弘扬传统文化_开启智慧人生

弘扬传统文化开启智慧人生（解说词）

——岭南学校传统文化特色教育建设记略

（字幕：百年之计，莫如树人。）

这是一片培育英才的沃土，新生中孕育着无限的希望，憧憬着美好的未来；

这是一座凝重厚实的学苑，成长时传承着人类的文明，撒播着科学的精神；

这是一处产生思想的殿堂，希望里绽放着生命的光芒，高扬着猎猎作响的人文大旗!

岭南学校创办于2001年4月，十年来，学校艰苦创业，从无到有，砥砺风雨，发展壮大，现在已是桃溢园，享誉！（影像资料：学校大门）

一、决策篇（字幕：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。）

信息时代、读图时代的到来，专题片配音对我们民族的文化和人格构成的冲击很大，加上当前生活节奏快、生活压力大，部分学生家长急功近利，对子女寄予过高希望，从而造成学生心理压力大、心浮躁，现行教育培养的高分学生在人的成长过程中不管用，体现的是一种文化涵养的缺失。身为校长的贺国新同志认为以经典教育为主的传统文化教育是弥补这种缺失的一条最可行途径，学校自2005年始倡导中小学生诵读经典，就是希望中国文化从根救起。着眼未来和发展，铸造个性与特色，岭南学校为自己的发展明晰了一条思路。

学校以“立君子志，养君子德，践君子行，奠定学生终身发展基础”为办学宗旨。以“胸怀感恩，心存敬畏”为校训，以“温文尔雅，谨信笃行”为校风，以“见贤思齐，敏而好学”为学风，以“博学修身，诲人不倦”为教风，以“弘扬传统文化，开启智慧人生”为形象口号，紧紧围绕传统文化特色，开启了新的发展模式。（影像资料：字幕：学校校训、校风、学风、教风）（影像资料：贺校长同期声）

二、理念篇（字幕：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。）

只有民族的，才是世界的。对传统文化的传承离不开对古典文化的吸收，继承、吸收传统是我们弘扬民族文化的必由之路。

经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的专题片配音年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法！

经典教育最有效的方式就是“经典诵读”。（出示《论语》、，《孟子》、《大学》、《中庸》、《弟子规》等书籍的图片）

早在1994年，学者王财贵在发起青少年读经运动，倡导教育从读经开始，主利用学生人生记忆的黄金时期，诵读中国文化乃至世界一切文化的经典，提升文化修养，以健全的人格、道德和智慧投身于社会。“读经”教育一经倡导，便在得到广泛的响应。后经南怀瑾、振宁等诸多有识之士的倡导和推动，祖国大陆和海外华人均开展了儿童青少年读经活动。（王财贵来岭南学校讲学的视频、图片）儿童有着超出我们想象的信息接受能力！“儿童之脑大如牛胃”，

我们要“填牛”！

孩子是祖国的未来，我们用传统文化的精髓来培养学生健康心智，为断开的中华文明开出一剂文化的“壮骨药方”！专题片配音特色岭南，人文岭南！这是岭南学校早就奠定了的办学方向：让中华五千年以来的经典文化成为校园活力的源头！经过六年、，两个三年的阶段性探索和研究，岭南人在这菁菁校园里扎下了深深的文化之根，成为了南国这片热土上真正的“书香岭南”。

三、活动篇（字幕：一枝独放不是春，百花齐放春满园）

在古代经典文化的熏下，围绕经典文化，学校开展了各种有趣且有意义的活动。到目前为止，学校形成了以“经典诵读”为核心的“国学经典天天读”、“硬笔书法天天练”、“太极拳术天天操”、“国乐经典天天听”的传统文化教育校本课程体系。

“国学经典天天读”。岭南学校开展经典诵读已有六年的历史，活动组织形式灵活，推出新，如组织2300名学生在课间齐声诵读经典名言，每周结合学生行为规、品行修养教读经典名言，各班利用课外时间编排、上演国学剧本，这种别具一格的课间活动，是岭南学校把经典诵读与学生日常行为规教育融合在一起的校本开发新课题。

“硬笔书法天天练”。每天上午8：00到8：10，各班学生打开经典名言字贴，专心致志地练起硬笔书法来。这是学校针对当前“快餐”式消费氛围下学生心中多有浮躁之气的现状，以及学生书写字迹潦草难以辨认的情形而开展的一项活动，也是学校经典教育的深入推进。

“太极拳术天天操”。每天10：00到10：10，校园准时响起优雅的古典音乐，全体师生在体育教师的指引下摆开架式练习太极拳，这是岭南体育大课间活动的一部分专题片配音。太极拳不受场地限制人人可练，避开了岭南校园场地不足的弱点，更重要的是中国传统的太极拳刚柔相济，外兼修，身心俱练，是传统文化与现代体育的完美结合。

“国乐经典天天听”。每天上午、下午第一节课前，广播室统一播放十分钟的国乐经典，同时作为“天天练”、“天天读”的背景音乐，让学生在悠扬典雅的音乐中放松心情，冶性情。

岭南学校还不遗余力打造各种文化活动平台，学校每学期举办的经典读书节、传统艺术节、传统体育节，成为岭南学子们充分展示自我、扬个性的舞台，对学生文化涵养的养成有着巨大的推动作用。

四、探索篇（字幕：纸上得来终觉浅，须知此事必躬亲！）

与经典同行，与圣贤为友！岭南学校在推行同学经典教育上进行了艰难的探索。

早在2005年9月，学校把“经典诵读”纳入课题研究的高度，进行了为时一年的理论上的探讨。这一阶段的研究让我们从理论上对经典教育进行了全方位的认识。

从2006年8月开始，我们将“经典诵读”纳入校本课程研究体系，制定了较完备的课程的方案，明确了两类教师的分工（语文教师为学科类教师，负责经典解读；班主任为活动类教师，负责组织日常诵读活动），学生有了统一的读本，课程有了课时保障。

2009年6月，学校“开展‘国学经典诵读’，提升学生读写能力的研究”课题正式立项，成为市“十一五”重点课题之一。（图片：课题立项书）

2009年9月，岭南学校传统文化特色教育项目第二个三年规划实施方案正式出台，校本课程形成了“四轮驱动”——“天天读”、“天天练”、“天天听”、“天天操”——的完备体系。影像资料：会议图片）。

2010年4月，学校传统文化校本教材（“天天读”读本）首发式隆重举行，结束了学校校本课程有课无本的历史。

2010年9月，学校传统文化校本教材第二套（“天天练”写本）正式投入使用。专题片配音

2010年12月，学校新的办学理念、形象宣传口号确定试行稿。新的办学理念、形象宣传口号紧紧围绕传统文化特色，简单明了、底蕴深厚、涵丰富、行文典雅。

推行经典教育六年来，学校还采用“请进来，走出去”的方式提高教师专业素养，经常邀请专家、学者来校开设讲座、听课指导；只要有学习机会，不管是教育主管部门组织的还是兄弟学校组织的，学校就派出教师参加学习。通过这些学习平台，让教师了解传统文化思想，有利于老师指导学生诵读经典，同时用丰富的实践机会历练老师。

（影像资料：校外教研专家来校参与活动情形（如王财贵、肖老师、邹越教授，教师外出参加活动情况。）

自学校开展“经典诵读”活动及实施校本课程以来，课题组还制

定了有效的评价机制。课程实施监督、检查小组按要求和时段全程对“天天读”和“天天读”进行监督、检查，并做好详细记载，为学生考核、教师考评提供依据。

风雨兼程，沧桑砥砺，春华秋实。在一代代岭南人的奋力拼搏下，如今的岭南早已成为众多学子带着圆梦情结抒写人生传奇的神圣殿堂。走进岭南，你会深切地感受到这里浓郁的育人氛围，触摸到她砰砰跳动的脉搏，嗅到她扑鼻的芳香，感受到她的博大与厚重，包容与和谐。（影像资料：学校全景、楼道悬挂经典名言、假山、假山地板三十六计、十二生肖）

五、成果篇（字幕：育苗树人不辞劳，春华秋实结硕果）专题片配音

诵读经典，让学校拔节成长，达到一枝独秀的胜境，大有希望；

诵读经典，让教师橘绿橙黄，实现枝枝俊秀的期盼，前程无量；

诵读经典，让学生吐翠含芳，放眼满园春秀的图景，让人心欢意唱！

是啊，几年的特色创建工作使岭南人收获着喜悦，收获着殊荣，也收获着教育的理想。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，书香文化的奇葩摇曳在教育的原野，从而让新生的岭南在人文荟萃的南粤之地绽放芬芳，让岭南师生在春意盎然的教育之旅追寻梦想——

自学校开展一系列文化活动以来，学生在语言运用、审美情趣、性情修养、见识视野等方面发生了质的变化。学生的阅读兴趣从网络

肤浅、感官转向了深厚、有底蕴的经典。学生日常生活中的文明用语多了，“语言垃圾”渐次消亡了。

学生普遍反映，每天练书法，不但字写漂亮了，作业工整了，人也变得沉稳起来，心中的浮躁之气一步一步消除了；视野大开，不再感到“三点一线”的学校生活枯燥无味，作文也有东西可写了。（影像资料：学生获奖图片）专题片配音

学校还把校园文化活动辐射到学生家庭，实现家校互动。如“亲子共读”、“一家同练书法”等活动的倡导，实现了校园文化对家庭的渗透，营造了书香家庭氛围。（影像资料：亲子共读、一家同练书法）岭南学校的特色文化活动也受到了《时报》、《羊城晚报》、《新快报》等各种媒体的关注，对学校文化活动进行了多次报道。各种媒体来校采访期间对岭南学生表现出的优雅气质和文明风大加赞赏。不少记者表示岭南学校这种着眼于学生现实的高品位的教育方式，值得推广。（影像资料：各大媒体报纸篇目）

六、展望篇（字幕：长风破浪会有时直挂云帆济沧海）专题片配音

有了“特色优先”发展、涵发展的战略，才有岭南从无到有，从小到大。拳拳之心，春晖无限；

有了“争一流，奔上游，创精品”的雄心壮志，才有岭南不凡的昨天和明亮的今天。云卷云舒，春风拂面；

有了“人无我有，人有我优，人优我特”的精神追求，才有岭南令人瞩目的风采。桃争妍，春雨无言。