2019年中考历史复习计划
2019-2020年中考历史复习计划 人教新课标版
2019-2020年中考历史复习计划人教新课标版第二阶段：5月25日之前（二模后到三模前），第二轮复习，搞专题，提能力。
打破教材体系，专题归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力。
经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。
在这一阶段，教师将前面所学的知识列成专题归类总结，专题复习也就是归纳知识的复习，结合教材，打破体系，打破课与课、单元与单元、中国史与世界史的界限进行比较对照、求同找异、纵横联系，形成知识体系。
也可以与时政结合起来复习。
历史事件之间是互相联系并先后相承的。
历史知识具有多样化特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。
理清同一历史时期各方面知识及其相互关系，就是横向联系。
另一方面，每一历史事件又都前后发展、依次交替，把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。
但在复习的过程中，我们不能单纯地“纵”或“横”地复习，而应纵横联系，形成专题，构成知识网络体系。
另外，在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注学生情感、态度、价值观的体验。
复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种形式，将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。
只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。
现举例如下：中国近现代史专题：1、近代侵略专题：⑴侵略战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争）战争中的暴行（英军强占香港岛、英法联军火烧圆明园、旅顺大屠杀、八国联军血洗北京城、南京大屠杀、三光政策）这些事件充分体现侵略军的血腥与残暴。
⑵其他侵略事件（俄国侵占中国大片领土、阿古柏侵略新疆、九一八事变、七七事变、八一三事变），不平等条约：（中英《南京条约》、中日《马关条约》、《辛丑条约》），使学生认识到列强通过不平等条约把非法侵占加以合法化，把侵略成果扩大化。
【精品】2019年中考历史复习计划word版本
2019年中考九年級歷史復習計劃和復習進度表九年級歷史復習的時間短，任務緊，復習內容較多，共涉及七八九年級六冊教材內容，但課時較少，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。
才能以不變應萬變，從容面對中考。
為了更好地提高復習效果，特制訂如下復習計劃：一、復習進度安排：1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。
內容：1-----4冊歷史課本內容時間安排：3月4日---5月6日根據每一單元內容多少不同，預定一節課復習2-3個單元。
注重基礎知識，特別是主干基礎知識，尤其是對人類歷史發展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。
2、第二階段：專題復習，強化訓練、熱點講解時間安排：5月9日---6月3日雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識包羅萬象，相互聯系，千絲萬縷。
作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。
專題的設計要靈巧、細小。
切記不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養學生解決實際問題的能力。
我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。
使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。
同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。
通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。
3、第三階段：綜合復習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。
時間安排：6月6日---6月15日將四冊課本的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。
2019届中考历史三轮复习计划新人教版
2019 届中考历史三轮复习计划新人教版第一轮：稳固知识，夯实基础，系统复习。
知识是能力的载体，能力是知识的运用，两者不行切割。
所以，在复习时，考生应当立足教材，全面精读，熟习教材，并将各课、各单元的知识重点梳理出来，依照相互联系的次序摆列，形成知识系统，并弄清知识点在纲领中的适合地点。
对教材中的基本看法、基本看法及其内在联系要深入理解、正确记忆、拓展思想，使知识系统化、网络化，为解答中考试题确定坚固基础。
经过习题的练习，掌握剖析问题的基本方法，提高解题和答题能力。
时间： 2013 年 4 月下旬达成方案：单元过关第二轮：整合知识，提高能力，专题复习。
复习时，师生共同对知识依照不一样的角度从头整合，形成历史知识专题。
培育学生获取有效信息，并进行科学概括的能力。
形成专题的角度有时间、空间、事件种类等依照。
学会从整体上理解掌握历史发展线索，形成正确历史认识。
并经过专题总结出历史发展规律。
这是专题和方法的联合。
时间： 2013 年 5 月中旬达成。
方案：专题复习第三轮：综合知识，联系现实，考前模拟。
复习时，增强历史与现实的联系，搞好热门专题复习。
指引学生关注世界局势，人类自己发展并形成综合察看和解决问题的意识和能力。
做近几年的中考历史真题，同时配以模拟试题进行考前操练。
考前模拟要做到优选、精练、精讲、精评，要限时、限量务必有成效出成绩。
方案：热门专题与考前模拟教课进度周次时间内容第 1 周 3.1 —九（下）第 1、4课第 2 周九（下）第 6、7课第 3 周九（下）第、 17、 18、课第 4 周九（下）第19、 20 课第 5 周 4 月八（上）基础知识的复习第 6 周 4 月八（下）基础知识的复习【第一轮复习结束】七年级专题第 7 周 4 月 1. 中华文明的发源和发展2.中国封建社会之政治七年级专题3.中国封建社会之经济第 8 周 4 月4.中国封建社会之民族关系和对外关系5.中国封建社会之科技和思想文化第 9 周 5 月综合训练第 10周 5 月一模考试及评析第 11周 5 月八年级专题1. 中国近代的辱没、抗争和探究2.中国共产党的艰辛历程3.中国近代科技、思想文化和社会生活九年级专题第 12周 5 月 1. 古代世界文明的初步与交融2.资本主义社会确实立、增强、稳固和发展九年级专题第 13周 6 月3.国际社会主义运动和民族解放运动4.两次世界大战及世界格局演变5.世界近代科技和文化【第二轮复习结束】第 14周 6 月综合训练第 15周 6 月二模考试及评析第 16周 6 月模拟训练，增强考点联系查漏补缺【第三轮复习结束】。
2019中考历史学科初三复习计划
2019中考共同体历史学科初三复习计划一、指导思想以学生为中心，以大纲为导向，以训练为主线，精心组织，夯实基础，面向全体，重点突破。
二、时间安排复习采取分阶段、分课时进行，为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取分阶段分步骤复习的方法，复习分三轮进行：[第一轮复习](授完新课至第二次模拟考试约8周时间)以教材为主全面复习基础知识，加强基本技能训练。
复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效果。
[第二轮复习](第二次模拟考试至五月底约5周时间)为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透中招模拟练习。
重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
在总揽教材、学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面俱到。
[第三轮复习](六月初至中考前约3周时间)以综合练习为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。
本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。
三、复习方略第一，解读历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想。
在复习教学中，我们按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。
复习课继续倡导以学生为中心，突出学生的主体性和探究意识。
"主动是学习之本，活跃是课堂之魂"。
每堂课真正体现"让学生动起来，让历史活起来，让历史人物站起来"这一教学理念。
做到"教学设计问题化，设计问题生活化，解决问题民主化，学习过程情感化、构建知识网络化。
初三历史考试复习计划
初三历史考试复习计划作为一名即将面临中考的初三学生，历史科目复习的重要性不言而喻。
为了在历史考试中取得优异的成绩，我们需要制定一个科学、合理的复习计划。
本文将为你详细解析初三历史考试复习计划的制定方法和步骤。
一、明确复习目标在制定复习计划前，要明确我们的目标。
初三历史考试主要考察学生对历史知识的掌握程度，包括对中国历史和世界的了解，以及对历史事件、人物、现象的评价和分析能力。
因此，我们的复习目标应该是全面提高自己的历史知识水平、理解能力和分析能力。
二、合理安排时间制定复习计划时，要根据自己的学习进度和时间安排，合理分配复习时间。
初三学生通常学业繁重，各科目都要投入大量的时间和精力。
为了保证历史复习的效果，我们可以采用“日积月累”的方法，将历史复习时间分散到每天的学习中，避免临近考试时匆忙应对。
三、分类整理知识点历史知识点繁杂，要想在短时间内掌握，就需要对知识点进行分类整理。
我们可以将历史知识点按照年代、地域、主题等进行分类，形成一个个独立的知识模块。
这样有利于我们快速查找和复习相关知识点，提高复习效率。
四、深入研究重点知识点在复习过程中，要注重对重点知识点的深入研究。
重点知识点通常包括重要历史事件、重要历史人物、历史现象等。
我们要对这些知识点进行深入剖析，理解其背后的原因、过程和影响，从而提高自己的历史理解能力。
五、注重实战演练制定复习计划时，要安排一定的时间进行实战演练。
通过做历史试题、模拟考试等方式，检验自己的历史知识掌握程度，发现自己的不足之处，并及时进行调整。
同时，实战演练也有利于提高自己的应试能力，为中考历史考试做好充分准备。
补充点：七、利用好辅导资料和课外读物在复习历史时，我们可以借助辅导资料和课外读物，丰富自己的历史知识，加深对历史事件、人物、现象的理解。
辅导资料可以帮助我们系统地学习历史知识，而课外读物则可以让我们从不同的角度和层面了解历史，提高我们的历史素养。
八、开展小组讨论和学术交流九、关注历史时事和相关新闻我们要关注时事新闻，特别是涉及历史事件和人物的新闻。
2019中考历史二轮复习备考计划建议
2019中考历史二轮复习备考计划建议二轮复习备考计划建议根据考试说明，建议考生在备考的最后阶段，关注往年同期试卷中的材料题，包括非选择题以及选择题当中用以创设情境的材料题。
正常情况下，文字、数据、地图和图片，这四种常用的历史材料在试卷中都会呈现。
首先，要理清材料题的解题思路。
无论材料题所要叙述的是历史事件、历史人物、历史现象还是历史线索，解题过程大体都可分为“阅读材料——提取信息”、“分析问题——得出结论”、“解决问题——对正作达”三个步骤。
在“阅读材料——获取信息”阶段，要求拆解文本、圈点勾画，尤其不要忽略文字材料的出处和数据、地图、图片材料的名称。
这些信息有助于给材料所述内容在时间和空间上定位，即该材料讲的是在什么时期、什么情况下的什么问题，从而准确把握历史材料叙述的是哪一历史事件、哪一历史人物或哪一历史现象。
在“分析问题——得出结论”阶段，要求利用已经获取的历史信息进行综合、概括、比较，进而对材料所要表达的观点、态度或倾向性做出初步判断，搞清楚材料“为什么”持这样一种观点、态度或具有这样一种倾向性。
在“解决问题——对正作答”阶段，考生务必认真审题，读懂题意，有针对性地回答问题，切忌答非所问。
其次，学会审题。
读懂题意是准确回答问题的关键。
一是要弄清楚题目在针对哪个方面提问;二是要弄清楚题目要求以哪种方式回答。
如有的题目要求“将序号填写到相应位置”(只填写序号即可)，有的题目要求“摘抄”“摘录”(在材料中选取相关原文抄写即可)，有的题目要求“谈谈”“说出”“概括”“归纳”等(不能照抄原文，如果做不到概括归纳，至少要将原文简单改写)，还有的题目要求“任选其一”(选择自己有话可说、有把握的那一项完成要求即可)。
最后，弄清问题分值。
材料题的评卷基本上是一分一点。
考生搞清楚每个问题的分值，对于回答多少内容，也就基本上心中有数了。
2019年历史中考一轮复习计划
2019年历史学科一轮复习计划为了迎接2019年中考，让学生在中考中考取佳绩,再创辉煌。
我们历史组老师团结协作,研究课标与考纲,分析近年来中考的趋势及试题,制定应考策略,现将复习计划拟定如下:一、指导思想服从学校统一安排,树立全局意识,从学生实际出发,以历史课程标准和河北省中考考纲为指针,立足教材,全面梳理历史基础知识,掌握主干体系，形成学生自己的知识网络。
结合学情, 精讲多练，面向全体,全面提高学生的历史成绩。
二、学情分析目前我们在校生有1100多人,与2018届学生相比，学生人数增加,但学生总体水平不太好。
通过上课发现部分学生学习不够踏实，做题不够规范，不能按照老师要求的去做，不能做到序号化和对应作答。
今后在复习中,对历史成绩较好的学生，要时刻关注，不放松、勤观察，高要求；对于弱科生，也要做到心中有数。
特别是在年级前200名里面，但历史成绩没有达到有效分，今后应给予更多的帮助与辅导。
针对学困生，还要关心他们，让他们感觉到老师的爱，从而督促学习成绩的提高。
三、复习原则1、进一步认真学习历史课程标准和河北省中考考纲，做到备考有的放矢。
近几年来中考题布局基本稳定，但2018年中考题体型与以往相比稍微有变化。
针对这种情况，我们一方面应准确地把握中考历史考试的范围和内容，二要把握各个中考试题的立意、设问角度以及答案、评分标准，从而减少复习的盲目性。
2、团结协作,共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，我们历史组定于每周二下午第三节为历史组教研活动时间，充分利用这个时间和初三历史组微信群这个平台（谁有问题随时在微信群进行发布，我们随时进行交流），做好同科教师之间定时与不定时的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。
四、备考策略1、系统复习，夯实基础我们的第一轮复习是在课本复习为主的前提下，配合《三年模拟两年中考》试题，有针对性的复习。
课本内容包括历史八上、八下、九上（从13课开始）、九下全部内容。
2019年中考历史备考提分方案
2019年中考历史备考提分方案中考是人生的一个重要的转折点, 是一锤定音的考试。
为了积极备战2017年中考，提高教学质量，争取学生中考成绩稳中有升，使历史复习做到有章可循，根据上级和学校教育教学计划安排的要求，我制定如下复习计划：一、复习方略1、认真研读《课程标准》，把握历史中考的方向研读《课程标准》和《考试说明》，明确考试的范围要求、内容要求，对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点落实知识点。
2、仔细研究教材，落实基础知识和主干知识。
历史学科的基础知识和主干知识是最基本的历史知识，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。
为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，在复习的过程中，继续采用构建知识网络和线索的方法，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
3、融会贯通，注重中外历史知识的联系在复习时应对教科书融会贯通，要重视整合专题知识，突出重点，把握历史发展的基本线索，适当打破单元、课之间的界限，做到将基础知识“联线串珠”。
如八上第一、二单元可合二为一，把三条历史线索用一个知识网络图来进行讲解，学生理解的会更深刻。
另外，应该使学生认识到：中国是世界的一部分，中国史与世界史相互交融、密不可分。
复习时应尽可能地将中外历史知识相结合，相互呼应联系，做到复习中国历史时，把历史现象、事件置于整个世界背景之下；复习世界历史时，把教科书中的中外历史知识有机地整合，这样在解题时就能触类旁通。
复习时应该注意加强古今中外历史知识的联系，逐步形成较为整体的历史观来观察历史现象，分析、解决历史问题。
如2018年河北中考第30题等。
4、分析历年试卷，把握复习方向结合中考试题复习。
对照近几年来的中考试题，仔细推敲中考试题是如何贯彻中考意图的，考试说明中提出的不同层次的要求，是如何把握、操作的？通过研究近几年来中考试题，帮助我们更好的把握中考考查重点、难点。
2019年历史中考复习策略
3.问答题：主要考查学生进行历史思维，创造性地分析 问题、解决问题，考查学生的历史时序、历史解释、历 史理解、唯物史观、史料实证和文字表达等方面的能力。
首先答项目和解答对象。行文力求语句简炼， 层次分明，逻辑性强，书写规范。
最后，关注社会焦点热点问题，实现历史与现实，理论 和现实结合。
各种类型题的特点和解题方法： 1、单选题：主要考察学生理解历史基础知识的能力。要求学生 仔细审题，看清题干和选项，分析历史事件和现象的本质，去伪 存真。首先读懂明白题目问什么，其次，分析选项直选或排除错 误选项，最后得出正确答案。
2、材料分析题：主要考查学生阅读能力及利用有关历史知识分 析、处理信息的能力。学生首先读材料或图表（包括出处），要 弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和材料的中心思想。然 后要注意审题，抓住关键，弄清限制条件。再根据提问结合材料 和所学知识回答相关问题。材料分析题常见的考查方法有：①回 答材料所反映的历史事件或现象；②根据材料所反映的历史事件 或现象结合所学历史知识回答问题；③归纳材料的主题或论点； ④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同； ⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。
为中国两千多年封建社会的正统思想,维护了专制中央集 权国家的统治,有利于社会安定和多民族国家统一。
(3)儒家思想作为中国封建社会的正统思想对中国人 的社会生活产生了深远的影响。
第三阶段：（6月上旬）综合复习
这一阶段首先要对基础知识进行查漏补缺，不断完善。 在这一过程中，要弄清是什么，理解为什么，明白预示着什 么，然后联系实际进行运用。 其次，要强化训练，提高应试能力。这就要求我们在教学中 要指导学生解题技巧，有目的地分类地典型的精选训练，注 重基础知识，又要注重能力的提高与情感的渗透，特别是要 重视历史学科核心素养的训练，提高学生的学习成绩。
2019年中招历史复习计划
2019年中考历史复习计划回顾以往中考历史的复习工作，有得有失，在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面我结合今年的历史复习工作，和大家谈谈我的复习计划。
一、系统复习，夯实基础根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。
时间大约在2月26－5月13日左右，即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
第二阶段是综合训练，时间是在5月14日－5月27日，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。
第三阶段是查漏补缺。
模拟测试,时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。
才能以不变应万变，从容面对中考。
为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。
使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。
二、抓住重点，加强训练六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。
此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
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2019年中考九年级历史复习计划和复习进度表
九年级历史复习的时间短，任务紧，复习内容较多，共涉及七八九年级六册教材内容，但课时较少，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。
才能以不变应万变，从容面对中考。
为了更好地提高复习效果，特制订如下复习计划：
一、复习进度安排：
1、第一阶段：梳理教材，细化知识点，夯实基础。
内容：1-----4册历史课本内容时间安排：3月4日---5月6日
根据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。
注重基础知识，特别是主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。
2、第二阶段：专题复习，强化训练、热点讲解时间安排：5月9日---6月3日
虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。
作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。
专题的设计要灵巧、细小。
切记不能设计过大的专题，进行大的专题知识梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题的能力。
我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括知识结构归纳和习题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，习题训练涉及所有题型，突出重点知识。
使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。
同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。
通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。
3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高能力。
时间安排：6月6日---6月15日
将四册课本的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干针对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、融会贯通，提高学生的综合应用能力。
根据例次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
二、具体复习方法措施安排
1、系统复习，夯实基础
以2019《中考指导》为参考，依其规定内容为重点，提纲挈领地进行复习。
具体做法，依据内部资料（历史复习资料）为主，备课时结合考纲、历届中考试题，将重点补充到复习资料上，讲、练、背相结合，以背为主，随机考察学生背诵掌握情况，及时查漏补缺。
2、抓住重点，加强训练
要复习的内容较多，在复习时教师既要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，所谓重点就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。
同时还要大胆取舍，去粗取精。
我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
三、注重应试能力的提高
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。
特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。
（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。
（3）注意合理地安排考试时间。
四、历史复习中注意事项
1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。
第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础．即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。
第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通．把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。
2、增强练习的针对性，尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。
3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。
我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网络、抓重点。
同时通过模拟训练，掌握各种类型题的特点及解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。
4、要加强对学生学习过程的监控，努力引导学生在教师的指导下有条不紊地进行科学的复习。
复习中不能走向“放羊式”、“灌输式”两个极端，做到导与学两个方面紧密结合。
要让学生动手、动笔、动脑，不能简单的动口，要让学生能把基础知识正确反馈到试卷上，避免出现会说不会写或者写错字、别字、白字的现象，造成不必要的失分。
5、要加强对学生解题能力的培养和解题方法的指导，特别是要培养学生审题能力、归纳概括能力及语言表述能力。
6、加强学生心理辅导，使学生放下包袱，轻装上阵，轻松应考。
总之，九年级历史复习的时间紧任务重，可谓任重而道远，作为教师要给予学生充分的考前指导，并做到自己心中有数，扎实研究九年级历史复习课的教法，全面提高复习效率，为中考做好充分准备。
力争在2019年中考中取得优异的成绩。
龙门中学九年级历史备课组：熊正明
附：复习进度安排表：。