《多年父子成兄弟》教学设计

《多年父子成兄弟》教学设计

教学目标：

1．知识与技能：梳理文章的结构，概括出“父亲”的形象

2．过程与方法：分析“父子”能成为“兄弟”的原因

3．情感态度价值观：探讨汪氏家风的演变内涵，揣摩民主平等风气对人的积极作用。

教学重点：

探讨父亲形象及父子成为兄弟的原因

教学难点：

两代父亲的形象及汪氏家风的传承关系。

课时：1课时

教学过程：

一、走近作者：

汪曾祺（1920.3.5～1997.5.16），江苏高邮人，中国当代文学史上著名的作家、散文家、戏剧家。他出生于书香门第，从小就受到良好的传统教育和艺术的熏陶。师从沈从文，散文风格平淡质朴，如话家常，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”

汪曾祺文如其人，尤其是散文，没有说教。他对事物细致的描绘，瞬间的真情流露，已到了返璞归真的境界。汪曾祺的散文，虽由一件一件描写生活的平常小事串连而成，但汪曾祺的散文世界却是很精妙的，他用平凡朴质的文字，搭构了一座耐人寻味的城堡。他的散文不仅渗透出一种自我把玩和品尝的闲适，还流露出一种乐观的精神，他虽淡泊宁静，但却对现世人生持肯定和执著的态度，为生命、生活而积极活动，并在活动中保持人和人的和谐，用自然宁静、淡泊之心执著追求生活。

导语：

俗话说：“打虎亲兄弟，上阵父子兵”内涵的异同。（这两句话均强调了亲情重要，后者不仅如此，还包含着领导与服从的关系。这也是在中国传统文化中父子的尊卑有序的关系的表达。因此，在众多儿女的心目中，都渴望有一位“慈父”，有一位如兄弟般的父亲，更是我们的一种奢求。读散文，不妨扣住标题，因为标题中暗含了许多至关重要的信息。“父子”二字出现在标题当中，我们也可以想见，汪曾祺那样的父子关系是多么的令人羡慕。所以，我们就从标题入手，探究“父子”二字背后的深意。

二、紧扣“父子”：

文中写了哪几对父子？请分别概括父亲和儿子的形象。

三、紧扣“兄弟”：

1.父亲对我的教育中，有哪些事情值得外人羡慕？

先找出原句，再加以概括：

“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。

他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。

他会做各种灯。

用小西瓜(这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“笃瓜”)上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。”

父亲亲手糊风筝，做水晶球、西瓜灯，这让邻居的孩子非常羡慕，说明父亲特别能体会孩子的心思，满足孩子小小的虚荣心，体现出父亲浓浓的爱意。

2.哪些事情让外人觉得奇怪？

先找出如下原句，再进行品味分析：

“我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。”我写情书时，父亲瞎出主意。

体现了父亲的热心，真诚，渴望与我心灵沟通，表现了父子间平等的兄弟关系。

陪我抽烟喝酒，先给我点烟。

一个“先”字，表现父亲把我视如兄弟。而当他人或以为怪时，父亲依然固我，坚持己见。体现了父亲作为传统文人，不拘小节，我行我素，放诞自然的魏晋名士风度。

3.我和儿子之间是否发生过分歧？分歧对父子关系有什么影响？

先找出原句，再进行品味分析：

在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”，我们留他在家住，等于“窝藏”了他。公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，儿子惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。概括事件：“窝藏”“黑人”。

我认为儿子“冒失”，但儿子在家庭风气的影响下，只知道义气和感情，不知道阶级的界限。我“立刻明白了”，说明了儿子对我的积极影响以及我的反思。

反思精神是知识分子应有的特质。面对民主开放的父亲，面对重情重义的儿子，汪曾祺先生一直在反思。他不仅仅在反思自己该如何在父亲面前做一个好儿子，更重要的是反思如何在儿子面前做一个好父亲。汪曾祺的父亲是一个有魏晋风度的士大夫，旧文人，而汪曾祺小时候就在“绝顶聪明”的父亲熏陶之下，后来长成了一个“中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。可以说，父亲对汪曾祺的影响是非常巨大的，而汪曾祺本人对自己儿子的影响肯定也是十分重大的。也正是在这样一种民主开放的家庭氛围之中，才会养成年轻人重情重义的好品性。只有民主开放的家庭氛围，才是纯朴善良的人性的沃土。而汪氏家风不仅仅是传承的，更是发展的。如果说汪曾祺和父亲之间，主要是父亲对他的影响，纳闷汪曾祺和儿子之间，还包含了儿子对他的影响，这也正体现出汪氏家风不断传承，不断演变，不断进步。而纯朴善良的人性是不畏惧任何社会制度和运动的束缚与侵袭的，人性本身是有胆气的。

4.明确：

兄弟关系的内涵：

不仅仅是地位上的平等，心灵上的沟通，还意味着对彼此的积极影响和帮助，同生共长，共同进步。

兄弟一词，本义是有血缘关系的哥哥和弟弟，后来也泛指意气相投志同道合的人。在这里，兄弟的内涵已经得到了新一次的升华。孔子如此评价一个对自己有益处朋友：“友直，友谅，友多闻，益矣。”对汪曾祺来说，兄弟一词更像是朋友，从精神上，自己与父亲和儿子是相互融通，相互理解的，彼此对对方都有非常大的好处，产生积极的影响。

四、紧扣“成”，概括我和父亲、我和儿子，多年成兄弟的原因。

1.重点研读第四段，抓最能表现父亲形象的虚词，概括父亲的形象。（齐读这一段，圈出能表现父亲形象的虚词）

（1）作文好，到处给人看——这是一位真实、普通的父亲，关心我的学业，以我为荣。（2）数学不好，他也不责怪，只要能及格——出乎我的意料，体现出父亲的宽容、包容。（3）我小时喜欢画画，但他从不指点我（因为我不太会欣赏）——父亲不用自己的理想模式来塑造自己的孩子，体现出的理解与尊重。

（4）字写得不错，，他倒是给我出过一点主意——关心儿子的，表现出父亲的责任心。（5）唱戏的片段中，“没有……没有……没有……只是……便……，体现出唱戏的无聊，但父亲“陪着几个孩子玩了一下午”——父亲的童心

2.从上面可以概括出来，父亲和儿子之间的关系，来自于父亲和儿子的独特和生动形象。父亲有放诞自然的魏晋名士之风，为人随和，宽松，与儿子地位平等，也没有生硬冰冷的要求，对儿子浓浓的爱意，形成了平等、包容、自由、充满人情味的汪氏家风。汪曾祺先生秉承家风，平等地关爱儿子，对他尊重、理解、信任。

3.紧扣“成”，在文中找出打上了时代烙印的相关语句？

我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”

我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。

我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”

4.为什么要安排这三个时代来表现父子关系的发展？

背景资料补充：

《千字文》记载：“资父事君,曰严与敬”，是说供养父亲和侍奉君主一样，都要一丝不苟，诚谨恭敬。在传统观念依然盛行的民国时期，父亲却是一位个性随和、放诞自然的士大夫。在他的影响下，我得到了自然顺遂的教育。

文革时期，阶级界限明显，连我这样的大人都怕担干系，不敢“窝藏”“黑人”。儿子把家庭教育中的人情味，带到了同学间，带进了社会中，使得充满浓郁人情味的家风得到新的发展。在独生子女较多的现代社会，小孩子往往会被当做小皇帝、小公主，被长辈捧在手心或者含在嘴里。然而，汪曾祺先生的孙女并没有被捧成小公主，她从汪曾祺先生的儿子身上继承到了一种民主平等的为人风格。虽然孩子很小，但是孩子总象征着希望。体现了民主平等的家风依然在延续。