九年级语文总复习——专项训练

九年级语文总复习——专项训练现代文阅读现代文阅读，必须理清思路，弄清作者先写什么，后写什么，段与段之间的关系如何，考虑句与句、段与段的先后顺序和逻辑联系等。

答题方法主要是寻找、归纳(概括)、运用、理解和迁移等几种。

其试题类别及解题要领为：词语及朗读类别●选择一组实词填空可以考试以下几种可能：1、动作先后顺序；2、词语的搭配习惯(包括动宾之间，定语、状语和中心语之间)；3、与前后文内容的呼应；4、与邻词构成近义或反义关系；5、事物的发展顺序；6、其他结合语境的情况。

●名词理解联系语境考虑，如《苏州园林》中的“败笔”一词，答题时要考虑与说明事物的特征“图画美”联系起来观察。

●体会词语使用的准确性一般是句子中谓语动词前的副词(作状语)或其他修饰限制成分。

如：人脑一般重1300到1500克。

揣摩用词准确性：先正面回答(同义解释法)写出了什么，再反面回答(删去则不能表示什么意思)，最后说体现用词的准确性(也可不说，看情况确定)。

短语、句子与段落类●找线索句 1、与文章题目有关；2、文中多次出现的类似的句子(写物或表达某种感情的句子)。

整篇阅读、整体理解后才着手寻找并答题。

●概括段意或层意记叙性语段，思考谁在什么时间地点或什么情况下干了什么事，或从哪几个方面介绍人或事物的，可分成若干块，逐块概括，然后合并成一句话。

说明文与说明事物的特征挂钩。

议论文要考虑讲了什么道理或举了什么事实，为了证明什么观点。

●句式比较 1、比语气语调；2、比强调的内容、重点；3、比效果(如是否引起读者的注意和思考等)。

●找中心句先找前，前无才找后。

其位置主要有首句、第二句(首句是过渡句或引出下文的句子时)、中间句、结句。

先自己归纳主要内容，再找出与主要内容相吻合的句子。

●句子在结构或内容上的作用开头、中间、结尾情况不同，看具体情况从一点或两点回答，关键词：总领、总起、引出、过渡(承上启下)、线索、分论点、总结、概括、点明主旨等。

●句子的含义 1、表层和深层含义分析法；2、喻体还原成本体法；3、联系文章中心体会法。

体悟主旨类●给出若干种看法，看是否符合原文内容或思想要仔细辨别，认真对照原文内容。

●归纳中心意思通过哪件事的记叙，反映了一种社会生活现象，赞扬或鞭挞主人公的精神品质或恶劣行径。

●写出读后的启发、感受和收获等。

●评论人或事，对某种思想行为发表自己的见解。

内容、表达方式、语言形式、乃至字数都须遵循题目的要求。

●读关键词，划关键词句、理解其含义、品味文章的感情。

散文欣赏阅读[考测点导航]赏析散文，在初中阶段要求学生能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。

[知识归纳点拨]培养学生初步欣赏散文的能力，是初中语文教学大纲和全日制义务教育语文课程标准的要求。

在了解散文的概念和分类的基础上，赏析散文通常可从以下几个方面入手：1、理解散文“形散神不散”的重要特点。

2、掌握散文的线索。

3、理解散文的凝练、优美、精辟的语言。

平时阅读时要注意根据上下文细心揣摩重点词句的含义及表达作用，品味作者所用修辞手法的表达效果，体会渗透于字里行间的思想感情。

在理解语言的基础上，赏析散文的意境，理解散文中所运用的表达方式和表现手法，体会其艺术效果。

[考题经典]（一）人是一本书人是一本书。

看人如读书。

人的外表，不就是封面吗?人的内心，不就是内容吗?有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。

有的人，封面很不起眼，内容却精彩无比；有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。

好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。

坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。

( )的人像一本散文集，( )的人是一本抒情诗，( )的人如同一本幽默辞典，( )的人仿佛一部科学论著。

那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗?而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊!做人如写书。

请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你做出美丽的插图。

①你自己这本书，主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠……然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。

他们都忘记了：②在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。

也许，你写了一生也成不了杰作，也许，你写了一世也成不了名著。

但决不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。

如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局；如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。

如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣；如果人们永世把你深情地背诵，那就是你最大的幸福。

1．写法体味——贯串全文的一个比喻句是：人是一本书。

2．要点概括——这篇文章中能概括地表达全文要点的句子是：看人如读书，做人如写书。

3．词句理解——将下面四个短语分别归位于文中括号，其先后顺序应是：①思维缜密②洒脱飘逸③多愁善感④乐观风趣②③④①4．语言品味——从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，写在下面：如文中画线的句子①②5．内容探究——本文最后一段话给我们的暗示是：我们每个人都要写好自己这本书，争取做一个非常优秀的人。

_6．情感体验——以“人生”为话题，写一个短小精美的内涵丰富的句子：______________________________________________________________________（二）落叶落叶在春天纷纷而下，这是南国。

特有的奇观。

北国的朋友也许以为怪异。

因为，在北方，落叶在秋而不在春。

当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候：当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候——当在这个时候，便是树木落叶的季节了。

北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛!落叶染作金黄色，或者竞是朱红绀赭。

最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。

但接着，便有沙沙哗哗的阵雨了。

接着，便在树下铺出一片金红的地毯。

而在这地毯之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和树桠，直刺着高远的蓝天和淡云。

南国的落叶却不是这般情景。

落叶的颜色是浓重的苍青。

在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点蓝天的影子。

可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般地泛起多少嫩绿的新叶的波浪!这是万木争荣的季节。

在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。

老叶不必作悲壮的自我牺牲来保护树木过那冷酷的冬。

在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。

万木在和风中一样做它们欢乐的梦。

时序如轮旋。

秋天过去了。

冬天过去了。

司春之神于是欣然驾临。

蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。

氤氲的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。

而这时，我走在无论哪一片林子里，无论哪一棵树下，都欣喜地看见，每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶。

我看见新叶高出老叶覆满的树冠。

我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌。

我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。

于是，我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成。

老叶沙沙哗哗而下了。

然而，老叶没有悲戚。

老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲。

老叶融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着大树上新叶的成长。

这是一幅多么伟大的充满希望的图画!于是，无论在哪一棵树下，我都进入一种庄严的忘我的思考。

1．解释加点词语在句子中的意思。

(1)当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候峭厉：冷悄凌厉（或：冷峻猛烈）(2)每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶怒发：蓬勃地生长，怒放（或蓬勃地萌发）2．文章第二自然段中使用了“最初”“但接着”“接着”等词语。

请你想想，这些词语有什么作用?_这些词语从时间推移的角度，写出了落叶由少到多的阶段特征。

3．文中多处运用了拟人的修辞手法，请你从文中摘录出两个运用了拟人修辞手法的句子。

①_略。

②略。

____________________________________________________________4．“我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成”，联系上下文看，老叶的“历史使命”是什么?老叶完成了自己的工和，让位给新叶，实现新老交替。

（或：老叶融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着新叶的成长）5．为什么说北方的落叶是“悲壮”的?因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬。

(三)家园如梦夜很深，也很静。

浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。

风轻轻地梳理着窗外还略耳薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。

辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。

“月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。

母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生，流浪的脚步离开家固，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一周不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。

那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。

今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。

只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。

等到三月莓红透的时候，我谊回该老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。

母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。

屋右的古枫树——鸟的天堂。

孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。

如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。

(A)又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”。

那深深陷进入眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。

屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。

从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。

山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。

生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。

做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。