弘扬传统文化_开启智慧人生
传承传统文化高中作文5篇
传承传统文化高中作文5篇《传承传统文化，书写华夏新篇》中华文化，源远流长，博大精深。
从古老的甲骨文到今天的简体汉字，从雄伟的万里长城到如今的高楼大厦，从古代的四大发明到现代的科技创新，传统文化如同一座宝藏，蕴含着无尽的智慧和力量。
作为新时代的高中生，我们有责任传承传统文化，书写华夏新篇。
传统文化是民族的根。
它承载着历史的记忆，记录着先辈们的智慧和创造。
诗词歌赋，让我们领略到语言的美妙；书法绘画，展现出艺术的魅力；传统节日，凝聚着民族的情感。
这些传统文化不仅是我们的精神财富，更是我们民族身份的象征。
没有传统文化，我们就如同无根之木、无源之水，失去了灵魂和方向。
传承传统文化，需要我们有一颗热爱之心。
只有热爱传统文化，才能主动去学习、去了解、去传承。
我们可以诵读经典诗词，感受古人的情怀和意境；学习书法绘画，体会艺术的神韵和魅力；参与传统节日活动，传承民族的文化和习俗。
通过这些方式，我们可以更加深入地了解传统文化，培养对传统文化的热爱之情。
传承传统文化，还需要我们有创新精神。
传统文化不是一成不变的，它需要在传承中不断创新，才能适应时代的发展和需求。
我们可以将传统文化与现代科技相结合，创造出更加丰富多彩的文化产品。
比如，利用虚拟现实技术展示古代建筑和文物，让人们更加直观地感受传统文化的魅力；开发传统文化主题的游戏和动漫，让年轻人在娱乐中了解传统文化。
通过创新，我们可以让传统文化焕发出新的生机和活力。
传承传统文化，更需要我们有行动。
传承不是一句口号，而是要付诸实际行动。
我们可以在日常生活中践行传统文化的价值观，如尊老爱幼、诚实守信、勤劳勇敢等。
我们还可以积极参与传统文化的传承和推广活动，如举办文化讲座、组织文化展览、开展文化志愿服务等。
通过我们的行动，让更多的人了解和认识传统文化，共同传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
”传统文化是我们民族的根本和泉源，让我们以热爱之心、创新精神和实际行动，传承传统文化，书写华夏新篇，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
弘扬传统文化宣传口号
弘扬传统文化宣传口号弘扬传统文化，传承中华精髓，承载千年文明，弘扬中华传统文化宣传口号：1. 传统文化，传承中国智慧，焕发中华魅力。
2. 以文化为根，托起中华民族的脊梁。
3. 弘扬传统文化，增进国民凝聚力。
4. 传统文化是民族的灵魂，是我们前行的力量。
5. 爱国、团结、求真、创新，传统文化润泽心灵。
6. 传统文化是中华民族的瑰宝，应该倍加珍惜和传承。
7. 心怀传统文化，品味千年智慧。
8. 传承中华传统文化，开启美好未来。
9. 复兴中华传统文化，展现国家自信。
10. 传统文化之美，汇聚中华独特魅力。
11. 传统文化为源，文明为根，奋进新时代风华。
12. 以传统文化为底蕴，书写美丽中国新篇章。
13. 弘扬传统文化，传递正能量。
14. 中华传统文化，桥梁东西，通达世界。
15. 传统文化照亮前行路，中华魂永远闪耀。
16. 传统文化，文明之源，格局之美。
17. 弘扬传统文化，唤醒民族精神。
18. 中华传统文化，无尽宝藏，汇聚人间智慧。
19. 传统文化根植于泥土，蓬勃生长于心田。
20. 承载中华传统文化，凝聚民族力量。
21. 传统文化，引领时代新潮流。
22. 传统文化大舞台，展示中国风采。
23. 弘扬传统文化，凝聚中华力量。
24. 传统文化是灵魂，传承是责任。
25. 中华文化，源远流长，历久弥新。
26. 传统文化沃土，萌发未来的希望。
27. 传统文化，凝聚力量，推动发展。
28. 弘扬传统文化，根植文明树。
29. 传承中华传统文化，筑牢民族根基。
30. 传统文化传承，传递心灵的温暖。
31. 中华传统文化，是我们的骄傲、底气和自信。
32. 弘扬传统文化，传递中华民族的优秀基因。
33. 传统文化，是民族的瑰宝，也是精神家园。
34. 传统文化，汇聚百川，发扬众志。
35. 弘扬中华传统文化，展现多样美丽。
36. 传统文化积淀智慧，凝聚民族力量。
37. 传统文化是根，传承是树，发展是枝叶繁茂。
38. 传统文化的底蕴影响深远，打造美好家园。
中国传统文化中的生命哲学与人生智慧
中国传统文化中的生命哲学与人生智慧中国传统文化承载着丰富的生命哲学和人生智慧，这些智慧不仅反映了古代中国人对生命的理解和追求，也成为我们当下生活的参考和启示。
传统文化中的生命哲学强调了生命的尊严和价值。
中国传统文化注重人与自然的和谐相处，将人与自然视为一个整体。
古代的儒家学说提倡“天人合一”的观念，认为人应当根据天地之道，遵循自然规律，与自然相融合。
这种观念反映了中国人对生命的崇尚和敬畏，教导人们要保护生态环境，尊重自然，珍视生命。
在中国传统文化中，还有一个重要的生命哲学观点是“天人合一”中的“天行健，君子以自强不息”。
这句话意味着在生命的道路上，人们应该积极向上，努力奋斗，不断自我完善。
这种价值观教导人们要勇于面对困难和挑战，坚持自我奋斗，不放弃追求卓越的机会。
同时，它也提醒人们要适应变化，与时俱进，不断发展和进步。
中国传统文化中的人生智慧贯穿于各个层面。
首先是对人生意义的思考和追求。
古代的儒家学说注重人的道德修养和做人的原则，教导人们要具备高尚的道德品质，以达到人生的价值。
同时，佛教和道教也提出了关于人生意义的思考，教导人们要修养心灵，追求内心的平静和解脱。
这些思想都呼唤人们要有远大的志向和高尚的品德，以实现自我和社会的和谐发展。
其次，中国传统文化中的人生智慧体现在对人际关系的理解和处理上。
古代的儒家学说强调了人际关系中的仁爱之道，教导人们要以仁爱之心待人，尊重他人的尊严和权益。
这种观念反映了中国人重视家庭和睦、社会和谐的价值观，教导人们要关心他人，帮助他人，以实现个人和社会的和谐发展。
此外，中国传统文化中的人生智慧还包括对时间和生活的理解。
古代中国人注重时间的安排和节制，认为时间是生命的重要组成部分。
他们提出了“天下兴亡，匹夫有责”的观念，强调了个人在时代中的责任和使命。
同时，他们也注重生活的节制和平衡，提出了“中庸之道”和“和而不同”的理念，教导人们要追求生活的平衡和谐，摒弃极端和过度。
传统文化浸润人生文案短句
传统文化浸润人生文案短句1. 传统文化让生活更有根基,让人生更有美感。
2. 中国传统文化蕴含丰富养分,浸润人生历程。
3. 传统文化教人向善向上,浸润生活带来美好力量。
4. 中国传统文化蕴含智慧,浸润现代人生活。
5. 传统文化开启智慧之门,浸润生命树结果累累。
6. 中国古典文化洗涤心灵,浸润人生道路。
7. 传统文化启迪生命之光,浸润现代人内心世界。
8. 中国传统文化熏陶人生,浸润生命散发艺术芬芳。
9. 传统文化教化人心,浸润生活道路任远方。
10. 中国古典艺术滋养人生,浸润生命之树繁花Results。
11. 传统文化熏染生命,浸润岁月荡涤尘埃。
12. 传统文化熔铸人生之美,浸润生命绽放芬芳。
13. 中国古典艺术润物无声,浸润人生成长历程。
14. 传统文化熏陶人心,浸润生活道出真善美。
15. 中国传统文化熏染生命,浸润时光绽放人生精彩。
16. 传统文化涤荡心灵,浸润生命之树结果累累。
17. 中国古典艺术熏陶人心,浸润生命之舟任远方。
18. 传统文化启人生智慧,浸润生命经历写精彩。
19. 中国古典文化滋养心灵,浸润人生荡涤尘埃。
20. 传统文化润物无声,浸润人生历程离尘俗。
21. 中国古典艺术熏染生命,浸润人生成长历程。
22. 传统文化熏陶人心性,浸润生命之光照后人。
23. 中国古典文化启迪人生,浸润岁月绽放灿烂人生。
24. 传统文化熔铸生命之美,浸润时光绚烂多姿多彩。
25. 中国古典艺术润泽人心,浸润生命之舟任风浪。
26. 传统文化滋养人生之树,浸润岁月结果累累。
27. 中国古典文化熏陶人心智,浸润生命经历书写荣光。
28. 传统文化润物无声,浸润人生岁月化丰硕果实。
弘扬国学经典品味中华文化征文10篇
弘扬国学经典品味中华文化征文10篇弘扬国学经典品味中华文化征文篇1“子曰：“温故而知新，可以为师”小时，总是觉得国学就是没用的，古人写的话，我们还需要背，每次老师教给我们时，我总是会让思想开一会小差，现在呢，长大了，我现在体会到了，国学那种独特的美，它就如茶，只要细细地品味，就会品尝出它的奇妙之处。
而这种奇妙之处也正是其他没有的。
国学是我国古人博大精深的见证，古人将自己的智慧全部利用书，传授了下来。
来到中国，不得不看看长城，体会它的雄伟壮丽，我认为，也不得不读一读国学，国学，是我国所固有的学术，里面包含着以儒学为主体的中华传统文化与学术，这不是如长城一样吗，正是中国独一无二的见证。
当然，国学的*有时是几句话，有时是一片*记得读课外老师讲《孔雀东南飞》一文，*并不算太长，我们学了一个星期，却一点不感到累。
在这一周里我们被故事的内容深深吸引着，古人的文笔是那样的流畅、优美，用词是那样的精辟，凄美的情节让我们为之而动容。
国学的道理清晰，透彻，充满哲理，真令人十分佩服，当然，国学的道理不仅实用于古代，也实用于现代，我相信，国学的道理一定会永远的都实用的。
国学，适用的范围十分大，比如在写作文上，在结尾上写上几句国学，一下子就令*充满诗意，令整篇*充满生机，说话时说上几句国学，既可以清晰的表达意思，还可以体现出一个人的修养。
又是阳光明媚的一天，从书包里拿出国学这本书，静静地打开，看着古人智慧的结晶，一丝骄傲涌上心头，不禁，拿起了国学这本书，一边摇头晃脑，有声有调地读开了国学。
一种轻松的感觉充满了全身，脑子里越来越充实了……弘扬国学经典品味中华文化征文篇2国学，是那醇美的香茗，令人回味无穷；国学，是那神圣的阶梯，引领人们攀登至高无上的宝座。
《国学经典》里一句句简短深刻的诗句，让我受益匪浅。
记得有一次语文测试，妈妈叫我将以前学过的.知识好好地复习复习，我不耐烦的答应了，可我拿着书本翻了几页，趁妈妈在客厅做家务，就开始玩那些小玩意，一会折纸，一会儿给布娃娃穿衣，根本没认真地复习。
【国学经典与人生智慧】《诵读国学经典,开启智慧人生》广播稿
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，下面一起来看下为大家精选的演讲稿。
浩瀚五千年，中国传统文化博大精深。
国学作为中华文明的重要载体，其经典著作凝缩着中华文化之精髓，其思想智慧成为了传之千古的结晶。
下面是由整理的“《诵读国学经典，开启智慧人生》广播稿”，欢迎阅读。
《诵读国学经典，开启智慧人生》广播稿以圣贤为友，与经典同行，国学经典开启智慧人生。
重在诵读，旨在积累，共同建设中华民族的精神家园。
一首《青花瓷》，曲调温柔委婉、淡雅脱俗，以至于我脑海中浮现的全是烟雨江南的画面，这就是中国风的魅力所在。
今天的《红领巾广播》又和大家见面了！今天广播的主题是《诵读国学经典开启智慧人生》。
我们班的男孩子都很喜欢周杰伦的歌，特别是这首《青花瓷》。
论意境，《青花瓷》宛然一出烟雨朦胧的江南水墨山水，水云萌动之间依稀可见伊人白衣素袂裙带纷飞；论词句，《青花瓷》却是一幅笔端蕴秀临窗写就的素心笺，走笔曲折只因心似双丝网，中有千千结；论曲调，《青花瓷》仿佛微风中静静流淌石上的山泉溪涧，清泠透亮而又蜿蜒回环多有不尽之意。
其实我们女孩子也很喜欢这首歌。
这首歌之所以受欢迎，是它开拓了中国风歌曲创作的新路，歌词正是传承了国学词汇风雅、精深的魅力，将离愁别绪描写得婉转细腻，隐藏得愈加含蓄而韵味别生，仿佛青橄榄在口，可以慢慢回味。
一首歌渗透出国学之美，让我们更加关注国学。
正如十八大以来，习近平总书记就弘扬优秀传统文化作出一系列重要指示，并曾多次在不同场合强调要加强传统文化教育。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子由于濠梁之上一、导入泱泱中华，五千年文明，悠悠岁月，积淀了深厚的文化底蕴，漫长的历史，凝成了经久不衰的传统文化。
弘扬传统文化，开启智慧人生。
让我们走进今天的课堂《庄子与惠子游于濠梁之上》二、教学目标知识与能力把握课文大意，体味对话中人物的语气，培养学生阅读文言文的自学能力。
过程与方法：引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、和质疑探究的能力。
情感态度、价值观：领会、鉴赏庄子散文机智、幽默，富有想象力的特点，拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高阅读品位，做一个志趣高雅的人。
二、教学重难点把握课文大意，体味对话中人物的语气，培养学生阅读文言文的自学能力。
引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、和质疑探究的能力。
四、教法学生是学习和发展的主体。
所以，为了充分发挥学生的主体作用，本节课我打算采用讨论法和点拨法。
1、讨论法：从不同角度设疑，让学生先独立思考，然后小组讨论，最终解决疑问，把握课文内涵。
2、点拨法：针对一些有难度的问题进行点拨引导，降低问题难度，使学生能够扩展思路。
五、教学过程1。
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。
所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢?2。
在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的?庄子把“安知”，解释成“哪知道”或“怎知道”，而惠子本意是“怎么(能)知道”。
庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
3。
这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想?庄子：追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。
短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。
弘扬中华优秀传统文化的作文(10篇)
弘扬中华优秀传统文化的作文(10篇)弘扬中华优秀传统文化的作文篇1在我国传统节日中，最隆重的是春节，最令人难忘的也是春节，儿时的春节尤其难忘。
在我成年之前，家里比较贫困，平时很难吃上肉，唯有春节，可以吃上羊肉。
我们兄妹5个，母亲身体又不是很好，只有父亲一个人是壮实劳力，家里经济困难，平时买不起肉，所有吃肉的问题，就是家里的一个难题。
父母虽然是农民，很有一点“战略眼光”。
为了解决孩子们吃肉的问题，父母想了一个办法就是养羊，记得有很多年，家里都养两三只养。
放羊的任务就责无旁贷地落在了家里老大我的肩上，每年腊月的二十六七，就是我们家杀羊的时候。
养血是舍不得扔掉的。
杀羊的时候，把养困住放在一个较大的桌子上，一刀下去直到心脏，血流出来用一个盆子接着，凝固之后，用火慢煮，羊血软香可口，比豆腐好吃多了。
为了让我们在春节的时候过足“肉瘾”，一只绵羊所杀的肉，被我们春节吃完。
可能是父亲为了奖励我平时放羊的“成绩”，春节过后，我可以卖羊皮、羊骨头。
在那些年月，公社里有土产收购部，土产上专门收购羊皮和骨头，已经记不得羊皮的价格，因为羊皮卖的钱，是要交给父母的，唯有记得羊骨头是5分钱一斤，每年的羊骨头，我都可以卖1毛多钱，这属于我“个人”收入。
这很让弟弟妹妹们羡慕。
弘扬中华优秀传统文化的作文篇2今天是大年三十，按照中国的习俗，人们都要回老家看望亲人过大年，我们也不例外，一大早我和爸爸妈妈回到爷爷奶奶家。
一进家门，我就看见奶奶正忙着准备下午的饭菜，爷爷在打扫卫生，我和爸爸帮着贴春联和挂起两个大红灯笼，家里一下子有了节日的气氛。
不一会儿，奶奶就做好了一桌丰盛的团圆饭。
远方的姑姑、小叔叔、婶婶也都回来了，我们全家围着桌子津津有味地吃了起来，我还给爷爷、奶奶、小叔叔敬酒。
祝他们新年快乐、牛气冲天、阖家欢乐、万事如意！吃完团圆饭后，我们全家去山上祭拜祖先，给祖先烧纸钱、烧香蜡、放鞭炮，这样也可以让祖先过一个快乐的新年。
爸爸说：“过年不能望了死去的亲人。
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弘扬传统文化开启智慧人生（解说词）——岭南学校传统文化特色教育建设记略（字幕：百年之计，莫如树人。
）这是一片培育英才的沃土，新生中孕育着无限的希望，憧憬着美好的未来；这是一座凝重厚实的学苑，成长时传承着人类的文明，撒播着科学的精神；这是一处产生思想的殿堂，希望里绽放着生命的光芒，高扬着猎猎作响的人文大旗!岭南学校创办于2001年4月，十年来，学校艰苦创业，从无到有，砥砺风雨，发展壮大，现在已是桃溢园，享誉！（影像资料：学校大门）一、决策篇（字幕：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。
）信息时代、读图时代的到来，专题片配音对我们民族的文化和人格构成的冲击很大，加上当前生活节奏快、生活压力大，部分学生家长急功近利，对子女寄予过高希望，从而造成学生心理压力大、心浮躁，现行教育培养的高分学生在人的成长过程中不管用，体现的是一种文化涵养的缺失。
身为校长的贺国新同志认为以经典教育为主的传统文化教育是弥补这种缺失的一条最可行途径，学校自2005年始倡导中小学生诵读经典，就是希望中国文化从根救起。
着眼未来和发展，铸造个性与特色，岭南学校为自己的发展明晰了一条思路。
学校以“立君子志，养君子德，践君子行，奠定学生终身发展基础”为办学宗旨。
以“胸怀感恩，心存敬畏”为校训，以“温文尔雅，谨信笃行”为校风，以“见贤思齐，敏而好学”为学风，以“博学修身，诲人不倦”为教风，以“弘扬传统文化，开启智慧人生”为形象口号，紧紧围绕传统文化特色，开启了新的发展模式。
（影像资料：字幕：学校校训、校风、学风、教风）（影像资料：贺校长同期声）二、理念篇（字幕：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。
）只有民族的，才是世界的。
对传统文化的传承离不开对古典文化的吸收，继承、吸收传统是我们弘扬民族文化的必由之路。
经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的专题片配音年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法！经典教育最有效的方式就是“经典诵读”。
（出示《论语》、，《孟子》、《大学》、《中庸》、《弟子规》等书籍的图片）早在1994年，学者王财贵在发起青少年读经运动，倡导教育从读经开始，主利用学生人生记忆的黄金时期，诵读中国文化乃至世界一切文化的经典，提升文化修养，以健全的人格、道德和智慧投身于社会。
“读经”教育一经倡导，便在得到广泛的响应。
后经南怀瑾、振宁等诸多有识之士的倡导和推动，祖国大陆和海外华人均开展了儿童青少年读经活动。
（王财贵来岭南学校讲学的视频、图片）儿童有着超出我们想象的信息接受能力！“儿童之脑大如牛胃”，我们要“填牛”！孩子是祖国的未来，我们用传统文化的精髓来培养学生健康心智，为断开的中华文明开出一剂文化的“壮骨药方”！专题片配音特色岭南，人文岭南！这是岭南学校早就奠定了的办学方向：让中华五千年以来的经典文化成为校园活力的源头！经过六年、，两个三年的阶段性探索和研究，岭南人在这菁菁校园里扎下了深深的文化之根，成为了南国这片热土上真正的“书香岭南”。
三、活动篇（字幕：一枝独放不是春，百花齐放春满园）在古代经典文化的熏下，围绕经典文化，学校开展了各种有趣且有意义的活动。
到目前为止，学校形成了以“经典诵读”为核心的“国学经典天天读”、“硬笔书法天天练”、“太极拳术天天操”、“国乐经典天天听”的传统文化教育校本课程体系。
“国学经典天天读”。
岭南学校开展经典诵读已有六年的历史，活动组织形式灵活，推出新，如组织2300名学生在课间齐声诵读经典名言，每周结合学生行为规、品行修养教读经典名言，各班利用课外时间编排、上演国学剧本，这种别具一格的课间活动，是岭南学校把经典诵读与学生日常行为规教育融合在一起的校本开发新课题。
“硬笔书法天天练”。
每天上午8：00到8：10，各班学生打开经典名言字贴，专心致志地练起硬笔书法来。
这是学校针对当前“快餐”式消费氛围下学生心中多有浮躁之气的现状，以及学生书写字迹潦草难以辨认的情形而开展的一项活动，也是学校经典教育的深入推进。
“太极拳术天天操”。
每天10：00到10：10，校园准时响起优雅的古典音乐，全体师生在体育教师的指引下摆开架式练习太极拳，这是岭南体育大课间活动的一部分专题片配音。
太极拳不受场地限制人人可练，避开了岭南校园场地不足的弱点，更重要的是中国传统的太极拳刚柔相济，外兼修，身心俱练，是传统文化与现代体育的完美结合。
“国乐经典天天听”。
每天上午、下午第一节课前，广播室统一播放十分钟的国乐经典，同时作为“天天练”、“天天读”的背景音乐，让学生在悠扬典雅的音乐中放松心情，冶性情。
岭南学校还不遗余力打造各种文化活动平台，学校每学期举办的经典读书节、传统艺术节、传统体育节，成为岭南学子们充分展示自我、扬个性的舞台，对学生文化涵养的养成有着巨大的推动作用。
四、探索篇（字幕：纸上得来终觉浅，须知此事必躬亲！）与经典同行，与圣贤为友！岭南学校在推行同学经典教育上进行了艰难的探索。
早在2005年9月，学校把“经典诵读”纳入课题研究的高度，进行了为时一年的理论上的探讨。
这一阶段的研究让我们从理论上对经典教育进行了全方位的认识。
从2006年8月开始，我们将“经典诵读”纳入校本课程研究体系，制定了较完备的课程的方案，明确了两类教师的分工（语文教师为学科类教师，负责经典解读；班主任为活动类教师，负责组织日常诵读活动），学生有了统一的读本，课程有了课时保障。
2009年6月，学校“开展‘国学经典诵读’，提升学生读写能力的研究”课题正式立项，成为市“十一五”重点课题之一。
（图片：课题立项书）2009年9月，岭南学校传统文化特色教育项目第二个三年规划实施方案正式出台，校本课程形成了“四轮驱动”——“天天读”、“天天练”、“天天听”、“天天操”——的完备体系。
影像资料：会议图片）。
2010年4月，学校传统文化校本教材（“天天读”读本）首发式隆重举行，结束了学校校本课程有课无本的历史。
2010年9月，学校传统文化校本教材第二套（“天天练”写本）正式投入使用。
专题片配音2010年12月，学校新的办学理念、形象宣传口号确定试行稿。
新的办学理念、形象宣传口号紧紧围绕传统文化特色，简单明了、底蕴深厚、涵丰富、行文典雅。
推行经典教育六年来，学校还采用“请进来，走出去”的方式提高教师专业素养，经常邀请专家、学者来校开设讲座、听课指导；只要有学习机会，不管是教育主管部门组织的还是兄弟学校组织的，学校就派出教师参加学习。
通过这些学习平台，让教师了解传统文化思想，有利于老师指导学生诵读经典，同时用丰富的实践机会历练老师。
（影像资料：校外教研专家来校参与活动情形（如王财贵、肖老师、邹越教授，教师外出参加活动情况。
）自学校开展“经典诵读”活动及实施校本课程以来，课题组还制定了有效的评价机制。
课程实施监督、检查小组按要求和时段全程对“天天读”和“天天读”进行监督、检查，并做好详细记载，为学生考核、教师考评提供依据。
风雨兼程，沧桑砥砺，春华秋实。
在一代代岭南人的奋力拼搏下，如今的岭南早已成为众多学子带着圆梦情结抒写人生传奇的神圣殿堂。
走进岭南，你会深切地感受到这里浓郁的育人氛围，触摸到她砰砰跳动的脉搏，嗅到她扑鼻的芳香，感受到她的博大与厚重，包容与和谐。
（影像资料：学校全景、楼道悬挂经典名言、假山、假山地板三十六计、十二生肖）五、成果篇（字幕：育苗树人不辞劳，春华秋实结硕果）专题片配音诵读经典，让学校拔节成长，达到一枝独秀的胜境，大有希望；诵读经典，让教师橘绿橙黄，实现枝枝俊秀的期盼，前程无量；诵读经典，让学生吐翠含芳，放眼满园春秀的图景，让人心欢意唱！是啊，几年的特色创建工作使岭南人收获着喜悦，收获着殊荣，也收获着教育的理想。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，书香文化的奇葩摇曳在教育的原野，从而让新生的岭南在人文荟萃的南粤之地绽放芬芳，让岭南师生在春意盎然的教育之旅追寻梦想——自学校开展一系列文化活动以来，学生在语言运用、审美情趣、性情修养、见识视野等方面发生了质的变化。
学生的阅读兴趣从网络肤浅、感官转向了深厚、有底蕴的经典。
学生日常生活中的文明用语多了，“语言垃圾”渐次消亡了。
学生普遍反映，每天练书法，不但字写漂亮了，作业工整了，人也变得沉稳起来，心中的浮躁之气一步一步消除了；视野大开，不再感到“三点一线”的学校生活枯燥无味，作文也有东西可写了。
（影像资料：学生获奖图片）专题片配音学校还把校园文化活动辐射到学生家庭，实现家校互动。
如“亲子共读”、“一家同练书法”等活动的倡导，实现了校园文化对家庭的渗透，营造了书香家庭氛围。
（影像资料：亲子共读、一家同练书法）岭南学校的特色文化活动也受到了《时报》、《羊城晚报》、《新快报》等各种媒体的关注，对学校文化活动进行了多次报道。
各种媒体来校采访期间对岭南学生表现出的优雅气质和文明风大加赞赏。
不少记者表示岭南学校这种着眼于学生现实的高品位的教育方式，值得推广。
（影像资料：各大媒体报纸篇目）六、展望篇（字幕：长风破浪会有时直挂云帆济沧海）专题片配音有了“特色优先”发展、涵发展的战略，才有岭南从无到有，从小到大。
拳拳之心，春晖无限；有了“争一流，奔上游，创精品”的雄心壮志，才有岭南不凡的昨天和明亮的今天。
云卷云舒，春风拂面；有了“人无我有，人有我优，人优我特”的精神追求，才有岭南令人瞩目的风采。
桃争妍，春雨无言。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
让每一所学校都办有特色，正成为时代的呼唤。
在科学发展，均衡发展，和谐发展的背景下，岭南，这颗闪亮的明珠，一定会以怀抱天下，宁静致远的气度，在名城熠熠生辉，在南粤光芒四射！壮哉，人文岭南；美哉，特色岭南……。