信息化教学手段在《企业财务会计》教学中应用
信息化教学手段在会计教学中的运用
信息化教学手段在会计教学中的运用信息化教学手段是指利用现代信息技术手段来进行教学活动的一种方法。
在会计教学中，信息化教学手段的运用可以提高教学效果，提升学生学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
下面就信息化教学手段在会计教学中的运用进行探讨。
在会计教学中，可以通过多媒体教学手段来进行教学。
多媒体教学可以利用音频、视频等多种媒介形式，将会计知识形象生动地呈现给学生。
通过多媒体教学，学生可以听到、看到、思考并参与互动，提高了学习效果。
在讲解会计公式时，可以通过使用多媒体投影仪将公式图形化地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。
在会计教学中，可以通过电子化教材的方式来进行教学。
传统的纸质教材传递信息的速度较慢，而且教学进度灵活性不高。
而电子化教材可以方便地进行修改和更新，使教学内容能够及时跟上会计学科的最新发展。
电子化教材还可以通过网络平台进行在线交流和互动，学生可以在课后通过讨论区或者在线答疑等方式与教师和同学进行学习共享和交流，提高学习效果。
在会计教学中，可以通过计算机辅助教学来进行教学。
计算机辅助教学可以通过利用会计软件和模拟实验等工具，帮助学生更好地理解和运用会计知识。
通过计算机辅助教学，学生可以进行实际操作，模拟真实的会计业务过程，提高学生的实践能力。
在学习会计凭证录入时，可以通过计算机软件进行虚拟实验，让学生亲自操作并体验真实的会计工作，提高学生的动手能力和实际操作能力。
第四，在会计教学中，可以通过网络教学来进行教学。
网络教学可以将教学的时间和空间限制打破，使学生可以自由选择学习的时间和地点。
网络教学还可以通过网络平台进行在线作业和考试，提供即时的反馈和评价，帮助学生更好地掌握和巩固知识。
网络教学还可以通过教学资源的共享和交流，让学生在广泛地获取和利用学习资源，丰富学习内容和方法。
信息化在会计课堂教学中的运用
信息化在会计课堂教学中的运用【摘要】信息化在会计课堂教学中的运用对于提升教学效果和学生学习动力起到至关重要的作用。
本文首先探讨了信息化在会计课堂教学中的意义和必要性，详细介绍了信息化技术在会计教学中的具体应用，包括利用数字化教学资料、网络平台拓展教学资源、会计软件实操教学、在线测试和评估工具。
通过这些方式，学生可以更加直观地理解会计知识，提高学习效率和质量。
对信息化在会计教学中的效果评估和未来发展趋势进行了分析和展望。
信息化技术在会计课堂教学中的应用将会逐渐成为教学的主流趋势，为培养更加优秀的会计人才提供更好的学习环境和资源支持。
【关键词】信息化、会计课堂教学、应用、数字化教学资料、网络平台、会计软件、在线测试、评估工具、教学效果、学习动力、效果评估、未来发展趋势。
1. 引言1.1 信息化在会计课堂教学中的运用意义信息化技术的快速发展为会计课堂教学带来了许多新的机遇和挑战。
在当今数字化时代，信息化在会计教育中的运用意义不言而喻。
信息化可以提高教学效率。
通过数字化教学工具，教师可以更快地传递知识，并且可以根据学生的不同需求进行个性化教学，提高学生的学习效果。
信息化可以拓展教学资源。
通过网络平台，教师可以获取更广泛的学习资源，为学生提供更多样化的学习体验。
利用会计软件进行实操教学可以帮助学生更好地理解抽象的会计概念，提高他们的实际操作能力。
利用在线测试和评估工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高学生的学习动力和积极性。
信息化在会计课堂教学中的运用意义是巨大的，能够促进教学质量的提升，培养学生的综合能力，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
1.2 信息化在会计课堂教学中的必要性信息化在会计课堂教学中的必要性体现在多个方面。
随着信息技术的发展，信息化在会计领域的应用已经成为趋势。
传统的会计教学模式已经无法满足学生对信息化技术的需求，因此必须借助信息化手段来提高教学质量。
信息化技术可以帮助学生更好地理解和掌握会计知识，提升他们的学习效果。
信息化教学手段在会计教学中的运用
信息化教学手段在会计教学中的运用1. 多媒体教学多媒体教学是信息化教学手段中的重要方式之一。
通过使用多媒体教学软件和硬件设备，教师可以结合文字、图片、音频、视频等多种形式的信息，进行生动形象地教学展示。
在会计教学中，可以通过多媒体教学展示公司财务报表、资产负债表、利润表等企业财务数据，帮助学生更直观地理解会计原理和会计实务操作。
还可以通过多媒体教学展示会计软件的操作界面和操作流程，让学生能够更加深入地了解会计软件的使用方法。
2. 网络教学网络教学是信息化教学手段中的另一种重要方式。
通过建立网络课堂和在线学习平台，教师可以在网络上发布教学资料、布置作业、进行在线答疑等教学活动，学生则可以通过网络进行学习、提交作业、参与讨论等学习活动。
在会计教学中，可以通过网络教学平台发布会计原理、会计政策、会计准则等理论知识的学习资料，同时还可以发布财务报表分析、会计软件操作、财务分析等实际操作的学习资料，帮助学生更加灵活地进行学习和实践。
3. 电子教材1. 提高教学效率信息化教学手段可以帮助教师更好地组织和展示教学内容，提高了教学效率。
通过多媒体教学、网络教学和电子教材等形式，教师可以更加生动地展示会计原理和实务操作，使学生更加容易地理解和掌握相关知识。
3. 增强学习体验信息化教学手段可以增强学习体验，为学生提供更加方便和便捷的学习方式。
通过多媒体教学、网络教学和电子教材等形式，学生可以随时随地进行学习和实践，有助于加深学习印象和提高学习效果。
1. 技术设备不足信息化教学手段需要相应的技术设备和软件支持，而部分学校和学生家庭的技术设备和软件水平不足，会对信息化教学手段的应用造成一定的影响。
2. 教师培训不足3. 学生学习习惯不适应部分学生习惯于传统的教学方式，对信息化教学手段的应用可能存在一定的抵触情绪，需要一定的时间和精力去进行引导和培养。
四、信息化教学手段在会计教学中的发展趋势教师是信息化教学手段的主要应用者，需要加强对教师的信息化教学手段培训，提高其在技术和教学方面的综合能力。
信息化技术在财会教学中的实践研究
信息化技术在财会教学中的实践研究随着信息技术的发展与普及，财会教学也应当跟随时代的步伐，融入更多更先进的信息化技术，以提高财会教学的效果和质量。
本文将探讨信息化技术在财会教学中的实践研究。
一、计算机辅助教学在财会教学中的应用计算机辅助教学是指利用计算机辅助进行教学的一种方式，它可以帮助学生更好地理解知识，提高学习兴趣，提高学习效果。
在财会教学中，计算机辅助教学很多用途，比如：1、计算机辅助教学可以帮助学生更好地理解财会知识。
计算机可以提供丰富的图像、声音、动画等多媒体素材，帮助学生更加直观地理解财会知识。
2、计算机辅助教学可以提高学生的学习兴趣。
计算机教学可以通过游戏、互动等方式增加学生的兴趣，使得学生更加主动地参与学习。
3、计算机辅助教学可以方便教师管理学生学习情况。
计算机可以记录学生的学习情况，分析学生的学习情况，帮助教师及时发现学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。
网络教学是指利用网络技术进行教学的一种方式，它可以打破时间和空间的限制，使得学生不受时间和地点的限制进行学习。
在财会教学中，网络教学同样具有很多的用途，比如：1、网络教学可以帮助学生更加方便地学习财会知识。
学生可以随时随地进行学习，不需要到特定的地点进行学习，这可以很大程度地提高学习的灵活性。
2、网络教学可以为学生提供更多更全面的学习资源。
在网络教学平台上，学生可以获取到更多丰富的学习资源，比如课件、视频、论文、试题等等，这可以更好地辅助学生进行学习。
3、网络教学可以提高教学质量。
网络教学可以通过交互式教学、在线答疑等方式提高教学质量，帮助学生更好地掌握财会知识。
随着智能手机和平板电脑等移动设备的普及，移动学习也成为了一种新兴的学习方式。
在财会教学中，移动学习同样具有很多用途，比如：2、移动学习可以帮助学生更好地掌握财会知识。
移动学习可以提供各种形式的学习资源，比如题库、视频、课件等等，帮助学生更好地掌握财会知识。
综上所述，信息化技术在财会教学中具有重要的作用，可以提高教学效果和质量，也可以提高学生的学习兴趣和积极性，有利于学生更好地掌握财会知识。
信息化教学手段在会计教学中的运用
信息化教学手段在会计教学中的运用随着信息化技术的不断发展和应用，信息化教学手段在教育领域中的应用越来越广泛，尤其是在会计教学中，信息化教学手段更是得到了广泛的应用和推广。
信息化教学手段主要包括多媒体教学、网络教学、智能化教学等。
下面将从这三个方面来探讨信息化教学手段在会计教学中的具体运用。
一、多媒体教学多媒体教学是指使用影像、声音、图像、文字等多种媒体形式来进行教学，使学习者在视觉、听觉、触觉等多种感官上得到学习的刺激和反馈。
在会计教学中，多媒体教学具有以下优点：1.图像直观，有利于记忆多媒体教学所用的图像能直观地表现会计科目和会计操作流程，有利于学生理解和记忆知识点。
2.声音系统，增强理解多媒体教学所用的声音是可以重复听取的，学生能够不断听几遍，加深对知识的理解和记忆。
3.视听互动，提高学习效果多媒体教学具备交互性，学生不仅能通过视觉获取信息，还可以通过声音感受信息，同时学生还可以根据自己的需求随时跳转，实现个性化学习。
学生可以通过这种互动模式快速掌握重点知识点。
二、网络教学网络教学是将信息技术与教育相结合的一种新型教学方法，它将学习环境与物理环境分离开来，让学生可以随时随地进行学习，既方便了学生，又丰富了学习的形式，也为教师提供了更多的教学方式和教材。
在会计教学中，网络教学主要体现在以下方面：1.实时互动在网络教学中，学生可以通过视频、语音或文字等多种方式与老师或同学进行互动，增加了学生与教师之间的沟通和协作。
2.自主学习网络教学提供了自主学习的空间和资源，学生可以根据自己的情况设定学习计划，掌握学习节奏，迅速进入学习状态。
3.多元教材网络教学中可以利用多媒体和互联网等教学资源为学生提供多元化、全面化的教学内容，不仅可以开拓学生的视野，同时也可以提高学生的学习兴趣和积极性。
三、智能化教学智能化教学是在计算机技术的支持下，利用先进的智能学习算法和数据挖掘技术对学生实行个性化的教学目标、教学进度和教学方法。
信息化教学手段在会计教学中的运用
信息化教学手段在会计教学中的运用随着信息技术的发展，电子设备各种各样，使得信息化教学在现代教学中得到广泛的运用，会计教学也不例外。
信息化教学可以提高教学效率、增加学生学习积极性和兴趣，并且能够更好地促进师生之间的互动和交流。
下面，我们将从一些实际案例中探讨信息化教学在会计教学中的应用。
一、利用网络教学平台激发学生的学习热情网络教学平台是信息化教学的重要组成部分之一，可以帮助老师在网上开设课程，布置作业，上传课件等。
在会计教学中，利用网络教学平台可以为学生提供更加丰富的学习资源，如习题、讲义、教学PPT等。
同时，通过互动交流板块，学生可以自主发表意见、提问、讨论课程内容，大大拓展了学生的视野，培养了自主学习的能力。
二、利用多媒体教学手段提高教学效率多媒体教学手段可以更好地帮助老师传授知识，也可以将学习任务变得更加有趣和生动，从而提高教学效率。
会计教学中，老师可以利用多媒体课件来展示会计项目、会计分录、会计报表等内容，使学生更加直观地了解会计实务，提高了理解难度。
同时，老师还可以在多媒体教学中加入一些案例分析、财务报表分析等形式，以更实际的方式让学生掌握理论并应用于实践。
三、利用远程视频教学关注学生个性化需求远程视频教学已经成为信息化教学中的重要极端，它可以帮助学生获得自治性学习和在线交流的机会，还能将地理距离縮短，使得学生们在学习过程中也不会错过重要内容。
会计教学中，老师可以举办远程视频课程，云端一掌之间即可将学生们聚在一起。
通过这种新型的教学方式，老师可以更好地关注学生个性化需求，为不同兴趣爱好和学习目的的学生提供相应的服务。
实际操作中，老师可以通过视频直播、音频听讲、在线讨论等方式来配合案例分析、模拟演练、专家讲座、课程答疑等形式，使学生们既能够掌握了相应的理论，又能够在真实情境中进行互动体验。
四、注重信息化教学的评估和反馈信息化教学平台可以为老师和学生提供强大的数据收集和处理功能，同时也便于老师随时对学生的学习情况进行追踪和评估。
信息化教学手段在会计教学中的运用
信息化教学手段在会计教学中的运用随着信息化技术的不断发展和普及，教育行业也在逐渐实现信息化教学。
信息化教学手段的应用给传统的会计教学带来了革命性的变化，使得学生能够更加深入地了解会计知识，更好地掌握会计技能。
本文将探讨信息化教学手段在会计教学中的运用，以及其带来的好处和挑战。
信息化教学手段在会计教学中的运用主要包括以下几个方面：一是多媒体教学手段的运用，如投影仪、电子白板等设备的使用；二是网络教学的应用，如在线课堂、网络视频教学等；三是电子教材和教学软件的推广，通过电子化的教材和教学软件来辅助教学。
多媒体教学手段的运用能够使得会计教学更加生动直观。
通过投影仪或者电子白板，教师可以将图表、案例等内容清晰地展示给学生，使得学生能够更加直观地理解会计知识。
教师可以通过投影仪展示财务报表的结构和内容，通过动态的图表展示会计分录和账户的运作过程，让学生能够更加深入地理解会计的原理和方法。
这种教学手段不仅能够提高学生的学习兴趣，而且还能够更好地满足学生对于直观感受和实际操作的需求，从而提高学生的学习效果。
网络教学的应用能够打破时间和空间的限制，使得会计知识能够得到更广泛的传播和学习。
通过网络教学平台，教师可以进行在线直播授课，学生可以在任何时间、任何地点都能够参与学习。
这种灵活的学习方式不仅可以帮助那些在校学生更好地安排学习时间，而且还能够帮助那些在工作的人士通过网络学习会计知识，提高自己的职业能力。
网络教学还可以利用网络资源，如网络视频、网络课件等来进行学习，帮助学生更好地进行自主学习和复习。
电子教材和教学软件的推广也为会计教学提供了新的可能。
电子教材与传统纸质教材相比更加便捷易用，学生可以通过电子设备随时随地进行阅读学习，而且还可以添加标注、笔记等功能，帮助学生更好地进行学习。
教学软件的应用也能够通过模拟实验、案例分析等方式来辅助教学，使得学生能够更好地理解实际操作和应用。
一些会计软件可以模拟真实的会计操作过程，使得学生能够更深入地了解会计核算的流程和方法。
信息化教学手段在会计教学中的运用
信息化教学手段在会计教学中的运用随着信息技术的发展，各行各业都开始使用信息化手段来提高工作效率和质量，会计教学也不例外。
信息化教学手段能够提高会计教学的有效性，增加学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习成绩。
一、数字化教材的运用数字化教材是信息化教学的基础，通过将教材数字化，学生可以随时随地学习，帮助学生更好地掌握知识，提高学生的学习效率。
数字化教材的优点不仅在于便于学生获取课堂内容，还可以添加多媒体元素如图片、视频等，更好地描述内容，提高了学生对概念的把握和理解。
二、网络教学的利用网络教学是信息化教学的主要形式之一，通过互联网或学校内网搭建学习平台，教师可以随时随地发布讲义、作业、习题等资料，学生可以在平台上在线学习、完成作业、交流。
网络教学的优点在于能够与传统教学结合，在传统课堂教学的基础上增加在线教学、互动交流等新元素，大大提高了教学效果和学生的参与度，让学生不再因时间和空间约束而错过课程。
三、多媒体教学的使用多媒体教学是信息化教学的重要手段，以音频、视频、图片、动画等为主要展示形式，让学生在感官上得到充分的刺激，激发学生的学习兴趣。
在会计课堂中，多媒体教学可以演示会计报表的制作、展示实际财务案例等内容，让学生更加直观地了解财务数据，更好地掌握知识。
四、计算机模拟教学的使用计算机模拟教学是信息化教学的新领域，通过计算机软件模拟真实的财务环境，让学生在虚拟环境下体验真实的会计操作流程，更加贴近实际情况。
在模拟环境下，教师可以创造各种不同的业务环境和实际情况，让学生在模拟中培养正确的财务操作习惯，加深理论知识的掌握和记忆。
综上所述，信息化教学手段在会计教学中的应用已经成为必然趋势，它将推动会计教育向更高维度发展，激发学生的学习热情，提高教学质量，实现现代化、全面化的会计教学。
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浅析信息化教学手段在《企业财务会计》教学中的应用
摘要：现代职业教育倡导“工学结合，理实一体化；在做中学，在学中教”。
而《企业财务会计》即是一门理论课，又是一门实践性很强的专业技能课，因此，理实一体化的教学对这门课程尤为重要。
在企业财务会计教学中引入信息化教学手段，引导学生自主学习和探索，“在做中学，在学中悟”，极大地调动了学生的学习积极性，提高了学生的综合职业能力。
关键词：企业财务会计信息化教学仿真实训
中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0154-02
1 信息化教学手段的含义
信息化教学手段主要通过创设虚拟情境，采用人机交互的形式，大量运用多媒体技术丰富课堂教学内容，强调以学生为中心，注重学生与学生、学生与老师之间的互动，激发学生学习的兴趣。
教师运用信息化手段进行教学设计时，应基于教育信息化环境，充分利用信息技术、信息资源和手段实现教学目标、完成特定教学任务、解决教学中重难点问题的作用，以及提高教学效果和提升教学质量。
2 信息化手段在教学中应用的必要性
首先，教育信息化是信息化时代发展的必然产物，信息技术在教学领域中广泛应用，使得教学方法、教学手段、教学环境、学习方式等方面都发生了很大的变化。
从而为提高课堂教学，全面推进素
质教育，为学生的全面发展起到很好的促进作用。
其次，信息化教学是新时期推动中等职业教育内涵发展和科学发展的重要内容，是推进中职教育理念转变、课程整合、教学设计与教学模式改革、教师专业化发展以及数字化校园建设，全面提高中等职业学校教育教学质量的重要抓手和着力点。
再次，信息化手段可以为企业财务会计教学提供仿真教学情境，建立了良好的“协作学习”环境，能轻松实现助教和助学两大功能。
3 信息化手段在企业财务会计教学中的具体实施
针对教学内容，明确教学目标、教学重点、难点，利用flash编程技术和photoshop 图形软件等信息化技术制作教学课件，将教学实施环节分为以下几个阶段：新课引入、任务下达、分组实训、审核评价。
3.1 创设情景，引入新课
在课程引入阶段，利用flash编程技术和photoshop图形软件技术制作了一个学生所喜欢的动漫风格的动画并配上超级玛丽游戏
音乐，让学生以愉悦的心情去接受新知识，明确工作任务所涉及的工作岗位，每一个工作岗位的职责，以及所涉及的单据及单据传递的去向，有效的突破教学难点。
有关资料表明：在外界信息中，人通过从视觉获取的知识能记忆25%，听觉获取的知识能记忆15%，如果把视觉、听觉结合起来，能够记忆的内容就可高达65%。
很显然，通过使听觉、视觉相结合去获取信息量，是多获取信息最可取的方法。
信息化教学课件，具有
形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给学生以惊奇感、新颖感，可以充分调动了学生的视觉、听觉神经，从而使学生在这个阶段，能集中注意力，明确学习课题和内容，激发学习兴趣。
3.2 图文展示，下达任务
在布置工作任务阶段，信息化教学设计可以通过图文并茂的任务书给学生展示课堂任务，提出任务目标和要求。
课堂任务书中设置了若干个职位工作及明确每个岗位任务，如在“单货同到的材料采购业务”的账务处理过程中，通过图片形式明确以下岗位职责及任务：
采购员：取得一式两联的购货发票，到会计部门要求开出支票。
仓管员：验收货物入库，填写收料单。
出纳：开出支票。
会计：会计审核支票及其存根、发票及收料单，计算材料成本，进行会计账务处理。
在此教学环节，主要利用photoshop图形图像处理软件，图文并茂式向学生展示工作任务的步骤，各工作岗位及其工作任务，让学生一目了然，迅速进入角色。
3.3 人机互动，仿真实训
实操练习是课堂教学的核心，是教学内容中的重点，针对教学重点，利用flash编程技术，设计了“仿真实训”，学生进入“仿真实训”后，按业务流程，点击进入自己的工作岗位，计算机会提出相关引导问题，以及电子单据，学生在问题的引导之下进行完成岗
位任务，进行无纸化练习。
如在“单货同到的材料采购”业务处理中，学生可以根据工作任务书及计算机提出的问题指引完成以下任务：如仓管员填写入库单、出纳员填写支票、会计审核原始凭证，进行账务处理等无纸化实操练习，实现人机互动。
并且在每一个界面都可以连接到典型案例当中去，学生在碰到困难的时候，可以点击典型案例进行参考，让学生在做中学，在学中做。
此外，由于整个业务流程具有顺序性，所以这个实训环节在设计上也具有顺序性，单向性，进行整个操作的过程如果出错，则不能进行一下操作。
在这个过程中也体现出会计从业者的严谨性。
利用多媒体计算机的功能，整理教学练习内容，完善教学方案，因材施教；实施无纸化教学，提高课堂时效性。
叶圣陶先生曾说过，”教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
”可见，教学的艺术并不在于传授、讲解，而在于引导、激励和鼓励学生自己去实践、去体验，学会学习。
信息化教学方式将抽象的文字，扩展为声、像、文并茂，三维动画等近乎跨越时空的全息模式，向人们展示全新、高速的超文本感受，从而大大提高了学生学习的兴趣与效率，让学生从被动学习变为主动接受新知识。
3.4 网络互审，归纳评价
归纳与评价能帮助学生逐步建立一个完整的知识、技能体系，使学生能清楚地掌握所学内容，总结学习方法，拓展思维。
而信息化教学手段强调针对学习过程和学习资源的评价。
同学们把完成的电子单据以图片的形式上传到群空间里面，每组同学进入到群空间
后，可以对各组的业务单据进行审核，找出单据填写错误之处，并在空间发表留言，进行打分，完成评价。
借助互联网等网络资源把教学课件等教学资源公开给学生，学生可以将自己学习中的疑问及时在网上与教师进行沟通，这样不仅仅可以节省课堂时间，而且可以增进师生之间的互动，使教师了解课堂教学的效果及不足。
4 信息化手段在会计教学中的应用效果
4.1 创设虚拟情景，激发学习兴趣
信息化教学手段的核心是创设虚拟工作场景情境，提出工作任务。
充分利用多媒体计算机的视觉、听觉效果，创设工作场景，激发学生学习兴趣，提高课堂时效为学习者提供一个完整、真实、接近实际的工作场景，以此启动教学，可以更好地激发和吸引学生，使学生产生学习的需要。
4.2 行动导向教学，突出学生地位
信息化教学要求教师转变自己的角色，把课堂真正还给学生，让学生成为教学活动的主体。
在课堂教学当中，突出行动导向的教学，在工作任务驱动下，“教学做练”四位一体。
4.3 无纸仿真实训，攻破重点难点
创设仿真实训模块让我们在实际教学过程中非常轻松地攻破了
教学重点，难点。
而且在处处讲究低碳的当今社会，通过仿真课件，学生可以随时在电脑上进行反复操作，直到熟练运用。
这样无纸化训练不但节省实操经费，节约耗材，而且不受时间、空间的限制。
学生既能学到抽象的理论知识，又能掌握操作技能，做到省时、省力、省财。
4.4 网络审核评价，提高课堂效率
通过互联网技术，搭建沟通桥梁，利用多媒体交互式学习，将课堂实现对外开放，学生可以通过网络进行学习，教师则可以通过网络方式授课或利用计算机网络与其他教师相互联系、相互讨论，有效提高课堂效率。
5 结语
《企业财务会计》是中等职业教育会计专业学科体系中的核心专业课程，学生对本课程体验和接受程度的高低将直接影响会计专业学生能否胜任会计工作岗位。
所以应注重培养学生的实际操作能力，增强学生的职业素质，使学生通过该课程的学习，缩短会计专业基础理论知识与会计岗位任务的距离。
利用信息化教学手段辅助《企业财务会计》教学，为学生学习创设工作场景，提供仿真实训，有效突破教学重点和难点；同时信息化教学手段能引导学生自主学习和探索，在“做中学，做学中悟”，极大地调动了学生的学习积极性，提高了学生的综合职业能力。
信息化教学手段是高效的教学手段，值得广大教育工作者在《企业财务会计》教学中开发，推广，使用。
参考文献
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