大学生创新能力和动手实践能力培养
学生如何培养自己的创新精神和实践能力
学生如何培养自己的创新精神和实践能力一、了解创新的本质和意义创新是指通过引入新的思维方式、创造性地解决问题或开发新产品、服务或方法的能力。
学生应该明白创新不仅仅是为了追求新颖和独特，更重要的是解决现实生活中的问题，提高自身的竞争力。
二、拓宽知识面和技能为了培养创新精神，学生首先需要积累广泛的知识和技能。
学生应该阅读各种类型的书籍，参加各种知识培训和实践活动，拓宽自己的视野和思维方式。
同时，学生应该学习一些基本的技能，如计算机操作、数据分析、团队协作等，为未来的创新实践做好准备。
三、培养观察力和观察问题的能力创新需要学生具备敏锐的观察力和发现问题的能力。
学生可以通过观察身边的事物，分析其中存在的问题和矛盾，思考如何给予新的解决方案。
同时，学生还可以通过参与一些实践活动，如社会调研、实地考察等，培养发现问题的敏感度。
四、学会提问和思考学生在培养创新精神的过程中，不仅仅要有好的观察力，还应该学会提问和思考。
每当遇到问题时，学生不要急于寻找答案，而是要问自己“为什么”和“如何”。
通过深入思考和追问，学生可以挖掘问题背后的深层次原因，并找到解决问题的办法。
五、注重跨学科学习创新往往发生在不同学科领域之间的交叉点上。
学生应该注重跨学科学习，通过学习不同学科的知识和方法，培养自己的综合素养和创新能力。
例如，学生可以在学习科学的同时学习艺术，将两者结合起来实现创新。
六、锻炼团队合作和沟通能力创新往往需要团队合作和良好的沟通能力。
学生应该主动参与团队项目，学会与他人合作，共同解决问题。
同时，学生还应该积极锻炼自己的沟通能力，学会倾听他人的观点，表达自己的想法，促进合作和创新的实现。
七、尝试不同的解决方案培养创新精神的关键是不断尝试不同的解决方案。
学生应该在面对问题时，不断地尝试不同的方法和思路，以寻找最佳的解决方案。
即使一次尝试失败了，学生也应该从中吸取经验教训，不断调整和改进自己的创新思维。
八、勇于接受失败创新的道路上，失败是难免的一部分。
大学生创新实践能力的培养与提升
大学生创新实践能力的培养与提升大学生创新实践能力的培养与提升一直是高校教育的重要任务之一。
随着时代的发展和社会的需求，大学生需要具备创新思维和实践能力，才能适应未来社会的需求和挑战。
本文将探讨大学生创新实践能力的培养与提升，并提出一些切实可行的方法。
首先，要培养大学生的创新意识。
创新意识是创新能力的基础，只有拥有创新意识的大学生才能主动思考问题、寻找解决办法。
高校可以通过设立创新教育课程、组织学生参与实践项目等方式，引导学生培养对问题的敏感性和解决问题的能力。
同时，学校还可以鼓励学生参与各类创新竞赛和科研项目，激发学生的创新意识和实践能力。
其次，要提升大学生的学科素养。
学科素养是大学生创新能力的重要组成部分，它涵盖了学生对于所学专业知识的了解和掌握程度。
大学应该通过优化课程设置、深化实验教学、加强实践实习等方法，提高学生对学科知识的掌握能力。
同时，学校还可以组织学生参与学术研讨会、学术交流活动等，培养学生对学科的研究和创新能力。
第三，要加强实践环节的设置和指导。
大学生创新实践能力的培养需要有实际的实践机会和指导。
高校可以与企业、科研院所等建立合作关系，为学生提供实践基地。
同时，学校还应该加强对学生的实践指导，提供实践项目的选择和规划。
只有在实践中，学生才能将理论知识与实际问题相结合，培养实际操作能力和解决实际问题的能力。
另外，要注重团队合作能力的培养。
创新往往需要多个人的智慧和力量，所以团队合作能力对于大学生的创新实践能力至关重要。
学校可以通过合理的分组、项目团队等方式，培养学生的团队合作能力。
同时，学校还可以组织学生参与团队竞赛、社团活动等，激发学生的团队意识和合作精神。
最后，要注重实践经验的总结和分享。
大学生创新实践能力的培养需要不断地总结和反思，以便不断提高。
学校可以鼓励学生写作实践报告、发表实践心得等，帮助学生总结实践经验。
同时，学校还可以组织学生进行实践分享，让不同团队的学生分享各自的创新实践经验，促进学生之间的交流和互相学习。
培养学生的创新能力与实践能力
培养学生的创新能力与实践能力在当今社会快速发展的时代背景下，培养学生的创新能力与实践能力成为教育的重要任务之一。
学校教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力，以适应未来的社会需求。
本文将讨论如何有效培养学生的创新能力与实践能力。
一、创新能力培养创新能力是指学生在现有知识基础上，独立思考、不断尝试，寻找新的解决问题的方法和途径的能力。
培养学生的创新能力可以从以下几个方面入手：1. 提供自主学习的环境与机会学校应该创造一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以为学生提供自主学习的机会，鼓励他们根据自己的兴趣进行深入学习，并通过课程设计和项目任务的方式，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2. 引导学生进行创造性思维教师在教学过程中应该引导学生进行创造性思维。
可以通过启发式问题、开放性的课堂讨论和小组合作等方式，激发学生的创新思维，培养他们发现问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神创新往往需要团队的合作和共同努力。
学校可以通过开设团队项目、研究性学习等活动，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
同时，教师也可以引导学生进行团队合作的讨论和反思，提高学生的团队合作能力。
二、实践能力培养实践能力是指学生通过实际操作和实践活动，将知识运用于实际问题解决中的能力。
培养学生的实践能力可以从以下几个方面入手：1. 提供实践机会学校应该与社会和企业合作，为学生提供实践机会。
可以与企业合作建立实习基地，引导学生参与社会实践活动等。
通过实践锻炼，学生能够将所学知识与实际问题相结合，提高实践能力。
2. 引导学生进行实践性的学习教师在教学中可以引导学生进行实践性的学习。
例如，在科学课上进行实验，让学生亲自动手操作和观察现象，提高他们的实践能力。
同时，教师可以鼓励学生进行实地考察、社区服务等实践活动，拓宽学生的眼界和实践经验。
3. 注重实践能力的评价学校在评价学生的综合素质时，应该注重实践能力的评价。
大学生的创新能力培养与实践
大学生的创新能力培养与实践创新能力是当今社会对于大学生的重要需求之一，培养大学生的创新能力已经成为高等教育的一项重要任务。
本文将从理论和实践两方面探讨大学生创新能力的培养。
一、理论培养创新能力的培养需要建立在坚实的理论基础上。
大学应该注重培养学生的创新思维和创新意识，并通过开设相关的课程来加强对创新理论的学习。
比如在工程类专业中，可以设置创新工程实践课程，引导学生通过理论讲解和实践操作的结合，培养他们的创新意识和创新能力。
在人文社科类专业中，可以增设创新与创业课程，帮助学生了解创新的理论基础和实践方法，激发他们的创新热情。
二、实践锻炼创新能力的培养不能仅仅停留在理论层面，更需要通过实践锻炼来提高。
大学可以开设以创新实践为内容的实践性课程，如创新实验课、创新设计课等，让学生亲身参与到创新实践中，通过实践活动的开展，提高学生的动手能力和问题解决能力。
同时，学校还可以积极组织各类创新竞赛和科技项目，为学生提供展示创新成果的平台，让学生能够将理论知识应用于实际，锻炼创新能力。
三、跨学科合作创新能力的培养需要学科交叉融合的环境和机制。
大学应该鼓励学生进行跨学科学习和合作，搭建创新平台和实验基地，使得不同学科的学生能够互相学习和协作。
通过跨学科合作，可以培养学生的综合分析和解决问题的能力，拓宽视野，提高创新潜能。
四、实践中的导师指导大学应该加强对学生的创新实践的指导和辅导。
可以设立导师制度，为学生配备专业的创新导师，引导学生进行科学研究、技术创新等实践活动，提供技术支持和专业指导。
导师可以根据学生的实际情况，为其设计个性化的创新实践方案，帮助学生解决遇到的问题，指导他们的创新实践过程。
总结：大学生的创新能力培养与实践是一个全方位的过程，需要学校、教师和学生共同努力。
学校应该加强理论培养，提供创新课程和实践平台；学生要积极参与各类创新实践，提高实践能力；教师要提供指导和支持，激发学生的创新潜能。
只有理论与实践相结合，才能培养出具备创新能力的优秀大学生。
学生创新能力与实践能力
学生创新能力与实践能力学生创新能力与实践能力是当今教育领域关注的焦点问题。
随着社会的发展和变化，学校培养学生的能力不再仅仅局限于知识的灌输，而更加注重培养学生的创新意识和实践能力。
本文将探讨学生创新能力与实践能力的重要性，并提供相应的培养措施。
一、学生创新能力的重要性学生创新能力是指学生在面对新问题和挑战时，能够灵活运用所学知识和技能，提出创新性解决方案的能力。
首先，学生创新能力能够培养学生的综合素质。
在实施创新活动的过程中，学生需要进行调研、分析、判断和解决问题等多种技能的综合运用，这使得学生在实践中能够锻炼自己的思维能力、沟通能力和团队合作能力。
其次，学生创新能力有助于学生的自主学习和发展。
在创新活动中，学生需要主动获取相关知识和信息，并运用这些知识和信息解决问题。
这样的实践能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
最后，学生创新能力能够为学生今后的工作和生活打下坚实基础。
随着社会的进步和竞争的加剧，创新已成为一种重要的职业能力。
培养学生的创新能力有助于他们在未来的工作和生活中具备解决问题、创造价值的能力，并能适应不断变化的社会环境。
二、学生实践能力的重要性学生实践能力是指学生通过实践活动，将理论知识应用到实际问题中，并通过实践锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。
首先，学生实践能力有助于加深对知识的理解和应用。
理论知识离开实践就变得抽象和空洞，只有通过实践才能够将理论知识转化为实际应用能力。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握所学知识，并能够将其应用到实际问题中。
其次，学生实践能力能够提高学生的动手能力和实际操作能力。
知识的应用需要学生具备实际操作的能力，通过实践活动，学生可以亲自动手实践，提高自己的动手能力和实际操作能力，增强自己的实践技能。
最后，学生实践能力有助于培养学生的创造力和创新意识。
实践活动是学生进行创新的重要途径，通过实践，学生不断尝试、探索和创新，培养学生的创造力和创新精神，提高他们的解决问题的能力。
大学生如何提高自己的创新能力
大学生如何提高自己的创新能力创新能力在当今社会中变得越来越重要，对大学生而言更是必不可少的素养。
然而，如何提高自己的创新能力却是一个复杂而亟待解决的问题。
本文将为大家介绍一些有效的方法和策略，帮助大学生提升自己的创新能力。
一、培养广泛的知识基础创新源于丰富的知识储备，因此，大学生应该努力培养广泛的知识基础。
首先，要充分利用大学的学习资源，广泛涉猎不同学科领域的知识，打破学科壁垒。
通过跨学科的学习和交流，可以开拓思维，激发灵感。
其次，要注重自主学习，阅读各类书籍、期刊和报纸，关注时事热点，增加对社会和科技的了解。
同时，积极参加各类学术讲座和研讨会，与专业人士和同学们交流思想，开拓视野。
二、培养观察能力和问题解决能力观察能力和问题解决能力是创新的重要基础。
大学生应该提高对身边环境和事物的观察力，学会发现问题和发现机遇。
在日常生活中，可以通过培养阅读、绘画、摄影等艺术审美能力，培养对美的感知，从而培养观察能力。
解决问题的能力同样重要，大学生可以多参加一些实践活动，如参与社区服务、社团工作等，积极解决实际问题，锻炼自己的问题解决能力。
三、开展创新思维训练创新思维是创新的核心能力。
大学生应该积极培养创新思维方式和习惯。
首先，要注重培养开放的思维态度，放下成见和固有的观念，勇于接受新的思想和观点。
其次，要培养系统思考和综合分析的能力，从整体和多维度思考问题，形成全面深入的理解。
此外，要锻炼假设性思维和挑战权威的勇气，敢于提出新的猜想和假设，打破传统思维模式。
同时，要不断培养想象力和创造力，通过多角度的联想和拓展，产生新的思维模式。
四、注重团队协作和沟通能力创新往往需要团队的协作和合作。
大学生应该注重培养团队协作和沟通能力。
通过加入社团、参与学术合作项目等方式，锻炼与他人合作的技巧。
在团队中，要积极参与协作，发挥自己的优势，同时也要学会倾听和尊重他人的意见。
良好的沟通能力也是创新的重要保障，大学生可以通过参加辩论赛、演讲比赛等活动，提升自己的表达和沟通能力。
学生创新能力培养与实践活动方案
学生创新能力培养与实践活动方案伴随着社会的快速发展，学生的创新能力越来越受到重视。
如何培养学生的创新能力成为教育界关注的焦点。
本文将从多个方面提出一套可行的学生创新能力培养与实践活动方案。
一、科学教育理念的引入教育是培养学生创新能力的重要途径。
在传授知识的同时，教育者应注重培养学生的创新精神和实践能力。
引入科学教育理念，注重培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，是开展创新能力培养与实践活动的首要步骤。
二、创新教育的融入课程创新教育应融入学生的日常课程中，而不是仅仅局限于特定的课程。
教师可以在各学科的教学过程中，采用启发式教学方法，鼓励学生进行探索和实践。
例如，在数学课上，可以引导学生提出自己的问题，并通过实际操作与推理解决问题，培养他们的创新思维能力和动手能力。
三、实践活动的开展实践活动是培养学生创新能力的有效途径。
学校可以组织各类实践活动，如科技创新大赛、社会实践、实验研究等，让学生通过参与实践活动，提高解决问题的能力和创新思维。
同时，学校还可以与企业、机构合作，提供实习机会，让学生接触真实问题并解决实际困难，培养他们的实践能力。
四、学生自主研究项目学生自主研究项目是培养学生创新能力的重要方式。
学校可以鼓励学生自主选择研究方向，并提供必要的指导和支持。
学生可以通过查阅文献、设计实验、收集数据等方式，深入了解自己感兴趣的领域，并提出有创新性的研究问题。
这样的活动可以培养学生的自主学习能力、问题解决能力和创新思维。
五、创新实验室的建设学校可以建设创新实验室，为学生提供良好的创新环境和资源。
实验室可以配备各类实验设备和资料，让学生有机会进行实际操作和探索。
同时，学校还可以邀请专业人士作为导师，指导学生的创新实验，提供专业的支持和指导。
六、学科竞赛和活动学科竞赛和活动是培养学生创新能力的良好平台。
学校可以组织各类学科竞赛和活动，鼓励学生参与并展示自己的创新成果。
这样的竞赛和活动可以激发学生的创新潜力，提高他们的自信心和动手能力。
如何培养学生的创新能力和实践能力
如何培养学生的创新能力和实践能力在快速发展的21世纪，培养学生的创新能力和实践能力已成为教育领域的核心议题。
这两种能力不仅是学生个人成长的关键，也是推动社会进步和经济发展的重要动力。
以下是从八个方面探讨如何有效培养学生的创新能力和实践能力。
1. 激发兴趣与好奇心●营造探索氛围：通过创设富有趣味性和挑战性的学习环境，激发学生对未知领域的好奇心。
教师可以采用故事导入、问题驱动等教学方法，引导学生主动探索。
●个性化学习路径：了解每位学生的兴趣点和特长，提供多样化的学习资源和路径，让学生在自己感兴趣的领域深入探索，从而激发其创新潜能。
2. 项目式学习体验●真实情境项目：设计贴近现实生活的项目任务，让学生在实际问题解决过程中学习知识和技能。
这种学习方式能够促使学生将理论知识应用于实践，培养其解决问题的能力和创新思维。
●团队协作：鼓励学生组成小组，共同参与项目规划和实施。
在团队合作中，学生可以学会沟通、协调和领导，这些能力对于创新实践至关重要。
3. 跨学科融合教学●打破学科壁垒：将不同学科的知识和方法进行整合，促进知识的融会贯通。
跨学科教学有助于学生形成更广阔的视野和更灵活的思维模式，为创新提供土壤。
●综合性课程设计：设计跨学科的综合性课程，让学生在解决复杂问题时综合运用多学科知识，培养其综合运用和创新能力。
4. 创新思维训练课程●创新思维方法论：开设专门的创新思维训练课程，教授学生如头脑风暴、六顶思考帽等创新思维方法和工具。
这些方法和工具能够帮助学生打破思维定势，产生新的想法和解决方案。
●案例分析：通过分析成功的创新案例，引导学生学习创新过程的规律和经验，激发其创新灵感。
5. 动手实验与操作●实验室建设：加强学校实验室建设，提供充足的实验设备和材料，让学生有机会亲自动手进行实验和操作。
通过实验，学生可以直观地理解科学原理，培养实验技能和科学精神。
●DIY项目：鼓励学生参与DIY项目，如制作机器人、编程小游戏等。
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大学生创新能力和动手实践能力培养
班级：学号：姓名：得分
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
随着我国人口的不断增长，大学生毕业人数将继续增加，竞争将变得更加激烈。
这是不争的事实，此问题也是与大学生就业难紧密相关的。
在培养目标的选择定位上，应充分结合学生所学的专业特点，才能为大学生科技及创新能力的培养工作奠定良好的基础。
在培养目标的选择定位上，应充分结合学生所学的专业特点。
关键词：创新动手实践就业压力教育改革
一、培养大学生创新能力和动手实践能力的必要性
（一）创新能力和动手实践能力培养的意义
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
21世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。
而动手实践则是衔接大学生在校学习的知识和走出校园运用知识不可缺少的途径。
培养大学生创新能力和动手实践能力，不论是对大学生个人的发展，还是对社会和国家的繁荣与富强都有着积极的促进作用。
因此，努力培养大学生创新能力和动手实践能力，对当代大学生自身、对高校、对社会有着十分重大的理论和现实意义。
（二）大学生自身、社会以及国家的需要
1.大学生就业压力剧增，社会需要复合型人才
随着我国人口的不断增长，大学生毕业人数将继续增加，竞争将变得更加激烈。
由于很多企事业单位受到金融危机的影响进行了裁员减支，造成了岗位的减少，可供大学生选择的岗位就变得更少，这就导致了待业大学生人数的不断积累，在很多大型的招聘会上我们就可以很清楚的感受到这一点，这样所造成的恶性循环使得大学生就业的压力剧增。
同时，现代科学技术的迅猛发展使得人类社会由学历社会向能力社会转变，社会上的用人观念正在发生改变。
企事业单位在招聘人才时不仅会看求职者的文凭和学历，更注重于考察其能力。
社会工作经验已经成为招聘人才时的一项重要考虑条件。
同时，用人单位更看重求职者的综合能力，“能得一将，不得千兵”，这就要求大学生成为复合型人才，而创新能力和动手实践能力的培养正是将大学生从专业技能的单一培养向多方面综合能力的培养迈进，这对于解决大学生的就业问题是十分重要的。
2.国家非常关注大学生创新能力和动手实践能力的提高问题
我国和谐社会的发展离不开教育，早在党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中就指出“保持高等院校招生合理增长，要注重增强学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的必然要求是落实科学发展观，促进高等教育协调发展的需要是培养高素质人才、提高自主创新能力、建设创新型国家的需要。
”在国家创建和谐社会、发展科学发展观的重要阶段，提高大学生创新能力和动手实践能力有利于学生自身的发展，有利于学校培养更加可靠的创新型人才，有利于社会的稳定、高速发展。
所以，提高大学生创新能力和动手实践能力成为了我国开展教育事业、培养人才的又一新战略。
[1]
3.大学教育缺乏对创新能力和动手实践能力的培养
这是不争的事实，此问题也是与大学生就业难紧密相关的。
社会普遍对大学生的动手能力、社交能力等综合能力持怀疑态度。
这是由传统大学教育的弊端产生的。
由于传统大学教育在课程设置、教学方法等方面上侧重于学生的知识积累，所以常导致培养的人才不能适应社会的需要。
就目前的状况来看，存在着很多大学生在校考试得高分但是无法想象到知识运用到何处，更不知道将来工作上如何发挥所学的现象。
有些学生抱着在学校学知识，获取毕业证书，拿到就业敲门砖，等到了工作岗位上，再学习怎么运用知识的思想。
这样必然严重影响毕业大学生的真实水平，也更增加了用人单位对大学生能力的怀疑。
所以，培养大学生创新能力和动手实践能力可谓是势在必行。
二、如何培养大学生创新能力和动手实践能力
（一）高校要构建合理的课程体系
在培养目标的选择定位上，应充分结合学生所学的专业特点，才能为大学生科技及创新能力的培养工作奠定良好的基础。
创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质，仅仅掌握单一的专业知识是很难做到的。
因此，加强大学生基础教育的内涵、更新和外延拓展及构建合理的课程体系非常重要。
首先要优化课程结构。
要按照“少而精”的原则设置必修课，确保学生具备较为扎实的基础知识。
此外，为了进一步培养大学生的动手实践能力，就必须改变长期以来单纯用分数评价学生的片面做法，因为它压抑了大学生的创新能力和动手实践能力的培养。
高校应增加动手实践环节的培养比重，提高实践培养在教学计划中的比重。
大学要在努力搞好第一课堂学习的同时，根据学生的兴趣、特长并结合自己所学的专业知识，为学生提供自己喜欢的课余学术研究，力求通过第二课堂的活动培养自己的科研能力和动手实践能力。
并且可以多为学生安排动手实践的活动，在活动中有效的促进大学生创新能力和动手实践能力的培养。
（二）改革教育方式
构建好了合理的课程体系，接下来就需要教师的教育方式进行改革。
首先从创新能力的培养谈起，培养创新能力必须突破“教师中心、教材中心、教堂中心”的局面。
这种“教师讲，学生听，满堂灌，照单收”的教学方法无法调动学生的主动性，也压抑了学生的个性发展和创新能力的发挥。
创新课应力求把教师变成推动学生独立思考的助手，把教材变成学生焕发兴趣的工具，把课堂变成学生开发自我创新潜能的天地。
[2]另外，要培养大学生的动手实践能力，作为学校教育，就必须转变陈旧的教学观念，在对学生的评价体系中，增加动手实践能力和创新能力的比重。
很多学校奖学金评定已经开始注重实践环节,并取得了不错的效果。
通过这些措施使督促学生自主投身于实践。
同时,也使学生改变观念,重视实践能力,为将来就业打下基础。
（三）营造创新、动手实践的教育环境
学生参加创新活动和动手实践活动的积极性，主要来源于学生强烈的创新意识和动手实践意识。
为此，首先要不断拓宽培养工作的渠道和载体，积极营造创新和动手实践的氛围，培养和增强学生的创新和动手实践意识。
教育者在考虑培养目标时，不能单纯把受教育者简单地视为“教育对象”，而应当把受教育者当作发展主体。
教育工作应该从单纯的教育、管理向引导、咨询、服务转变，从垂直、直线的管理体制向复杂的网络化方向发展。
要加强校园文化建设，精心设计，着力构建一种适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围，充分调动学生的参与
意识与积极性、主动性。
使学生在活动中受益，在活动中提高，在活动中增强创新意识和动手实践的意识。
三、大学生创新能力和动手实践能力培养存在的问题及对策
（一）创新能力和动手实践能力培养的机制尚不完善
高校中现有人才培养机制,重视理论教育,但是创新能力和动手实践能力的培养没有达到当今社会发展的需要。
首先,学校没有帮助学生选择实践方式的机构。
学生选择参加实践活动,具有一定盲目性。
学生往往通过自己对自己的认识或者个人爱好参加实践活动,可能感觉自己得到了锻炼,但是由于没有充分的认识和选择实践方式,往往达不到最佳的效果。
有些学生甚至因为不适应已选实践方式而主动放弃。
其次,学校支持实践活动的力度还不够。
这里所说的支持是指资金、政策等多方面的。
很多学校的学生会存在着资金的严重缺失,这导致学生工作和很多学生活动无法进行。
很多有创意的学生活动更得不到发展。
这间接使很多学生实践活动被抹杀。
很多实践活动流于形式,没有真正落到实处，也就是说高校并没有做到真正重视实践能力的提高,这也间接消减了学生参加实践活动的热情。
[3]为使学生创新能力和动手实践能力培养工作顺利开展并保持发展趋势，必须及时总结经验，及时加大投入。
首先要及时总结工作经验，发扬成绩，改进不足，并在此基础上健全和完善学生创新能力培养工作的管理办法和激励机制，以使该项工作规范有序并富有成效。
其次，要尽财力所能加大投入，确保创新能力和动手实践能力培养工作的顺利进行。
（二）课程设置与师资配置没有达到创新和动手实践要求
众所周知,我国课程教育计划按照学生课程学习,制定人才培养计划,让学生一步一步由浅入深学习理论知识。
但很多课程内容陈旧、课程结构单一、学科体系相对封闭、难以反映现代科技、社会发展的新内容、课程评价过于强调学业成绩等。
[4]要克服这些难题，就必须调整课程设置与师资配置。
努力使之和创新和动手实践要求相符，达到培养学生创新能力和动手实践能力的目的。
参考文献
[1]杨键全等.独立学院经管类应用型人才“3+1”培养模式探析.中国科学教育研究.2006（3）.
[2]岳晓东.《高等教育研究》2004年第1期
[3]张济生.《对培养大学生实践能力的认识》载于《高等工程教育研究》.2001(2).
[4]杜学元.《大学素质教育应重视学生实践能力的培养》载于《高等教育研究》.2000(3).。