苏少版-美术-五年级下册-《线条的魅力》教案

《线条的魅力》教案

教材分析：

线条是主要的视觉元素之一，是人类交流、表达思想感情的视觉语言。古今中外许多优秀美术作品中都富有不同个性特色的线条艺术魅力，，但线条美不仅仅是美术家专用的，生活中无时无处都回感受到线的存在，有平面的、立体的。

线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危机或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；教师可以精选更过自然界中纷繁变化的线条提供给学生欣赏。

通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，帮助学生了解线条的变现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教学目标：

1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3、通过观察画家用线条表现作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

学情分析：

1、线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔

和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。

2、通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

重点、难点：

重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。

教学设计：

课前准备

（学生）铅笔、彩色笔

（教师）多媒体课件

教学过程：

1、导入—“小种子的旅行”。（板书，绘画）

老师讲述小种子寻找自己家的故事，一边手绘，描绘出各种各样的线条。

师：你知道小种子走出的这些是什么线吗？

生可能回答：有直线、曲线、弧线……

师：是的，我们生活中有各种各样的线条，有弯曲的线，直直的线。。。（边讲变板书，画线）

师：今天，让我们跟着小种子去旅行吧！

2、多媒体出示课题《线条的魅力》

3、探究学习

课件展示自然界景物图片：

悉尼歌剧院、铁轨—直线和弧线—挺拔、坚硬，充满力度。

老树、闪电、柳条—或遒劲有力，或纤细飘逸

梯田、长城—曲线—流畅

蜘蛛网、珠帘—曲线—飘逸流畅

（在出示图片的时候，板书这些线条不同的效果）

4、寻找规律的线和不规律的线

师：线条的组成有的是人为的，而有的是自然界自己形成的，同学们找一找，看看哪些线条是有规律的，哪些线条是没有规律的。

生：说出自己的想法

（通过这个环节的学习，是学生了解其实线条不一定是又规律才是美的，有些自然的线条组成的图案也会很美丽，让学生发现生活中不一样的美）。

5、欣赏大师作品：凡。高《星空》吴冠中的作品，让学生对比下中外画家笔下的不同线的风格，了解大师是怎样运用线条。

学生思考：a.画中运用了哪些线条，有什么特点

b.给你什么感受，

6、欣赏同龄人作品

讨论：这些学生作品中哪些线有变化？

（通过大师作品的欣赏，是学生开阔了视野，了解中外绘画，而欣赏同龄人的作品，又把她们带到她们水平的高度，让学生能达到她们所能达到的程度，而不会太难无法下手）

7、布置作业，教师指导

教师把已经打印好的鱼的轮廓发给每个学生，学生运用各种直线和曲线，装饰鱼。

8、课堂小结

作业展评：师生互动评价，教师将学生的作业展示出来，请学生来点评，然后教师总结评价。

9、总结.人生就像一根线条，人生道路上的每一段经历就像线上的每一点，每一段，希望每一个同学都能描绘出自己的精彩！

10、板书：

反思：

通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，帮助学生了解线条的变现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。在教学中，我出示了各种图片，与学生互动，本课的教学，我没有让学生直接描绘线条，而是给学生发一张鱼的框框，通过利用各种线条给鱼进行装饰，是学生创造和运用线条，发现线条的美和用处，发现生活中线条的美。但是课的过程并不是尽善尽美，也有很多的缺点和

失误值得我去思考。