人教版小学数学二年级上册第一单元《第4课时 解决问题》教学设计
第4课时：解决问题
教学内容：教材P7页。
教学目标：
1、在建立长度观念的基础上，让学生尝试估测物体的长度。
2、初步培养学生估量物体长度的意识和能力。
3、会用长度单位米和厘米的知识解决问题。
教学重点：利用长度单位的表象，引领学生以熟悉的长度为标准判断物体的长度。
教学难点：培养学生估量物体长度的意识和能力。
教、学具准备：课件、1米的直尺、刻度尺
教学过程：
一：猜题引入。
教师：今天要看一看哪位小朋友的眼力最好。
谁能猜猜老师的身高？160（）学生：厘米。
教师：我们还学过了长度单位——米。
关于米和厘米你们还知道什么？
二:观察思考，探究新知。
1、观察旗杆，估测长度。
（1）课件出示旗杆图片：你知道这根旗杆的高度是多少吗？13厘米还是13米？（2）学生充分发言，说出自己的判断。
2、归纳推理思路。
与学生一起整理思考的过程。
（1）归纳用直接推理法解决问题的方法。
学生：1厘米这么长，我的一拃也只有这么长，我的身高1米多，旗杆比我高多了，所有应该是13米高。
教师：我们可以从1厘米和1米的表象开始去比较物体的高度。
（2）归纳用估测法去解决问题的方法。
小精灵：10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
教师：小精灵用小朋友的身高去估测旗杆的高度，我们也可以用自己熟悉的物体的长度作标准去推测另一个物体的高度。
（3）归纳用反证法去解决问题的方法。
女生的话：一支新铅笔都不止13厘米，旗杆的高度应该是13米。
教师：在日常生活中，我们也可以用反证法去估量物体的高度。
（4）回顾解决问题的过程，检验解答是否正确。
教师：小朋友看看你的答案是不是解决了这个问题呢？谁来说说自己是怎么检验的？
学生汇报。
教师小结：我们可以用反证法去检验答案是否正确合理。
三：练习巩固。
完成“做一做”，在括号里填上厘米或米。
教师：说说你是怎样确定括号里的长度单位的。
四：生活中的应用。
1、练习一第8题。
2、帮助小明把日记上的（）填上。
我的新家
今天，我们搬家了。
我的新家在十三楼，可高了，大概有40（）高呢。
我最喜欢我的新卧室了，妈妈帮我买了一张长2（），宽180（）的大床，旁边放了一张高80（）的书桌，桌子上还有爸爸送我的礼物：一本厚5（）的字典和一个长18（）的文具盒。
以后，我每天都会在这里快乐地学习和生活。
五：课堂总结。
1、教师：今天我们一起学习了什么？解决了什么问题？
2、教师小结:我们可以从1厘米和1米的表象开始去比较物体的高度，我们也可以用自己熟悉的物体的长度作标准去推测另一个物体的高度，我们还可以用反证法去检验答案是否正确合理。
人教版小学数学二年级上册：第4课时《用三角尺拼角》教学设计
人教版小学数学二年级上册：第4课时《用三角尺拼角》教学设计
2）分析问题
师：现在我们要拼出一个钝角，你们有什么想法？可以和同桌一起讨论一下。
学生讨论后，教师选几组同学展示他们的拼角方法，并让其他同学评价、提出改进意见。
3）总结归纳
师：在拼角的过程中，你们有什么收获？有哪些角是钝角？怎样拼出钝角比较容易？让我们一起来总结一下。
设计意图：通过问题探究，让学生在实践中感受到用三角尺拼角的乐趣，同时培养学生的合作能力和思考能力。
在总结归纳环节，让学生对研究内容进行梳理和总结，提高研究效果。
】
3.拓展延伸
师：现在你们已经学会了用三角尺拼角，那么，你们有没有想过，我们日常生活中还会用到哪些角呢？可以举出一些例子吗？
让学生在小组内讨论，然后选择几组同学进行展示和交流。
设计意图：通过拓展延伸环节，让学生将所学知识与实际生活联系起来，增强研究的实用性和趣味性。
】
三、课后作业
1.完成课时作业。
2.找出身边的角，分别是直角、锐角和钝角，并拍照上传到班级相册中。
1.4 解决问题(教案)- 二年级上册数学 人教版
1.4 解决问题（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据生活实际选择合适的计算方法解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣和意识。
二、教学内容1. 100以内的加减法计算方法。
2. 根据生活实际选择合适的计算方法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法计算方法，根据生活实际选择合适的计算方法解决问题。
2. 教学难点：灵活运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的数学问题，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
2. 学习新知（1）100以内的加减法计算方法通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握100以内的加减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
（2）根据生活实际选择合适的计算方法解决问题通过实例分析，让学生学会根据生活实际选择合适的计算方法解决问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 巩固练习设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学知识。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调根据生活实际选择合适的计算方法解决问题的重要性。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长辅助学生观察生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
通过本节课的教学，使学生掌握100以内的加减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
培养学生根据生活实际选择合适的计算方法解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“根据生活实际选择合适的计算方法解决问题”。
二年级上册数学教案-第1单元4解决问题人教版
二年级上册数学教案第1单元 4 解决问题人教版作为一名资深的教师，我深知教案的重要性。
本教案是针对二年级上册数学第1单元的4节课程，以人教版教材为基础，通过解决问题的方式，使学生掌握相关知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第10页至第12页的例题和练习题。
例题主要涉及到10以内的加法和减法，以及如何解决实际问题。
通过这些例题，使学生掌握加减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10以内加减法的意义，掌握其运算方法，并能够运用到实际问题中。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是10以内加减法的运算方法以及如何将其运用到实际问题中。
难点是如何引导学生理解加减法的意义，并能够独立解决实际问题。
四、教具与学具准备教具主要包括黑板、粉笔、挂图等。
学具主要包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对加减法的兴趣。
例如：“小明的苹果比小红的多2个，小红有3个苹果，请问小明有多少个苹果？”2. 新课讲解：讲解10以内加减法的运算方法，通过例题使学生理解加减法的意义。
例如，讲解例题“小华有5个糖果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个糖果？”引导学生思考并解答。
3. 随堂练习：为学生提供一些实际的练习题，巩固所学知识。
例如：“小明有7个玩具，他买了一个新的玩具，请问他现在有多少个玩具？”4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决一些实际问题。
例如：“班级里有20个学生，其中有8个男生，请问有多少个女生？”六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要知识点，如10以内加减法的运算方法，以及一些典型的例题和解答过程。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过解决问题的方式，使学生掌握了10以内加减法的运算方法，并能运用到实际问题中。
但在教学过程中，需要注意引导学生理解加减法的意义，并加强练习，提高学生的解题能力。
二年级上册数学第4课时 解决问题公开课教案教学设计课件公开课教案课件
学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
优翼 优翼
优翼
优翼
我家有1个优翼直 角和2个锐角。
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
探究新知
（教材优第翼 42页例6）
用优翼 一副三角尺拼出一个钝角。优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
这两个三角优尺翼 都有一个直角和两个
锐角，我们试着拼拼看。
优翼
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
优翼
钝角比直角大，用这优个翼 直角和锐 优翼 角优拼翼 在一起，是钝角。
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
优翼
这样拼也可以。 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优用翼 直角和锐角优翼拼出的肯定是优钝翼 角。
优翼
探究新知
优翼
优翼
用三角尺上的锐角优翼拼行吗？ 优翼
优翼
这两个锐角拼 优翼
优翼 出来的是钝角。
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
优翼
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
人教版小学数学二年级上册：第4课时《解决问题》教学设计
人教版小学二年级数学上册第四课时解决问题一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第7页例8及做一做，练习一第8题。
例8是一节解决问题的课，是对前面所学知识的综合应用。
通过前面例1～例5的教学，学生初步建立了1厘米和1米的长度表象，会测量物体长度、知道1米＝100厘米，这些都为例8尝试估测物体长度打好了基础。
通过例8的学习，学生可以巩固初步建立的1厘米和1米的单位长度的表象，提高对长度单位进行实际运用和估测的能力，同时也为以后培养学生的推理能力做好铺垫。
（二）核心能力通过这节课，要掌握一定的推理方法，提高学生的推理能力，同时还要结合长度单位的建立，培养学生的空间观念。
（三）学习目标1.在具体的问题情境中通过类比、观察，能恰当的选择长度单位描述物体的长度。
2.感受长度的测量与生活的密切联系，体会长度的测量在日常生活中的重要作用。
（四）学习重点能恰当的选择长度单位描述物体的长度。
（五）学习难点有逻辑地表达选择合适长度单位的想法。
（六）配套资源实施资源：《解决问题》教学课件，直尺。
二、学习设计（一）课前设计预习任务测量自己的一拃有多长。
借助自己的身体比一比1厘米有多长，1米有多长。
想一想在学习长度单位“米”时，我们测量了自己的身高，还记得自己的身高有多高吗？（二）课堂设计1.检测预习，新知导入同学们，我们已经认识了长度单位厘米和米，接下来我们玩一个比一比的游戏。
要求：我说你比，1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米、2米。
昨天在家大家都已经量过自己的1拃的长度了，谁来说一说你的一拃有多长？谁想和大家分享一下自己的身高？厘米和米在日常生活中有很大的用途，什么时候用厘米作单位、什么时候用米作单位呢？这节课我们一起来研究。
（板书课题：解决问题）【设计意图：通过游戏复习唤醒学生已经学过的长度单位厘米和米的表象，为新授课做准备。
】2.问题探究生活中到处都有长度需要测量，瞧：这是每周一学校都要举行庄严的升旗仪式的场景。
二年级上册数学教案-第一单元第4课时解决问题人教版
二年级上册数学教案第一单元第4课时解决问题人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——第一单元第4课时，解决问题。
本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
一、教学内容1. 学生已经掌握了10以内的加减法运算；2. 学生能够理解加减法的实际意义，并能应用于解决生活中的问题；3. 学生能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法在实际生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力；2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯；3. 培养学生运用数学语言描述问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，并将之应用于解决生活中的问题；2. 教学重点：学生能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有3个小朋友在分水果，让学生观察并描述他们遇到了什么问题；2. 讲解例题：教师出示例题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生用加减法进行解答；3. 随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，如“小明有5个橘子，小华给了小明3个橘子，请问小明现在有几个橘子？”；4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，思考加减法在实际生活中的应用，并分享各自的发现；5. 作业布置：教师布置课后作业，让学生运用加减法解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括：课题、例题、练习题、小组讨论等，要求板书清晰、简洁，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：小明有10个铅笔，他用掉了6个，请问他还剩下几个铅笔？2. 答案：小明还剩下4个铅笔。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减法在实际生活中的应用，能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
人教版二年级数学上册 第4课时 解决问题教案
第1单元长度单位
第4课时解决问题
【学习内容】：课本第7页
【学习目标】：
1、掌握合适的确定长度单位的方法；
2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。
【学习过程】：
一、导入新课
学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？
二、学习新知
1、现在我们知道旗杆的高度是13（）
2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？
3、学生独立思考后小组讨论。
4、全班交流
用尺量一量，13厘米只有一拃长，不可能。
我1米多高，才到旗杆的底下。
5、得出结论：旗杆的高度应该是13米。
6、总结判读方法
可以想像一下其中一个长度合不合理。
也可以用已知的长度去比一比。
三、巩固练习
1、完成做一做
说一说你是怎么想的。
2、课本第9页第8题。
四、全课总结
今天你有什么收获？【教学反思】：。
教案《4解决问题》教学设计精品人教小学数学二年级上册(最新)
4 解决问题一课时教学内容解决问题。
(教材第7页)教学目标1.使学生巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能。
3.引导学生探索知识间的内在联系,培养良好的学习习惯。
重点难点重点:培养学生初步的估测意识。
难点:养成良好的学习习惯,逐步提高估测能力。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们,我们学过哪些长度单位?生:厘米和米。
师:一般情况下,“厘米”用来表示较短物体的长度或距离,“米”表示较长物体的长度或距离。
你能举出例子吗?如果学生举出的例子合适就要给予表扬肯定;如果学生没有说出恰当的例子,教师可以说:“老师的食指(伸出来给学生看)宽是1厘米;咱们的课桌长是1米,也就是100厘米。
”师:今天这节课我们就一起来研究什么情况下用“厘米”作单位,什么情况下用“米”作单位。
【设计意图:通过举例既能帮助学生回忆学过的知识点(结合具体事物帮助学生进一步理解1厘米、1米的概念),又能为新课的学习做准备】二自主探究师:(出示课件,教材第7页插图)你觉得一根旗杆的高度是13厘米还是13米啊?你是怎么想的?把想法说给大家听听。
生1:操场上的旗杆,比我还高,我就1米多一点,旗杆肯定不是13厘米,应该是13米。
生2:我看了看尺子上的13厘米,比两个手掌宽一点儿,旗杆的高度应该是13米。
生3:操场上的旗杆比小树都高,所以高度应该是13米。
……师:同学们都找到了用来作比较的事物,跟旗杆的高度进行对比,排除了13厘米,选择了旗杆的高度是13米,非常棒!小结:当选择合适的单位时,应该结合自己的生活经验,用熟悉的事物作比较,然后进行区分、判断,这样才能选出合适的单位。
【设计意图:引导学生说出想法其实是帮助学生建构模式,从而使学生明白不能靠感觉解决问题,要结合自己的生活经验,选取有可比性的事物作比较,然后确定正确的答案】三总结提升师:通过今天的学习,我发现在日常生活中多观察多积累的同学,在解决问题时说得有理有据,真棒!希望今后大家都能做生活中的有心人,运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。
人教版二年级数学上册教学课件-第4课时 解决问题
二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。
1、一张单人床长2米。
()
2、一块橡皮擦厚10厘米。 3、一支自动水笔的长是16厘米。
()
√
()
×
4、小红爸爸的身高有17米。
()
√
5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。
()
×
×
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷
米
厘米
刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自
行
车，以每分钟30厘米米的速度到离家500厘米米远的学校去 上
上学，路上还碰到了身高165厘米米的王老师。到了学校， 我马
上拿出厚1米厘米的课本看起来。
哪里出错了？请你改一改。
三、课堂小结
表示物体的高度或长度，一定要看清单位前面的 数，二要用正确的单位。当物体比较长时，选用“米” 作单位比较合适，较短时，用“厘米”作单位合适。
四、课后练习
一、在（ ）里填上适当的单位。
1.黑板长3( 米)
6.窗户的高大约是2（ ）米
厘米
厘米
2.小刀长5( ) 厘米 7. 图钉的长是1（ 厘）米
3.电视屏幕宽29(米 ) 8. 语文书长21（ ） 厘米
4.电视塔高120( ) 厘9.红米 领巾最长的边长50厘（米 ）
5.课桌的长大约是80（ ） 10. 筷子长15（ ）
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
Байду номын сангаас中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 4 课时 解 决 问 题
二年级上册数学教案-解决问题-人教版 (4)
二年级上册数学教案-解决问题-人教版 (4)教学内容本节课主要学习“解决问题”，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等途径，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容围绕人教版二年级上册数学教材中的典型问题，如：加减法、乘除法、长度、面积等在实际生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学问题解决方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、讨论、操作等解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、探究的学习态度。
教学难点1. 理解问题：学生需要理解问题的本质，抓住关键信息，进行有效分析。
2. 运用知识：学生需要将所学知识与实际问题相结合，找到解决问题的方法。
3. 解决问题：学生需要通过观察、思考、讨论、操作等途径，解决问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数学问题，引导学生思考如何解决。
2. 新课：讲解解决问题的基本方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等途径解决问题。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 总结：总结解决问题的方法和技巧，强调数学知识在实际生活中的应用。
板书设计1. 二年级上册数学教案-解决问题-人教版 (4)2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学难点、教学过程等。
作业设计1. 书面作业：布置一些与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握解决问题的基本方法，提高了解决实际问题的能力。
2. 教学不足：部分学生对问题的理解不够深入，需要教师进一步引导。
3. 改进措施：教师可以通过增加实例讲解，帮助学生更好地理解问题。
---以上是一份关于“二年级上册数学教案-解决问题-人教版(4)”的教案，希望能对您有所帮助。