武汉乖乖虎趣味教学让儿童爱上数学
游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用
游戏化教学让学生学习更主动 ——游戏在小学数学课堂教学中的应用发布时间：2021-01-12T14:54:57.843Z 来源：《教育学文摘》2020年第29期作者：金仁迪[导读] 新课程教学改革的深入推进过程中，教学改革的浪潮一触即发，金仁迪（龙港市云岩学校浙江温州 325802）摘要：新课程教学改革的深入推进过程中，教学改革的浪潮一触即发，当前在教学过程中主张实行与学生身心发展相符的教学方式方法。
为了能够顺应教学改革的趋势，调动小学生学习数学的积极性，从而能够在考试中获得高分。
小学数学教师可以将游戏化教学模式带到课堂教学当中，从而有利于改善教学质量。
基于此，本文就游戏在小学数学课堂教学当中的具体应用进行研究分析，并提出针对性的建议，希望能够推动小学数学教学事业进一步发展。
关键词：游戏；小学数学引言以往的数学课堂教学当中，教师受应试教育的荼毒，在教学过程中只是机械的向学生灌入理论知识，然后要求学生练习大量的习题，从而保证学生能够应付各种各样的考试。
这样的教学模式下，学生的思维能力发展受到了束缚，根本不能够对知识进行独立思考。
如果能够将游戏和数学知识进行有机结合，通过数学游戏调动学生的学习积极性，为学生营造一个愉快活泼的课堂教学氛围，那么将会把学生的注意力带到知识上面，从而进一步实现高效课堂的搭建。
一、小学数学教学的现状小学阶段的学生年纪小，思想尚未完全发育。
而数学学科当中涵盖了大量的抽象知识，要求小学生拥有较高的逻辑思维能力，从而造成一些学生对于数学知识望洋兴叹。
当前，在小学数学课堂教学过程中，教师习惯用陈旧的教学方式来给学生灌输知识，并且学生的教学主体地位被教师所占据，他们只能够在课上跟随教师的思路，被迫接受知识。
实际上，并没有完全理解教师所讲的内容，导致学生并不能够在解题过程中学以致用。
而且受应试教育的影响，学校和教师的心中成绩才是第一位的，在课上并不关心学生是否对所学的东西有兴趣。
二、数学游戏在小学数学教学当中的优势学生在小学阶段所接触的学科当中，数学是最难攻克的一门学科。
浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣_1
浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣发布时间：2022-02-21T06:32:31.555Z 来源：《中小学教育》2022年第445期作者：石文莉[导读] 学生最感兴趣的是直观形象和具体材料。
因此，在教学中应加强直观性，化抽象为具体。
要充分利用教具和学具，对于抽象的数学概念，要提供具体材料。
四川省南江县思源实验学校635600我国古代伟大的教育家孔子有这样一句名言：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”乐者，兴趣也。
小学生往往对数学这门比较抽象、理性很强的学科不感兴趣，甚至程度不同的有厌学情绪，视学习数学为苦差事。
在小学数学教学中，如何激发学生学习的兴趣，促进学生智力发展，始终是教师们一贯追求的目标。
本文结合个人多年的教学体会，将多种激发兴趣的方法分享如下：一、直观教学激发兴趣学生最感兴趣的是直观形象和具体材料。
因此，在教学中应加强直观性，化抽象为具体。
要充分利用教具和学具，对于抽象的数学概念，要提供具体材料。
数学课中的概念教学，都要使学生先了解和熟悉具体的材料和事物，让学生从大量的具体材料和事物中抽象、概括出数学概念。
如：扇形面积教学，教师从学生最熟悉的扇子入手，课前布置学生收集大量的扇形物体。
课上，教师指导学生认真观察扇形物体，探究它们的共同特点，注意和图形的区别与联系，最后抽象、总结出“扇形”的概念。
二、动手操作激发兴趣数学教学要充分利用小学生好动爱玩的特点，调动学生的脑、口、手多种感官参与教学活动。
教学中，教师要善于让学生摆一摆、拼一拼、剪一剪、折一折、量一量、画一画、做一做，不但能培养学生具体操作的技能技巧，而且能引发学生的兴趣。
如：各种几何图形的教学中，教师课前给学生准备好材料，并指导学生做出几何模型，课上观察自制的模型，再进行教学，学生兴趣倍增，课后教师组织学生在班中展出每个学生的“作品”，让学生在动手操作中学习数学知识。
三、多种训练激发兴趣采用多种课堂练习方法，可以满足学生好奇心，减轻学生的疲劳感，引发学生学习兴趣。
教育游戏，让小学数学课堂活起来
教育游戏，让小学数学课堂活起来发布时间：2022-08-18T18:41:49.618Z 来源：《中小学教育》2022年8月1期作者：陈菊平[导读] 数学是一门严谨的学科，其中包含许多逻辑性、抽象化的知识，所以小学数学教师在教学管理期间要根据学科特点，分析学生的数学学习需要，有针对性地应用教学策略，以生为本应用游戏化的课程教学策略，如此，能够强化学生的自主学习意识，帮助学生在实践之中拓展数学知识学习能力。
小学阶段学生的抽象思维能力不足，所以在课堂教学期间，教师要为学生创造思维发展的条件，依托游戏化的教学，帮助学生对数学知识进行探索实践，构建趣味化课堂，提升教学质量。
陈菊平云南省曲靖市富源县中安街道王家屯小学 655500【摘要】数学是一门严谨的学科，其中包含许多逻辑性、抽象化的知识，所以小学数学教师在教学管理期间要根据学科特点，分析学生的数学学习需要，有针对性地应用教学策略，以生为本应用游戏化的课程教学策略，如此，能够强化学生的自主学习意识，帮助学生在实践之中拓展数学知识学习能力。
小学阶段学生的抽象思维能力不足，所以在课堂教学期间，教师要为学生创造思维发展的条件，依托游戏化的教学，帮助学生对数学知识进行探索实践，构建趣味化课堂，提升教学质量。
【关键词】教育游戏；小学数学；课堂教学；中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）8-133-01引言实现游戏活动在小学数学课堂教学实践中的运用，数学教师需要能够把握当前学生的整体学习状况，分析学生学习中的切实需求，以需求与兴趣为导向，设计对应的游戏活动方案，并在游戏活动中观察学生的反馈，以此为基础完善与优化后续的教学活动，给学生提供更好的学习环境。
一、小学数学游戏化教学的优势（一）有利于引导学生集中注意力众所周知，数学知识的概念性较强，较为抽象；小学生难以长时间集中注意力。
笔者发现，采用游戏化教学法后，学生注意力集中时间显著延长，课堂参与感也更好。
小学数学趣味性教学策略
小学数学趣味性教学策略
小学数学趣味性教学策略是指在教学过程中通过激发学生的兴趣，使学生对数学产生
兴趣，并能主动参与到数学的学习中。
以下是一些小学数学趣味性教学策略：
1. 游戏化教学：通过设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
比如可以设计
数学竞赛、数学角色扮演游戏等，通过游戏的竞争和趣味性，激发学生学习数学的兴趣。
2. 手工制作：让学生通过手工制作的方式来学习数学知识。
可以设计让学生制作各
种数学游戏，如数学拼图、数学魔方等，在手工制作的过程中，学生能够加深对数学概念
的理解。
3. 数学实践活动：通过实践活动来学习数学知识。
在户外教学中，可以设计数学寻
宝活动，让学生在寻找宝藏的过程中运用数学知识解决问题。
7. 数学实验活动：设计一些有趣的数学实验活动，让学生通过实际操作来学习数学
知识。
可以设计一些测量实验，让学生通过实测来理解数学概念。
8. 数学拼图：设计数学拼图，让学生在拼图的过程中学习数学知识。
可以将数学知
识按照难易程度设计成不同的拼图，让学生在拼图的过程中逐步掌握各个数学知识点。
通过采用这些趣味性教学策略，可以激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效果。
这些策略还可以培养学生的动手能力、观察能力和思维能力，促进学生的全面发展。
幼儿数学课堂教案
幼儿数学课堂：让数字跳舞的乐园在一个阳光明媚的早晨，幼儿园的数学课堂成为了一片欢声笑语的乐园。
今天，我们要把数字变成小精灵，让它们在我们的课堂上尽情跳舞！我们的目标很简单——让小朋友们在快乐中感受数学的魅力。
一、开场热身：数字乐队“嗨，小朋友们！今天我们的课堂就像一场音乐会！大家是数字乐队的一员！”老师一边播放《小星星》，一边鼓励孩子们跟着音乐节奏拍手。
接着，老师把1-10的数字卡片发给每个孩子，每个孩子拿到的数字就是他们的“身份”，并且要跟着音律摆出不同的舞姿。
孩子们开心地喊着：“我是3，我要跳三下！”紧接着，整个课堂变成了一个疯狂的舞池，1在转圈，2在摇摆，5在做大幅度的挥手，甚至8也不甘示弱，扭动着波浪舞。
这样一来，数字不仅会说话，还会跳舞，谁能想到数学课堂原来可以这么热闹？二、数字大冒险：寻找伙伴舞动之后，我们进入数字大冒险环节。
老师把孩子们分成小组，给每组分发一组数字卡片（比如3, 4, 5），并给出一个任务：“你们的目标是找到有相同总和的伙伴！”这时，教室瞬间变成了寻宝场所。
“4加上什么是7？”小朋友们开始讨论。
有的孩子四处奔跑，大喊：“我找到5了！快来我们组！”而坐在地上的“7”则像个懒惰的小猫，得意洋洋地享受着大家的寻找。
可以想象，那些数字精灵们也在角落里偷偷地偷笑。
三、数字游戏：数数字的宝藏接下来，我们准备了一个有趣的游戏——“数数字的宝藏”。
老师在教室里藏了一些带有数字的小玩具，比如小车、橡皮、以及各种可爱的小动物。
每个孩子需要根据老师报出的数字，找到相应数量的玩具。
“3只小狗，快来找！”孩子们瞬间变身探险家，像小猎豹般快速冲向四面八方。
课堂里一片欢声笑语，迷你小狗的“喃喃自语”感觉就像在说：“快来找我们呀！”每个小朋友都乐在其中，找到宝藏的瞬间简直像个小小的数学冠军。
四、总结反思：数字的舞会在欢乐的课堂结束时，老师带着孩子们坐成一个大圈，做一个快乐的总结。
每个小朋友分享自己最喜欢的游戏和舞步，有的甚至说：“我最喜欢和数字4跳舞，它可是我的好伙伴！”这样的互动不仅让孩子们在实践中加深了对数字的认识，也培养了他们的团队合作精神。
小班数学优质课教案 幼儿园小班数学优质课教案(优秀10篇)
小班数学优质课教案幼儿园小班数学优质课教案(优秀10篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？书读百遍，其义自见，本文是人美心善的小编为家人们收集的10篇幼儿园小班数学优质课教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
小班数学优质课教案篇一活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。
活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师：今天老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？(大熊要大，小熊要小)师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？(大熊好，小熊好)二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢？你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？(小结):原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。
(目测法)三、幼儿实物探索师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。
教师和幼儿边说边检验。
四、按大到小排序师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个较大哪个较小？请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队。
五、分辨图片大小师：两只熊非常开心又来了一只熊，她来了，现在请小朋友说说哪个熊较大，哪个熊较小？请幼儿从大到小排序。
三只熊现在要去动物园找朋友做游戏。
三只老虎数学教案大班ppt
三只老虎数学教案大班ppt教案标题：《三只老虎数学教案大班PPT》教学目标：1. 学生能够通过参与《三只老虎》数学教学活动，巩固数字认知和数数的能力。
2. 学生能够通过游戏和互动，培养合作意识和团队精神。
3. 学生能够通过观察和思考，提高问题解决能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 数字认知和数数的能力。
2. 合作意识和团队精神的培养。
3. 问题解决能力和逻辑思维能力的提高。
教学准备：1. 三只老虎数学教学素材，包括图片、卡片等。
2. PPT演示文稿，包括教学内容和游戏互动环节。
3. 学生桌上的小组活动材料，如纸张、铅笔等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用PPT展示三只老虎的图片，引起学生的兴趣。
- 引导学生一起唱《三只老虎》儿歌，加强数字认知。
2. 数字认知和数数的能力训练（10分钟）：- 利用PPT展示数字卡片，逐个呈现数字1-10，并让学生跟随读出来。
- 引导学生用手指指出相应数量的物品，如“请用手指指出有3个苹果”。
- 利用PPT展示一些数量的物品，让学生数出数量，并说出对应的数字。
3. 合作意识和团队精神的培养（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一只老虎的图片。
- 引导学生合作，将图片上的老虎分成若干部分，每个小组分别负责一部分。
- 学生在小组内讨论，将老虎的部分按顺序排列，形成完整的老虎图片。
- 每个小组展示他们完成的老虎图片，并互相欣赏和评价。
4. 问题解决能力和逻辑思维能力的提高（15分钟）：- 利用PPT展示一些数学问题，如“如果每只老虎有5个爪子，三只老虎一共有多少个爪子？”等。
- 引导学生观察问题，思考解决方法，并鼓励他们用口头或图示的方式表达答案。
- 鼓励学生提出自己的问题，进行小组讨论和解答。
5. 总结（5分钟）：- 回顾学习内容，强调数字认知、数数、合作意识和问题解决能力的重要性。
- 鼓励学生继续参与数学活动，提高数学能力和思维能力。
教学评估：1. 观察学生在数数和数字认知活动中的表现，包括准确性和独立性。
论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用_7
论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用发布时间：2021-12-03T07:54:07.875Z 来源：《中小学教育》2021年第22期作者：陈兴兵[导读] 随着课改的不断进行，对于学生的要求逐渐提升，小学数学作为在小学教育中相对有难度的科目，更应受到重视陈兴兵重庆市巴南区典雅小学校重庆市巴南区 400054摘要：随着课改的不断进行，对于学生的要求逐渐提升，小学数学作为在小学教育中相对有难度的科目，更应受到重视。
但是对于小学阶段的学生来说，他们的贪玩好动，对于数学这种学习难度较高的科目的兴趣不是很高。
所以培养小学生对于学习数学的兴趣是进行数学教育的重要前提。
当学生养成了学习数学的兴趣之后，就会在兴趣的引领之下，对数学投入更多的时间和精力，更加专注和认真的参加数学学习活动。
在这种情况下，如何培养小学生对于数学的兴趣成为了每个数学老师的工作重点。
本文将探索趣味性教学在小学数学教学中的运用策略，为小学数学教学提出有效建议。
关键词：趣味性教学小学数学运用策略趣味性教学简单来说就是老师在日常生活中努力提升自身的知识水平和教学观念，充分利用各种教学辅助工具，在课上积极为学生引入一些课外的知识，让课堂的氛围更加具有活力。
现阶段的数学老师对于趣味性教学的使用逐渐广泛，认识也逐渐深刻。
这种教学方法的应用有利于提升学生对于数学学习的兴趣，让他们在上课过程中更加投入，学生和学生、学生和老师之间的交流更加深入，老师对于学生更加了解之后，有利于老师根据学生的具体情况对教学方案做出一定的调整，让学生对数学教学更加容易接受，对数学知识的掌握更加快速。
一、趣味性教学的概念当前的教育处在素质教育的背景之下，很多学科只是一味的重视学生成绩的增长，老师在上课的过程中将一个知识点反复的讲来将去，但当学生缺少学习数学的兴趣时，这些努力都是白费，或者说教育的效率太低，学生提升的太慢。
甚至这种传统的教学方法和观念会由于太过枯燥乏味，让学生逐渐丧失对于学习数学的兴趣，小学阶段是学生养成各种良好习惯和性格的重要阶段，对于小学生来说，如果在这个阶段就开始对某一科目丧失兴趣，后来再想提升数学学习能力，难度会呈指数式增长。
大班数学活动大老虎的点心(加减法)教案【含教学反思】
大班数学活动大老虎的点心（加减法）教案【含教学反思】一、教学背景本教案是针对大班儿童开展的数学活动，主要为儿童提供一个互动和趣味性强的学习环境。
活动主题为“大老虎的点心”，涉及加减法和逻辑思维。
通过活动帮助孩子们更轻松地学习加减法，并提高他们的思维能力和合作意识。
二、教学目标1.学习加减法，能快速计算小数值的加减；2.提高逻辑思维能力和合作意识；3.能够养成耐心、细心的好习惯。
三、教学准备教具：纸质老虎、点心卡片、计算器、时钟。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）老师引领孩子们一起唱歌、做体操，让孩子们进入活动状态。
2. 知识介绍（10分钟）老师通过口述和展示教具，向孩子们介绍本次活动的主题及目的，介绍卡片上的数字及运算符号。
3. 游戏规则说明（5分钟）老师细致地向孩子们介绍游戏规则和要求，并展示游戏的流程图。
强调游戏过程中需要注意的细节问题。
4. 游戏环节（30分钟）1.将点心卡片随机放置在纸质老虎的口袋中，老虎的口袋被封印，需要孩子们回答正确的算式才能够解封。
2.老师出题，让孩子们在规定的时间内使用计算器计算出加减式，并向老师报出答案。
3.回答正确的孩子便可以拿到纸老虎嘴中的一张点心卡片，放入收集盘中。
4.队员需要分配好任务和协作方式，以争取更多的点心卡片，队友之间可以互相帮助来解决过程难点。
5. 游戏总结（10分钟）1.让孩子们数数自己收集到了多少个点心卡片；2.点评游戏中出现的问题，并积极引导大家思考如何避免和解决这些问题；3.高兴地展示得分榜，并宣布得分最高的班级。
五、教学反思1.利用口号和口胡，我们能够提前让孩子们进入状态，增添整个活动的趣味和互动性；2.孩子们参加活动的积极性很高，他们不仅学会了加减法，而且还通过游戏提高了合作和团队意识；3.同时，我们也发现了一些问题，比如有些孩子在计算加减时出现一定的困难，老师需要多加关注和引导；4.同时，我们也看到了一些同学在游戏过程中缺少耐心，这也需要老师多多引导；六、总结总之，本次数学活动为孩子们提供了一个很好的学习和交流平台，他们从中学习到了不少知识，提高了自己的思维能力和综合素质。
有效作业，快乐数学——初中数学趣味化作业设计研究
有效作业，快乐数学——初中数学趣味化作业设计研究发布时间：2022-11-04T16:48:19.524Z 来源：《中小学教育》2022年6月1期作者：程美英[导读] 先圣孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”由此可见，培养学生学习兴趣是提升学习效率，养成良好学习习惯的重要途径。
而趣味教学可以在寓教于乐的环境中，让学生喜爱上数学，将枯燥的概念公式灵动化，也可以让这个阶段学生更好地接受。
但考虑到因材施教是一项需要教师和学校管理人员付出大量人力物力，以身作则，时刻警示方能达到的，故而教师应该明确兴趣教学的真正意义，不断积累经验，优化课堂氛围，全面提高数学教学的趣味性。
程美英湖北省武汉市新洲区旧街街新集中学 431400摘要：先圣孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”由此可见，培养学生学习兴趣是提升学习效率，养成良好学习习惯的重要途径。
而趣味教学可以在寓教于乐的环境中，让学生喜爱上数学，将枯燥的概念公式灵动化，也可以让这个阶段学生更好地接受。
但考虑到因材施教是一项需要教师和学校管理人员付出大量人力物力，以身作则，时刻警示方能达到的，故而教师应该明确兴趣教学的真正意义，不断积累经验，优化课堂氛围，全面提高数学教学的趣味性。
关键词：初中；数学；趣味教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）6-068-01初中阶段作为学生养成学习习惯，积累基础知识的重要时期，科学合理的教学方法可以起到事半功倍的效果，进一步提升学生的学习兴趣，提升教育机构的教学水平。
基于此，本文通过分析在因材施教理念的影响下，初中课堂数学趣味教学的具体内容，以期帮助教育机构明确创新方向，优化提升教学品质。
一、创造情境数学本是一门理论知识庞大且需要绝对理性分析的学科，这也使得大部分学生望而却步，面对枯燥繁琐的数学题会提不起兴趣。
但在课堂中，老师如果使用趣味教学方法，结合生活中的实际情况，创造良好的意境并在其中添加一些常见的现象，以现象来映照概念，再为学生进行讲解，可以大幅提升趣味性，让学生身临其境了解该概念具体代表的深层含义，也可以在更加轻松的学习氛围中让学生更加积极主动的思考。
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武汉乖乖虎趣味教学让儿童爱上数学
很多父母在教宝宝学习数学时，总是很难提起宝宝的兴趣，反而让宝宝觉得学数学很枯燥而厌烦。
那么怎让孩子喜欢数学呢？其实，这都是父母们的教学方法上的问题，只要教学方法有趣，孩子就会很乐意学习的。
而日常中的各个事物都蕴含着数学的知识，父母不妨就从这些比较直观的地方，来让宝宝学习数学，并喜欢上数学。
怎让孩子喜欢数学
数学旅程
带着宝宝外出的时候，有许多识数的练习机会，汽车的牌照、排队的人数、路边垃圾箱的数目等等都关系着“数”。
这些都可以引导孩子去认、去数，能很好的增强孩子对数字的概念，而且这些直观的方式孩子也会比较喜欢，那么父母们就行动起来吧。
电话游戏
很多孩子在按电话号码时都觉得很有趣，当在节假日里的一些问候电话，不妨让宝宝来拨通电话，让他在开心的按下号码的同时，又能训练宝宝对那些不规则的数字组合的记忆。
家具的几何形状
家中的家具、电器都有着各自的形状，当宝宝在家里玩耍的时候，就可以引导孩子去认识这些形状，加强宝宝对几何图形的概念。
如：长方形的衣柜、圆形的灯泡、圆柱体的擀面杖等等，只要父母合理利用起来，都是教学的好道具。
让孩子学会利用数学知识
在日常生活中很多地方都会运用到数学，比如在购买东西时，让宝宝拿着账单计算该付的款额，找零后让他计算数目是否正确，购买的商品的数量是多少等等。
当宝宝发现自己所学的东西，能有很多用处后，就能大大增加他的学习兴趣了。
计算器让孩子喜欢运算
在训练孩子做运算的时候，孩子很容易被难住，有时候也不能确定自己的答案是否正确，那么不妨给小孩子买一个计算器，让他自己来验证答案。
而且很多孩子都喜欢这些能自己按的小工具，对提升孩子的运算兴趣又很大的帮助。