记叙文阅读--表现手法分析(最新整理)
记叙文阅读----第五课时（写作手法分析）复习内容：记叙文表现手法的分析。
复习过程：1、真题回放：雪一化就有路了每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。
那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。
当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。
我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。
很快便有了一个机会。
我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。
我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。
那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。
风变得湿暖，闷得人透不过气来。
火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。
当我走出车站时，空中已飘起了雪花。
我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。
但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。
雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。
四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。
在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。
就在那个时候，我看见街边有一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。
我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。
门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。
她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。
“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。
我含糊地应了一声。
“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，怕打着肩上的雪花，等着我。
我心里咯噔了一下。
亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。
我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。
那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。
“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。
“不碍事，不碍事，就快到了。
”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。
”“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。
她又重复指点了一遍，便转身往回走。
刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。
湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。
虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。
那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。
我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。
1.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。
2.从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？2、方法指导：（1）准确把握常用表现手法及其作用。
1.象征：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：a. 把特定的意义寄托在所描写的事物上；b.表达了……的感情； c.使所要表达的意思更加含蓄深刻；d.增强了文章的表现力。
2.衬托：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？作用：突出本体的……特征。
3.对比：把两种相反的事物或一种事物相对的两个方面作比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
A运用对比手法描写人物，刻画性格。
如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
少年闰土：外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
中年闰土：外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
B运用对比手法，描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
作用：a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质；b.加强文章的艺术效果和感染力； c.给读者以鲜明而强烈的印象。
4.借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5.先抑后扬（欲扬先抑）：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣； b. 为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛； c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象； d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。
6.侧面（间接）描写：是指对描写的对象，不作正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
作用：侧面烘托出该人物的……性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
7.伏笔和铺垫：伏笔是指在文章或文艺作品中，前文为后文所作的揭示或暗示；铺垫是对行将来临的事物的衬托。
是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。
作用：为下文作铺垫（埋下伏笔），内容前后照应，情节严丝合缝。
8.照应：一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
作用：使文章浑然一体，使情节完整、结构严谨、中心突出。
（2）注意对文本的整体把握。
1.结合前后文进行分析。
2.结合人物性格进行分析。
3.结合作者情感进行分析。
4.结合文章主旨进行分析。
三、当堂训练：那只天真的豹子①豹子向摄影师一步一步走过来，终于，它在离他几米远的地方站住了。
豹子用充满敌意和怀疑的目光盯着他看了一会儿。
那一会儿，摄影师的额上慢慢沁出了冷汗。
②摄影师保持着一种闲散的姿势，两腿盘坐在地土，表情平和，这样使他看起来不具有攻击性。
当然，他的内心此刻充满了紧张，还有一些掩饰不住的恐惧。
他默默地对自己说：“沉住气，沉住气。
”③豹子又向前迈动了，他的心提到了嗓子眼，但他依然保持着固有的姿势，他的心中蓦然升腾起一种壮烈的感觉。
但这时，豹子转了一个弯，和他擦肩而过。
成功了！摄影师心头一阵狂喜。
豹子终于可以接受自己了。
为了达到这个目的，摄影师用了整整半年时间。
④半年前，摄影师只身来到这座原始森林。
摄影师有一个宏大的计划，就是拍摄一组动物生活的真实镜头。
他要求自己超越前人，能最大限度地和动物亲密接触，哪怕是最凶猛的动物。
⑤很快，他发现了豹子。
他让自己慢慢进入了豹子的视野。
开始，他驾着越野车，和豹子保持着若即若离的距离。
有两次，豹子对他展开了攻击，它暴怒地拍打着坚硬的车门。
但是，最终，它无可奈何地走开了。
两个月以后，摄影师就试着开始走出那个车厢，用尽可能通俗的身体语言向豹子表达自己的善意。
他和豹子之间的距离一步步缩小，然后，他和它有了最初的肌肤之亲。
豹子眼睛里的敌意已经近于消失。
接下来，是让豹子熟悉摄影机，那个拉着长镜头的家伙很容易造成误会，激惹它嗜血的兽性，因此，摄影师一直小心翼翼。
⑥半个月以后，他完全获得了成功。
他和豹子成了朋友，他可以摸着豹子的头跟它说话，可以亲手把好吃的食物送到豹子的嘴里，而豹子在欢欣之余，则喜欢翻滚着和他嬉戏一番。
有时候，豹子还调皮地用嘴去“咬”摄影机的镜头。
⑦摄影师从容地拍摄着豹子生活的一切，包括它和母豹子的爱情，直到他预备的摄影胶片全部装满。
他给人们带回了一个崭新的森林童话。
⑧悲剧发生在两个星期之后。
那天来了一个猎人。
猎人是偷偷进来的，因为森林里早已明令禁止狩猎。
但是猎人需要钱。
一张虎皮或豹皮都值上千块钱。
运气好的话，也许还能得到象牙之类。
猎人一心抱着发财的念头，于是，他铤而走险。
⑨猎人是在毫无防备的时候遭遇豹子的。
那天，他实在太疲倦了，靠着一棵大树，竟睡着了。
当他被一阵轻微的簌簌声弄醒的时候，他睁开眼，竟看见一只豹子近在咫尺！猎人立时毛孔喷张，脑袋里“轰”的一声。
枪就在他手边，子弹早已上膛，但是那时，他完全呆住了。
更不可思议的是，豹子竟挨着他蹲了下来。
豹子望着他，那样子充满天真，仿佛是一个想听故事的孩子。
猎人以为是在做梦，他悄悄使劲咬嘴唇，感到了疼痛。
恐惧中，他本能地抓住了枪，并且把枪管移向豹子的头部。
豹子没有反应，它懒洋洋地伸了个懒腰，之后就用嘴去叨枪管。
⑩一声惊天动地的爆响。
⑾豹子的身子一下子飞了起来，同时，一朵血花在它的头部灿烂地开放……⑿猎人很久都没反应过来，怎么打一只豹子比打一只兔子还容易？1.作者在文中巧妙地运用了伏笔，请结合文章内容进行具体分析。
3、巩固练习：最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。
男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的。
说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。
1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。
她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。
她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。
正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。
初中阶段常考记叙文的七种表现手法
初中阶段常考记叙文的七种表现手法托物言志、讽刺夸张、借景抒情、设置悬念等。
七种记叙文表现手法：（1）对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
【定义】在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比手法。
【作用】a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质；b.加强文章的艺术效果和感染力；c.给读者以鲜明而强烈的印象。
【考察类型】1）描写人物，刻画性格。
1.《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2.鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡人物变化进行对比。
2）描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（2）象征【定义】文章借用某种具体形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法（把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄，深刻），即为象征。
【作用】把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种特定的感情，增强了文章的表现力。
可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地；将自己的思想、感情、倾向等寓于征体的具体描写之中，构成美的意境，使文章更加形象生动、富于深刻的哲理性和艺术的感染力。
其作用可概括为：a.把特定的意义寄托在所描写的事物上；b.表达了……的感情；c.使所要表达的意思更加含蓄深刻；d.增强了文章的表现力。
【举例】1.冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
记叙文的表现手法
记叙文阅读常见题型及答题策略（七）记叙文的表现手法1、象征：借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。
它利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。
作用：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情现出来。
2、对比：对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
作用：这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
3、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物所要表达的思想感情。
正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。
反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。
作用：能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
4、先抑后扬（或欲扬先抑）欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
作用：用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
5、托物言志托物言志，即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
记叙文描写手法
记叙文描写手法记叙文描写手法介绍如下：1、象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物(人物)的特征。
6、侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
记叙文常用写作手法
记叙文常用写作手法1、象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体xx特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物(人物)的特征。
6、侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的xx性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化xx论点。
散文：反复地抒发xx情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
记叙文写作手法讲解1.确定中心，写出深意。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
2.文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3.言之有序，条理要清楚。
记叙文常用的表现手法
记叙文常用的表现手法包括以下几种：
铺垫：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染，进行陪衬、衬托的一种表现手法。
对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，给人以深刻的印象和启示。
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，能突出主体，使之形象鲜明。
衬托经常与对比一起使用。
伏笔：对后文将要出现的事件作提示或暗示。
埋下伏笔后，后文一定要有照应。
照应：文章前后内容上的关照呼应，使文章情节完整、结构严谨、中心突出。
悬念：引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。
这些表现手法可以帮助作者更生动地描绘故事情节和人物形象，增强文章的艺术感染力。
中考记叙文阅读考点十一—— 分析表现手法(练习+答案)
记叙文阅读考点十一分析表现手法表现手法也可称为表现方法（或：写作方法、艺术手法）,凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。
记叙文阅读中对表现手法的考查，主要是分析文章运用了什么表现手法，达到了什么艺术效果等▲命题形式本文（某部分）运用了什么表现手法（或：写作方法、艺术手法）?作用是什么（有什么表达效果）?▲解题思路分析文章的表现手法，首先要掌握各类表现手法的概念和作用。
常见的表现手法及其作用如下：1.铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。
可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
2.象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄；运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
3.对比（对照）:把两种不同的事物或情形做对照，互相比较。
突显对象的特点，使形象更加鲜明。
4.衬托（烘托）:指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
突出所要表现事物的特点，营造氛围5.先抑后扬（欲扬先抑）:先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
通过前后对比，形成起伏之势，给读者留下深刻的印象，增强作品的艺术效果。
7.托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理。
能给人留下思考的余地和想象的空间。
8.融情于景：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情。
营造意境，含蓄蕴藉。
9.以小见大：抓住看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写，体现大主题。
感人且具有社会意义。
10.设置悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，吸引读者阅读兴趣，引人入胜11.伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先做出暗示或提示，到适合的时机给予呼应。
初中语文记叙文常见表现手法及作用
初中语文记叙文常见表现手法及作用1．对比.把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明,感受更强烈。
A运用对比手法描写人物,刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》,写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中,通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比.B运用对比手法,描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色,这是一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
2．衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起使用.人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月"就是衬托。
A用其他人物衬托主要人物.如《藤野先生》中用日本“爱国青年"的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见;再如《爱莲说》。
B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我"的悲凉心情.3．铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果.如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写,为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。
打两个比方：运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲，那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺垫;每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面，那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。
4．伏笔、照应.A伏笔，实际上是一种交待,对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
埋下伏笔后,后边一定要有照应.如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土,他每到我家来时，总问起你，很想见你一面.我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
记叙文的表现手法
记叙文的表现手法篇一：记叙文表现手法表达技巧一、表达技巧主要包括：①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)；②表现手法（托物言志侧面描写正面描写写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙插叙衬托卒章显志象征照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合直接抒情间接抒情动静结合动静相衬大手笔层递深化主旨以小见大点面结合主次远近通感白描绘声绘色等）③选材剪材；④结构技巧：过渡、呼应等。
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会自然环境的描写等。
一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。
因此，分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。
二、表达技巧：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等。
3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
不同文体抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说体的表现技巧：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念等。
古诗词的表现技巧：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志（也叫篇末点题）、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置 具体手法托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应,讽刺.以声（动）衬静，对比·诗歌手法诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
记叙文阅读-品析文章的表现手法
• ⑤两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上 了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度 感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人 沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山， 那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山！那座半是 梦境、半是幻境、半是仙境的山！
• ⑥那山海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。 • ⑦再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，
答题。 • 具体格式：本文采用“××”的手法，笔者通过
“……(文章相关内部实质意义)”使文章写来自 “……”6例文解
析
• 山的呼唤
•琼 瑶
• ①梦中，总听到那山的呼唤。
• ②从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、 不可捉摸的神奇与旖旎。
• ③童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山， 使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷。
• 9．前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、 中心突出。
• 10．设置悬念：能引起读者注意，引出文章的描写 的内容等。
4
考题形 式
• 1．本文使用了什么表现手法？它的作用是什么？ • 2．分析“×××”在文中的象征意义以及在结构上的作用。 • 3．文章独具匠心，“……”。说说这样结尾有哪些妙处。 • 4．文中“……”，这样写的目的是什么？
5
答题技 • 巧解答此类试题，可以从以下几个角度入手： • 1．理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。 • 2．看上下文的联系，从联系中分析文章所运用的
技巧。 • 3．从文章的主题及写作目的方面分析写作手法。 • 4．从结构安排角度入手。 • 5．从选材组材角度入手。 • 答题应按照“明写法 → 述内容→ 析效果”的格式
3
• 5．对比手法： 通过比较，突出事物或描写对象的 特点，更好地表现文章的主题。
中考语文复习：记叙文表现手法答题技巧
【记叙文】表现手法1、修辞手法：①比喻：生动（形象）地写出（刻画）了……，表达了作者…的感情。
②拟人：生动（形象）地写出了……，表达了（谁、什么样的）（哪些）感情。
③夸张：突出了的……特点，使……形象更加鲜明，使人印象深刻。
④排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了……内容，突出了……感情。
⑤设问：引起读者对……的关注，给人以启迪，突出了……（中心思想）⑥反问：加强了语气，写出（突出、强调）了……（观点、态度、情感）。
2、描写方法：答题模式——运用了（外貌、动作、神态、语言、心理、景物）这一细节描写，（生动形象地）写出了……的情形，表现了……的心理（心情、情感），刻画了……的人物形象（或推动了事件的发展），表达了对……的……情感。
3、环境描写：（1）自然环境描写的主要作用：自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
①对内容：交代时令（季节）、地点。
②对结构：为下文情节做铺垫。
③对人物：烘托人物心情。
④对情节：推动情节发展；宣染某种气氛。
⑤对主题：表现、突出主题。
（2）社会环境描写的作用：社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是交代历史背景，为人物活动提供一个场所。
①交代作品的时代背景、揭示社会现实。
（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
）②交代人物的生存环境，社会关系。
③推动情节发展，深化主题。
4、表现手法：（1）看上下文的联系，看主旨的表现判断方法：①对比：以次要的人或事物对比主要的人或事物，形成强烈的反差。
②以小见大：是否由小事情反映大主题，是否以局部、个案反映整体、共性。
③先抑后扬、先扬后抑：在上文和下文是否存在褒贬不一、态度的明显差异。
④托物言志：在咏物散文中，借事物表达个人志向、意趣、情操。
（2）从结构安排角度入手看开头结尾，看段落间的关系。
①做铺垫：使用较多的笔墨，对起陪衬作用的人物或者次要事件大肆渲染。