儿科心理护理论文
小儿科患儿的心理护理
小儿科患儿的心理护理首先，建立和患儿的信任关系至关重要。
小孩子对陌生环境和人际关系可能感到害怕和不安，作为护士，我们需要通过友善的语言和温暖的微笑来建立起他们的信任感。
告诉他们，我们是来帮助他们的，让他们感到安全和放心。
其次，我们需要理解小儿患者对疾病和疼痛的认知能力有限。
他们可能无法理解自己身体发生了什么，为什么要接受治疗，以及治疗的过程会带来疼痛感。
在与他们交流时，要用简单的语言和直观的方式解释他们的疾病和治疗过程，避免使用过于专业的术语。
另外，我们需要尊重小儿患者的意愿和感受。
有些孩子可能因为害怕或不舒服而拒绝进行治疗或检查，或者表现出情绪激动和抗拒。
在这种情况下，我们需要耐心地与他们沟通，尽量缓解他们的恐惧和不安。
如果孩子实在拒绝，我们可以尝试其他方法，比如游戏或故事，来分散他们的注意力，从而顺利完成治疗或检查。
此外，对于住院治疗的小儿患者，我们需要关注他们的情绪和心理状态。
住院治疗可能导致孩子的情绪低落和焦虑，特别是由于长时间分离父母和家庭而引起的孤独感。
我们可以通过陪伴和安慰他们，提供适当的娱乐和活动，帮助他们保持积极的情绪和心态。
与家长保持沟通和交流，让他们了解孩子的情况，也能提供给孩子更多的关心和支持。
最后，小儿患者的心理护理不仅需要护士的关怀，也需要家长的参与。
家长是孩子最亲近的人，他们的支持和陪伴对孩子的心理健康至关重要。
我们应该积极与家长合作，提供必要的信息和指导，帮助他们更好地理解和照顾孩子。
总结起来，小儿科患儿心理护理需要护士的关注和耐心。
建立信任关系，理解他们的认知能力，尊重他们的意愿和感受，关注他们的心理状态，与家长合作，都是提供有效心理护理的关键。
通过这些举措，我们可以帮助小儿患者度过疾病和治疗过程，促进他们的康复和发展。
心理护理在儿科治疗及护理中作用分析论文
心理护理在儿科治疗及护理中的作用分析【摘要】目的本研究将对心理护理在儿科治疗及护理过程中的相关作用展开分析讨论。
方法选择我院儿科2012年3月——2013年3月所收治的120例患儿作为研究对象，利用随机数字法将其均分成观察组与对照组，对照组的患儿在治疗的过程中给予常规护理，观察组的患儿在对照组的基础上给予心理护理。
对两组患儿的治疗效果以及护理满意度进行比较。
结果两组患儿的疗效果以及护理满意度存在明显差异，具有统计学意义，p0.05。
1.2 方法对照组的患儿在治疗的过程中给予常规护理，观察组的患儿在对照组的基础上给予心理护理。
对两组患儿的治疗效果以及护理满意度进行比较。
心理护理的内容主要包含了以下几个方面。
1.2.1 语言护理根据患儿及其家属的心理特点，通过使用语言技巧来满足其心理需求，一般情况下，患儿在入院进行治疗时，从熟悉、温馨的环境中突然转移到陌生的环境中，其行为以及生活环境也会出现不同程度的变化。
由于大多数患儿在家时娇生惯养，这就使其形成了自私、霸道、任性等不良习惯，再加上生病后家长对其百般迁就依从，这就在一定程度上增加了患儿的任性程度。
在对此类患儿进行护理的过程中，一定要尽量迁就患儿，做好相应的说服工作。
患儿在接收治疗前，护理人员一定要努力用相应的语言技巧来对患儿紧张、恐惧的心理状态进行缓解，让患儿在情感以及心理方面均能接收、信任护理人员。
以此来让患儿用积极地心态来面对治疗，增加其治疗的信心与勇气，以此来起到较好的心理传导作用。
1.2.2 心理护理在对患儿进行心理护理的过程中，护理人员不仅要具有丰富的护理经验、良好的语言修养，还必须对患儿的心理情况有一个较为全面的了解，以此来帮助患儿尽快恢复健康。
患儿在入院之初，由于其对医院的环境较为陌生，再加上受到疾病的折磨，因此，患儿通常会存在紧张恐惧的心理，因此，患儿在入院后，护理人员一定要经量为患儿创造一个整洁、舒适、安全、安静的环境。
由于患儿的年龄层次不同，因此，他们对于各类事务的认知程度也大不相同，因此，在对患儿进行护理的过程中可以通过对他们的反应进行观察来对其病情进行观察，并制定出相应的护理计划，对患儿进行科学有效地护理。
儿科患者心理护理论文
浅谈儿科患者的心理护理河南省睢县公疗医院儿科，河南睢县476900【摘要】本文从不同年龄段儿童心理的特点入手，并站在护理医学的角度对患儿的心理特点进行深入分析，面对不同心理的患儿，给予不同的心理护理措施，从而提高患儿的治愈率及患儿家长的满意度。
【关键词】儿科；心理护理；心理特点【中图分类号】r473.72【文献标识码】b文章编号：1004-7484（2012）-05-0976-02儿童时期是人生发展的关键时期，其生理及心理都处于高度发展的敏感期；在其患病住院求医过程中，对其实施心理护理的重要性不亚于对患儿的生理护理。
因此，儿科护理工作者不但要对患儿的护理技能娴熟掌握，还要熟悉儿童的心理发育特点，用爱心和患儿及家长交流，通过对患儿生理及心理的全程护理，促进患儿的康复。
医学界以0-14岁的儿童为儿科的研究对象。
在临床护理实践中发现，儿童的年龄较小，对疾病缺乏足够的认识，其心理活动很容易随治疗过程发生变化。
本文从儿童时期不同年龄段的心理特点进行分析，针对不同的年龄段患儿的心理护理，笔者对此有了粗浅的认识，总结如下：1.新生儿期及婴儿期的心理特点及心理护理1.1新生儿及婴儿期的心理特点。
婴儿期（0-1岁）就是指孩子出生到一周岁的年龄段。
在婴儿出生到第一个月底又称新生儿期，在此年龄段患儿有极强的亲母性，对其周围的居住环境及人文环境很容易产生排斥及对抗心理；但是当其生理的需求得到满足时，患儿表现出的就是感受是愉悦的。
1.2新生儿及婴儿期的心理护理。
新生儿期的患儿受其心理特点及生理特点影响，对其进行护理时应当手法敏捷、动作熟练、力度温柔轻巧等，从多方位减轻因护理因素造成不必要的刺激。
对于婴儿期的患儿要依照实际状况及时为其提供各种生理及心理需求；同时对患儿的饮食起居、日常生活等进行密切关注，通过各种接触、安抚等途径增强与患儿之间的亲近感；另外，在儿科病房对其患儿进行护理的同时还要对患儿的父母做好心理调剂工作，以缓解患儿父母紧张、焦虑的状态，从而促使患儿父母的积极合作及患儿的早日康复。
心理护理在儿科整体护理应用论文
心理护理在儿科整体护理中的应用【中图分类号】r47【文献标识码】a【文章编号】1672-3783（2012）11-0285-01【摘要】目的：探讨心理护理在儿科整体护理中应用的方法及体会。
方法：对本院2010年10月至2010年12月收住的患儿198例，按不同年龄段患儿及家长的心理特点，给予针对性的心理护理。
结果：缓解患儿及家长焦虑的心情，以积极的心态配合治疗，增进医患关系，促进患儿早日康复。
结论：以患者为中心的整体护理是新兴的护理模式，在儿科应用时更显出它的价值，他不但缓解患儿及家长焦虑的心情，而且减轻了患儿和家长的心理负担，使医患关系融洽，收到良好的社会效益。
【关键词】心理护理；整体护理；儿科；医患关系“以人为本，以病人为中心”为新型医疗模式，即整体护理，其核心是在整个护理过程中，贯穿以病人和人的健康为中心的护理思想，即以护理程序为框架，根据病人身心、社会、文化需要提供优质服务.整体护理不仅是护理模式的转变，更重要的是护理观念的转变，儿科护士要实现这种观念的转变，首先要了解患儿及家长的心理，否则要实现这种转变就很困难。
[1]本文对我院2010年10月至2010年12月儿科患者开展”以人为本，以病人为中心”的整体护理取得明显效果，1 一般资料2010年10月至2010年12月收住的患儿198例，年龄均为14岁以下，婴儿期（< 1周岁）65例，幼儿期（1-3岁）58例，学龄前期（3-6岁）75例。
其中小儿支气管炎76例，小儿肺炎58例，心肌炎16例，小儿肾病综合征28例，腹泻20例。
2患儿及家长的心理特点2.1 患儿心理特点2.1.1害怕以至于恐慌不安由于患儿小，心理承受能力差，在一个陌生的环境中，患儿就会惊慌不安，出现吵闹，啼哭，发脾气，拒食等现象。
2.1.2不配合反抗以至于拒绝治疗反抗是儿童的天性，再加上环境的陌生，治疗时带来的疼痛，以及疾病所带来的不舒服都会促使患儿对抗，给治疗上带来了困难。
浅谈儿科患者的心理护理
【 关键词 】 儿科 心理 护理 【 中图分类号 】 ４ ７ ２ Ｒ ３． ７ 【 献标识码 】 文 Ｂ 【 文章编号 】 ６ ２ ２ ２ （ ０ ２ ０ — ３ １ ０ １７— ５３ ２１ ） ３ ０３－ ２
这时期的患儿判断和理解力不强， 对医院的恐惧和反感相对较小． 但
是 也正 因为 他们小 ， 以更需 要通过 父母 的关 爱和 抚摸 来获 取安 全感 。 所 在
后， 会降低患者的颅内压， 从而失去填塞效应， 从而引发出血现象 。
２ 其 他原 因 引起 患者 出现再 出血的 原因 还有高 血压 方面 的 因素 ， ． ３ 由
３ 积极控 制血 压 患 者在手术 后 ， 人员要认 真监 测其生命 体征变 化 ． ５ 护理
情况， 尤其是血压的变化情况。 若患者血压较高， 可按医嘱服用降压药， 将 血压控制在合适水平。 若患者的血压下降过快， 要减缓用药速度， 以免患者 出现心脑供血不足的现象。 同时， 护理人员要为患者提供心理护理服务 ， 以 免患者情绪激动而使血压增加。 若使用了脱水剂 ， 护理人员要仔细观察患 者的脱水情况， 以免患者的血压下降过多 输液速度不能太快， 防止患者颅 内压的升高。 要避免患者在术后出现便秘现象， 因此 ， 可按照医嘱为患者服
者的表现， 及时进行吸痰， 并进行雾化处理， 以促进患者气道内分泌物的排 出： 若患者的气管较深， 或者气管内有异物时， 可借助于纤维支气管镜进行
从心理学角度谈儿科护理
从心理学角度谈儿科护理作者：陈瑞燕来源：《医学信息》2014年第04期摘要：每个儿科医护人员面对患病幼儿，都不可避免地面临如何减轻患儿痛苦的难题，因为孩子们都有在医院留下的不愉快印象。
不可否认，长期积累的护理技巧是幼儿愿意接受治疗的关键因素。
但最近一系列关于疼痛的心理学研究，则可指导护理人员轻松掌握一门减轻幼儿疼痛的实战方法。
本文从启动效应、安慰剂效应、峰终定律等心理现象对痛苦的影响来谈谈更为新奇且有效的儿科护理手段。
关键词：儿科护理；减轻痛苦；启动效应；安慰剂效应；峰终定律如何减轻患者接受治疗时的痛苦，一直是医护人员努力追求的目标。
然而，因为多数医护人员缺乏相关心理学的训练，所以对关于减轻痛苦的心理学研究不甚了解。
但是，心理学在医护方面，尤其是在儿科护理方面的应用会越来越普遍。
本文从启动效应、身心感觉通路共用、峰终定律对痛苦的影响来谈谈更为新奇且有效的儿科护理手段。
1护理前：启动效应在儿科护理中的应用启动效应是一个心理学术语，巴奇（John Bargh）是这一研究领域的权威。
一开始很多人，包括心理学教授都不承认这种心理现象，但在诺贝尔奖获得者卡尼曼（Daniel Kahneman）的支持下，进行了数千起关于启动效应的实证研究，已有相当多的证据表明启动效应现象存在。
启动效应，就是当我们看到图像，或听到相似言语，我们的无意识便会受到影响，并做出相应的行为。
比如，当我们看到慢、灰白、秃顶等词汇时也会不自觉地放慢脚步，看到红色会觉得更有力量，手握热咖啡杯后会变得更热心等，都属于启动效应。
1.1激发启动效应的方法一：主动承受在古希腊时期，有则关于苏格拉底意志力的描述。
大意是说苏格拉底服役时，有1年冬天特别寒冷，所有士兵都躲在帐篷里，裹上厚厚的衣服，缩成一团，还冷得浑身打颤。
但他们第2d起床时却发现苏格拉底穿着草鞋在冰上直立了一夜[1]。
苏格拉底战胜严寒的法宝，就是他主动承受寒冷。
直立身体这种姿态会激发启动效应，让我们主动承受痛苦。
儿科患者心理特点和护理对策论文
儿科患者心理特点和护理对策分析目的针对儿科患者不同时期的心理特点进行分析，并总结儿科心理护理的经验。
方法随机选取2011年1月—2012年1月的患者，按照不同年龄对患儿心理特点进行分析，并及时给予一定的心理护理。
结果患儿心理治愈率不断提高，患儿和家长的满意程度不断提高。
结论通过对不同年龄患儿的心理特点进行分析，并给予不同的心理护理，促使家长和患儿进行配合治疗，最终获得良好的社会收益。
儿科患者；心理特点；心理对策随着社会的不断进步，人们生活水平不断提高，大部分家庭都只拥有一个孩子，因此对于护理质量的要求也越来越高，这就促使儿科护理水平必须不断提高。
1儿科患者年龄比较小，所以儿科护士既是患者的直接照顾者，又是儿科患者的代言人。
同时，儿科护理具有特殊性，其包含医护、患者和家长三重关系。
儿科护士不断掌握护理基本技能，并拥有一片慈爱之心，不断加强与患儿家长的信息沟通，全面、客观和真实地了解患儿的身心情况和家庭背景。
因此，儿科护士既要挽救患儿的生命，又要考虑患儿的心理变化情况等。
2本文收治2011年1月—2012年1月的儿童患者，并进行相应的心理护理和治疗，取得的预期效果。
报道如下：1 婴儿期（0—1岁）的心理特点和护理对策0—1岁儿童处于婴儿时期，这一时期的患者对环境和陌生人容易产生恐惧。
一旦婴儿对周围环境产生信任感，其就会感受到愉快。
3医护人员对0—1岁儿童应该注意患儿需要的满足，密切关注患儿的饮食、排泄和穿着，并定期对患儿进行拥抱、抚摸，以此建立医护人员和患儿之间的良好关系。
在住院期间，患儿父母必定非常焦虑和紧张，所以医护人员要注意患儿父母的心情，并不断对患儿父母进行安慰，促使其积极配合医护人员的工作。
2 幼儿期（1—3岁）的心理特点和护理对策1—3岁儿童处于幼儿时期，幼儿时期的儿童可以与医护人员和其他儿童患者进行交流。
然而，这一时期的儿患语言神经中枢尚处于发育阶段，不能完全理解医护人的话语，进而经常产生苦恼和烦躁的情绪。
心理护理在儿科护理中的临床应用分析
心理护理在儿科护理中的临床应用分析引言儿科护理是医院中至关重要的一环，因为儿童的生理和心理特点使得他们在医院中的护理工作更为复杂和敏感。
在儿科护理中，心理护理的重要性不言而喻。
心理护理是指通过心理学知识和技能对患者进行心理健康评估、心理健康教育、心理支持和心理疾病预防和治疗的一种护理方式。
本文将对心理护理在儿科护理中的临床应用进行分析，旨在推动儿科护理工作的进步，提高儿童患者的护理质量。
一、儿童的心理特点1. 年龄特点儿童的年龄跨度很广，从出生到18岁均为儿童，各个年龄段的儿童对于疾病认知、情绪表达、沟通能力都有着很大的差异。
儿科护士需要根据儿童的年龄特点，有针对性地进行心理护理工作。
2. 心理发育特点儿童的心理发育是一个渐进过程，他们对于外界的认知、情感、社交能力都在不断地发展。
在疾病的影响下，儿童的心理发育可能会受到阻碍，因此需要护士进行心理护理来帮助他们顺利渡过这一阶段。
二、心理护理在儿科护理中的临床应用1. 心理健康评估在对儿童进行心理健康评估时，护士需要根据儿童的年龄、发育水平、疾病情况等因素，综合考虑并采用不同的评估工具和方法。
通过评估，护士能够了解儿童的心理健康状况，为后续的护理工作提供参考。
2. 心理健康教育在儿科护理中，护士需要向儿童及其家长进行心理健康教育。
对于患有慢性疾病或需要长期留院治疗的儿童，护士可以通过心理健康教育，帮助他们树立正确的疾病观念，增强对治疗的信心，积极配合治疗。
3. 心理支持在儿科护理中，儿童常常会因为疾病而产生焦虑、恐惧、抑郁等负面情绪。
护士可以通过心理支持的方式，帮助儿童缓解情绪压力，树立战胜疾病的信心，促进其身心健康的恢复。
4. 心理疾病预防和治疗在儿科护理中，部分儿童可能会出现心理疾病，如焦虑症、抑郁症等。
对于这些患者，护士需要进行心理疾病的预防和治疗工作，采取心理疾病干预措施，帮助他们恢复正常心理状态。
三、心理护理在儿科护理中的作用与意义1. 促进儿童康复心理状态对于儿童的康复具有重要影响。
心理护理在儿科护理中的临床应用分析
心理护理在儿科护理中的临床应用分析随着社会的不断发展和科学技术的不断进步，心理护理在临床护理中已经成为一种重要的护理手段。
在儿科护理中，心理护理的应用越来越受到广大医护人员的关注，也为儿童的身心健康提供了更全面的保障。
本文将从心理护理的定义及原理、心理护理在儿科护理中的临床应用等方面进行分析。
一、心理护理的定义及原理心理护理是指在临床护理中，通过一系列技术和方法，对患者的心理状态进行监测、评估、干预和支持等操作，以达到患者身心健康的缓解和康复。
其原理主要是基于人类的自我认知、情感、行为、社交交往和心理适应等方面，从而促进患者身心健康。
1、儿童认知发育及心理发展调整儿童在生长过程中，自我意识、认知、语言能力等都在不断地发展。
因此，在医护人员的工作中，需要充分了解儿童的认知发育情况，有针对性地对儿童进行认知及心理发展的调整。
在这一方面，心理护理是十分重要的，医护工作者要与儿童建立信任，在医疗过程中细心照顾、满足儿童的需求，尽可能充分利用儿童的认知及常识能力，进行科普宣传，让儿童通过自主的认知来接受自己的疾病和治疗，从而缓解儿童感到的不适和焦虑等情绪问题。
2、减轻儿童手术及疼痛时的心理压力儿童在接受手术及治疗过程中往往会有恐惧、紧张、焦虑等情绪反应，心理上产生不适，影响到了治疗效果。
因此，在儿科护理中，心理护理在减轻儿童手术及疼痛时的心理压力方面起到了十分重要的作用。
在手术前，通过耐心的告知、引导和安抚，让患儿对手术及治疗过程有充分的了解和信任，听从医嘱和护理，按时按量地接受治疗，这有助于提高治疗成功率。
另外，在术后恢复期间，也要加强心理疏导，让儿童尽快度过恢复期。
3、支持儿童家庭护理儿科护理不仅包括对患儿的护理，还需要对其家人的支持和协助。
在这一方面，心理护理的应用也很重要。
护士应主动走到家庭中，了解儿童家庭的心理和生活状况，协助其家庭制定一套科学的护理方案，指导儿童的日常护理、摄食和睡眠等，并针对不同阶段的家庭护理角色和需求，进行个性化心理疏导和支持。
浅谈儿科门诊患儿家属的心理护理
浅谈儿科门诊患儿家属的心理护理
儿科门诊患儿家属的心理护理是一个重要的课题，因为在儿科门诊中，患儿的家属往往也会面临一定的压力和困扰。
他们对于孩子的病情和治疗
进展可能会感到担忧和焦虑，需要得到相关的心理支持和指导。
本文将从
儿科患儿家属的心理需求，心理干预的重要性以及提供心理支持的方法等
方面进行探讨。
首先，儿科门诊患儿家属的心理需求是需要被重视的。
当孩子生病需
要接受治疗时，家长往往会感到焦虑和不安。
他们对于孩子的病情和治疗
进展可能会存在很多疑问，不知道应该如何应对和处理。
此外，他们也会
感到无助和失落，因为无法掌握医疗知识和技能。
因此，儿科门诊患儿家
属需要得到相关的心理支持和指导，以减轻焦虑和压力，提升他们的抗压
能力。
综上所述，儿科门诊患儿家属的心理护理是非常重要的。
医务人员应
该认识到患儿家属的心理需求，并通过适当的心理干预和支持，帮助他们
缓解焦虑和压力，增强抗压能力。
同时，医院和医务人员应该提供多种形
式的心理支持服务，为患儿家属提供全面的心理护理。
只有这样，我们才
能真正关注患儿家属的心理健康，提升他们的生活质量和幸福感。
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试论儿科心理护理
摘要：目的：通过对儿科护理心理护理的应用体会和总结，提高护理过程中的效率和质量。
方法：配合医生治疗小儿疾病的同时，考虑小儿的心理需求，给予恰当的心理护理。
结果：良好的心理护理，对患者的身心康复有明显的效果。
结论：在儿科护理中,坚持做好心理护理,是医学模式转变、丰富整体护理内涵的需要,也是促进医学发展的保证。
关键词：儿科；心理；护理
【中图分类号】r684【文献标识码】a【文章编号】
1672-3783(2012)03-0269-01
心理状态的改变常常为机体的功能改变提供早期信息，有经验的母亲常会发现自己的孩子在躯体疾病的初期,往往表现为情绪烦躁、好哭、不安等。
事实上，许多躯体疾病都可以伴随着心理状态的变化。
在护理工作中,护士既要配合医生治疗小儿疾病又要考虑小儿的心理要求,并要顾及家长的情感需求,给予恰当的心理护理。
护士要成功地完成一项护理措施,必须懂得心理护理的原理与有关知识,具有必要的动手能力。
在儿科护理工作中，坚持做好心理护理，不仅是医学模式转变、丰富整体护理内涵的需求，也是树立良好形象、促进医院发展的保证。
本人根据多年的临床经验,浅谈一下心理护理在儿科中的应用体会。
1 儿科患者的心理特征
1.1 恐惧不安。
幼儿期的孩子生病住院，离开了熟悉、温馨、
备受呵护的家庭环境，被迫与家庭成员分离，对患儿心理是一个沉重的打击，再加上疾病、检查、治疗带给患儿躯体的不良刺激，以及生疏的环境、饮食的不适应等多种因素，都会使患儿产生恐惧不安的心理。
1.2 爱的需要增强。
幼儿在生病时,对爱的需要更加强烈。
他们依赖母亲，希望母亲陪伴，如果得不到满足，会引起患儿食欲不振、沉默少言、精神萎靡，失眠多梦，甚至行为异常。
1.3 依赖性增强，情绪自控能力差。
目前的儿科患者，大多是独生子女，日常在父母和家庭成员的百般呵护下成长，依赖性强，自理能力差。
生病后住进医院，离开父母，离开家庭，精神上受到打击，加上疾病的折磨，自理能力进一步减低，而依赖性加强。
幼儿正处于生长发育阶段，脑神经发育还不成熟，表现为耐受力低，尤其是生病后，感情更加脆弱，稍有不适，既表现出焦虑不安、哭闹。
在临床护理工作中，选择符合儿童心理特点的表扬艺术，有效的实施心理护理，影响和转化患儿的消极情绪，激发和调动其积极情绪，促进疾病早日康复。
2 了解患儿及家属心理活动，用言语技巧满足心理需要
患儿从温馨的家庭生活环境到陌生的医院，由于受到家长的宠爱和娇生惯养在无形中养成了任性、霸道、自私等不良习惯，加之生病后家长对其的同情、迁就，使其变得更任性，不愿意接受治疗、讲条件等。
对此，护理人员必须用自身的职业素质去满足患儿的心理需求，绝不能有责备或用不良的行为惩罚患儿，要以高尚的护理
情感去接触、亲近患儿，做好说服工作。
在治疗前努力用语言技巧去解除他们的紧张恐惧心理，千方百计使患儿从情感上接受并信任护理人员，同时要做好家长的工作，争取家长的协作，因为家长的行为情绪、言语对患儿有着直接的影响作用，应使其以积极的心理支持给患儿增加信心和勇气，起到良好的心理传导作用，从而诱导患儿在不愿意的前提下同意治疗。
3 巧妙语言和娴熟技术是顺利完成患儿治疗的保证
在儿科治疗护理中，药物治疗是疾病康复过程中不可缺少的一部分，同时也是造成患儿痛苦、恐惧的主要原因。
如输液、注射等均可给患儿造成精神上的紧张恐惧和肉体上的痛苦，导致患儿产生反抗行为。
对此，在治疗护理中要抓住患儿的心理特点，在治疗前尽量使用巧妙的语言排除他们的恐惧心理，消除见医生就哭、谈针色变的恶性刺激，主动诱导和鼓励并争取他们患儿的合作，千万不能因他们年龄小就忽视他们的感情，用吓唬或强迫的行为来完成治疗任务。
在做各种治疗时应用娴熟的治疗技术，稳、准、轻、快地完成操作过程，把痛苦减少到最低限度，同时向患儿保证许诺，使患儿从心理上确认许诺是真的，从感情上依赖护理人员，完成从不愿接受治疗到主动配合治疗的心理过渡。
4 做好患儿家长的心理护理
由于现在多为独生子女，儿童患病后家长会产生焦虑、恐惧等心理反应。
家长的心理状态对患儿有着直接的影响，父母的情绪倾向可以转化为患儿的情绪倾向，这会直接影响医患配合和患儿自身
的康复。
作为医护人员应充分理解患儿家长的心情，对患儿的不恭言语和家长的抱怨都忍让在先。
适时地向家长介绍情况，做好安慰解释工作，告诉他们稳定情绪，以积极的心态配合治疗，有利于患儿的配合，减轻患儿的痛苦，并利于疾病的康复。
5 对恐惧和缺乏安全感的心理护理
入院后护士应针对患儿的疾病，以客观、理解、关心的态度向家长讲解和说明该疾病可能发生的各种事项，让他们有充分的思想准备来面对即将发生的所有问题。
进行各种检查和治疗操作前应向家长说明检查步骤、方法以及检查目的，求得家长的配合。
静脉输液治疗时，要告知家长头皮输液和其他部位是一样的，并且头皮静脉穿刺更易于固定和观察，一旦出现渗漏，可以立即发现。
进行护理操作时一定要有自信心，特别是新护士不要慌慌张张，避免说一些模棱两可的话，比如“我试一试”。
要以一颗真诚的心和家长交谈，告诉他们“我们将会最大程度地减轻孩子的痛苦”。
努力提高操作成功率，如小儿静脉穿刺争取一次成功，这样可以减轻家长的恐惧感。
心理护理在儿科中的应用和加强，使患儿及家属以积极的心态配合治疗，不但提高了医患合作的效果、增强了医患关系，而且对完善儿科整体护理、促进患儿早日康复有重要的临床意义。
参考文献
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