡导阅读生活。朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，

一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。新教育就

是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。

朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵—午读—暮省”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好

的人生。这又和我们学校安排的阅读、经典诵读不谋而合!我们学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《语文主题丛书》等，已成功举办了两届跳蚤书市，校园时时洋溢着浓郁的书香气息! 学生和教师都在平时的阅读中共同成长。读着这本书，我有一种

莫名的骄傲与兴奋。

新教育让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福

的精神生活打下坚实的知识能力。通过阅读《新教育》深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂

教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福!

寒假之前，学校给我们发了一本书——朱永新的《新教育》。到家以后，我却一直把

它放在一边，其间睡觉前也偶尔翻动过两次，但是很快就不再理它了。可是学校布置了任务，要完成一篇读后感，于是在开学上班之间我又重新拿起了这本书，当我读了前三章后，我的收获还是非常多的。我了解了什么是新教育;新教育的四种精神;了解了新教育的学理

基础;还了解了新教育的四大改变。让我感到这确实是一本可读性很强、很实用的书。

其中让我感受最深的是第一辑第三节《四大改变》中改变学生的生存状态这一点。文

中写了新教育实验的开展给两个孩子带来的巨大变化。一个是胡量。这是一个最讨厌作文，不写作文的孩子，就是一个这样的孩子，在新接班老师的鼓励下跑到教育在线网站上开了

一个专题贴，一年后这个讨厌作文的孩子竟出版了一本书《胡量日记选》;另一个孩子是陆楚雅，父亲在她一年级时因公去世，因为失去了父亲，孩子很孤僻。老师把她带到了教育

在线网上，于是她开始了每天的阅读和写作，孩子现在已经五年级了，写了数百篇日记和

文章，成为一个快乐而健康的孩子。在这里我品味到了教育的幸福。

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念。新教育实验认为，儿童的学

习不应当只是为“将来的工作和生活作准备”，教育本该是生活的基本方式。儿童今天在学

校里所接受的教育，在为将来的人生和社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。

我想，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和

感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性、摧残童心的畸形教育而言的。

身为教师，和许多同行一样，我们都在自己心中播撒无数的梦想，再把这些梦想交付给自己的学生，可惜孩子们的理想一次次埋没在不理想的考试中，一次次埋没在稍有创新的举动就招来批评指责中。学生成了一部部学习的机器，分数成了学生唯一的荣耀和耻辱，学生的身心受到严重损害，读了这一章，使我看到素质教育的希望。是朱永新教授思之所至，情之所在，文之所需的话语让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学

生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。这也是我在今后工作中要努力的方向。

本学期读了朱永新教授的《新教育》一至七章，很有感触。通过阅读知道了新教育是“ 新”“ 行”“ 心”“ 星”“ 信” 的教育。教育是建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。在每一堂课上，在和孩子交

流的每一分钟，我们都要用心去发现，用心去行动，探索未来的教育。新教育实验最重要

的追求是让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。走上

工作岗位将近二十年了，如今再也没有刚开始工作时的热情了，更多的是感到无奈和无力。读了新教育知道了自己首先要改变自己，改变自己的观念，提升自己的文化水平，发展自

身的业务素养。通过自己的改变教育学生，让他们感受学习的快乐，能够露出发自肺腑的

天真烂漫的笑容。

随着时代的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而我们的教育对象也在不

断的变化着，越来越感觉自己的不足。职业的特殊性要求我们要不断地完善自我。高尔基说过“ 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。” 读

书可以增加教师的自身素养与底蕴，我们学校是新教育实验基地，每天晨诵跟孩子们一起学习校本课程《经典诗文诵读》了解丰富的古代传统文化，午读时与学生共读童书让我也

感觉到了童年的快乐，弥补了自己童年的缺失。陶行知先生说：“ 教育是一种行为，而行为需要理论的指导，没有理论的行为，那是盲动。” 业余时间阅读教育学专著可以用更先进的教育理念指导自己的教育实践。“ 三人行，必有我师焉” 本学期通过查看刘玉琴老师

的博客收益颇多，知道了她平时与学生的相处态度，学习了她幽默风趣的课堂风格，让本

来默默无声的课堂如今也变得气氛活跃了。陶行知先生说过“ 人类与个人最初由行动而获

得真知，故以行动始，以思考终，再一思考之行动始，以更高一级融会贯通之思考终，再

由此而跃入真理之高峰” 理论都来源于实践，在我们课堂教学中一堂课下来，孩子学到了

什么，自己的教学目标实现了没有，今后将如何去做，只有及时总结自己教学过程中的不足，并想出弥补的措施，在下次实践过程中进行运用，今后努力将自己的所思所想写下来，争取更大的提高。与新教育同行，追寻教育梦想，真正过上一种幸福完整的新教育生活。

新教育实验，赫赫有名!读过后，记住了新教育的精髓：“ 为了人的一切，为了一切的人。帮助师生过一种幸福完整的教育生活。” 《新教育》一书分为三辑，第一辑是教育寻梦;第二辑是教育感悟;第三辑是教育问答。我非常认同作者说的：把教师的发展看作是学

校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过

程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就

是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不

会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去

发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来!一个人的精神发育

史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人

只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。

这本书读完后，我最大的变化是心潮澎湃，日益心灰意冷的教育追求重新燃烧起满腔

的热情，面对着新的一轮的教学，又有了一股子大干一场的劲头。每一天都是新的，每一

个孩子都是那么的可爱，每一节课都有收获，每一次与孩子的交流都是那么的开心。当然

也有课上得不理想，孩子调皮捣蛋、不认真学习的时候，但那时的自己总有更多的耐心，

面对挫折的勇气和跌倒了爬起来的力量。