部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》教案及反思
13.寒号鸟
本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）
（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
（5）练一练：
号（学号）（号角）
堵（堵着）（围堵）
缝（石缝）（墙缝）
朗（朗诵）（开朗）
衔（衔接）（衔着）
枯（枯草）（枯萎）
劝（劝告）（劝导）
趁（趁着）（趁早）
将（将来）（将就）
且（并且）（而且）
腊（腊肉）（腊月）
狂（疯狂）（轻狂）
吼（吼叫）（大吼）
复（复习）（重复）
哀（哀求）（悲哀）
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
第2课时
教学目标：
1．结合讲读裸文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4．能分角色有感情地朗读课文。
课前准备：
1．录音磁带一盒。
2．小黑板若干块。
3．幻灯片若干张。
4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：
一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一
一一”划出）
2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读） d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子） 5．指导有感情朗读第五自然段。
（想象自读→指读评点→女生齐读）
三、学习6～9自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：
①问题b，比较喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
指导读好第9自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 3．订正作业，随机小结，完善板书。
4．学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？
5．小结学法，用幻灯打出：
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计：
寒号鸟
懒惰勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
教学反思：
教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，
我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。
还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。
并且注意到了这篇文章的对比特点。
不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。
显得简洁点。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟反思第【1】篇〗《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。
它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、从课题入手，、故事导入正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的挂图或，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。
首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。
这样，就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。
二、识字教学我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。
到第二天上课让学生运用手中的`字卡互相检测。
我再去检查、纠正就比较容易。
而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。
又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。
三、写字教学在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的8个生字，首先让学生观摩每个生字。
小组讨论每个生字的结构。
然后说一说哪几个生字比较难写，教师进行了范写指导，学生描红。
然后找出简单的生字，让小组间合作学习，接着上台当小老师，给全班同学讲。
这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了本课学习的生字。
但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。
另外，不能把生字放到课下解决，这个对二年级的孩子来说不现实，识字任务一定要放到课堂上解决。
我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：1、评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。
其次，本节课的评价机制落实的不到位，在以后的教学中要多注意。
人教版二年级语文上册寒号鸟教学反思（通用6篇）
二年级语文上册寒号鸟教学反思人教版二年级语文上册寒号鸟教学反思（通用6篇）在学习、工作、生活中，教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的人教版二年级语文上册寒号鸟教学反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文上册寒号鸟教学反思1《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。
它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、从课题入手，图片、故事导入正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的挂图或图片，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。
首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。
这样，就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。
二、识字教学我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。
到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。
我再去检查、纠正就比较容易。
而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。
又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。
三、写字教学在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的8个生字，首先让学生观摩每个生字。
小组讨论每个生字的结构。
然后说一说哪几个生字比较难写，教师进行了范写指导，学生描红。
然后找出简单的生字，让小组间合作学习，接着上台当小老师，给全班同学讲。
这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了本课学习的生字。
但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。
部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思
部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思（通用15篇）在快速变化和不断变革的今天，我们要在课堂教学中快速成长，反思过去，是为了以后。
反思要怎么写呢？下面是本店铺收集整理的部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思 1就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着许多语文密码……这就是部编版二年级上册的一则民间故事《寒号鸟》。
本文通过运用对比手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。
说明了好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
一、把握课标，降低难度二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。
所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（200（1）》，以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。
经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。
二、激趣导入，引发兴趣第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。
通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又因为他特别怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。
就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。
三、教师“搭台”，学生“唱戏”课堂应该是师生交流互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。
为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。
其次抓住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为学生“搭台”，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，并为学生准备了两个动物头饰，这样学生在“舞台”上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
１．分段。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
北风像狮子那样狂吼。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
部编版语文二年级上册寒号鸟优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟优秀教案第【2】篇〗13 寒号鸟一、教学目标1．会认本课17个生字，读准多音字“号〞，会写本课8个生字。
2．能按事情开展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
二、教学重点与难点教学重点：理清事情开展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
三、教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
四、教学时间：2课时第1课时〔一〕教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号〞。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
〔二〕教学过程1．揭题。
〔1〕齐读课题“寒号鸟〞，读准多音字“号〞。
〔2〕你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，〔对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
〕2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成以下要求。
〔1〕自由读课文，划出生字新词，用“·〞点出你认为容易写错的字，用“？〞注出不理解的词或句。
〔2〕读通课文，用“……〞划出表示季节变化的句子。
〔3〕填空：这篇童话通过〔〕和〔〕作比照，写出了喜鹊是〔〕的，寒号鸟是〔〕的。
3．检查自学情况。
〔1〕听录音范读课文。
〔听后自评并纠正〕〔2〕指名读一读划出的词语。
〔互相交流评点〕〔3〕说说哪些字容易写错。
〔教师点拨：“懒〞字中间是“束〞字。
〕〔4〕指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
〔1〕指名读读用“……〞划出的表示时间的句子。
〔2〕将学生读出的句子按顺序出现。
〔3〕学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？〔删去跟季节变化无关的句子〕〔4〕这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？5．理清文章脉络。
〔1〕默读全文。
〔2〕说一说：课文第〔〕自然段到第〔〕自然段是写“冬天快要到〞的事；……是写，“寒冬腊月〞的事。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
学生回答教师提出的问题。
（二）．教师板书课题，齐读课题。
指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
（四）．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。
“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。
2、互相评议朗读情况。
相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
3、交流识字的好方法。
(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。
本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。
提醒学生注意。
（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
1、出示课文生字词。
学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。
之后写了冬天到了两个角色的结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。
喜欢发言，敢于发言。
收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。
有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。
三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。
2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。
3、分角色朗读课文。
4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。
设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。
二、小组合作，复习课文内容。
1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。
学生齐读课题。
2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。
师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。
同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。
学生同桌合作，说故事。
3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。
生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。
①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。
《寒号鸟》人教部编版二年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寒号鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过小动物们是如何过冬的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寒号鸟的故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《寒号鸟》这篇课文的基本情节。课文讲述了寒号鸟因为懒惰不筑巢，而喜鹊勤劳筑巢的故事。这个故事告诉我们勤劳与懒惰的区别。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中寒号鸟和喜鹊的对比。这个案例展示了勤劳与懒惰在实际生活中的影响，以及如何帮助我们明白努力的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生字词和句子结构这两个重点。对于难点部分，如拟声词和形容词的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤劳与懒惰相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示勤劳与懒惰带来的不同结果。
-例如：让学生分角色朗读课文，进行口语交际训练，提高表达能力。
（4）提升学生对词汇、句子及篇章的理解和运用能力。
-例如：分析课文中的拟声词、形容词，让学生学会运用这些词汇进行描述。
2.教学难点
（1）拟声词和形容词的理解与运用。
-例如：学生可能难以理解拟声词“哆嗦”和形容词“寒冷”的具体含义，需要教师通过实例进行解释。
二、核心素养目标
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第五单元 寒号鸟 优质版教案(1)
课题13寒号鸟主备教师【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读准确。
语言运用：学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，会写10个字。
思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生动。
审美创造：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【课前解析】《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。
本文通过讲述寒冬将近，喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果，向我们传递了一个道理：美好的生活要靠劳动创造。
只顾眼前、不想将来的人必定会受到惨痛的教训，这样的人才是真的傻。
教学中要利用文本，请学生想象寒号鸟住在寒冷的崖缝里冻死的画面，在读对话、说感想、演结局中借助相关词句以及插图理解文章。
关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物？从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
第1自然段叙述了喜鹊和寒号鸟的住处，寒号鸟住在崖上的一道缝里，而喜鹊住在树上，它们面对面住着，为后文故事的发展作铺垫。
第2至第9自然段，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”这3个关键时间点描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
第2至第4自然段讲冬天快要到来的情况，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟只知道出去玩，累了就睡觉，并且不听劝告。
第5至第7自然段，讲冬天到来了的情况，喜鹊有自己温暖的窝，而寒号鸟冻的直打哆嗦，嘴上说做窝，第二天还是不做窝。
第8至第9自然段，讲的是寒冬腊月的情况，天气十分寒冷，寒号鸟又一次哀号起来，决心明天做窝，但是觉悟的太晚，最后被冻死了。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节奏，生动有趣。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1．认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。
3．读懂课文，联系生活实际，理解故事的寓意。
【教学重难点】1．分角色朗读课文。
2．联系生活实际，领会故事寓意。
【课时安排】2课时第一课时内容：1．认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步了解故事的内容，学习第一自然段。
第二课时内容：1．分角色朗读课文。
2．读懂课文，理解故事的寓意。
3．学习复述课文。
【课前准备】课件、头饰。
【教学过程】第二课时一、回顾故事，了解角色。
1．复习生字词。
2．看图交流寒号鸟和喜鹊各自窝的特点。
3．齐读第一自然段。
【设计理念：通过复习生字词，观察的，让学生用已学生字词复述课文第一段，重现课文的主要内容，激发学生学习的兴趣，让学生进一步了解寒号鸟和喜鹊的住处，为下文学习做好铺垫。
】二、随文品读，感知角色。
1．感知天气寒冷。
交流：课文中的哪些句子可以看出天气太冷了？请同学们快速打开课文，自读课文，找出相关句子来。
2．品读句子，感知“冷”。
①冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
②寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“多啰啰，多啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”③北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
3.课件播放寒风音频。
4.课件出示冰窖。
★照样子说词语（出示课后题）快得像慢得像甜得像苦得像5.品读对话，感知角色特点。
①多形式品读句子。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
②品析词句，了解角色不同生活态度。
★品“一早”“东寻西找”，体会喜鹊的勤劳。
★品“累”字，体会寒号鸟懒惰。