七年级地理上册 4.3 人类的居住地——聚落导学案(1)(无答案) 新人教版
4.3人类的聚居地——聚落(导学案)-2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列(人教版)
4.3人类的聚居地——聚落【新课标要求】1.通过阅读图像，观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
2.结合实例，运用数据、图像等资料，描述和简要归纳城乡、文化的基本特征与空间分布特点。
【学习目标】1.了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展。
2. 能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
3. 了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
4.尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。
【学习重难点】1.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
2.世界文化遗产保护的意义。
【自学导航】人类的聚居地——聚落(阅读课本P81——86)【自主探究任务】1.读图1,最早影响该聚落形成的主要自然因素是,后来发展的聚落呈状分布,影响其形态的主要因素是。
2.一般来说,河流中下游平原地区的聚落比高山、荒漠地区规模大得多,这说明也是影响聚落分布的主要自然因素。
3.读图2,从海陆位置看,聚落主要分布在。
4.读图2,从纬度位置看,聚落主要分布在地区。
【合作探究】1.东南亚传统民居特色有。
这些特色与当地自然环境的关系是。
2.北非传统民居特色有。
这些特色与当地的自然环境关系: 。
3.下图中亚洲三大古文明发祥地成因是。
【课堂检测】（2022·河北·保定市莲池区贺阳外国语学校七年级期末）图为我国某地的传统聚落景观图，读图完成下面小题。
1．图中景观的聚落形式及主要生产方式是（）①城市②农村③从事农业生产④从事非农业生产A．①③B．①④C．②③D．②④2．人们提倡保护传统聚落的主要原因是（）A．它们是进行革命传统教育的极好场所，能增强爱国情感B．它们记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息C．它们美观漂亮、赏心悦目D．联合国教科文组织的规定（2022·全国·七年级单元测试）下图为某聚落示意图，聚落所在地区四季分明，聚落周围主要为水田，居民日出而作，日落而息，生产依赖人力和畜力。
河南省七年级地理上册 4.3人类的聚居地——聚落学案 (新版)新人教版
第三节人类的聚居地——聚落一、学习目标1.知道聚落的主要类型，并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。
2.能举例说明不同地区民居与自然环境的关系。
3.了解保护世界文化遗产等历史聚落的重要意义。
二、学习重难点重点：聚落与环境。
难点：聚落与世界文化遗产。
三、学习过程【新课导入】通过不同的景观图片导入，引出什么是聚落这一问题。
【自主学习】知识点一：聚落与环境1.通常，我们把人们的这些聚居地——___________和___________，称为聚落。
2.乡村一般规模___________，主要有___________、___________、___________等不同的类型；城市规模___________，居住在城市里的人们主要从事__________ 、___________等工作。
3.聚落形成与环境密切相关。
一般来讲，在___________、__________ 、___________ 等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。
4.世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。
有的聚落在平原地区聚集呈状，有的聚落沿着___________、___________、___________等呈条带状。
知识点二：聚落与世界文化遗产1.如何保护好聚落中有价值的__________ 、___________和__________ ，处理好聚落___________与___________的关系，是全人类共同面临的问题。
2.为了更好地保护和挽救这些人类的无价之宝，联合国教科文组织于1972年通过了《_________________________________》。
3.目前世界上许多部落被列入《世界遗产名录》，例如，法国巴黎的沿岸，意大利的，我国陕西的、云南省的，安徽省的，澳门的。
【合作探究】探究一：探究城市和乡村的差别1．仔细观察下面图片，完成下列活动。
（1）上面4幅图片中哪些是城市，哪些是乡村？（2）阅读教材81-82图文资料，并仔细观察上面4幅图片，填写下列表格。
七年级地理上册 4.3 人类的居住地──聚落学案(新版)新人教版
人类的居住地——聚落教材内容详解学习目标1．知识与技能：知道聚落的类型，知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。
2．过程与方法：运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系。
3．情感态度与价值观：懂得保护世界文化遗产的意义，通过读图训练，进一步培养动手、动脑和审美能力。
快乐点击1．乡村和城市（1）聚落——我们把人们的集中聚居地——乡村和城市统称为聚落。
（2）聚落的分类：①乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。
（3）不同聚落的景观差异:（4）同类聚落的景观差异：①世界各地的乡村聚落有不同的特征：②世界各地的城市聚落也风格迥异。
2．聚落与环境（1）聚落形成与发展的主要因素：①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。
②自然资源丰富（林、渔、矿等）。
③交通便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）。
（2）聚落的分布：①在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。
②在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
（3）聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。
3．聚落的发展与保护（1）聚落发展带来的利与弊①聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大变化；占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。
聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。
②聚落的发展过程中，有价值的纪念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。
（2）聚落的保护①原因：传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
②措施：a.联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》（传统聚落是文化遗产的重要组成部分）。
《人类的聚居地——聚落》 导学案
《人类的聚居地——聚落》导学案一、学习目标1、能够说出聚落的含义、类型及特点。
2、理解聚落与环境的关系，能举例说明环境对聚落形态、规模和建筑风格的影响。
3、了解保护世界文化遗产的重要意义，树立保护文化遗产的意识。
二、学习重难点1、重点（1）聚落的类型及特点。
（2）聚落与环境的关系。
2、难点理解环境对聚落的影响，并能分析实际案例。
三、知识梳理（一）聚落的概念与类型1、聚落的概念聚落是人类聚居和生活的场所，包括乡村聚落和城市聚落。
2、乡村聚落（1）类型：包括农村、牧村、渔村、林场等。
（2）特点：规模较小，居民主要从事农业生产活动，如耕作、放牧、捕鱼等。
3、城市聚落（1）特点：规模较大，人口密集，居民主要从事非农业生产活动，如工业、服务业等。
（2）城市的功能：具有多种功能，如政治、经济、文化、交通等。
（二）聚落与环境的关系1、聚落的形成与发展（1）有利条件：水源充足、土壤肥沃、自然资源丰富、交通便利等。
（2）不利条件：地形崎岖、气候恶劣、资源匮乏、交通不便等。
2、环境对聚落形态的影响（1）平原地区：聚落一般呈团块状，规模较大。
（2）山区：聚落一般沿河谷或山麓分布，呈条带状。
3、环境对聚落规模的影响（1）耕地多、资源丰富的地区：聚落规模较大。
（2）耕地少、资源匮乏的地区：聚落规模较小。
4、环境对聚落建筑风格的影响（1）寒冷地区：房屋墙体厚实，窗户较小，屋内有取暖设备。
（2）炎热地区：房屋墙体单薄，窗户较大，屋顶坡度较大。
（3）降水多的地区：屋顶坡度较大，便于排水。
（4）降水少的地区：屋顶多为平顶。
（三）世界文化遗产的保护1、文化遗产的类型包括历史名城、古镇、古村落、古代建筑等。
2、保护文化遗产的意义（1）是人类文明的重要见证，具有极高的历史、文化和艺术价值。
（2）有利于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感和凝聚力。
（3）促进旅游业的发展，推动经济的繁荣。
3、保护文化遗产的措施（1）制定相关法律法规，加强对文化遗产的保护和管理。
七年级地理上册 4_3 人类的聚居地—聚落学案新人教版
《人类的聚居地——聚落》学案【学习目标】1.说出聚落的主要类型，判断聚落类型并描述其差异。
2．举例分析影响聚落形成与发展的自然环境条件和社会经济条件。
3．举例分析聚落发展变化对文化遗产影响的利与弊，说出保护文化遗产的意义。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、聚落与环境1.聚落的分类：聚落分为和。
2.聚落的比较：聚落类型聚落规模生产活动乡村_____ 人们一般从事_____、放牧、捕鱼等生产活动城市_____ 人们主要从事工业、_______等工作3.聚落与自然环境的关系。
①聚落形成与发展的有利条件：_________、土壤肥沃、自然资源丰富、_________、地形平坦等。
②聚落的分布：一些_______________地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布密集；在高山、_____地区，则少有或没有聚落。
③聚落的形态：一般在平原地区聚集的聚落呈_____状，沿河流、山麓、谷地分布的聚落呈_____状。
④民居与环境：西亚热带沙漠地区的房屋具有_____、_____特点；东南亚热带地区，乡村聚落中常见_________或_____。
二、聚落与世界文化遗产1．保护世界文化遗产的意义：有些聚落从不同角度记录着当时的__________、__________、__________、__________等信息，便于后人了解当时的人们的生活状况。
2．被列入《世界遗产名录》的聚落：法国巴黎塞纳河沿岸，意大利的__________城，我国山西省的__________古城、云南省的__________古城、安徽省的__________古村落、澳【合作探究】小组合作完成下列问题1．你能解释下面两种居民建筑特色形式形成的原因吗？①寒冷地区的居民墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃。
在冬天积雪较多的地方，屋顶坡度大。
七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教案1(新版)新人教版
2. 中西部地区经济相对落后，交通不便，人口较少，市场需求小，不利于城市聚落的发展；
3. 城市聚落的发展与经济发展水平密切相关，经济发达地区城市聚落规模较大，功能完善；
4. 城市聚落之间的联系加强，有利于城市群和城市带的形成。
4. 学生可以进行实地考察，参观不同类型的聚落，亲身感受聚落与环境的关系，提高实践操作能力。
5. 学生可以进行课题研究，选择一个聚落作为研究对象，通过调查、分析、总结等方法，深入了解聚落的形成与发展过程。
6. 学生可以参加地理实践活动，如地图绘制、数据分析等，提高地理实践操作能力，加深对聚落知识的理解。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
（一）拓展资源
1. 书籍推荐：
- 《人类居住地的演变》：详细介绍了人类居住地的发展历程，包括原始聚落、古代城市、现代城市等不同类型聚落的形成与演变。
- 《聚落与环境》：深入探讨了聚落与环境之间的关系，分析了地形、气候、资源等因素对聚落分布的影响。
3. 地理实践：通过案例分析、小组讨论等实践活动，培养学生的实践操作能力和团队合作意识，提升学生解决实际地理问题的能力。
4. 地理信息技术应用：引导学生运用地理信息技术，如地图绘制、数据分析等，增强学生对地理信息的获取、处理和应用能力。
三、学情分析
学生在进入七年级之前，已经初步建立了地理基础知识框架，对地图阅读、地理环境因素等有了基本认识。但在具体学习本节课内容时，需要关注以下几个方面：
2. 聚落的类型：区分乡村聚落和城市聚落，分析两者在景观、经济活动、生活方式等方面的差异。
3. 聚落的分布：探讨聚落分布与自然环境的关系，如地形、气候、资源等因素如何影响聚落的选址和布局。
七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教案1新人教版(2021年整理)
七年级地理上册4.3 人类的居住地──聚落教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册4.3 人类的居住地──聚落教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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人类的居住地——聚落教学目标1、知道什么是聚落；运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。
2、培养学生读图观察、分析比较能力.3、正确认识和对待城乡差异。
教学重难点重点：比较城、乡景观的差异难点:造成城乡差异的原因教学方法读图分析、比较、归纳教学过程引入新课：世界上的人们居住在不同的地方,有些人居住在农村，有些人居住在城市.各位同学，你们来自哪里呢?一、乡村和城市：（出示图片）周村大街、威尼斯水城、东方明珠、乡村……。
世界上的人们居住在不同的地方，我们把人类的这些集中居住地叫做聚落。
现在请大家欣赏几幅聚落的图片，观察总结什么是聚落？聚落主要分为哪两大类？学生回答略，乡村聚落和城市聚落，一般来说先有什么后有什么？乡村聚落又包括哪些呢？聚落仅是人们的居所吗？聚落不仅是人们的居所,也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。
（出示图片）农村、渔村、牧村、林场。
(承转)联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗?乡村有农村、牧村、渔村、林场等。
人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动.城市居民从事工业、服务业等。
由于人们生产方式的差异，使得不同的聚落呈现出不同的景观。
（提问)，你是住在哪里呢?你这里的景观是怎样的？学生自由发言。
人教版七年级地理上册：4.3《人类的聚居地——聚落》教学设计1
人教版七年级地理上册：4.3《人类的聚居地——聚落》教学设计1一. 教材分析《人类的聚居地——聚落》是人教版七年级地理上册第四单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解聚落的概念、类型及发展，从而培养学生对人类居住环境的认知和理解。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够直观地了解聚落的特点和形成原因，同时，教材还引导学生思考聚落与自然环境的关系，培养学生保护文化遗产的意识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理知识有了一定的了解，但对于聚落这一概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活经验，帮助学生理解和掌握聚落的相关知识。
同时，学生对于保护环境、文化遗产等方面有一定的认识，可以在教学中加以引导和深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的概念、类型及发展，能够分析不同聚落的特点和形成原因；2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生保护文化遗产的意识，提高学生对人类居住环境的关注。
四. 教学重难点1.聚落的概念和类型；2.聚落的形成原因及与发展；3.保护文化遗产的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过观察和分析实例，使学生了解聚落的特点和形成原因；2.讨论法：引导学生思考聚落与自然环境的关系，培养学生的保护文化遗产意识；3.实践操作法：让学生通过观察身边的聚落，了解聚落的发展和变化。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于课堂展示和分析；2.准备聚落的概念和类型的资料，供学生阅读和理解；3.准备关于保护文化遗产的案例，引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同类型的聚落图片，引导学生思考：什么是聚落？聚落有哪些类型？2.呈现（15分钟）呈现聚落的概念和类型，让学生阅读教材，理解聚落的相关知识。
同时，分析实例，使学生能够直观地了解聚落的特点和形成原因。
3.操练（10分钟）让学生观察身边的聚落，了解聚落的发展和变化。
七年级地理上册 4.3 人类的聚居地——聚落导学案(1)(无答案)新人教版
、云南省的丽江古城、、澳门历史城区等。
【模块二】师生互动，合作探究
一.探究学生提出的疑惑问题（交流展示，你不理解的地方）
二、结合所学知识，比较乡村和城市的不同之处。
比较项目
乡村聚落
城市聚落
环境状 况
发展程度
建筑物与道路密度
人口数量的多少与人口密度
当地气候特点
民居建筑特点
因纽特人的冰屋
黄土高原的窑洞
傣族的竹楼（热带雨林地区的高架屋）
新疆的平顶屋
西亚的乡村
【模块三】【当堂检测】
1、我们把人们的集中居住地——乡村和城市统称为 。
2、目前，在一些河流中下游的地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较
（填稀疏或密集）；在、地区，少有或没有聚落。
3、连线：
二、聚落与世界文化遗产
1、聚落发展的原因：随着的增长和的发展，聚落在不断地发生变化，为人们提供了更好的居住环境。
2、传统聚落的作用：传统聚落是历史时期和相互作用的结果，从不同侧面记录了当时社会的、、、等信息，应加以保护。
3、为了更好地保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好聚落与
的关系，联合国教科文组织于1972年通过了保护世界文化与自然遗产公约。
材料四深圳原来是个不起眼的小渔村，因紧邻香港和国家的政策扶持得以迅速发展为中国的窗口城市。
材料一说明对聚落分布的影响。
材料二说明对聚落分布的影响。
材料三说明对聚落发展的影响。
材料四说明对聚落发展的影响。
四、建筑风格与自然环境的关系：自 然环境对聚落影响较大，聚落特点反映当地的环境特征。
不同地区的特色 建筑
意大利四合院
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人类的聚居地─聚落一、合作探讨：（一）走进聚落，探讨传统民居与环境的关系。
教师引领1．走进民居，从五地地址所处的地理位置、气候等方面分析，引导学生得出正确的结论。
2．指导学生利用手中的资料：世界的气候散布图、地图册中的民居图片，教材图片。
教师参与到学生的分组讨论中，并适时进行鼓舞。
活动内容及形式多媒体展现：请你设计请你依照不同的自然环境特点设计与其相适应的民居，并说出你的设计理念。
温馨提示：1．各组在完成指定设计项目的同时，依照其他自然环境的特点再自主设计一个民居，注意分工合作，提高效率；2．设计民居时，能够重点考虑墙体、门窗、屋顶的坡度等特点；3．设计的草图可用简单的线条勾画出来；4．设计完成后，各小组推荐优秀作品进行展现，其他小组进行评判。
教师：现场分组。
多媒体展现：图片1：酷热、多雨的热带雨林地域；图片2：酷热、干旱、多风沙地域……教师：咱们看一下这种自然环境下的民居有何特点？多媒体展现1．酷热、多雨的热带雨林地域：2．酷热、干旱、多风沙地域：3．温带草原地域：4．黄土高原地域：5．寒带地域：教师总结：咱们能够看出：世界各地的民居建筑风格不同，既能适应的自然环境，又与社会经济生活关系紧密，表现了本地的文化风俗等。
（二）走进文明，爱惜世界文化遗产。
教师引领1．引导学生试探：随着聚落的进展，建设了许多有现代气息的高楼大厦，旧日有文化特色的传统聚落和民居愈来愈少，咱们应该如何爱惜有特色的传统聚落和民居呢？结合教材内容回答。
2．展现我国的世界文化遗产和世界各地的闻名文化遗产，如：法国巴黎塞纳河沿岸，意大利的威尼斯城，我国山西省的平遥古城、云南省的丽江古城、安徽省的皖南古村落、澳门历史城区等。
3．关于学生讨论的结果及时作出评判，要紧确信学生的踊跃探讨态度。
让学生明白关于传统聚落中民居的开发与爱惜问题，要具体问题具体分析，多方考虑，综合论证，才能处置好聚落的进展与爱惜的关系。
活动内容及形式多媒体展现：世界民居掠影：威尼斯水城西递和宏村丽江古城二、拓展延伸意大利威尼斯：是世界上最独特城市之一，是一座很浪漫水城、河多、桥多，市内交通工具只有船艇、没有汽车，400多座桥，100多条运河。
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课 题 4.3 人类的居住地——聚落（1） 知识与技能 教 学 目 标 授用图片描述城市景观乡村景观的差别 2. 举例说出聚落与自然环境的关系 初步学会根据收集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式， 对聚落与自然环境的关系进行分析说明
多元化 高
农业 与自然条件关系密切 自然条件影响大
早期城市在农业发达地区 自然、社会经济条件、军事
2. 完成书本 P77 活动 1 四、当堂检测 1. 一般把聚落分为两大类，它们是（ ） A. 乡村和城市 B. 工业和城市 C. 农田和村庄 2.. 下列哪些地理条件不利于聚落的形成（ ） A. 交通便利，资源丰富 B. 地形崎岖 C. 土壤肥沃，利于耕作 D. 水源充足，地形平坦 3. 一般来说，下列地区聚落比较密集的是（ ） A. 沙漠地区 B. 高山地区 C. 两级地区 五、作业布置 1、列表比较城市与乡村的差异。2、完成本节练习册相关习题。
D. 工厂和城市
D. 温暖湿润的平原地区
1
概念：____________________ 板 书 设 计 聚落 分类：____________________ 差异：____________________
教 学 反 思
2
（一）乡村和城市 1.（1）聚落的概念：___________________________（2）聚落的分类：__________和__________ （3）聚落产生顺序：一般来说，先有_________后有_________。 2. 聚落的差异 （1）聚落差异产生的原因：由于_____________的差异，不同类型的聚落，景观差异很大 （2）乡村聚落和城市聚落在_________活动、人口分布等方面差异明显。 （二）聚落与环境 1. 聚落形成与发展的主要因素：__________、__________、__________、交通便利、__________等。 2. 聚落的分布特 （1）密集区：河流中下游的________地区，________比较发达。 （2）少有或没有地区：_________、_________地区。 三、质疑探究 1. 城市与乡村： 课 堂 设 计 比较项目 环境状况 发展程度 建筑物与道路密度 人口数量的多少与人口密度 功能 联系 生活水平 从事的主要工作 分 布 影响因素 乡村聚落 较自然 低 少、低 单一 城市聚落 高
过程与方法
情感态度价值观 教 材 分 析 教 学 设 想
初步形成基于探究的学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
重难点
聚落与自然环境的关系
教法 学法 教具 一、目标展示 1．运用图片描述城市景观乡村景观的差别 2. 举例说出聚落与自然环境的关系 二、自学检测
分析讨论法 小组合作学习法 黑板、多媒体