本科法学专业毕业论文
法学专业毕业论文
法学专业毕业论文作为以法律为研究对象的法学，其核心就在对于秩序与公正的研究，是秩序与公正之学。
下面是店铺为大家整理的法学专业毕业论文，供大家参考。
法学专业毕业论文篇一一、民族大学生的法学教育定位目前，主流观点认为法学本科教育的基本定位为培养“通用法律人才”、“复合型的法学应用人才”，反对过分强调职业性倾向。
不少学者对此却有不同意见，孙笑侠认为，法学教育是职业型的教育，而不是通识型的教育。
方流芳认为，大学本科法律教育应定位为职业教育，而非培养法学大师的学术教育。
培养法律人才是一个长期的过程，法学本科教育只是其中的一个阶段。
在这一阶段，其目标也应分阶段。
要培养应用性的通用人才，先要培养其单项的职业技能，逐步渗透，最终成为复合型应用人才。
所以，笔者认为法学本科教育定位应为职业型教育，这样的定位对民族大学生尤为合适。
新疆的民族大学生有其独特的特点，一是他们有自己的语言，用第二语言学习法律，有语言转换带来的困难;二是新疆的法律职业人才奇缺，通过国家司法考试的人数很少，有了资格愿到民族地区工作的人更是寥寥无几;三是民族法官、检察官和律师由于没有语言的障碍，并且深谙民族地区的风俗习惯，他们在民族地区处理案件更得心应手。
既然民族地区急需民族的法律职业人才，那么对民族大学生的培养目标定位首先应该是职业型的教育。
二、新疆民族大学生的调查研究(一)民族大学生的基本特点1.对国家法生疏民族学生上大学前大多没有接触过法律，他们接触到的是本民族的习惯法，他们的思维方式、处世态度都按照耳濡目染的习惯进行。
加之汉语水平较差，要用第二语言精通法学理论势必难于登天。
如果将法条规定对比他们的习惯法讲解，结合具体案例，引导他们讨论、比较，逐渐渗透法学理论，就会达到事半功倍的效果。
2.在大学生群体中存在“相对失落感”民族大学生在家乡是各个群体的佼佼者，从小就受到村民、老师的宠爱。
然而，到了以汉族学生为主的大学校园，由于语言不通、基础教育落后造成的学习障碍，他们的地位一落千丈，甚至平日的交流也局限在本民族学生之间。
法学本科毕业论文
法学本科毕业论文第一篇：法学专业本科毕业论浅析我国的夫妻约定财产制度法律系法学专业00000000000某某某某某指导老师某某某某【摘要】我国夫妻约定财产制是随着物质生活提高而发展的，体现了夫妻之间越来越多元化、复杂化财产关系的要求。
夫妻约定财产制不仅能够妥善处理夫妻之间的财产归属及对财产行使相关权利的资格，而且能够减少婚姻关系终止时由于财产引起的纠纷，减轻当事人的举证责任，保证诉讼的高效率，维护相关权利人的合法权益。
虽然婚姻法的修改一定程度上完善了夫妻约定财产制度，因为我国的化观念以及经济基础等先天性条件的制约下，夫妻约定财产制度在实践中还是有诸多缺陷。
本主要是介绍夫妻约定财产制度，指出该制度主要的缺陷以及对相应问题提出几点立法建议。
【关键词】夫妻约定财产制婚姻法完善一、夫妻约定财产制度概述夫妻约定财产制，是指夫妻双方以契约的形式确定婚前财产、婚姻关系存续期间所得的财产所有权的归属和财产的管理、使用、收益、处分，以及双方债务的清偿、婚姻解除时财产的清算分割等事宜的一种夫妻财产制度。
夫妻约定财产制被大多数国家的法律所肯定，在法律效力上也具有优先性，其优先性在法律条中体现为，只有在夫妻双方没有约定或者夫妻之间的约定没有法律效力的情形下才适用法定夫妻财产制。
但这种制度并不当然适用于所有国家，它也被推崇法定夫妻财产制的苏联等国家的立法所排斥。
立法方面，在国外主要有两种方式：自由式约定和选择性约定。
前者是指立法对于夫妻之间的财产约定限制较少，对财产关系的围和内容都没有严格的限制，甚至在程序上的要求也很少，如英国的立法。
后者则相反，立法对于夫妻双方的约定限制较多，对于约定财产的围，通过法条限定了财产制的种类；对于约定的内容也有一些强制性的规定；在程序上要求夫妻双方以书面的形式订立协议，如法国、德国的立法。
[1]二者相比，前者灵活、简便，但是未经公示，很难在实践中保护第三人的合法权益；后者相对不灵活，但是符合物权公示原则，有利于保护第三者的合法权益。
法学专业本科毕业论文范文
法学专业本科毕业论文范文尊敬的导师：您好！我是法学专业的本科毕业生，正在准备毕业论文的撰写工作。
我选择的题目是《网络侵权行为的法律规制研究》，现将我的论文摘要呈上，请您审阅并提出宝贵的意见与建议。
网络侵权行为是近年来随着互联网的普及而迅速发展起来的一种新型犯罪行为。
本文通过对网络侵权行为的概念、特点和分类进行了详细的阐述，并以网络侵权行为的法律规制为研究重点，探讨了如何在网络发展的背景下有效遏制网络侵权行为。
首先，本文通过分析网络侵权行为与传统侵权行为的异同，阐明了网络侵权行为的特点与独立性。
网络侵权行为具有隐蔽、扩散性强、跨界性等特点，对受害人造成的损失不容忽视。
同时，本文还对网络侵权行为进行了分类，包括网络侵犯版权、网络侵犯商业秘密、网络诽谤等等，以便更好地对其进行法律规制。
其次，本文对网络侵权行为的法律规制进行了深入研究。
网络侵权行为的法律规制主要包括刑事责任、民事责任和行政责任等。
在刑事责任方面，本文探讨了网络侵权行为的构成要件、刑事处罚的种类等问题，并针对网络侵犯版权和网络诽谤两个重点领域进行了详细分析。
在民事责任方面，本文研究了网络侵权行为的民事赔偿制度并提出了相应的改进建议。
在行政责任方面，本文则以政府监管为视角，探讨了政府在网络侵权行为中的责任与作用，提出了加强网络监管以及完善网络侵权行为惩罚机制的建议。
最后，本文结合实际案例，对我国网络侵权行为的法律规制进行了评价，并提出了进一步完善网络侵权行为法律规制的思路和方法。
本文认为，网络侵权行为在互联网时代背景下呈现出多样化、复杂化的特点，需要我们进一步加强立法、加大执法力度，以确保网络环境的安全和健康发展。
以上就是我毕业论文的摘要部分，希望导师能够对我的论文提出宝贵的意见和建议，我将认真对待，不断改进和完善。
谢谢您的耐心阅读！此致敬礼。
法学本科毕业论文一般多少字
法学本科毕业论文一般字数范围及要求引言法学本科毕业论文是法学专业学生在毕业阶段完成的一项重要任务。
论文的撰写不仅要求学生对法学理论和实践有深入的研究，还需要展示学生在论文写作方法和学术表达能力方面的成熟度。
本文将探讨法学本科毕业论文的一般字数范围，并介绍论文撰写过程中的一些要求。
法学本科毕业论文字数范围法学本科毕业论文的字数范围是根据学校和教师的要求而定的，通常在8000字到15000字之间。
这个字数范围旨在保证学生对所选题目进行充分研究的同时，避免内容过于冗长和啰嗦。
过少的字数可能意味着研究不够深入，而过多的字数可能导致内容冗杂且难以把握。
论文撰写要求1. 主题选择毕业论文的主题应该与法学相关，并且能够体现学生的研究兴趣和能力。
学生可以选择目前法学领域的热点问题、法律制度的改革与建设、法律实践中存在的问题等作为论文的研究对象。
2. 文献综述在写作之前，学生需要进行充分的文献综述。
这可以帮助学生了解当前学术界对自己选题的研究现状和研究方法。
同时，通过文献综述，学生可以确定自己论文的切入点和研究方向，并提炼出自己的研究问题。
3. 论文结构论文结构是毕业论文的框架，包括引言、文献综述、研究方法、研究结果与分析、结论等部分。
其中，引言部分应该包括研究背景、研究目的和研究意义；研究方法部分应该介绍学生采用的研究方法和数据来源；研究结果与分析部分应该对研究结果进行客观的描述和分析；结论部分应该总结论文的主要内容，并提出自己对研究问题的观点和建议。
4. 文章组织和表达毕业论文应该具有清晰的逻辑结构，条理清晰，表述准确。
学生应该注意使用正确的专业术语，避免使用口语化的表达方式。
此外，在论文撰写过程中，学生应该遵循学术规范，正确引用使用他人的观点和研究成果，避免抄袭行为的发生。
5. 参考文献的引用法学本科毕业论文需要有充分的参考文献支撑，学生应该注意正确引用和标注使用他人的研究成果。
可以根据学校和教师的要求，选择合适的引文格式（如APA、MLA等）进行参考文献的标注。
法学专业毕业论文范本
法学专业毕业论文范本法学对于维持社会秩序而言起着重要的作用，而法学专业毕业论文又应该要怎么写呢?以下是小编为大家精心整理的法学专业毕业论文范本，欢迎大家阅读。
法学专业毕业论文范本(一)摘要：职业伦理是调整法律从业者因执业行为和他人产生关系时应遵守的行为准则，是一种规则，是一种大过于职业道德这种内化性准则的外在行为制约力。
人类社会的稳定以及有序的进行，需要依靠多种手段进行有效调解和保障，而教育则是人类社会特有的培养人和传递人类文明的活动，而由教育中衍生的专业教育规范化和系统化更显得尤其重要。
本文则主要就现代法学教育中的法律职业伦理教育的相关理论问题进行详细分析，希望能够通过此次的研究，对实践中的法学教育完善有着一定的促进作用。
关键词：现代法学法律职业伦理教育在现阶段的法学教育里，法学理论课程还没有得到充分的重视，有的是作为选修，有的还没有开设，再加上司法考试的内容比较庞杂，在难度上的增加，那么对法学教育中的伦理教育就逐渐受到相关人士的关注。
尤其是当前我国正处在社会的转型期，社会道德滑坡以及人生信仰的缺失等，这些都对法律伦理的教育必要性得到了凸显，基于此种情况，加强对现代法学教育中的法律伦理教育的理论研究就有着实质性意义。
一、法律伦理教育的主要内容法律伦理教育的相关问题要能够从理论上进行正确认识伦理和法律伦理，关于法律伦理的教育内容主要是通过法律伦理的内涵进行决定的，从广义上来看，主要涵盖着法律制度伦理以及法律职业伦理。
倘若是从狭义上进行分析，就只是针对法律职业伦理。
法律制度伦理它贯穿着法律制度题词中的价值准则，是法律实现社会秩序以及社会正义价值的内在要求，从法律制度伦理层面来看，主要有外在伦理和内在伦理。
作为法律职业伦理，它是法律职业者在职业活动当中和其它的社会活动当中必须要遵守的道德准则。
二、法学教育中法律伦理教育的发展障碍从当前的法学教育当中的法律伦理教育情况来看，还有着诸多地方需要进行改进，首先就是在思想上的认识不全面，法律道德是社会调控机制不能缺少的大系统，任何社会在建立以及维持社会秩序的过程中都需要进行法律和道德的并用。
法学的专业毕业论文范文
法学的专业毕业论⽂范⽂ 法律教育作为培养法制国家中法律⼈才的主要途径，不仅要关注法律⼈才职业技能的培养，更要关注法律⼈才职业道德素质的塑造。
下⾯是店铺为⼤家整理法学的毕业论⽂相关内容，欢迎参阅。
法学的专业毕业论⽂范⽂篇⼀ 摘要：对于⼤学⽣⽽⾔，各种社会危害频繁出现，对⼤学⽣的伤害越来越⼤，因此法律教育显得尤其重要。
在⾼校教育过程中应该要积极加强法律教育，加强对法律教育的全新认识，提⾼教师的综合能⼒以及法律⽔平，从⽽实现对⼤学⽣的正确引导。
关键词：法律教育;新视⾓ 引⾔随着经济全球化和我国改⾰开放的不断深⼊发展，我国的教育也逐渐实现现代化，素质教育是当前各个院校发展过程中的重要趋势。
在素质教育过程中，应该要以提升学⽣的综合能⼒素养为⽬标，法律教育是当前素质教育过程中的⼀个⼗分重要的部分，对于学⽣法制观念的提升有积极的促进作⽤。
⾼校教育是⼀种综合性教育，对于⾼校学⽣的综合能⼒⽔平的提升有⼗分重要的意义，在⾼校教育中应该要不断渗透法制知识，帮助⾼校学⽣提⾼法治⽔平，能够为⾃⼰的⼯作和提供更多的保障。
⼀、法律教育的意义 1.法律教育有助于提⾼学⽣的法律意识 ⾼校学⽣⾯临的学习和压⼒都⽐较⼤，⾯对复杂的外部环境，很多学⽣⾃⾝的分辨能⼒较差，对于社会中存在的各种危险不能有效地应对。
加强法律教育对学⽣法律意识的提升有⼗分重要的意义，⽐如在法律教育过程中，对⾼校学⽣宣讲⼀些法律常识，使得学⽣在遭受类似的侵害时有⼀定的防范意识，可以⽤法律武器来保护⾃⼰。
2.法律教育的发展有利于⼈⽂精神的弘扬与升华 法律教育与⼈⽂精神是两个相互影响的主体，法律教育有助于对各种⼈⽂精神进⾏弘扬和升华。
当前我国正在提倡法治中国建设，法治的精神在于实现社会公正与平等，使得⼈可以成为⼀个独⽴、有尊严的个体。
在⾼校教育过程中加强法律教育，可以对⼈⽂精神进⾏弘扬，有利于⾼校学⽣不断提⾼⾃⼰的综合⽔平。
当前，⾼校学⽣对法律教育的认识还不够。
法学本科毕业论文范文--
法学本科毕业论文范文--摘要：信仰是在法律职业形成的过程中形成的，法律职业共同的精神追求。
法律职业信仰的表现形态包括法律信念、法律理念、法律观念、法律意识等，其核心是一种对法治的精神追求。
本文在论证法律意识在法制现代化中的地位和作用的基础上，分析了当前我国公民法律意识的现状及成因，并提出了公民法律意识现代化的实现途径。
关键词：法律意识;法制;法治;现代化法律意识的现代化作为现代人类文明进步的重要方面，是一个国家或民族的社会成员基于现代法制实践而对现行法律制度的外在形式和内在价值合理性的主观心理反映。
法律意识现代化的基本内涵应当包括：第一，主宰一切社会生活的形式和手段是法律，任何组织和个人都必须严格依法办事，不存在超越宪法和法律的所谓特权;第二，法律意识作为一种非人格力量，是用以特殊的理性原则建构起来的法律程式从关注和关怀人的终极运层面切实保护每个人的自由和权利，从而全面实现社会正义;第三，每个社会主体所追求的自由、平等，权利和秩序等都能得到有效的保护，因而人们都理应自觉的以法律作为自己行为的准则。
中国要依法治国，建设社会主义民主法治国家，这是我国社会主义制度改革与完善的内在要求，实现这个治国方略的过程就是法制现代化的过程。
法制现代化不仅表现为具体法律制度及其实施方式的现代化，其更深层次的内涵则在于公民法律意识的现代化。
因此，分析当前我国公民的法律意识现状，采取有效措施，积极推动社会法律意识的现代化进程，是全面推进我国法制现代化建设的一项基础工程，具有深远的历史和现实意义。
一、法律意识现代化在法制现代化中的地位和作用法律意识是一个国家或民族的社会成员对于法和有关法律现象的观点和态度的总称，是法律现实在人的精神世界中的映现。
法律意识与法律制度密切相关，一个国家的法律制度不仅蕴涵着法的本体，决定着法的价值取向、法的社会功能和运作机制，而且直接决定着公民的法律意识。
另一方面，任何制度的产生、发展和完善也离不开建立其上的公众意识，而且，法律意识作为人们的一种意识形态和社会上层建筑，必然反作用于其赖以产生的社会法律现实，因而法律意识的现代化必将极大的推进社会法律制度的改革与完善。
法学毕业论文范文大全
法学毕业论文范文大全在法学领域，毕业论文是每位法学专业学生必须完成的重要学术任务。
毕业论文既是对所学知识的总结和运用，也是对学生综合能力的考验。
因此，选择一个合适的毕业论文题目，撰写一篇高质量的毕业论文，对于学生来说至关重要。
本文将为大家提供一些法学毕业论文范文，希望能够对大家有所帮助。
首先，我们来看一篇关于《刑法中故意犯罪构成要件的界定》的毕业论文范文。
该论文从刑法学的角度出发，对故意犯罪构成要件进行了深入的分析和探讨。
论文首先对故意犯罪的概念和特点进行了界定，然后对故意犯罪构成要件的主客观要素进行了详细的剖析，最后结合实际案例进行了案例分析。
整篇论文逻辑清晰，观点明确，论证充分，是一篇优秀的法学毕业论文范文。
接下来，我们再来看一篇关于《民法中合同法律责任的界定》的毕业论文范文。
该论文从民法学的角度出发，对合同法律责任的界定进行了系统的研究和阐述。
论文首先介绍了合同的基本概念和分类，然后对合同法律责任的种类和承担方式进行了详细的分析，最后结合实际案例进行了案例分析。
论文观点明确，论证充分，具有较高的学术价值，是一篇优秀的法学毕业论文范文。
最后，我们再来看一篇关于《行政法中行政行为的合法性审查》的毕业论文范文。
该论文从行政法学的角度出发，对行政行为的合法性审查进行了深入的研究和探讨。
论文首先介绍了行政行为的基本概念和特点，然后对行政行为的合法性审查标准和程序进行了详细的剖析，最后结合实际案例进行了案例分析。
论文逻辑严谨，观点明晰，具有较高的学术价值，是一篇优秀的法学毕业论文范文。
通过以上三篇毕业论文范文的介绍，我们不难发现，一篇优秀的法学毕业论文应该具有以下几个特点，首先，要选择一个具有一定深度和广度的研究课题；其次，要有较强的理论基础和学术素养；最后，要有扎实的案例分析和数据支撑。
希望以上范文能够给即将撰写法学毕业论文的同学们一些启发和帮助，祝愿大家都能够顺利完成自己的毕业论文，取得优异的成绩！。
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本科法学专业毕业论文法学是一门实践性强的学科，只有将抽象的理论知识应用于个体案例当中，才不会让法学的相关理论显得空洞。
接下来是小编带来的本科法学专业毕业论文，希望对你有所帮助~摘要：为了有效提升法学教学水平，培养高素质的法学专业人才，文章在阐述了案例教学法的本质特征及案例教学法在法学教学中运用的意义的基础上，提出了案例教学法对教师和学生的要求，并从案例选择、案例教学以及具体的实践方式三方面探讨了案例教学法在法学教学中的具体运用。
关键词：案例教学法；案例教学法；法学实践随着我国高等教育人才数量的不断增多，对大学生教育的要求也越来越高。
作为一种先进的教学手段，案例教学的优势是可以进行针对性的研究和探讨，能够有效提升大学生的理论应用能力与专业素养，必然会推动教育教学改革进程，并为改革提供一定的方向，意义重大。
一、案例教学法的本质特征（一）能力主导，重在探究在教学中，采用案例教学法，旨在提升学生独立思考和分析的能力。
为此，教师需要培养学生自主分析和解决实际问题的习惯。
为了达成此目标，教师在课堂上，不仅要采用以学生为中心的实践型模式，还要留有充足的时间让学生能够思考问题。
在学习过程中，学生通过案例讨论，会自觉形成学习压力，进而探究问题，完成自主学习、自主探析的全过程，进而有效提升学生的思维、表达、分析以及探究能力。
（二）师生互动，教学相长案例教学法是一种新型的教学模式，它脱离了传统的教学模式，改变了单一的教学方式，让学生在课堂上能够真正参与到教学中。
学生在此教学环境下，师生间、学生间的互动交流更加频繁，营造出了一种“师生平等”的和谐氛围，学生学习的积极性大大增强。
与此同时，教师的角色也从“主导者”转变为“引导者”，能够对学生学习过程当中存在的不足进行纠正，并予以补充，最终实现教学相长。
（三）轻结果重过程，理论实践相结合案例教学法，能够让学生接触到法律职业中可能会遇到的各种实际情况。
案例教学法能够丰富课堂教学内容，引导学生探讨复杂问题发展的多种可能性，而不是让学生追寻单一的“标准答案”。
案例教学法重在过程，而非结果。
利用案例教学法，学生能够在案例中分析问题，思考问题，进而掌握多角度的思考方式与能力。
同时，案例源于实践，这也将有利于学生归纳总结出解决问题的方法，并将其运用到实践中解决实际问题。
案例教学法不同于传统只重视理论教学的教学方法，它更能提升学生的实践能力。
因此，在法学教学中运用案例教学法，能够让学生将理论与实践相结合，提高学生解决实际问题的能力。
二、案例教学法在法学教学中运用的意义（一）促进理论与实践相结合法学是一门实践性强的学科，只有将抽象的理论知识应用于个体案例当中，才不会让法学的相关理论显得空洞。
也只有利用学到的理论知识，解决实际生活中的案例问题，才能让法学理论更有实际应用价值。
（二）有助于学生理解、掌握法学理论知识理论知识需要与实践相结合，通过不断的检验和分析，才能确保理论知识能够在实际应用的过程中发挥更大的作用。
依据法学理论的基本内容，对真实、典型、疑难的案例进行提炼、分析，是法学理论能够在现实生活中得以应用的一种体现。
通过对实际案例的进一步分析，能够加快理解及掌握法学理论知识的速度。
（三）促进学生专业技能的提升反复运用法学理论知识，能够让学生具有更加完整的法律运作意识与应用意识。
按部就班地学习理论知识，将大大约束学生的思考范围，学生只有通过反复练习，懂得如何运用法学理论解决不同的案例问题，才能具备独立思考解决问题的能力。
因此，开展必要的案例教学课程，可以让学生通过实际运用法学理论知识提高自身的学习能力。
（四）丰富学生的课堂教学内容在大学四年的本科学习阶段学生不仅需要掌握基础的法律知识和法律内容，而且还要进行更深入的专业学习，其包括如何利用法律知识解决实际的案例等方面。
为避免大学生的理论课程显得空洞，也为了让他们可以在实际案例的分析过程中获得更多的知识经验，及时地采取案例教学法显得十分必要。
案例教学法就是将法律知识应用到实际的民事案例当中，让理论知识能够成功地解决实际问题，并建构适合自身需求的学习体系。
三、案例教学法的要求（一）对教师的要求案例教学法必然会涉及到诸多因素，因此，对于教师的要求颇高。
同时，为了成功推行案例教学模式，保证案例教学法的效果，教师的教学水平至关重要。
案例教学法突破了灌输式教学模式的限制，教师要专注于培养学生的能力，要让自己成为教学的“组织引导者”。
一名优秀的案例教学教师，必须要有广博的知识和极强的课堂驾御能力，才能在教学中完成划分专题、选择案例、布置任务、层层设问、启发思维、总结归纳等一系列明确的任务。
因此，教师一般要按照以下两项要求落实案例教学法。
1.教授法学课程的教师在开展案例教学活动时，应是有明确的计划。
教师需要清算总课时，并参考教学大纲，选定本学期所开课程中的重点专题。
然后以重点专题为基础，寻找相关的专题，确保案例中能够涵盖专题知识点。
案例形式不限定，不论书面或是视听资料均可。
在选定案例时，除了要选定相关的资料，还要确保案例符合三点要求，即案例具有针对性、典型性和疑难性。
确认案例后，在课前将其交予学生，让学生根据选择好的案例和资料进行预习，并要求每个学生撰写案例分析报告（或就该专题的某个方面写出自己的见解），以此保证案例教学的有效性。
2.教授法学课程的教师应将案例作为理论知识的延伸，让学生通过研究分析，学有所获。
在课堂中，教师要起到指导的作用，将学生分成几个小组，并选定小组组长。
在学生预习分析案例完成后，要求每个小组代表作汇报发言，将自己小组取得的成果或者得出的结果结论予以展示。
教师在概述理论知识背景后，再针对学生取得的成果或者得出的结果结论提出问题，让每位学生都参与到问题讨论中，教师针对有关问题表述前沿观点。
（二）对学生的要求实施案例教学的最终目的，即让学生参与到法学学习当中。
因此，推行案例教学法，对学生也会提出相应的要求。
1.学生要做好课前预习。
在收到教师的案例资料后，学生先初步阅览资料内容，再进行二次阅读，在此过程中，学生要对资料内容进行深化理解，对于存疑处做好记录，并进行深入探究和思考。
在完成预习后，将阅读相关资料过程中所形成的成果在课上予以展示，并与教师、同学交流探讨，进而完成理论吸收并加以深化。
2.学生在课堂中应积极表现。
在课堂上，学生要抓住教师给予的发言机会。
同时，依照自己的兴趣，在严格的成绩评定制度准则下，重视自己的课堂表现。
一般而言，课堂表现是学生成绩的主要评定标准之一，课堂表现占比50%，考试成绩占比50%。
按照评定标准，学生在交流看法、交换意见的过程中，应该积极地表述自己的见解表述，以增加自己的自信心。
四、案例教学法在法学教学中的运用（一）案例选择案例选择要多元化，复杂化。
在法学案例教学中，案例选择应该更加多元化，教师不能仅仅将案例视为书本知识的补充。
单一、简答的案例，其实践性往往较差，复杂的案件，更加有利于锻炼学生的分析能力、逻辑能力。
如果学生长期接触的都是简单的案件，在步入社会，面临复杂多变的真实情况时，往往会感觉无从下手。
（二）案例教学案例教学要以学生讨论为主，教师启发为辅。
在教学中，教师的作用就是辅导。
大学生在拥有较为完善的基本法律知识的基础上，逻辑能力也相对较强，因此，教师应该将学习的主动性交给学生，为他们营造一个自由的讨论环境，学生在这些讨论中获得启发和思考，而教师则确保讨论的内容不偏离原先预定的主题。
这种以讨论为主、启发为辅的教学方式，更加有利于学生专业素养的提升。
课堂讨论步骤可细化为以下四点。
1.明确规则。
以小组为单位进行案例研究，不同的小组分配不同的案例，讨论的时候依照顺序进行合理安排。
每个小组发表观点之后，要预留一些相互讨论、相互思考的时间。
2.提出观点。
每个小组讨论完成之后，由一名代表总结本组的观点并形成分析报告。
分析报告的观点要明确，语言要简练。
其他成员在这个过程中应该认真记录，并针对报告提出相关意见。
3.展开讨论。
教师作为“导演”要控制好课堂环境，对学生的发言进行引导和点拨，避免主题偏离或冷场。
4.案例反思。
通过案例的研究讨论，教师对各组研究报告进行总结分析，并组织学生拓展思考。
比如，根据案例，列举出类似的案例与相似的案件，帮助学生进行多方位思考，找出案件类型的主要特征、争议焦点、解决模式等。
（三）具体实践方式1.学生讲解，教师评价。
对于理论性较强的内容可以采用学生讲解，教师评价的方式。
教师在初次上课时列出本学期授课的专题内容，将学生分成若干小组。
教师首先讲授一个专题作为示范，向学生列出各专题的要点或要求。
比如，侵权行为的归责原则的专题，列举学者们的不同观点、国内外的立法案例，以及以后的发展趋势等等。
最后，对当前争议较大的内容进行归纳总结，以供学生课后思考。
教师需要把握好首次课程的示范流程，让学生明确专题中的要点和重点。
同时，鼓励学生提问。
在讲授完成之后，学生依据专题谈谈自己的看法，大家对此进行讨论。
从第二次课开始，每一组的成员轮流扮演主导者的角色，组内学生事先分工，按顺序讲解，教师要在结束后点评。
如果专题内容比较复杂，主导学生可以提供思考路径，供大家研讨，不明白的学生可以直接向主导学生提问，教师可给予补充。
学生作报告也是一种有效的教学手段，教师选定或设计问题，学生按要求查找资料，独立完成报告，并回答同学们的提问。
在此过程中，学生是整个活动的实施者。
2.学生独立解决问题。
研习理论后必须要让学生尝试解决具体法律问题。
特别是对于一些实践操作性很强的法学理论，如合同法等。
前期的理论讲授、案例筛选、争议点归纳、成员分工等准备工作充分，课堂讨论就可以达到预定的目标。
课堂讨论中，第一部分专门讲授基本理论知识，讲授的专题内容要具有一定的逻辑性与针对性。
第二部分针对典型案例组织学生讨论，鼓励学生阐述不同的观点，调动学生发言的积极性。
此外，教师还要观察学生的讨论情况，以更好地了解学生存在的问题，以便及时予以指正，并调整教学内容，使其更具针对性。
第三部分教师归纳总结。
点评学生的观点，同时提出自己的观点。
案例的答案并不是唯一的，关键是论证时要有理有据。
在下课前，应提前通知下节课的主要内容，同时布置一个案例让学生作预习准备，问题在下节课解答。
这些案例应能代表该领域目前的发展方向和争议点，学生并不能简单地得出答案。
这会促使学生去认真查找相关资料，以便下一节课有针对性地听讲。
五、结语研究生教育属于我国高等教育的重要组成部分，培养高素质的研究生人才，对于国家建设与经济发展有着非常重大的现实意义。
本文主要针对法学研究生教学改革的问题进行研究，以案例教学法的相关内容展开论述，以期为相关的教育工作者提供一些建议和参考。
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