《核酸的结构和功能》说课稿
《核酸的结构和功能》教学设计
《核酸的结构和功能》教学设计教学目标：1.了解核酸的结构和功能；2.掌握核酸的基本组成和结构特点；3.了解基因的组成和传递；4.能够分析核酸在生物体内的重要作用。
教学内容：1.核酸的基本组成（核苷酸）：糖、碱基、磷酸残基；2.DNA和RNA的结构特点；3.基因的组成和传递；4.核酸在生物体内的重要作用。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师提问：你们是否了解核酸的结构和功能？它在生物体内有着怎样的作用？2.学生回答问题，教师进行补充说明，激发学生对核酸的兴趣。
二、核酸的基本组成（20分钟）1.教师简要介绍核苷酸的结构，包括糖、碱基、磷酸残基。
2.准备示意图，让学生通过图示理解核苷酸的结构。
3.学生进行小组讨论，归纳核苷酸的结构特点。
三、DNA和RNA的结构特点（30分钟）1.教师讲解DNA和RNA的结构特点，包括碱基对、双螺旋结构、单链结构等。
2.准备示意图，让学生通过图示比较DNA和RNA的结构特点。
3.学生进行小组活动，分别制作DNA和RNA的模型，加深对其结构的理解。
四、基因的组成和传递（30分钟）1.教师讲解基因的定义和组成，包括编码区和非编码区。
2.学生进行小组活动，通过观察基因序列，判断编码区和非编码区的位置。
3.教师讲解基因的传递方式，包括复制、转录和翻译。
五、核酸在生物体内的重要作用（30分钟）1.教师简要介绍核酸的重要作用，包括存储遗传信息、参与蛋白质合成等。
2.学生进行小组讨论，归纳核酸在生物体内的其他重要作用。
3.学生展示小组讨论结果。
六、总结与展望（10分钟）1.教师总结核酸的结构和功能，并提醒学生复习重点内容。
2.学生自主提问，教师进行解答。
3.展望下一节课的内容。
教学方法：1.导入部分采用提问法，激发学生兴趣；2.知识讲解采用讲解与示意图相结合的方式，提高学生理解能力；3.小组讨论和活动，培养学生合作意识和动手能力；4.学生展示和总结，提高学生的表达和思维能力。
教学评价：1.教师根据学生的参与度、讨论质量和成果展示，进行综合评价；2.学生互评自己小组成员的表现，提出建议和改进意见；3.教师提供针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难和提高能力。
核酸的结构和功能
核酸的结构和功能一、教学目标知识目标：1、说出核酸的组成元素及基本组成单位2、说明核酸的种类及功能能力目标：培养学生分析推理能力。
值观目标：关注生命大分子的研究动态，意义和价值，形成在科学发展中不断获取新知识的价值观。
二、教学重点核酸的种类以及功能三、教学难点比较DNA和RNA的异同四、教学方法多媒体教学五、教学过程导入新课利用多媒体展示某一刑事案件背景，警察从犯罪现场发现了非受害者的一根头发，运用现代生物技术手段——DNA指纹法，很快找到犯罪嫌疑人，并侦破了案件。
师：大家看这幅DNA指纹图，如果你是警察，你能找到真凶吗？你判断真凶的依据是什么？生：一号怀疑对象，因为DNA是人的遗传物质，并且因人而异，所以从犯罪现场发现的头发，血液等，都能提取到相应的DNA，从而能提供犯罪嫌疑人的信息。
师：DNA鉴定技术还可以在哪些方面应用？生：DNA鉴定技术可应用在亲子鉴定、一些灾难事故中遗体的鉴定等。
推进新课一．核酸的种类师：今天我给大家介绍一种与我们人类息息相关的生物大分子——核酸。
核酸是细胞中的一类重要的生物大分子，那么它分为哪几类呢?生：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）师：对，核酸分为DNA和RNA，是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有着极其重要的作用。
二、核酸在细胞中的分布甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红色。
利用甲基绿吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布.师：取口腔上皮细胞制片，水解，冲洗图片，染色制成临时装片，然后放显微镜下观察，通过观察这两幅图，实验现象是什么，可以得出什么结论？生：实验现象：成了绿色，细胞质被染成了红色。
实验结论：DNA主要分布在细胞核中，RNA大部分存在于细胞质中。
三、核酸的结构1、元素组成师：大家知道糖类的组成元素是Ｃ、Ｈ、Ｏ，那么请问核酸的组成元素有哪些？生：C、H、O、N、P2、基本组成单位师：核酸的组成有C、H、O大家都知道，但是N、P存在于核酸的哪个部位呢，下面我们从核酸的基本组成单位来了解，额，核酸的基本组成单位又是什么呢？组成又是怎样呢？生：核苷酸一分子核苷酸=一分子磷酸+一分子五碳糖+一分子含氮碱基3、脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸师：核苷酸又分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种，那么他们有什么异同点呢？请看这幅图。
《核酸的结构和功能》 讲义
《核酸的结构和功能》讲义一、引言核酸是生命活动中极其重要的生物大分子，对于遗传信息的传递、蛋白质的合成以及生物体的生长、发育、繁殖等过程都起着至关重要的作用。
在这篇讲义中，我们将详细探讨核酸的结构和功能。
二、核酸的分类核酸主要分为两类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。
DNA 是绝大多数生物遗传信息的携带者，其结构稳定，能够长期保存遗传信息。
RNA 则在遗传信息的表达过程中发挥着重要作用，包括信使 RNA（mRNA）、核糖体 RNA（rRNA）和转运 RNA（tRNA）等。
三、DNA 的结构DNA 是由两条反向平行的脱氧核苷酸链通过碱基互补配对形成的双螺旋结构。
脱氧核苷酸由磷酸、脱氧核糖和含氮碱基组成。
含氮碱基包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。
A 与 T 配对，G 与 C 配对，这种碱基互补配对原则保证了 DNA 复制和遗传信息传递的准确性。
DNA 的双螺旋结构具有稳定性，其原因包括：碱基堆积力、氢键和磷酸二酯键的作用。
四、RNA 的结构RNA 通常是单链结构，但在某些情况下也可以形成局部的双螺旋结构。
RNA 的碱基组成与 DNA 有所不同，尿嘧啶（U）取代了胸腺嘧啶（T）。
常见的 RNA 分子如 mRNA，它是从 DNA 转录而来，携带遗传信息用于指导蛋白质的合成。
五、核酸的功能（一）遗传信息的储存和传递DNA 以其稳定的双螺旋结构储存着生物体的遗传信息。
在细胞分裂过程中，DNA 通过半保留复制将遗传信息准确地传递给子代细胞，确保了物种的遗传稳定性。
（二）蛋白质的合成DNA 中的遗传信息通过转录形成 mRNA，mRNA 从细胞核进入细胞质，与核糖体结合。
tRNA 携带特定的氨基酸，根据 mRNA 上的密码子序列将氨基酸连接成多肽链，最终形成具有特定功能的蛋白质。
（三）基因表达的调控核酸在基因表达的调控中也发挥着重要作用。
例如，某些非编码RNA 可以与 DNA 或 RNA 结合，调节基因的转录和翻译过程。
生物《核酸的结构和功能》教案
生物《核酸的结构和功能》教案一、教学目标1.了解核酸的结构和功能；2.掌握RNA和DNA的结构及差异；3.理解RNA在转录和翻译过程中的作用；4.掌握DNA在遗传信息传递中的作用。
二、教学内容1.核酸的基本结构2.RNA的结构和功能3.DNA的结构和功能三、教学过程1.导入复习生物内的生物大分子2.讲授(1)核酸的基本结构核酸是生物体内重要的基本遗传物质，包括 RNA 和 DNA 两种。
其基本单位是核苷酸。
核苷酸的组成：i.核糖或脱氧核糖ii.碱基（嘌呤和嘧啶）iii.磷酸基团核酸是由一个个核苷酸反复连接而成的长链，它的两个端点分别是 5`端和 3`端，这二者用于区分核酸的方向。
(2)RNA的结构和功能RNA 包含了多种类型，包括 mRNA、tRNA、rRNA 等。
RNA 的构成单元是核苷酸，但与 DNA 不同的是，RNA 中的糖是核糖，不是脱氧核糖，同时 RNA 中的碱基尿嘧啶与腺嘌呤之间仅有一个氢键，而不像DNA那样为两条，因此在RNA 中，尿嘧啶和腺嘌呤是可能成对出现的。
RNA 在基因表达以及蛋白质合成中具有重要作用。
mRNA 能够编码蛋白质，tRNA 是酶，参与蛋白质合成的翻译过程，有一种富含核糖体的 rRNA 也有着重要的作用。
(3)DNA的结构和功能DNA 中的糖是脱氧核糖，碱基包括A、T、C、G，其中A与T构成一对，T与A 是两个氢键连接，C与G 构成一对，C与G 是三个氢键连接。
DNA 在遗传信息的保持和传递中有着不可或缺的作用。
DNA分子中的单个碱基单位自成一个遗传密码。
通过不同的碱基组合能形成各种不同的基因型和表现型，决定生物的形态、性状、功能等。
3.练习(1) RNA 的结构与 DNA 不同的是：A．磷酸基团的存在。
B．碱基的种类和排列顺序。
C．酸性度比例。
D．没有对双链。
(2)DNA分子中， A-T，C-G的数目为：A. A≠T≠C≠G；B. A＝T＝C＝G；C．A＝T≠C＝G；D．A≠T=C≠G。
《核酸》 说课稿
《核酸》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《核酸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《核酸》是高中生物必修 1《分子与细胞》中的重要内容。
核酸是遗传信息的携带者，对于学生理解生命的遗传和变异等核心概念具有关键作用。
在教材编排上，本节课承接了蛋白质的相关知识，进一步深入探讨了生物大分子的结构和功能。
通过对核酸的学习，为后续细胞的生命历程、遗传与进化等内容的学习奠定了基础。
教材从核酸的种类、分布、结构以及功能等方面进行了系统的阐述，内容丰富，逻辑清晰。
同时，教材还配备了丰富的图表和实例，有助于学生直观地理解和掌握相关知识。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对细胞的基本结构有了初步的认识，在前面的学习中也掌握了蛋白质等生物大分子的相关知识，具备了一定的生物学基础和逻辑思维能力。
然而，核酸的分子结构较为抽象，学生在理解上可能会存在一定的困难。
此外，学生对于核酸在遗传信息传递和表达中的作用，可能缺乏深入的认识和理解。
三、教学目标1、知识目标（1）简述核酸的种类、分布。
（2）掌握核酸的结构组成。
（3）理解核酸是遗传信息的携带者。
2、能力目标（1）通过观察核酸的结构模型，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
（2）通过分析相关实验数据，提高学生的信息处理和分析能力。
3、情感目标（1）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索未知的科学精神。
（2）让学生认识到核酸在生命活动中的重要性，增强学生对生命的尊重和敬畏之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）核酸的种类、分布和结构。
（2）核酸是遗传信息的携带者。
2、教学难点（1）核酸的分子结构。
（2）理解核酸储存遗传信息的方式。
五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，系统地讲解核酸的相关知识，使学生对核酸有一个初步的认识。
2、直观教学法利用多媒体展示核酸的结构模型、图片、动画等，帮助学生直观地理解核酸的分子结构和功能。
高中生物《核酸的结构和功能》教案3 中图版必修1
第一节核酸的结构和功能一、教学目标⑴说出核酸的种类、简述核酸的结构和功能。
⑵以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点核酸的结构和功能2、教学难点观察DNA和RNA在细胞中的分布。
三、板书设计：一、核酸的种类和功能DNA1、种类RNA2、功能二、核酸在细胞中的分布DNA：主要分布在细胞核中，线粒体中、叶绿体内也含有少量的DNA。
RNA：主要分布在细胞质中。
三、核酸的分子结构四、生物的遗传物质真核生物：DNA细胞生物原核生物：DNA大多数病毒：DNA非细胞生物极少数病毒：RNA八、教学程序⑴DNA指纹是不是平时说的手指印？⑵怎样知道DNA来自同一个人？⑶DNA可以做身份证吗？⑷DNA的中文全名是什么？⑸核酸有几类？⑹核酸存在于细胞的哪些部位？教师归纳总结。
引言：我们能否通过实验来观察核酸在细胞中的分布呢？一、核酸在细胞中的分布[实验]观察DNA和RNA在细胞中的分布，教师指导每个小组的学生分别观察1——2种材料，通过归纳总结，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。
⑴实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中的分布位置。
⑵实验原理分析甲基绿＋DNA→呈现绿色吡罗红＋RNA→呈现红色两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。
⑶几种液体在实验中的作用0.9%NaCl溶液……保持口腔上皮细胞正常形态8%盐酸……①改变细胞膜等的通透性②使染色体中DNA与蛋白质分解蒸馏水……①配制染色剂；②冲洗载玻片二、核酸是由核苷酸连接而成的长链教师提出下列问题让学生带着问题读教材P28——29相关问题。
⑴核酸的组成元素有哪些？⑵核酸的基本组成单位是什么？⑶核苷酸又是由什么组成的？⑷核苷酸分为几类？⑸DNA和RNA的分子结构是怎样的？⑹DNA和RNA有何不同？⑺什么是遗传信息？⑻核酸分子的多样性是如何体现的？教师归纳：⑴核酸的分子结构层次。
《核酸的结构和功能》教学设计(部级优课)
合作画出核苷酸的结构图并抢答核苷酸的名称。
展示活动要求。
通过学生活动，让学生在记住核苷酸名称的基础上进一步掌握核苷酸的结构式。
6
DNA结构多样性的原因及核酸的功能。
讲解DNA结构多样性的原因以及提问核酸的功能。
理解核酸的多样性，齐读课本内容，学习核酸的功能。
1.脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的分子结构式。
2.比较DNA和RNA的区别。
六、教学资源
实验（演示）教具
彩色卡片
教学支持资源
教学课件
导学案
网络资源
网络图片用于课程导入。
七、教学过程
阶段安排
学习内容
教师活动
学生活动
媒体活动
教学设计意图
1
新课导入
创设情境：《等着我》节目中亲自团聚。
思考教师提出的问题：DNA 为什么能提供丢失孩子的信息？
3
碱基名称和核苷酸名称的记忆
让学生用三分钟时间记忆并由各组的小组长提问碱基和核苷酸的名称。
记忆并回答碱基和核苷酸的名称。
展示含氮碱基的记忆口诀。
让学生熟记碱基和核苷酸的名称。
4
习题练习
展示题目
做题并回答，学生代表在黑板上演示的。
5
小组成员合作画出核苷酸的结构图。
八、教学评价
教学环节完整，紧紧围绕教学目标展开教学活动，学生能积极参与其中。教学重难点突出，通过设计多个环节突破难点内容，通过随堂检测发现学生能基本达到本节课的学习目标。
九、教学反思
通过反思，本节课设计的优点有以下几个方面：
1. 教学环节完整，紧紧围绕教学目标展开教学活动，学生能积极参与其中。教学重难点突出，通过设计多个环节突破难点内容，通过随堂检测发现学生能基本达到本节课的学习目标。
核酸的结构和功能教学课件
小结
脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有 4 种 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有 4 种
核苷酸的种类有 8 种
核酸的碱基的种类有 5 种
反馈练习
一切生物的遗传物质是
核酸 核苷酸
B、脱氧核糖核酸 D、核糖核酸
2、脱氧核糖核酸的基本单位是_脱__氧__核__苷__酸_，它 可分为___4____种。
9、SARS病毒中不可能含有的碱基是
尿嘧 啶
腺嘌 呤
鸟嘌 呤
胸腺 嘧啶
据图回答
AGCT
脱氧核糖
胸胞鸟腺腺嘧嘌嘌嘧啶呤呤啶脱脱脱脱氧氧氧氧核核核核苷苷苷苷酸酸酸酸
据图回答
GCUA
核糖
腺鸟胞尿嘌嘧呤 啶核糖核苷酸
一一．由一份子磷酸、一分子含N碱基和一分子化合物a构 成了复杂化合物b，对a、b的叙述正确的是
添加标题
利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时 显示DNA和RNA在细胞中分布
添加标题
在细胞核、细胞质内可以分别提取到DNA和RNA，由 此可以说明DNA和RNA的分布
2、DNA是主要的遗传物质，在绿色植物细胞内，它分 布在（ ）
35% 25% 20% 10%
打开率
单击此处添加小标题 A细胞核、细胞质基质中
结论
2、RNA大部 分存在细胞质 中
被吡罗红染成红色
被甲基绿染成绿色
观察DNA和RNA在细胞 中的分布
1、DNA主要 分布在细胞核 内
添加标题
观察DNA和RNA在细胞中的分布，能运用的原理是 （ ）。
添加标题
单独利用甲基绿对细胞染色可显示DNA在细胞中的分 布，从而推知RNA分布
添加标题
单独利用吡罗红对细胞染色可显示RNA在细胞中的分 布，从而推知DNA分布
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《核酸的结构和功能》说课稿
一、说教材
本节内容是苏教版生物必修一第二章第二节内容。
核酸的结构和功能，本节主要包括核酸在细胞中的分布，核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。
核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。
本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。
这些内容与本书后面的“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”等章关系密切。
为配合这些重点知识的学习，教科书安排了一系列活动，教师在教学中要认真组织安排好这些活动，使学生在积极动手动脑的探索实践中深刻理解有关核酸结构特点、功能，同时得到实验、探究、观察、比较、分析等专业技能的训练。
二、说学情
高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。
学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认
识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合
进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
三、说教学目标
知识与技能目标：
1.说出核酸的组成结构及基本组成单位;
2.说出核酸的种类及功能。
过程与方法目标：
通过对DNA的发现过程的推理，锻炼学生的分析推理能力。
情感态度价值观目标：
认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
四、教学重难点
重点：
核酸的种类及功能
难点：
比较DNA和RNA的异同
五、说教学方法
多媒体教学法、小组讨论法、图形拼接法、自主阅读法。
六、说教学过程
(一)导入新课
采用多媒体导入的方式，利用多媒体展示某一刑事案件背景，警察从犯罪现场发现了非受害人的一根头发，运用现代生物技术手段——DNA指纹法，很快找到了犯罪嫌疑人。
生：为什么利用DNA指纹法就能找到犯罪嫌疑人呢?
师：人的细胞中含有DNA，而每个人的DNA都不完全相同，因此，通过分子生物学方法显示出来的人的DNA模样就会因人而异，人们就可以像指纹那样分辨人与人的不同了，这也就是DNA指纹一词的由来。
其实DNA是属于我们说到的核酸的一种，今天就一起来学习核酸的结构和功能(板书)(警察利用DNA指纹法抓犯人，联系学生的现实生活，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。
(二)新课教学
1.核酸的基本组成单位及其组成物质
师：核酸是细胞中的一类重要生物大分子，它可以分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两类。
那么核酸是由什么物质组成的呢?化学上常运用降解法研究物质的组成，人们研究发现核酸的降解产物是核苷酸，将核苷酸进一步降解可生成一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸。
师：(1)核酸的基本结构单位是什么?(2)画出组成核酸的基本结构单位的三种小分子物质连接示意图。
(3)组成核酸的基本元素有哪几种?
生：(1)核苷酸(2)(学生板演)(3)C、H、O、N、P。
教师利用投影显示以上三个问题的答案。
(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个知识点比较简单，而且提问的方式能够引发学生的思维，去思考理解这个知识点)
2.DNA和RNA的异同点-小组讨论法
【过渡：那DNA和RNA又有什么不同之处呢?】
用多媒体呈现两者的结构示意图，让学生比较。
分组讨论5分钟，小组代表回答。
提示从以下两个方面思考：DNA分子和RNA分子的化学组成有什么相同之处?有哪些主要的不同之处?。
生：相同之处是组成核苷酸的磷酸相同，有三种碱基相同;主要不同之处在于：含有的五碳糖和一个碱基不同，DNA含有脱氧核糖而RNA含有核糖，DNA含有胸腺嘧啶而RNA中含有尿嘧啶。
师：阅读教材P22事实1，讨论如何判断某样品核酸是DNA还是RNA?
生：测定样品核酸中碱基数目，若核酸中腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等则为DNA，若不含胸腺嘧啶，而含有尿嘧啶则为RNA。
(因为DNA和RNA的异同点是本节课的重点知识，小组讨论能够促进学生的共同学习，从而突破重点。
)
3.DNA的双螺旋结构—拼接法
【过渡：我们已经知道了组成DNA的基本元素以及其基本组成单位了，那DNA的分子结构是什么样子的呢?】
以五边形代表五碳糖，圆代表磷酸，正方形代表含氮碱基，拼拼接DNA分子的结构。
小组示范，评价。
老师讲解双螺旋结构的特点及其发现特点的科学家：两条链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替链接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。
随后多媒体呈现结构模型。
(采用图形拼接的方式，既新颖也实用，对于学生理解DNA的双螺旋结构具有很重要的意义)
4.核酸的分布及其功能
师：(1)DNA与RNA在细胞中分布有什么区别?(2)不同生物的遗传物质是否相同?(3)遗传物质有什么功能?
生：(1)DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质内。
(2)绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒只含RNA，遗传物质是RNA。
(3)遗传功能是遗传信息的载体。
(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个知识点比较简单，而且提问的方式能够引发学生的思维，增强核酸是遗传信息的携带者的生物意识。
)
(三)总结归纳
师生共同回忆核酸的组成单位、基本元素，两种核酸的异同点及其功能。
(师生共同回顾，有利于带动学生的积极性，再次对于本节课的知识点进行加深)
(四)拓展思考、布置作业
(1)课后单项选择题(必做题)
(2)DNA鉴定技术还可以在哪些方面应用?(选做题)(因为学生的基础存在差异，老师在教学过程中应该因材施教，注意学生的水平差异，这一举措符合新课标的理念。
)
七、说板书设计
以上就是《核酸的结构和功能》说课稿范例，希望能对考生有所帮助。
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中公讲师解析。