高考语文现代文阅读考点与答题技巧排比的表达效果
高考语文现代文阅读考点与答题技巧-排比的表达效果高考语文现代文阅读考点与答题技巧-排比的表达效果? 现代文阅读考点与答题技巧-排比的表达效果排比的赏析要点1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
2、排比的种类：成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
分句排比即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
单句排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。
解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。
如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。
复句排比。
例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。
如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。
如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
3、排比的作用若用于语言的表达，可收到句式整齐、语调铿锵、气贯长虹、意蕴深厚的效果，使行文更加丰满、有力；若用于文章的构思，可造成结构形式的匀称美，增添文章的气势美，使文章条理清晰、层次分明的效果。
（1）排比写人；可将人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻。
如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。
”连用四个“……是那样……”，从“品质”、“意志”、“气质”和“胸怀”四个方面赞美了志愿军战士崇高的精神境界，抒发了作者对志愿军战士无比崇敬的思想感情。
（2）排比写景状物；能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
……(朱自清《春》)本段中“桃树、杏树、梨树”，“桃儿、杏儿、梨儿”是词的排比，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是短语的排比，字里行间充溢着作者内心由衷的喜悦，跳宕着春天欢快活泼、轻盈灵动的气息，富有亲切感、带有花香和色彩的词儿所描绘的春天，与作者的主观情感水乳交融，显示出醉人的艺术魅力。
（3）排比叙事：起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。
如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？这段排比，详尽地铺陈，把读者引入一条幸福的大河，这就是平常的生活，此时用细腻的笔触罗列出来又深深触动读者心弦，掀起爱的波澜。
（4）排比说理：使文章节奏鲜明，条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。
如：《经历风雨才见彩虹》中的片断：“经历了风雨，也许我们才会抛弃高不可攀的幻想，才会忘记那不堪回首的沧桑，才会走出落花有意、流水无情的迷茫；经历了风雨，我们才能拥有“众人皆醉我独醒”的超然；经历风雨，我们才能拥有“风景这边独好”的自信；经历风雨，我们才能拥有“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”的傲骨；经历风雨，我们才能拥有“久在樊笼里，复得返自然”的洒脱。
”再如：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（《生于忧患死于安乐》孟子）在议论文中用排比列举多个事实论据，能使论据充分有力，立论则大气磅礴，无懈可击；反驳则如摧枯拉朽，势不可当。
（5）排比抒情：使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
三个排比段从春天的“新”、“美”、“力”三个方面形象地表现了春天的成长过程，意象丰富，情感浓烈，给人以信心和力量。
再如：《张开双臂，拥抱博爱》：“人生一路，处处关情。
亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。
‘慈母手中线，游子身上衣’是亲情的关爱；‘海内存知己，天涯若比邻’是友情的牵挂；‘何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时’是恋情的思念。
”作者以三个诗句构成排比，对亲情、友情、爱情做出精当的诠释，洋溢着浓浓真情，语言精粹洗练。
（6）段首排比的作用第一、从结构上说，每一段起了提挈下文的作用，又使段与段遥相呼应，层次清晰，结构严谨，思路清晰。
第二、从内容上说，各段独立成章又相辅相成，说理则透彻全面，条理清晰，抒情则一唱三叹，感情浓烈。
【典型示例】小鸟，你飞向何方（节选）赵丽宏①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。
②我喜欢泰戈尔的诗。
还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。
那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦……③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。
然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。
我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。
我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，(A)烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。
他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽……④我还是喜欢泰戈尔。
在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。
“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。
”我陶醉在他所描绘的大自然中了——(B)那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林……⑤有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。
结果，当然叫人失望。
但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。
于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。
一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。
我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。
随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。
挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。
⑦几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。
这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。
我转过脸来，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。
⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。
还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。
”声音，清脆得像小鸟在唱歌。
⑨我的脑海里忽然旋起个念头:在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书?”⑩“谁的书!”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。
我喜欢他。
”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。
如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾……(11)啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。
小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。
我只看见她的背影：一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动……(12)(C)她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……1、体会下面排比句的表达作用(1)、我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林……(2)、她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……2、作者在第③段中展开想象，描写了泰戈尔老人面对《飞鸟集》被焚烧时的神情，其作用是什么？【理清要点】要点1：要兼顾描写对象的特征和作者的思想感情。
B句描写的是作者所陶醉的神奇美丽的自然风光，C句描写的是“她”走时给作者的清新美丽的感受，A句描写的是作者想象中泰戈尔在看到“文革”中人们对文化的摧残的复杂表情。
要点2：要学会使用术语。
如：排比写人，可将人物刻画丰满细致；排比写景状物，能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效等答案：1、(1)、描写的是作者所陶醉的神奇美丽的自然风光，从而表现出《飞鸟集》给作者带来的心灵的安慰。
(2)、描写的是“她”走时给作者的清新美丽的感受，表达对小姑娘的赞美之情。
2、描写的是作者想象中泰戈尔在看到“文革”中人们对文化的摧残的复杂表情。
借泰戈尔老人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的摧残，表达了作者的愤怒。
（节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，增强语势）【思维激活】答题表述形式表现对象+对象特征+总体效果C、泰戈尔的表情复杂（不安、痛苦、愤怒、讽刺）作者的感情控诉那个时代对文化的破坏、节奏鲜明，感情抒发对美的摧残，表达了作者的愤怒酣畅淋漓，增强语势【迁移突破】练习6青春的门槛佚名你怎能不迈过那青春的门槛?那是无可回避的。
世上有那样一种人，他年龄早已超过青春期，但心理结构和为人处世水平仍停留在青春门槛以内。
这种人常常因不能适应社会、生活、他人而被视作低能儿，永远保持青春的活力是非常美好的，永远保持青春期的心理结构和为人处世水平，特别是超越青春期仍建立不起坚实的信仰、理想、道德观和事业心，那就不但不称其为美好，甚至要堕入丑陋和丑恶了!你必须迈过那青春的门槛!当你脚尖触到青春的门槛时，你必须勇敢地失去青春!只有丢失青春，才能换取成熟。
只有任仲春的劲风吹落花瓣，才能在骄阳中结出你青色的幼果。
怎样迈过那青春的门槛?要义无反顾。
青春诚美好，但青春必凋零。
高中语文现代文阅读答题技巧总结归纳
高中语文现代文阅读答题技巧总结归纳高中语文现代文阅读答题技巧一、表达方式和写作手法的问题。
表达方式通常有：描写、记叙、议论、抒情、说明等等。
而写作手法和表达方式是不同的一个概念，写作手法中涵盖了表达方式，表达方式只是写作手法中的一个，还有修辞方法、开门见山、托物言志等等。
这个也是常见题。
二、怎样概况文章的中心思想。
文章的中心思想就是文章的写作目的，我们要归纳中心思想，就必须先读懂文章的主要内容，可以就在文章中找：开头，结尾，重点段。
其主要方法有：(1)、先概况文章的内容，再想一下作者为什么要写这些内容;(2)、从文章的题目找中心;(3)、分析文章的重点段落;(4)、从中心句中找中心。
这些都是我们平常学习课文时候锻炼的基本题型，在现代文阅读中应属于基础功，所以不得不提出来。
三、分析题干，快速定位。
现代文阅读中，主观题占得分数比重加大，所以一定要认真审题，抓住关键，这就找到了答题的中心，分析题干，题干就提示了答题的范围，规定了答题的角度，只要找准了题干中提示的答题相关区域，那么这题就成功了80%，大多数题目的答案都在原文中找。
四、编辑话术，定向表达。
首先由第2步我们得出要分析题干,根据题干得出的答题区域进行筛选组合，编辑自己的答题话术。
在编辑话术之前，我们必须得了解题干中所表达出来的态度或者是倾向，抓着一个整体的方向再去组织语言。
五、从原文中找答案。
现代文的阅读在于把握和理解作者在文章中所要传达的意思。
答题不管有什么公式啊技巧啊，都不如依照作者的思路去理解作品，多从原文中寻找答案。
但是原文中找答案并不是说直接抄文章的一段话，而是要有一种整合思维，把提取出来的信息整合起来答题，这一点可谓是高考现代文答题中出现最多的类型了。
六、纵观全文，把握主旨。
这是答题最关键的一项，做现代文阅读一定不要急着去答题，一定要先读文章，读懂文章，摄取文章的大概意思。
这是答题技巧的王道。
时刻要记住：欲速则不达。
一定不要走马观花。
高中语文现代文阅读答题技巧（倾心总结）
高中语文现代文阅读答题技巧（倾心总结）第一篇：高中语文现代文阅读答题技巧(倾心总结)文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。
常考题型一、人物形象常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：XXX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
如何解答这类题型，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
高考语言运用题分类突破：修辞构成及表达效果(附参考答案)
高考语言运用题分类突破：修辞构成及表达效果（附参考答案）一、排比定义：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起就叫做排比。
效果：1.说理可收到条理分明的效果；2.抒情节奏和谐，显得感情洋溢；3.叙事写景则能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
例句1：努力去读懂它的每一行文字，努力去获悉它的每一个故事，努力去看清它的每一处美妙，努力去参悟它的每一点深意。
【答案】①构成：都以“努力去”开头造句，“读懂”“获悉”“看清”和“参悟”四个动词分别跟后面的词语构成动宾短语，四句字数相同、结构相似、句式统一；另外，四句从不同层面来表达“探寻”这一行为，语意密切相关。
②效果：这组排比句结构相似、句式整齐、语气一贯、节奏感强；在内容上，这一组排比句既为下文回答“为什么喜欢长沙这座城市”做了铺垫，又抒发了作者不断探寻长沙文化的执着精神，让读者感受到作者对长沙城的认知有一个逐步深刻的过程。
例句2：收藏之路其实是充满苦涩的，只要你一不留神踏上了收藏这条不归之路，你便注定从此心灵备受欢乐与痛苦、兴奋与焦虑、得意与懊恼的无尽煎熬。
【答案】排比：“无尽煎熬”前的三组反义词“欢乐与痛苦”“兴奋与焦虑”“得意与懊恼”构成句子成分的排比，增强了语势，凸显了收藏业业内人所受的煎熬，增强了读者的同情之感。
（3分）（意对即可，酌情给分）例句3：这里有古朴沧桑、历经千年的青石砖墙，有“抖落黄尘举世惊”的秦兵马俑，还有见证着千年日升日落的雁塔晨钟。
【答案】①结构系统，使用了“有……有……还有”三个系统的句式；内容相关:“青石砖墙、雁塔晨钟”都是先历史古迹；②句式整齐，节奏感强；加强语势，突出强调此案城深厚的历史和文化气息。
二、对偶特点：句式、字数、词性、意思、音韵。
效果：1.能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。
2.能够增强节奏感，使语言整齐、语句匀称，琅琅上口，便于记忆和背诵。
3.结构工整严谨，给人以结构美；内容上感染力强，增加蕴味和内涵，给人以意境美。
高考语文现代文阅读题答题 技巧和答题模式(精)
高考语文现代文阅读题答题技巧和答题模式1、基本要领:整体把握,抓住关键语句,在文中找答案2、步骤:(读文章共两遍第一遍:通读全篇,大致了解。
先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]第二遍:审清题意,回读原文。
看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜。
[宜慢,仔细,并回读检查]最后:理清要点,认真答题。
根据答题要求,加工改造,概括提炼。
(尽可能利用原文中的关键性文字答题解答现代文阅读题应分的三个步骤详解:第一步,通读全篇,大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?1、了解文章的大致内容。
哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构,主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的:一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但……而且……因为何况但是然而因此等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行。
2025届高考语文复习：修辞手法构成及表达效果+课件
发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。( 2 分 ) 效果分析1：内容角度
③增强语势，强化感情，句式整齐，节奏感强。( 2 分 ) 效果分析2：本身效果
答题格式：
①运用排比的修辞手法，由“xx”字/词/句，构成三个结构相同/相似、 内容相关、语气一致的句子。 ②把……（内容分析）有层次/多角度地展现出来，突出强调了xx(对象) + xx(特点)，有力地抒发... ③增强语势，强化感情，句式整齐，节奏感强。
春天叩响了园子的竹门，将去年熄灭的火把，一束一束点燃。孤独的冬天 像一匹凄厉的狼，火焰使它无所适从，大地的花裙子让它迷路。它夹着枯槁的 尾巴，一步一步退缩，终于，在骤然而来的火焰里弃阵而逃。
文中画线句使用了哪种修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）
构成：使用了拟物的修辞手法，把冬天当作孤独的狼来写，“夹着尾巴”赋 予了冬天以狼的动作。(1分) 效果：①生动形象地表现了冬天慢慢离开而后突然不见的特点。(2分) ②“夹着枯槁的尾巴”写出作者对冬天的嫌恶，说它“退缩”“弃阵而逃” 又表达了对它突然离开的高兴情绪。(1分)
拟
写。
③表达了作者（谁,什么样的）...（哪些）感情。
3.作用：使事物更具有生命力、感染力，并 2.①运用了拟物的修辞手法,赋予xx以xx物的状态或动作。
表达作者对事物的感情。增强语言的生动性 ②生动形象地写出xx或描绘了xx物...( 特点/情态/形态
与形象性，能启发读者想象。
/姿态),使表达更情微观
年份卷别 2024年全国甲卷
2024年新高考Ⅰ卷
2022年新高考Ⅰ卷 2022年新高考Ⅱ卷 2022年全国甲卷 2021年新高考Ⅰ卷
提问方式 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修 辞手法相同的一项是（3分）
语文现代文阅读答题技巧和方法
语文现代文阅读答题技巧和方法语文现代文阅读答题技巧和方法 (一)修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为粗浅，化抽象为详细，化无形为有形。
拟人(比较)：给物赋予人的形态情感，便于抒情;描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡;利于表达作者情感。
夸大：使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强;内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中;增强气势，加强语气;叙事透辟，条理明晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;屡次强调，增强表达效果，突出主旨。
比照：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容;吸引读者，引发读者考虑。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴;丰富文章内容;增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默;适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默挖苦。
(二)表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物详细化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情;使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜;感情铺垫，突出喜欢赞美或批评挖苦的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的提醒主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起衬托作用。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染衬托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。
反语(反讽):表现人与人之间的亲昵情感或挖苦语气;辛辣挖苦，幽默有趣，使文章富有战斗性。
(三)表达方式：顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚的进展表达。
高考语文答题技巧讲解：现代文阅读修辞手法
高考语文答题技巧讲解：现代文阅读修辞手法抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
如2019年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
(附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 )破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。
一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
2019高考语文答题技巧讲解：现代文阅读修辞手法的所有内容就为大家分享到这里，查字典语文网预祝广大考生金榜题名。
高考语文现代文阅读的答题技巧
高考语文现代文阅读的答题技巧高考语文现代文阅读的答题技巧高考答题技巧要知道懂得的不需要，不懂的没必要！如果不想放弃现在就学习高考语文现代文阅读答题技巧，下面由店铺为大家整理有关高考语文现代文阅读答题技巧的资料，希望对大家有所帮助高考语文现代文阅读答题技巧1、定位提取答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把题干设臵的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。
2、剥离整理即对提取的信息进行必要的剥离整理，把信息转化为合适的答案。
剥离就是剥落和分离，其实就是一种信息的再度“提取”，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。
3、重组优化即按照命题的意图和语言的特点对信息重新配臵，通过概括、添加、转化和润色等，使之明确、通畅、简洁和规范。
高考语文现代文阅读答题技巧要点一、开头（结尾）有什么作用开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。
二、文中某语句或段落有什么作用1、段落A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。
使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
2、句子或词语句子本身或者其中有一个词语或短语运用了修辞手法或表现手法或是表达方式。
排比的答题技巧
排比的答题技巧
1. 哎呀，排比答题技巧之一就是要找到相似点呀！比如说“爱心是冬日里的一片阳光，爱心是沙漠中的一泓清泉，爱心是黑夜里的一盏明灯”，看，这就是通过找到“爱心”在不同场景下的相似作用来构建排比。
2. 你可别小瞧排比呀，它能让你的回答超有气势呢！就像“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊”，这不就让人一下子感受到那个人的了不起了嘛！
3. 嘿，排比还得注意逻辑顺序呢！比如“春天来了，花儿在笑，鸟儿在叫，风儿在闹”，这就是按照自然的状态来排列的呀，多合理！
4. 别忘了，排比能强调重点呀！“我渴望自由，我渴望平等，我渴望尊重”，这样是不是就把“渴望”的东西鲜明地表现出来了？
5. 还有哦，排比可以让你的表达更生动形象呀！像“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，多让人身临其境！
6. 哇，善用排比能增加感染力呢！“老师像红烛，照亮了知识的路程；老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里；老师像园丁，把幼小的我们培育成一个个懂得知识的大数”，这多让人感动啊！
7. 要记住呀，排比可不是随便凑的哟！“天空的云变幻无穷，一会儿像奔跑的骏马，一会儿像怒吼的狮子，一会儿像温顺的绵羊”，得是精心挑选的呀！
8. 总之啊，掌握好排比的答题技巧，那你的回答肯定会更上一层楼呀！
我的观点就是，排比是一种超有用的答题技巧，只要用心去体会和运用，肯定能让你的回答精彩纷呈！。
阅读理解修辞手法的作用及答题格式
阅读理解修辞手法的作用及答题格式（一）比喻1. 作用能把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。
比如说“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，就把月光那种柔和、静谧的感觉很具体地表现出来了，就好像月光真的像流水一样在流动，我们读的时候就很容易想象出那个画面。
可以使描写的事物更加生动形象。
就像把少年儿童比作花朵，“少年儿童是祖国的花朵”，一下子就把少年儿童那种充满生机、美好的感觉给表现出来了，花朵是美丽的、充满希望的，少年儿童也是这样。
2. 答题格式这个句子运用了比喻的修辞手法，把（本体）比作（喻体），生动形象地写出了（本体的特点），表达了（作者的某种情感或者要表达的某种意思）。
（二）拟人1. 作用赋予事物以人类的行为或情感，使描写的事物更加生动有趣。
像“秋天到了，树上的果子都羞红了脸”，果子本来是没有情感的，但是说它羞红了脸，就好像果子像人一样会害羞，这样就把秋天果子成熟时那种可爱的样子很有趣地表现出来了。
可以更好地表达作者的情感。
例如“鸟儿在树上欢快地歌唱”，把鸟儿当作人来写，歌唱这个行为是人类的行为，这样写就表达出一种欢快、愉悦的氛围，也能让读者感受到作者当时那种愉快的心情。
2. 答题格式该句运用了拟人的修辞手法，将（事物）当作人来写，赋予（事物）（人的行为或情感），生动地写出了（事物的特点），表达了（作者的情感）。
（三）夸张1. 作用能够突出事物的某个特征。
比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，瀑布其实没有三千尺那么长，但是这样夸张地写，就把瀑布那种雄伟、壮观的气势给极大地表现出来了，让读者对瀑布的气势有很深刻的印象。
强调某种情感或者想法。
像“他饿得能吃下一头牛”，当然人不可能吃下一头牛，但是这样说就强调了他非常饿的状态，把那种饥饿感强烈地表达出来了。
2. 答题格式这个句子运用了夸张的修辞手法，（对事物的某个特征进行夸张描述），突出了（事物的特征），表达了（作者的情感或者强调的某种想法）。