单则材料分析
高中议论文序列一新材料作文审题立意导学案
材料作文审题立意导学案（学生版）教学目标：1、了解材料作文命题形式的特点。
2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。
4、掌握单则材料作文审题立意的方法。
第一课时一、写作知识链接1、所谓审题立意：审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
立意，就是确立写作中心，即确立论点。
鲜明的论点是议论文的灵魂，审读中任何一处疏漏或偏误，都会导致偏题跑题，所以，审题立意仍是抓好作文的第一要务。
要注意论点的表述形式：中心论点必然是简洁明确的，从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
如：“读书贵有疑” “人生的意义在于攀登” “靠点点滴滴、日积月累，是能够在学问上有所成就的。
” “文章非天成，努力才写好。
” “从某种意义上来说，人生也是一种储蓄。
” “入迷是必要的” “我们不管做什么事情都需要‘恰倒好处’”。
2、材料作文的特点近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。
撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。
3、材料作文的材料类型。
叙述一件较为完整的事情或故事；引用一段或几段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字……写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。
高考：语文作文--顺应自然(附范文及解析)
阅读下面的材料，根据要求写作。
《庄子·骈拇篇》记载了这样一则简短的寓言故事：“长者不为有余，短者不为不足。
凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。
”这则故事给了你怎样的感悟和思考，请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【答案解析】顺应自然生活中，你常常刻意挖空心思去选择某一种事物。
人们挑剔食物。
在选择食物方面，有的人很挑剔，这不吃，那也不吃，这是为什么呢？其人的朋友或父母会认为他（她）是在讲营养，找精品，吃精品，带着科学的面具。
其实这人是爱美，爱漂亮，想让自己窈窕一些，有点淑女、帅哥像。
那么这种行为的后果会是什么呢？——当然是营养不良，导致身体的健康慢慢隐退。
人们选择工作也一样。
在选择工作方面，有的人是跳蚤人生，对金钱的多少，和自己对工作的理解很在意，不断挑换工作，最后闹得一事无成。
家长带孩子选择兴趣爱好。
现在，大多数家长都是望子成龙、望女成凤啊！他们依据社会的评价，挣钱的多少，去用自己的眼光强行帮助孩子选择兴趣爱好，使得大多数孩子患上了厌学症，个性被扭曲，这使他们的一生都给毁了。
其实选择不是按上面这些人理解的那样处心积虑，绞尽脑汁地去迎合社会上大众病态的审美观念。
其实真正高明地选择还是顺其自然。
老舍说过：法自然，无为而治。
那么，大家按照：“日出而作，日落而息”的方法而做，不是就很完美吗？比如说——小草不会选择土地。
生活中到处都有小草的影子，山冈上、悬崖边、田野里……可见它的生命力是那么的顽强，不愧有“野火烧不尽，春风吹又生”的美名。
又比如说——流水不会选择河道。
不管哪里来的水，是清澈的小河，是浑浊的江水，会聚在一起都是波澜壮阔的大海。
再比如说——骆驼不会选择地势。
高大的骆驼生活在一望无际的沙漠中，它们不曾埋怨一切，还辛勤地驮着人们来沙漠探索、考察。
难道这还不够完美吗？生活中，大家就应当向以上事物学习，多一份从容，悠闲与顺其自然，少一份追名逐利，当然顺其自然也不是消极的等待，不是无所作为的碌碌无为，更不是对生命的放弃，而是根据自己的实力去从从容容地坦坦诚诚地真实地生活与工作。
议论文段落结构模式写作指导
议论文段落结构模式写作指导【整体感知】一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的重要部件就是议论文的主体段。
主体段又称为本论段、论证段，一般由三段或四段组成，每段200-300字不等（取决于用例）。
这些段落是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。
要写好论证段，除了运用议论文常见的论证方法之外，还应掌握该段落的常见结构模式。
一个标准的论证段必须“麻雀虽小，五脏俱全”，包括五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
在写作中，观点句、材料句、分析句是必有的环节，而阐释句和结论句可以根据需要省略其中一个或者两个。
一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的论证段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，使议论文富有说服力。
【温馨提示】议论文写作要特别重视论证逻辑的严谨、行文思路的清晰，注重全息原理在议论文写作中的运用。
2.议论文写作要有全局观和协调意识，主要指在本轮环节的论证过程中，在精准运用事例论证的同时，合理使用假设、因果、比喻等说理方法。
【经典示例】一、单则材料型段落构成模式1——观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句[典例]高昂的激情来自强烈的责任感。
（观点句）责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。
一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，而把名利看得轻如鸿毛，满怀激情地投入工作；一个丧失责任感的人，会把工作当作一种负担，自然就会失去工作的乐趣。
（阐释句）“人民的好公仆”“党的好干部”焦裕禄，他常说，共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前；在群众最需要帮助的时候，去关心群众、帮助群众。
1962年担任河南省兰考县县委书记，时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他牢记自己的责任，心里始终装着全县的干部群众，唯独没有他自己。
他经常因为肝病而痛得直不起腰、骑不了车，即使这样，他仍然用手或硬物顶住肝部，坚持工作、下乡，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。
考试分析材料
考试分析材料退步只是考试成绩表现出来的现象，经过深层次的分析原因，可以发现，本次退步较大的主要原因在于两方面。
从学生角度来说，学生盲目自信、骄傲自满，简单题目不想听，较难的题目不想认真动脑，说白了就是太浮躁。
全班从前到后没有特别能沉下心来认真学习的学生，班级里边学习氛围不浓厚，学生的成绩硬抓能抓上去。
开学后再硬抓一个月，一练考试能考到第X。
说明学生不是笨，而是学习态度极差，主要靠老师们抓才能提高成绩。
老师不抓，自己就不主动学习。
从自身方面来看，最近由于身体问题，在学校的时间较短，然后让学生有意识的进行了放松，也是这一次考试落后的主要原因。
由于第一次考试成绩尚可，自己也有所放松，再加上自身的身体状况，导致在学校的。
在学校时间过短，没有花费太多精力硬抓学生，导致学生太过放纵，纪律涣散。
针对以上问题，解决措施如下：找第一档未入围学生谈话，找出未入围的原因和影响未入围的科目，面对面找出切实可行的措施来提升单科成绩，纠正态度的同时，要提升学生的自信心，作为班主任也在各方面重点关注此类学生，如调座位优先考虑，和各科老师协调好，课上重点提问，督促边缘生和弱势学科学生课间多问老师问题等。
针对班级学习氛围不够浓厚的问题，准备找班级前十名和单科成绩较好的学生谈话，让他们做好带头作用，从而调动整体。
班级的学习氛围和其他学生学习的积极性。
开展专项主题班会，发现问题、解决问题的同时，鼓励学生不要一味批评教育。
让学生能慢慢的从被动学习变为主动学习。
从班主任角度，首先尽可能的留在学校，留在班级，多到班级中去，及时发现问题，稳定班级纪律的前提下，时刻关注学生学习状态。
让学生在稳定的班级中高效学习。
多则材料的审题方法
多则材料的审题方法作者：闫莹霞来源：《语文周报·高中教研版》2014年第13期多则材料的作文，因为容量大、组合关系复杂等特点，较之单一材料的作文，学生在审题上的难度，要大得多。
一、求同存异法这种方法适用于多则材料的内涵有相同之处的情况，可以找出它们的共同点，而这个共同点就是作文的最佳立意所在。
例如：①良心者，本然之善心。
即所谓仁义之心也。
——朱熹②良心：善良的心地，多指内心对是非善恶的正确认识。
——词典解释③修正药，良心药，放心药。
——修正药业广告词④我们需要良心！——2013年3·15消费者维权日口号四句话，四个小材料都围绕着“良心”这一话题，那么审题立意就非常明显，围绕“良心”话题而作文就可以了。
二、求异存同法这种方法适用于各则材料内涵相反、构成鲜明对比关系的情况，先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，而相异点就是材料作文的立意所在。
例如：①佛罗伦萨诗人但丁的格言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”第一则材料讲：只有按照自己坚定的信念，才能走好人生之路；第二则材料讲：只有向别人虚心求教，才能走好人生之路。
看似构成鲜明的对比关系，但两者谁是谁非呢？都很有道理。
但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，两者结合起来，就既全面又很合理。
因此，区别内涵相反、构成鲜明对比关系的材料，最佳的立意就是把它们两个相异的观点结合起来，即二者兼顾。
最佳立意：①既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
②既要有坚定的信念，又要有虚心的精神，才能走好人生之路。
③成功既需要坚定的信念，又需要虚心的精神。
④成功既需要有“走自己的路”的坚定信念，又需要有“常问路”的虚心精神。
普通立意：①成功需要有“走自己的路”的坚定信念。
②成功需要有“常问路”的虚心精神。
三、辩证分析法这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立、且各则材料的观点都有道理却又不完全正确的情况，对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的观点。
材料分析方法-第三章
FHKL f 2 (1 1 1 1) 2 16 f 2
无系统消光 如(111)、(200)、(220)、(311)等。
结构因数仅与原子种类、数目及 在单胞中的位臵有关，而不受单胞形 状和大小的影响 三种点阵晶体衍射线分布见图5-20 ， 图中N = H2 + K2 + L2，产生衍射的干 涉面指数平方和之比分别为， 简单点阵
第四节 影响衍射强度的其他因数
第五节 多晶体衍射的积分强度公式
第二节 单位晶胞对X射线的散射与结构因数
简单点阵只有一种原子组成，每个单胞中只有一个原子， 其位于单胞的顶角上，所以简单点阵单胞的散射强度相当 于一个原子的散射强度 复杂点阵单胞中含有n个相同或不同种类的原子，它们除占 据单胞的顶角外，还可能位于体心、面心或底心位臵，所 以复杂点阵单胞的散射波振幅为单胞中所有原子散射波的 合成振幅
即ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
FHKL = f j e
j 1
n
i
FHKL是以一个电子散射波振幅为单位所表征的 晶胞散射波振幅，称为结构振幅。
将复数展开成三角函数形式 则
n j 1
ei cos i sin
FHKL = f j [cos 2 ( HX j KY j LZ j ) i sin 2 ( HX j KY j LZ j )]
FHKL f1e
2 i ( H 0 K 0 L0)
f 2e
2 i (
H K L ) 2 2 2
f1 f 2e
i( H K L)
①当H+K+L为偶数时， | FHKL |2 ( f1 f2 )2
②当H+K+L为奇数时， | FHKL |2 ( f1 f2 )2 可见，两种原子的 f 不同，当 H+K+L 为奇数时 ，晶面衍射线的强度减弱，但没有完全消失。
上海高考作文议论文写作立意技巧之五----【多则材料的审题立意方法之求同存异求异存同法】
多则材料的审题立意多则材料的作文,由于它具有容量大、条件多、组合关系复杂等特点,所以在审题上,较之单则材料难度要大得多;而在方法上,和单则材料也有较大的不同.对于多则材料的审题立意应注意以下几点:1．求同分析法这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材料.其方法是先逐则分析材料的内涵或意义点,然后再比较几则材料的内涵或意义点,找出共同点,这共同点就是作文的立意所在.①近朱者赤,近墨者黑.②橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同,所以然何者？水土异也.③有楚大夫于此,欲其子齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣.引而置之庄岳(齐地名)之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得也.解析】我们可先分析各则材料的内涵.第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化;第二则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变化,比喻环境对人的巨大影响;第三则材料是说环境对学语言的影响.共同点可归纳为:客观环境对人有巨大的影响,不可忽视.这便是这组材料的立论点.2．求异分析法此法适用于各则材料的内涵相对、相反,构成鲜明的对比关系的多则材料.其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是作文立意的所在.为下列一组材料,提炼观点或主旨.①有人想,如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我,那么我就是拥有几十万元的富翁了.②有人想,如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的贡献,那么我的一生就是最有价值的了.【解析】第一则材料的内涵是揭露一些人只想向别人索取的贪欲;第二则材料则是赞扬那种把奉献当作人生的最大价值的精神境界.一则是索取,一则是奉献,两者构成鲜明的对比.因此,我们可将它作对比立论:人生的价值在于奉献,而不是索取.3】思维流程仔细读材料——求异：分析各则材料的意义（方法，如审单则材料一样）——求同：找出材料的共同点，即共同话题——设立中心论点——在前边分析的基础上，概括出分论点。
2024年高考语文作文审题立意“四攻略”以及作文案例
高考语文作文审题立意“四攻略”以及作文案例易错题简介易错题型——写作之新材料作文审题新材料作文审题是要求考生阅读材料，然后从对材料的审读中，提炼出题意。
从材料的数目上看，新材料作文可以分为单一材料作文，多则材料作文；从材料的内容上看，新材料作文可以分为名言材料、事例材料（寓言故事、历史故事、当今时代故事等）、图形材料等。
对新材料作文审题，主要是要求从每则材料的关键词中提取观点，从多则材料的关系中求同寻异提取观点。
易错原因——1.不会从单一材料中的“关键词句”中确定立意2.不会从多则材料的求同寻异之比较中确定立意易错题例析（2023新课标1卷作文）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【立意指导】上述材料作文中的材料属单一型材料，材料的关键词句主要有三个层面：1.关键词句一：好的故事。
什么是“好的故事”？有连贯性，富吸引力，能感染人的真人真事；富有正义性的神话故事，民间故事。
字典中“故事”意义是死呆的，生活中的故事是灵动的。
从某种角度上来讲，自古以来的故事，只要富有教育意义，皆可以纳入此次写作。
好的故事不仅具有可读性，而且需要对听众、读者产生积极影响、共鸣震撼。
好的故事，触动心灵之弦，让我们心情澎湃，有情感渲泄后的释然；好的故事，能够开启智慧的灵光，让我们豁然开朗，有醍醐灌顶的顿悟！好的故事，让我们洗心革面、脱胎换骨，有凤凰涅槃的重生！是的，好的故事，能够给我们以情的感染，智的启发，和美的享受！作文中到底讲什么样的好故事，这个就由考生自主选取。
2.关键词句二：四个“可以……”。
四个“可以”分别从不同方面展示了好故事的作用，“更好地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”“展现一个民族的形象”，命题人在拟题时材料够简，但解读连用四个“可以”，可谓用情颇深，给考生以足够的提示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关键句：
1.喝了一大碗 2.又送上了一大碗 3.又端来一碗 4.再也不能到这里来做客了
太过火了
—人物：主人（主要人物）、客人（次要人物）
—事件：主客人人盛由情 满招意待到，勉频强频到劝谢喝绝；。 —结果：主人（缺）；
客人害怕了，再也不想来这里做客了。
少年冥思苦想，良久，终于大悟。
关键句：
1.一心想早日成名 2.嫌太长
急功近利
3. ①勤学苦练——十年
②全力以赴——三十年 ③不惜一切代价——七十年
欲速则不达
立意：①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利； ②欲速则不达。
—人物：少年（主要人物）、师父（可忽略） —事件：少年想早日成名，多次询问“多久学成下山” —结果：心情越急切，所需时间越长 —原因：①急功近利；②欲速则不达。
然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身 绝技，最终也没有任何用武之地。
关键句：
1.立志学稀有的屠龙之术
2.寻觅不到一条龙的影子
不切实际
3.一身绝技没有用武之地
立意：①树立目标要从实际出发；
②要学有所用。
—人物：朱平曼（主要人物）、支离益（可忽略） —事件：立志并苦学绝技。 —结果：所学无用武之地。 —原因：所学脱离实际。
就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不 顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若 离，不即不离。 • 3.忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情 节，或者对原材料进行续写或扩充。
• 4.忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上， 应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想 生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人 生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实 性。
立意：
①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急 功近利；②欲速则不达。
《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练 就一身独步天下的绝技。
他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离 益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。
他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠 龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯 荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。
学会单则材料审题立意的方法 理解分析材料并明确立意。
一、单则材料——
1.找关键词、关键句（立意） 2.人物—事件—结果—原因（立意）
这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身 超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心 勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道： “十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日， 需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃 一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年 又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成 功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”
题 只见现象， 对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表 4 不见实质 面引发，不能透过现象看本质。
痼 忽视要求， 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，
疾 抛却材料 忽视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料， 任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相
悖。
★★★ 材料作文引材五忌：
• 1.忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。 • 2.忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，
立意：
①树立目标要从实际出发； ②要学有所用。
一位客人到朋友家做客，受到了朋友的热情款待。为他 的到来，主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红 烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意。
临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后 还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说： “再喝一碗鲜鱼汤吧！”于是客人盛情难却，勉强喝了下去， 没想Leabharlann 主人又端来一碗，又说“再来一碗吧！”
• 5.忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这 幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等 同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不 知“这”为何云。
—原因：太过了。
材料作文审题中经常存在的问题：
名称 类 别
表现
材 误解材料， 或误把材料作文的材料当作话题作文的材料， 料 题型不清 或误把材料作文的材料看作命题作文的提示。
作 断章取义， 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题
文 因小失大 者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或
审
句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。