大学生情感教育论文
情感教育的意义与价值论文
情感教育的意义与价值论文情感教育的意义与价值引言：在现代社会中，人们越来越注重情感教育的重要性，将其视为教育的重要组成部分。
情感教育不仅能够培养学生积极向上、健康成长的情感态度和情绪表达能力，还能促进学生间的人际关系发展和构建和谐校园文化。
本文将探讨情感教育的意义与价值，以及实施情感教育的必要性。
一、情感教育的意义情感教育是指在学校和家庭中，通过特定的方式和方法，帮助学生认识、理解、控制和表达自己的情感，培养积极健康的情感态度和情绪表达能力的一种教育形式。
情感教育对于学生的身心发展有着重要意义。
首先，情感教育有利于学生的情绪管理。
在现代社会中，种种压力给学生造成了沉重的精神负担，情感教育能够帮助学生了解自己的情绪，在面对负面情绪时培养他们积极应对的方式，如寻求支持、调整心情等，从而提高他们的情绪管理能力。
其次，情感教育能提升学生的人际交往能力。
人际交往是现代社会不可或缺的一项能力，而情感教育则是帮助学生学习如何与他人进行沟通、合作、互助的重要途径。
通过情感教育，学生可以培养共情能力，增强对他人需求的认知，提高团队合作能力和冲突解决能力。
再次，情感教育有助于培养学生的自我认知和自信心。
情感教育强调学生对自己情感状态的认知和理解，通过积极的情感体验和积极的情感表达，使学生建立起对自己的自信心和自尊心，从而更好地认识自己、发展潜能并拥有积极的学习态度。
最后，情感教育对于学生的心理健康至关重要。
现代社会，心理健康问题日益突出，如情感障碍、焦虑、抑郁等。
情感教育能够帮助学生培养积极向上的情感态度，提升心理韧性，增强面对困难时的适应能力，预防心理问题的发生。
二、情感教育的价值实施情感教育具有如下价值：首先，情感教育是培养社会主义核心价值观的有效途径之一。
情感教育可以通过学习和实践引导学生形成正确的道德情感价值观，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同，从而培养他们积极向上的品质和良好的道德行为。
其次，情感教育能够促进学校的和谐发展。
大学生恋爱与性心理论文
大学生恋爱与性心理论文大学生恋爱与性心理摘要：大学生是一个充满朝气与活力的群体，恋爱与性心理是他们生活中重要的一部分。
本文通过分析大学生恋爱的原因、影响以及性心理的特点，旨在帮助人们更好地理解大学生的内心世界和需求。
1. 引言大学生是社会的希望和未来，他们的恋爱和性心理健康对个人发展和社会和谐具有重要意义。
本文将探讨大学生恋爱与性心理的特点和影响。
2. 大学生恋爱的原因大学生恋爱具有多种原因，例如年龄增长、社会压力、对未来的期待和亲密关系的渴望等。
大学生进入大学后，开始面临不同的人际关系，并且更加自主和独立，这促使他们积极寻求爱情。
3. 大学生恋爱的影响大学生恋爱对他们的成长和发展有着深远的影响。
恋爱可以增强大学生的社交能力、情感稳定性和责任感。
同时，恋爱也可能对大学生的学习和生活带来一定的干扰，需要合理平衡。
4. 大学生性心理的特点大学生性心理的特点主要表现为性欲的觉醒和性认同的建立。
大学生处于生理和心理上的变化期，性欲逐渐觉醒，对性的认知也逐渐增加。
他们需要正确的性教育和性心理健康知识来引导和保护自己。
5. 大学生性心理的影响大学生性心理的健康与否对他们的整体发展和幸福感有着重要的影响。
良好的性心理状态有助于大学生的学习、人际关系和情绪管理。
然而，性心理问题的存在可能导致焦虑、压力和心理困扰。
6. 大学生恋爱与性心理的关系大学生的恋爱和性心理密切相关。
恋爱关系可以提供情感支持和满足归属感的需求，有利于性心理的健康发展。
同时，恋爱关系中的性问题和性心理问题也需要得到适当的关注和处理。
7. 促进大学生恋爱与性心理的健康发展为促进大学生恋爱与性心理的健康发展，我们应该加强性教育和心理健康教育的宣传和培养。
大学和社会应该提供良好的环境和资源，让大学生能够获得适当的情感支持和性健康知识。
结论大学生恋爱与性心理是他们生活中重要的一部分，对个人的成长和发展具有深远的影响。
理解大学生的恋爱和性心理，促进其健康发展，是教育和社会各界的重要任务。
浅淡在教学中融入情感教育重要性论文
浅淡在教学中融入情感教育的重要性情感是人类特有的一种心理形象，是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。
在教学中，情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。
情感具有理智性、社会性和易变性等特征，具有激智、动力、调节、感染和移情等功能。
感觉、知觉、记忆、想象和思维等智力因素构成学习操作系统，动机、兴趣、意志和性格等非智力因素构成学习活动的动力系统。
情感的动力功能表现为：如果动力系统作用大，操作系统的效率就高，学习效果就好；反之，学习效果就差。
情感能调节学生的自信心和学习焦虑感，它对于提高学习效率、缓解学习疲劳也有调节作用。
在全面推进素质教育的过程中，教师应以学生为中心，将情感融入教学过程。
在教学中融入情感教育，对促进学生的个性发展和身心健康、形成良好的品德、建立良好的师生关系具有重要的作用。
一、情感教育是学生个性发展和身心健康的重要保证法国启蒙思想家曾说：“没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人心。
”而通过各种各样的形式对学生进行以情动人的教学可使学生在和蔼可亲的气氛中学习，在轻松愉快中不知不觉地受到熏陶，将课本知识逐步内化为自身信念。
所以教师在注重提高学生心理素质的同时，要有目的、有计划地按照心理学规律塑造和调节学生的情感，加强情感教育。
情感教育的一般目标包括三个内容：培养学生的社会性情感；提高他们情绪情感的自我调控能力；帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。
这三个方面最后均指向整个教育目标的完成和健全人格的培养，这也是情感教育的终极或最后目标。
教学实践表明，情感教育对学生个性发展和身心健康有很大的影响。
心理学认为，人的情感、行为是个性和情境相互作用的产物，学生的情感活动容易受到情境的暗示和强化。
情境即个体所处的一种具有”个性化涵义”的社会心理环境，它能唤起和激发人的某些重要情感，并在不知不觉中使某些情感体验得到强化。
作为教师，在实施情感教育过程中，要为学生创设良好的情境。
大学生情绪管理的论文范文(精选7篇)
大学生情绪管理的论文范文(精选7篇)浅谈大学生情绪管理摘要：现今，很多大学生都面临着压力，不管是学业上还是情感上。
而过多的压力，会使大学生们走向极端。
大学生能否妥善管理自己的情绪，不仅影响到他们的身心健康，而且会影响到他们能否优质高效完成学习任务，能否拥有和谐融洽的人际关系。
本文是从情绪的含义出发，讲情绪管理的含义、大学生情绪的特点，大学生情绪管理的意义以及策略。
关键词：大学生、情绪管理、策略一、情绪管理(一)情绪情绪是人们对客观存在的事物表现出来的一种直观感受，或喜或悲，或无奈，直接或间接的成为人做事的一种动力，是一种必经的心理运动过程。
(二)情绪管理情绪管理就是在人们做了一件事后，对其在事件之中所体现的情绪的自我认识、自我审议、自我区别、自我体会等能力以及对他人于这件事所表现出来的情绪作出反应的能力。
通过一系列的有效地方法合理的控制自己的情绪，达到一种和谐状态。
二、大学生情绪管理的意义(一)合理的情绪管理有助于大学生的学业发展以及他们的积极性兴趣是学习的最好老师，所以，在学习过程中，情绪很重要，良好的情绪是学生学习顺利进行的有力保障。
一个学生情绪若处于积极的状态，那么他就会快乐的学习，积极的学习。
如若情绪消极，那么他干什么事都会无聊，没有兴趣，对学习是有害无利的，会是一个关键。
他们做事的积极性也不能保证。
(二)有效地情绪管理有助于大学生的人际交往关系的发展在相互交流沟通时，彼此的表情不断的向对方传达出一种信息，表达彼此的想法意愿。
同时，彼此也在通过对方的表情来感受对方的意图、态度。
一般而言，情绪体验丰富且能够很好的控制管理自己情绪的人，能拥有稳定且可靠的人际关系。
(三)合理的情绪管理有助于大学生的生理和心理健康发展良好的情绪管理使大学生全身各系统器官的功能更加协调、健全，有利于保持其身体健康，使其学习、工作生活更有激情和创造力，更有力量去克服挫折与困难。
(四)合理的情绪管理有利于大学生树立正确的人生观价值观负面情绪虽然是不可避免的，但若是能很好的控制，适时的调整，那么就能保持一个健康的情绪状态;但若是不能及时合理有效地调整，那么，就会对大学生的个性起到一定的负面影响。
浅谈高校思想政治教育的情感教育及其策略
本科毕业论论文题目：高校思想政治教育的情感教育现状及其策略姓名：学号：系（部）：专业：班级：指导教师：完成时间： 2011 年 4月摘要情感教育是教育过程的一个重要部分，所谓情感教育是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以的教育力量，它是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的感情共鸣，使其形成正确的思想。
情感教育的运用对于增进思想政治教育教学效果，提高思想政治教学活动的科学性和艺术性都有非常好的效果。
当前高校思想政治教育的情感教育存在许多问题，不能满足大学生的心理和社会的发展的需要。
探索和研究目前情感教育出现的问题及其策略，正确对待大学生的情感特点和心理需要，积极发挥教育者的主导作用，对提高大学生思想政治教育有着极为重要的现实意义。
关键词：高校；思想政治教育；情感教育；策略AbstractEmotional education is an important part of education process, education is the so-called emotional feelings as people's development, one of the important fields of education for its inflict power, it is through language art, image of infections and behavior, and the influence of the pedagogue emotions provoked resonance, and help them form correct ideas. The use of emotion education of ideological and political education in enhancing teaching effect and improve the ideological and political education activity is scientific and artistic quality has very good effect. The current ideological and political education emotion education exist many problems, cannot satisfy the college students' psychological and social development needs. Exploration and research at present emotion education the problems and strategy, treat correctly college students' emotional characteristics and psychological needs, and actively play the leading role of educators, to improve college students' ideological and political education has very important practical significance.Keywords：university ; ideological and political education ; affective education；strategy目录前言 (1)一、思想政治教育过程中情感教育的含义 (1)（一）情感教育的定义 (1)（二）情感教育的内容 (2)（三）情感教育的特征 (2)（四）情感教育的目标 (3)二、大学生思想政治教育中情感教育存在的问题分析 (3)（一）高校思想政治教育有忽视大学生情感需要的倾向 (3)（二）高校思想政治教育者对情感教育存在误解 (4)（三）高校思想政治教育情感教育的广度和深度不够 (4)（四）高校思想政治教育情感教育的缺失及弱化 (4)（五）高校思想政治教育情感教育的阻碍 (5)三、思想政治教育情感教育的策略 (5)（一）正确对待大学生的情感特点和需要 (5)（二）积极发挥教师的主导作用 (5)（三）协力促进情感教育的合力 (6)结论 (7)致谢 (8)参考文献 (9)学校的教育及教学活动是师生共同参与的双边活动。
大学生情绪调控及其影响论文【精选资料】
大学生的情绪调控及其影响【摘要】：情绪是大脑对外界刺激的一种自动的、生物生理化学反应，是大脑边缘系统产生的一种化学物质，这种边缘系统不断根据我们接受的外界刺激，迅速而自动地生成各种情绪。
情绪是人与人的需要，具有特地主观体验、外表显现性和生理变化的心理活动的整体过程。
情绪用于情感的表现形式方面，它具有较大的情境性、激动性和短暂性。
本文将对大学生的情绪及其影响进行分析，并探讨大学生情绪调节的有效方式，希冀能够提高大学生的心理健康水平。
【关键词】：大学生情绪调节影响【正文】：一、大学生的情绪及其特点：处于青年期的大学生，他们在心理发展方面还未完全成熟，在面对学业、感情、交友、就业等问题时往往比较敏感。
情绪波动较大，常常会出现沮丧、失落、焦虑、空虚、自卑、易怒等负面情绪，且很容易陷入情绪困扰，造成心情不愉快、人际关系紧张，甚至做出一些冲动失控的举动，丧失理性，这些负面情绪影响到大学生的身心健康，甚至造成不可挽回的后果，影响他们的未来。
喜怒哀乐是人之常情，是伴随认知过程产生的，是“一种由客观事物与人的需要相互做用而产生的包含体验、生理和表情的整合性心理过程”［1］，大学生一直在学校这个相对比较单纯的世界里生活，他们的交往对象比较固定，交往范围较窄，生活经验比较少，他们“心理发展相对缓慢，心理调节机制不完善，缺乏对心理活动调节和支配的意志和能力，因此大学生的生理和心理的发展出现了某种程度的不平衡”［2］，因此，一方面大学生的情绪体验强烈，情绪表达会很直接，他们不会有太多的掩饰，情绪表达一般会真实的反应他们的心理活动，情绪具有冲动性、直接性的特点。
同时，与之前相比，大学生需要更多的去考虑自己的感情、学业、人际关系以及就业等，在这一过程中自我意识逐渐成熟，也逐渐的学着调适自己的情绪，情绪及其表达开始逐渐趋于成熟。
二、影响大学生情绪的因素：１、需要是否得到满足。
每个学生都有各种各样的需要，当学生的需要得到满足就会产生积极的肯定的情绪；反之，则会产生消极的否定的情绪。
大学生情绪管理论文多篇
大学生情绪管理论文1一、发挥积极心理学功能作用，提高高校心理健康教育教学工作的针对性和实效性随着积极心理学的不断兴起，积极心理学的研究领域和研究视角不断拓展延伸，积极心理学的研究重点也从以往对消极情绪、对人类的疾病和弱点的对比分析中转向更加关注人的健康情绪体验，关注人对社会的积极态度，关注人类的优秀品质培养与美好心灵的挖掘。
1.积极情绪作为大学生心理健康的具体表现，在大学生成长成才过程中的地位和作用。
针对高校大学生心理健康教育中存在的问题和不足，以及由于缺乏情绪管理教育指导而导致大学生中出现的人格问题、道德问题、情感问题、生活问题、就业问题等严重影响大学生的身心健康和成长成才现象的不断频发，积极开展以积极心理学视角下的大学生积极情绪管理的策略研究，可以进一步发挥积极心理学引领下的大学生情绪管理教育促进高校大学生健康成长的重要作用。
通过探寻解决高校大学生心理健康问题的新方法、新途径，更好地发挥积极情绪管理在解决大学生情绪问题中的主导作用，科学利用积极情绪会汇聚的正能量效用，助推大学生心理健康教育有效开展，更好地发挥大学生情绪管理教育的引领、指导、激励和升华的心理功能作用，充分体现高校大学生情绪管理教育工作的针对性和实效性。
2.积极心理学的研究的价值在于充分发挥积极心理学在促进大学生为引领，以大学生情绪管理中存在的问题为依托，以积极情绪汇聚的正能量为载体，以有效发挥积极心理学重要的功能作用为目标，从积极心理学的角度审视大学生心理健康教育是高校心理健康教育健康发展的必然要求。
积极心理学的价值取向赋予心理健康教育新内容和制高点。
大学生心理健康教育的目标应该是预防和矫正心理问题和关注发展和幸福并存,因此,必须把积极心理学融入到心理健康教育,建立科学有效地心理健康模式，科学利用积极情绪会汇聚的正能量效用，助推大学生心理健康教育有效开展，更好地实现高校大学生情绪管理教育的引领、指导、激励和升华的心理功能作用，对于进一步提高高校大学生心理健康教育的针对性和有效性，激发大学生学习潜能，促进大学生身心健康，成长成才具有现实而深远的意义。
情感教育在高校学生工作中作用论文
浅谈情感教育在高校学生工作中的作用[摘要] 随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，当代大学生作为社会主义现代化建设接班人的主力军，拥有健全的人格显得尤为重要。
由于他们当中存在一些少儿时期的情感教育缺失，在高校这个迈入社会的准备期，情感教育对他们的成长成才起着举足轻重的作用。
辅导员作为高校学生工作者，可以通过加强自身修养、提高人格魅力来影响、教育和感化学生，做到以情感人，以情育人，充分发挥情感教育在高校学生工作中的积极作用。
[关键词] 情感教育；高校学生工作；辅导员21世纪，全球化进程对高素质人才提出了更高层次的要求。
教育心理学的研究成果表明:教育过程的一个显著特点就是越来越富有情感性。
情感是人类所特有的一种特殊感情，情感教育与大学生的思想政治工作密切相关，因此，高校辅导员作为思想政治教育工作者，必须充分认识情感教育在学生工作中的重要作用以及对大学生成长成才的重要意义。
一、对情感教育的认识情感教育是一个与认知教育相对应的教育概念。
它是指教育者通过情感交流触发学生积极的情感体验，调动其自我教育的主动性，促使他们在相互信赖、彼此尊重的情感心理基础上进行情感交流，进而调整学生的内心世界，从而作用其思维，改变其观念的一种教育方式。
情感教育要引导、促进、并激发大学生对真、善、美的追求，它是一种能够使学生在受教育过程中身心感到愉悦的教育，其教育效果是永恒持久、影响深远的。
二、当代大学生存在的少儿时期情感教育的缺失由于学校和家庭教育的诸多误区，当代大学生的情感教育往往被忽视，或者不能及时给予正确的教育和引导，导致他们的情感发展远远滞后于认知能力的发展。
（一）家庭教育的缺失。
90后的孩子大多为独生子女，他们的父母为了给孩子创造一个更好的家庭经济条件，整天忙于奔波。
有的父母由于忙于工作或者做生意，照顾孩子的重任大多由爷爷奶奶或姥爷姥姥承担。
老人对孩子的溺爱成为了他们良好家庭教育的绊脚石，在这种环境里长大的孩子往往脾气倔强固执、凡事以自我为中心，缺乏爱心和宽容心。
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大学生情感教育浅论摘要：与理性教育、认知教育不同，情感教育是通过对受体施加教育力量，使其情感得以升华从而完善其健全人格的教育。
从教育方式和实施过程上的视角观测，情感教育主要表现出审美性、创造性、兴趣性和灵活性等特点。
就目前高校的现状而言，大学生情感教育的缺失表现突出，必须采取恰当的补救措施方可完善现代教育机制，提高教育效果。
对大学生实施情感教育，必须以学校为主要教育阵地，以家庭教育和社会教育为两翼，通过社会实践、校园文化、网络微博等形式全面展开。
关键词：大学生；情感教育；教育途径中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-02-00-02长期以来，高校往往只关注专业知识技能的培养和学习成绩的好坏，而忽视了对大学生情感方面的教育，然而随着网络信息时代的到来，当代大学生已随之成长为当代所谓的“新新人类”，他们在情感发展上表现出十分明显的时代特点，因此，情感教育就成为高校思想政治教育的重要维度。
一、情感教育的内涵及其特点情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。
[1]教育的对象是人，而情感教育的对象则是人的情感生活领域。
人的情感发育过程是在教育中成长成熟的过程，它贯穿于教育的始终。
人的情感生活是极其丰富多彩的，表现也是多种多样的。
它伴随着人的自我意识的发展而发展，与人的其他心里领域的发展一样，都离不开专门的教育——情感教育。
重视情感教育，就是要关注人的情感方面怎样在教育的影响下不断产生新质，不断向新的高度迈进。
情感教育关注人的情绪机制怎样与生理机制、思维机制协调统一地发挥作用，来达到其最佳功能状态。
情感教育具有以下几方面的特点：（一）审美性情感教育的审美性特点是情感教育的一个重要特征。
这一过程已不再是纯粹的知识传递和获得过程，而是成为一种具有审美性的教育活动，它是教师和学生双方主动投入又被深深吸引的联合活动，并且活动本身成为双方心灵共同创造的东西，还是双方本质力量的外化和现实化。
（二）创造性情感教育的创造性有两个含义，1、指情感教育并不是遵循一个固定的模式和统一上网模式，它需要教师依据不同年级不同学科和学生特点个性的实际情况，在情感教育思想的指导下，创造性地开展工作；2、指情感教育有利于激发大学生的创造精神，提高他们的创造能力。
（三）兴趣性情感教育的兴趣性是指情感教育能够激发大学生内在的学习兴趣，它能让大学生带着兴趣走进课堂，而且在学习的过程中能进一步的发展自己的兴趣品质。
情感教育的兴趣性特点并不是说教育要迎合大学生的多方面兴趣，而是那些与学习任务、与个体发展和社会进步相联系的兴趣才是应该被尊重、被培养和被发展的。
（四）成功性情感教育的成功性是指要创造条件确保每一个大学生在学习过程中都能有成功的体验，在日常交往中也能有被人尊重的体验，从而能够建立起对自己的积极评价，产生积极的自我接受，并且让每一个大学生都能有机会取得成功，体验成功，并在成功中受到健康向上的力量。
（五）灵活性情感教育的灵活性特点是指教育工作者在实践中加强对情感方面教育的同时，还可以根据大学生自身个体的实际情况、大学生的身心发展的个性特征以及社区文化特征等因素来决定具体的实施方案。
因为现在一些固定的教育模式已经不能很好的对大学生进行情感教育，所以只有合理地利用各个方面的因素，采取多种灵活的方式方法激发学生的积极情感，才能激发起大学生的积极情感，从而在认知与情感两方面得到和谐的发展。
二、大学生情感教育的缺失与补救（一）感恩教育感恩是指受帮助者对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识、情怀和行为。
“感恩教育既是道德教育，也是一种情感教育、人性教育。
”[2]然而当代大学生无论是对父母还是对曾经帮助过自己的人都缺少一种感恩的情感。
培养大学生的感恩意识，需要学校、家庭、社会三方彼此合作、协同推进。
1、家庭教育中要培育子女的艰苦奋斗精神，要使他们经历一定量的“吃苦”体验，使他们懂得家长的辛苦，懂得对家里的责任，而不是事事都满足他们；要积极鼓励子女参与家政管理，使其在家政管理中意识到财富的来之不易，认识到父母的辛苦并从中体会到深切的养育之恩。
2、学校教育要使大学生认识到自身与社会的密切关系，意识到自身是社会成员之一，自己所拥有的一切都是国家和社会提供的，在享受这些资源的时候体会其中的恩情，从而学会感恩社会并且愿意回报社会。
可以在学校开展一些活动，通过贫困助学、勤工俭学等方式让大学生在互相帮助中获得温暖；也可以通过策划以“感恩”为主题的活动、成立以“感恩”为宗旨的志愿活动组织等形式，使大学生获得感恩社会的情感体验；还通过社会实践使大学生获得感恩社会的技能；还利用感恩节、母亲节、教师节等，来唤醒大学生的感恩情感；利用大众媒体的公益广告等鼓励感恩行为，形成有恩可感、知恩图报的良好氛围，让大学生逐渐懂得感恩、愿意感恩。
（二）责任教育“责任教育是通过多种教育手段，让受教育者明确自己的责任，认识自觉履行责任的重要意义，增强自己的责任心，树立责任权威，努力形成人人讲责任，个个负责任，以自觉履行责任为荣，以逃避责任或对责任打折扣为耻的良好社会风气，从而促进社会和谐、进步和人民的幸福”。
[3]责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。
社会责任感是在一个特定的社会里，每个人在心里对其他人的伦理关怀和义务。
具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。
尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。
简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。
所以我们一定要对社会负责，对其他人负责，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变得更加美好。
而社会责任感淡化在当代大学中表现极为突出。
有些大学生对某些社会现象是虽然有一定认识的，但缺乏足够的爱心耐心，道德情感淡漠，集体主义观念淡化，利己主义思想严重，加之，在家庭教育和学校教育中缺乏对其社会责任感的教育，致使这种社会责任感的淡漠化倾向越来越明显。
要强化大学生的社会责任感，必须注重以下几个方面：1、随着社会和家庭结构的变迁，学校在社会责任意识培育中的作用也越来越重要。
社会责任教育实际上是一种情感教育，可以将大学生的情感、态度以及价值观结合起来，目的就是要教育大学生懂得承担、能够负责的精神态度，创造情境让大学生获得自尊感、满足感、荣誉感等责任情感体验，用情感引导大学生懂得承担责任，并且使当地将责任情感推广到国家和整个社会的角度，强化其社会责任意识。
教育工作者要时刻把握大学生的思想、情感以及态度的动向，从大学生的思想现状出发，解决微观操作层面的具体问题。
通过观察、访谈、问卷调查等方式进行课题研究，了解大学生近期思想状况，以此为基础预设课堂教学的目标、过程以及结果，创设积极互动的课堂环节，把握责任教育时机，让社会责任情感教育变成学科教学的一部分。
2、媒体环境、校园文化等也是一条有效的德育渠道。
媒体的主要功能是传播信息，引导舆论以及大众传媒对于特定社会事件的报道与评论，还有对国家的政治经济建设、解决社会问题等方针政策的报道。
这些都是增强大学生社会意识、公共意识的很好的教育素材。
因此要充分发挥大众传播媒介的舆论导向与教育功能，增强个人与社会的共同命运感，引导大学生关注社会、关注国家、关注世界，使其视野不仅仅局限于身边的人和事，不仅仅局限于追求物质利益，而是要把视野多放在社会和国家的状况上。
校园文化是情感教育中的环境熏陶，校园文化能够让大学生在不知不觉中受到感染熏陶，让大学生能够拥有担当建设和谐社会的责任以及树立服务社会的理想。
3、社会实践也是最有效的一种情感教育方式。
社会实践既可以磨练意志又能够锻炼能力，社会实践后的活动总结还可以互相交流心得，提高大家的认识，让大学生体验社会中的种种困难情况，社会实践有利于大学生明确自己在社会中的角色，将自己的专业知识融入到社会实践当中，增强大学生服务社会的热情，让其了解社会现实中的种种艰辛，增强大学生的能力，进而增强大学生的社会责任情感。
三、大学生情感教育的主要途径（一）通过社会实践渗透情感教育人的思想的形成发展的直接现实基础就是社会实践活动。
根据大学生情感发展的规律，大学生的自强、诚实、守信、自尊、仁爱、责任感、荣誉感、正义感等积极情感是通过社会实践一步一步激发而形成的。
社会实践是以社会为课堂、以广大人民群众为教师、以大学生能动参与为主要途径来发展大学生的素质、增长大学生的专业知识、提高大学生的综合能力并且社会实践影响着大学生道德情感的形成与发展。
在社会实践中还可以帮助大学生了解各类社会现状，培养大学生的创新精神、团队合作精神、实践能力、社会公益意识、爱国主义情感、理想道德信念等。
通过社会实践活动，走进社会底层，与群众直接接触交流，更能激发大学生的社会责任情感和同情心，能够进一步培养合作精神、吃苦耐劳的品质和知恩图报的道德情感。
（二）通过校园文化活动构建情感教育基地大学校园是大学生的主要活动环境。
校园文化活动是以校园精神为主要特征，以学生为主题，以课外活动为主要手段的群体文化活动。
校园文化活动对大学生的道德情感具有重要的指引导向作用，它可以将情感教育与学校的各项文化活动结合起来，使之成为大学生生活、学习环境的一部分，进而在潜移默化中对大学生的情感思想产生影响。
校园文化活的基本内容是思想政治教育活动、精神文明建设活动；党团组织活动、学生社团活动、文体娱乐活动、科技学术活动等。
加强校园文化活动建设，组织和引导大学生积极参加各项校园文化活动，把情感教育寓于各种校园文化活动之中，让大学生在活动之中得到教育和启迪。
（三）通过网络微博建立情感教育平台出生在21世纪网络信息化时代的大学生的情感复杂，表现出多元化特点，而微博以文学书写心声的形式为大学提供了多元化的表现空间。
情感教育必须在深入了解大学生的基础上，有针对性地对其进行思想指引，帮助他们解决其思想、学习以及生活中出现的问题。
然而根据以往的经验和调查显示，以往机械刻板的方式往往会适得其反，心与心的沟通才是师生交流的最好方式，和谐融洽的人际沟通可以让师生更加亲近。
网络微博可以让师生在更为放松的情境下、更为和睦的关系中把情感教育的主题融入其中，在不知不觉中实现对大学生心灵的深度辅导，捕捉大学生那热情跳动的心并有针对性地进行适时教育。
通过网络微博，将情感教育寓于日常生活之中，寓理于情，寓教于乐，以“随风潜入夜，润物细无声”的形式最大程度的发挥情感教育的作用，更有效地提升大学生的思想温度。
大学生不但不会拒绝反感，反而会欣然接受通过网络微博世界传达的情感教育的信息，而且还会将其作为一种高级享受来接纳它。