爱护水资源(1)
爱护水资源1
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
在农业上，如何节约用水？
喷灌、滴灌
农业和园林浇灌 改大水漫灌为喷 灌、滴灌，分别 可以节水40%和 70%以上。
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
工业上，某节水工艺，你能看懂其中的原理吗？
水
工业用水重复利用率从20%提高到40%， 每天将节水 × 107 t。
生物体内水的质量与生物体总质量的比（亦称质量分数）
问题一 谈谈你对“水”的认识？
1. 日常生活、工农业生产离不开水。 用途 2. 江河湖海、生物体内都含有水。 存在形态 3. 水资源紧缺，爱护水资源。 现状 4. ……
问题二 你了解地球上的水资源吗？
为什么地球看起来是蓝色的？
地球表面约71%被水覆盖着。
爱护水资源
问题一 谈谈你对“水”的认识？
1. 日常生活、工农业生产离不开水。 用途
问题一 谈谈你对“水”的认识？
1. 日常生活、工农业生产离不开水。 用途
2. 江河湖海中含有水。
存在形态
生物体内都含有水 ——生物水
成年人 65%-70% 水母、藻类等 90%以上 鱼类 79%-80% 香蕉、生菜等 90%以上
请结合资料分析，我国的水资源情况。
资料1：我国水资源总量为 × 1012 m3，居世界第六位。 资料2：世界人均水量和一些国家的人均水量，如下图。
请结合资料分析，我国的水资源情况。
资料3：我国人均水量为2048 m3。 资料4：各地区（香港、澳门、台湾暂未列出）人均水量，
如下图。
我国人均水量
我国水资源总量大，但人均水量少且分布不均。
总量多 人均少 分布不均
防 治 水
减少污染 物产生
人教版九年级化学上第四单元课题1《爱护水资源》教案
《爱护水资源》教案一、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国水资源的分布状况，水体污染的主要原因和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：（1）结合生产、生活实际了解学习水资源污染及防治。
（2）培养学生珍惜水的情感，增强学生爱护水资源、热爱生活，注意环保的强烈责任感。
情感态度、价值观：（1）学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生珍惜水的情感，增强学生节水意识和爱护水资源的强烈责任感。
教学重点、难点及突破方法重点：水资源的现状、分布；造成水资源污染的原因和防治方法。
难点：合理利用和保护水资源的紧迫性和责任感。
突破方法：创设情景、激发学习兴趣，利用多媒体网络课件，联系生活、生产实际，提出问题、学生讨论探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
二、引课：情趣导入、激发学习兴趣利用多媒体设备播放两张清澈美丽的水资源风景照片，一幅是我们美丽的汉江河，一幅是谷城的田河，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是生命之源泉。
教师抓住时机说：清清汉江河，岸边柳絮飞，同学们看到这清澈美丽的水资源，我们想到了什么？我们应该怎么做？学生可能会回答：我们应该好好的保护水资源，让我们的生活更美好！出示课题-------爱护水资源老师表扬学生回答的很好，同时播放课题《爱护水资源》，课题的背景是青山绿水美景衬托。
本课题第一个方面的内容-------一、人类拥有的水资源1、播放视频------人类拥有的水资源视频内容是水在自然界的分布情况，海洋、湖泊、河流、冰川、地下、大气、生物体等中都含有水，可以说地球是水球，没有水就没有生命，但是，直接被人类利用的淡水却很少。
淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1% 且分布不均。
现在我们来看看世界及我国淡水资源分布情况2、图片展示------世界及我国淡水资源分布情况3、走向社会联系实际教育学生问题：党和政府是非常关心人民群众生活的，我国政府目前正在新建的解决北方生活用水的一项大工程，大家知道是什么工程吗？教师检查评讲：表扬学生回答的很好，我们不仅学习成绩好，而且还非常关心我们国家大事，真正做到了家事国事天下事，事事关心，中国为有你们这样的有志青少年而骄傲自豪。
爱护水资源(精选5篇)
爱护水资源（精选5篇）在充满活力，日益开放的今天，我们都跟措施有着直接或间接的联系，措施是针对情况采取的处理办法。
我们该怎么拟定措施呢？牛牛范文为您带来了5篇爱护水资源，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
爱护水资源篇一教材分析《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。
因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。
这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。
教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
学生分析我们的学生是生活在珠江三角洲内，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，当看见被污染的河水或海水时，有学生会说：“这么大的江河湖海还怕这点污水？况且还有自来水厂在，不必太在意了。
第四单元 课题1 爱护水资源 公开课 (1)
从身边小事做起，做保护水生态的好模范，关注水安全，大家
都有责。
2、防止水体污染
(1)水体污染是什么？ 指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使 水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对 人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情 况。
提问:水体被污染了有哪些危害?
水体污染,不仅影响工农业、
5000
我 国 各 省 人 均 水 量
4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0
湖 北
中度 我省属于_____缺水.
请为我们的国 家出谋划策：如何 从自然、人为两方 面因素来解决我国 的淡水危机？
淡水缺乏的原因
• 全球真正有效利用的淡水资源少 • 分布不均（时间和空间）
10月8日桂林日报
罗布泊因缺水而“绿洲变沙漠”
楼兰古国因河流断流而消失
世界上每天约有2万多名儿童死于缺水
去距离居住地5公里的地方挑水喝 天呀！下点雨吧！水啊 ！你在哪里？
云南陆良县德格海子水库：温家宝考察旱情，眉头紧锁
【问题讨论1】
地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？ 1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的 0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多； 3、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水） 4、科学技术的发展，水资源被污染。
③ 合理使用农药化肥
④生活污水集中处理后排放
知识检测：
1、淡水约占全球总水储量的多少？ （ ） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 2、中国人均水量约占世界均值的多少? （ ） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 3、中国水资源总量居世界第几位? （ ） Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 4、世界水日是几月几日？ （ ） Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日
爱护水资源作文(20篇)
爱护水资源作文（20篇）爱惜水资源作文1水是万物之源，我们人类离不开水，世界上的万物都离不开水，假如没有水，就没有人类，也没有世界上的万物，更没有这个蔚蓝的星球。
可是，如今污染水资源的状况越来越严峻，水资源被铺张的状况也越来越严峻。
我们应当珍惜水资源，不让它被污染，被铺张。
在我们的生活中，经常会有人铺张水资源，很多人认为铺张一点水没什么大不了的，这样想是错的，假如每个人都铺张一点水，世界上的水就会削减许多。
有一天，我在学校里看到，一个小男孩在用水龙头洗杯子，我观察他始终在洗杯子，都已经洗洁净了，他还在洗。
这时，来了一个跟他差不多高的一个小男孩过来了，他刚进来就被刚刚那个小男孩泼了一脸，他也不甘示弱，他也泼了那个小男孩泼了一脸，他们两个就这样玩了起来。
刚来的那个小男孩走了，另一个小男孩连续玩水，直到上课铃声响，那个小男孩才走。
如今的水资源原来就很紧缺，而且如今污染水资源的状况也越来越严峻，工业引起的水体污染最严峻。
如工业废水，它含污染物多，成分冗杂，不仅在水中不易净化，而且处理也比较困难。
工业废水，是工业污染引起水体污染的最重要的缘由。
它占工业排出的污染物的大部分。
工业废水所含的污染物因工厂种类不同而千差万别，即使是同类工厂，生产过程不同，其所含污染物的质和量也不一样。
工业除了排出的废水直接注入水体引起污染外，固体废物和废气也会污染体。
还有一个重要的缘由，就是我们乱扔垃圾。
在一个河的入口处的景象令人震动。
只见河面上漂满了饮料瓶、塑料袋、废弃用品等等各种各样的生产生活垃圾。
走近一看，竟发觉河床里沉积了不少垃圾。
一阵风吹过河水散发出来的阵阵恶臭更是让人难以驻足。
在此，为了我们人类的生存，为了我们这个共同的家园，我严肃的呼吁大家：珍惜水资源，爱护我们共有的家园！爱惜水资源作文2水，乃是万物之源，人们做什么都离不开水。
水也是珍贵的，只有水，才能够带给人们生存的盼望。
但是，有没有人想过，当我们失去了水，那世界万物将会变得如何凄惨！全部的人们都将生活在水深火热之中。
保护水资源倡议书4篇(1)
Word格式 I A4打印 I 内容可修改保护水资源倡议书4篇Water conservation initiative编订：JinTai College保护水资源倡议书4篇前言：倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。
本文档根据倡议书容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：保护水资源倡议书2、篇章2：保护水资源倡议书3、篇章3：保护水资源节约用水文档4、篇章4：保护水资源倡议书篇章1:保护水资源倡议书水资源越来越缺乏，我们要保护好水资源。
下面是由小泰为大家带来的关于保护水资源倡议书，希望能够帮到您!保护水资源倡议书一温岭属水资源匮乏地区，多年人均水资源占有量只有709立方米，靠近人均水资源量500立方米极度缺水的世界公认值。
但是，在水如此珍贵的温岭，人们节约和保护水资源的意识还十分淡薄。
为保护和合理利用有限的水资源，提高护水节水意识，我们发出如下倡议：1.从我做起、从身边的小事做起，自觉宣传和遵守国家法律法规，切实履行社会责任，养成“爱水、亲水、惜水、节水、护水”的良好习惯，带动身边人共同参与，保护好我们赖以生存的水环境。
2.爱护供水管网和用水设备，减少水的漏失，节约每一滴水。
提倡使用节水型用水器具，控制水龙头开关大小，制止浪费水的现象;有效利用生产生活废水，重复循环利用二次水，提高水的使用效率。
3.在饮用水水源保护区范围内，禁止乱砍滥伐林木、乱垦土地，破坏植被;禁止使用有害的高毒、高残留农药;禁止畜禽养殖和在水体内放养水禽。
确保饮用水源保护区环境和人民群众健康安全。
4.禁止直接或间接向饮用水源地水体排放污水、废液，倾倒垃圾、渣土和其他固体废弃物;禁止毒鱼、炸鱼、电鱼和捕猎野生水禽;禁止在水面游泳、水上训练及其他体育娱乐活动。
人教版化学九年级上册-4.1 爱护水资源-教案(1)
《爱护水资源》教学设计一、教材分析1.教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样以图代文。
弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。
2.教学目标知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。
（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。
过程与方法（3）通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息能力，和交流合作等能力。
情感态度与价值观（4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（5）能具体举出生活中节约用水和防治水污染的例子,增强节约用水和保护水资源的意识。
以及关心社的社会责任感。
3、教学重点由于淡水资源有限，分布不均，污染、浪费严重，所以我把让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感，作为本节课的教学难点。
4、教学难点由于学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，所以我把如何激发学生爱水情感，重视水资源，爱护水资源作为本节课的教学难点。
二、学情分析我的学生是生活在北方城市中的中学生，对水资源的缺乏有感性认识。
但对水的污染缺少理性认识，没看见过被严重污染的河水或湖水。
另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。
因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
三、教法和学法1.教法：为了更好的激发学生的爱水情感，树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。
本节课通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学习任务来驱动教学目标的实现的教学方法。
爱护水资源演讲稿(20篇)
爱护水资源演讲稿（20篇）爱护水资源演讲稿（通用20篇）爱护水资源演讲稿篇1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!水是生命之源，生命之本，它既普通，又珍贵。
说它普通，家家都有，说它珍贵，人的生命离不开它。
人类的健康离不开水，人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。
我国是一个干旱缺水非常严重的国家。
我国的淡水资源总量为28000亿立方米，但是，我国的人均水资源总量仅仅只有2300立方米，为世界平均水平的四分之一，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
人口越来越多，水资源就不大供得上了，本来节省节省就够了，可人们却恣意浪费它，再加上污染，就这么变成了世界上十二个贫水国家之一!缺少水，不光是我国面临的难题，为此还建立了“世界水日”，即3月22日，它似乎在呼唤地球的儿女，要爱护每一滴水。
试想，如果有一天没有了水资源，便刷不了牙，洗不了澡，洗不了衣服，没有水冲厕所，那岂不是太肮脏了吗?不仅如此，田野里颗粒无收，煮面、煮饭、烧菜都离不开水。
没有粮食我们如何生存下去!所以，水资源对我们真的非常重要，我们要爱护水资源，节约水资源。
首先，我们先从最简单的做起。
比如洗手或洗拖把时把水笼头拧小一点，用完后立刻关掉。
假如洗手、洗脸时，水龙头开得特殊大、特殊猛。
有许多水会被白白地浪费掉了。
还有，水可以反复利用：如用淘米的水可以洗菜，洗完后还可以冲厕所。
洗完衣服后的肥皂水也可以放在桶里冲厕所。
每次值日，同学们喜欢把水龙头开得特别大，接完水后还不马上关掉，有时还会嬉戏玩耍一会。
有时同学没有把开水龙头关紧，常常是一滴一滴地往外滴呀!殊不知这一滴滴水累积起来是多少啊!你知道吗?假如一个水龙头每秒钟只漏一滴水，一年就能积成惊人的三百六十吨!所以我没不要在无形中浪费水。
节约用水是我们现代社会所一直提倡的，是我们应有的现代风气。
就让我们从小做起，从身边的点点滴滴做起，一起来节约水资源吧!还地球妈妈一个美丽的样子吧!爱护水资源演讲稿篇2尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！奔腾不息的江河，浩瀚汹涌的大海，它们都是因水而精彩，因水而壮观。
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我国渤、黄、东、南海、海水所含主要化学元素
元素 名称
氧
元素总量/t 3.35×1015
元素 名称
钾
元素总量/t 0.1×1013
元素 名称
铜
元素总量 /t
1.1×107
氢
0.4×1015
溴
2.5×1011
镍
0.8×107
氯
7.2×1013
氟
0.5×1010
铝
0.8×107
2陆地淡水 3 陆地咸水
2.53%
0.97%
123
1 海水 96.50%
●水资源紧缺的原因：
⑴可利用的水资源少 ⑵人类生产、生活用水量不断增加 ⑶未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放
及农药化肥的不合理施用等造成的水体污染。
世界人均水量和一些国家的人均水量
45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000
5000 0
巴西 印尼 美国 世界 日本 印度 中国
我国水资源总量世界第六位，但人均水量只居世界 八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。
我国各地人均水量
辽宁你可咋整啊！
二、爱护水资源
●节约用水
﹡淘米水浇花 ﹡洗衣服水冲马桶 ﹡农业采先进的灌溉技术（喷灌、滴灌） ﹡工业用水循环使用
●防治水污染
﹡生活污水和垃圾处理后再排放 ﹡合理使用农药和化肥 ﹡工业三废“废水”、“废气”、“废渣 ”处理后 再排放
一、人类拥有的水资源
● 地球上海水、湖 泊水、河流水、 地下水、大气水 生物水等各种形 态的水总储量约 为139亿立方米， 地球表面约71% 被水覆盖着。
地球 …美丽的… … 蓝色的…
…水球…
● 海洋是地球上最大储水库，储水量占全球 总储水量的96.5℅。在浩瀚的海洋中不仅繁衍 着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，
●水体污染：大量污染物排入水体，超出水 的自净能力使水质恶化，水体及其周围的 生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和
生产活动造成损失和威胁的情况。
●自净能力：受污染的水体在物理、化学和 生物作用下逐渐自然净化，水质复原的过程。
1、下列关于水的说法中，正确的是（ D ）
A、自来水澄清透明，属于纯净物 B、水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不存在水危机 C、长期饮用纯净水，有益于身体健康 D、经济的发展和人口的增长，会造成淡水资源的紧张
2、下列做法不利于改善人类生存环境的是（A ）
A、毁掉森林植被，扩大农田面积 B、制止农民在田间焚烧农作物秸杆 C、提倡使用农家肥，控制使用化学肥料 D、工业“废水”经过处理后排放
1、人类拥有的水资源 2、水资源紧缺的原因 3、爱护水资源
知识链接
作业：1、搜集身边浪费 水资源的现象
2、每人写两条节 约用水广告
钠
4.0×1013
磷
2.7×108
锰
0.8×107
镁
0.5×1013
碘
2.3×108
钛
0.4×107
硫
0.3×1013
铁
0.4×108
银
1.4×105
钙
0.2×1013
锡
1.1×107
金
1.5×104
●地球上总储水量虽然很大，但淡水很少，大部
分都为含盐很高的海水，淡水只占全球水储量
的2.53℅。
全球海水、陆地水储量比
10
水体污染导致鱼等生物死亡