第九节 生物圈是最大的生态系统
生物圈是最大的生态系统教案
《生物圈是最大的生态系统》教案设计人：周天成学生独立自主完成导学案【课前预习】部分，老师提前把展示小组的同学喊到办公室进行培训，一是培训学生的语言要简洁，二是在时间上突出重难点，三是核对预习部分答案，四是规定好展示人的前后顺序。
【展示一区】一、【课前预习】部分，由学生完成教学1、地球直径长达一万多千米，而地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做。
（生物圈）2、生物圈的范围包括、和。
以海平面为标准，上下各约的圈层。
（大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面、10千米）3、阅读书本28-29页，完成以下填空：生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如、、、、、、、、。
（草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统）4（答案见书本28-29页图文部分）5、生物圈是一个统一的整体，是地球上的生态系统，是所有生物共同的家园。
6、岩石圈是地球表面的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“”。
（立足点）【展示二区】二：【合作交流】1、阅读书本30页的“资料分析”，完成讨论“河流生态系统与哪些生态系统相关联？”（河流生态系统与许多其他生态系统相关联。
森林具有保持水土、涵养水源等功能，因此与河流相关联；湖泊能够吞吐河水，调节河流的水量；河流可用于农田的灌溉，也可为城市和农村提供生活和生产用水；河水浅滩及河流沿岸河水滞留处，往往形成沼泽等湿地生态系统；有的河流流经草原，与草原生态系统也有关联；许多河流是与海洋连通的，河水流入海洋，海洋中大量的水也可以通过蒸发变成水蒸气进入大气中，随大气的运动进入陆地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，补充河流中的水，可见河流与海洋有着密切的联系）三、梳理总结四、检测反馈：完成学法大视野中的课堂训练部分答案为：D 、A 、D 、D 、A五、教学反思：。
生物：1.2.5《生物圈是最大的生态系统》课件(人教版七年级上)
3．海洋生态系统 (1)组成：海洋和海洋生物。 浮游 (2)特点：植物以________植物为主，动物种类很多。 (3)作用：参与调节全球气候。 4．淡水生态系统 淡水生物 (1)组成：河流、湖泊或池塘等淡水水域与______________。 (2)作用：为陆生生物提供水源和食物。 5．湿地生态系统 (1)分布：多水、过湿的环境。 净化水源 (2)作用：________________、蓄洪抗旱等。 (3)典例：沼泽。
【变式训练 2 】生物圈内的各个生态系统之间的关系是 ( A ) A．都彼此相互联系的 B．有些是相互联系的 C．各自独立的 D．生物成分间没有联系
2011 年日本发生的核辐射泄漏事件，其核辐 射物质却能在美国被检测到，从生态系统角度来分析其原因是 什么？从中能给你什么样的启示？ 提示：原因——生物圈是一个统一的整体，各生态系统之 间互相关联。启示——生物圈是所有生物的共同家园，保护生 物圈，人人有责。
目标一 生态系统的类型及特点
【突破1】下列有关不同生态系统及其特点或作用的配对 中，错误的是( D ) A．森林生态系统——动植物种类繁多，自动调节能力强 B．草原生态系统——分布在干旱地区，降雨量少 C．湿地生态系统——具有净化水源的作用 D．城市生态系统——家畜为主要的消费者，受人类支配 【突破要点】人工生态系统，受人控制，自动调节能力弱， 在城市生态系统中人为主要的消费者。
生物圈是一个统一的整体 1．从不同的角度来分析 阳光 (1)从非生物因素来说，________、大气、水等都能涉及所 有生态系统或在全球范围内运动。 生态系统 (2)从地域关系来说，各______________是互相关联的。 (3)从生态系统中的生物来说，生物能通过不同的途径到达 不同的生态系统。 最大 2．生物圈是地球上________的生态系统，人类活动对环境 的影响具有全球性。
生物圈是最大的生态系统(课件)
2、丰富的资源
作用：涵养河流、 湖波、沼泽、 浅滩等都属于 湿地生态系统， 本书特指沼泽 地
动物：鳄鱼、 丹顶鹤。麋鹿 也称“四不 象”，头似马， 身似驴，蹄似 牛，角似鹿。 全身灰褐色。
于稳定状态。
作用： 1、改善生态环境,有
“绿色水库”“地球之肺”之称。 2、为人类提供大量的木材和林 副业产品。
分布：干旱地区，年降雨量很少。
特点：动植物种类较少，植物以草本植物为主，少量 灌木丛，乔木非常少见
作用：1、水土保持，防风固沙。 2、为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
• 分布：海洋占地球表面积的71% • 植物：绝大部分是微小的浮游植物，还
第一单元 第三节
生物圈
思考：
地球上所有的地方
都有生物吗？
一、生物圈的范围
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层， 科学家把这一薄层叫做生物圈。你知道吗，如果把地球比 作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！ 如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米 的高度，向下可深入10千米左右的深处。厚度为20千米左 右。
DDT使鸟的卵壳变软，孵化时极易压碎，孵不出小鸟，使得 鸟的数量减少； DDT有较高的稳定性和持久性，用药6个月后的农田里，仍 可检测到DDT的蒸发。鱼、贝类 对DDT有很强的富集作用。例如 牡蛎能将其体内的DDT含量提高 到周围海水水体中含量的7万倍。
ＤＤＴ 农田生态系统
河流生态系统
海洋生态系统
在这20千米的厚度当中，我们可以 把生物圈划分为几个圈层 包括大气圈的底部、水圈的 大部和岩石圈的表面。
问题：你们知道在这三个圈 层中都有哪些生物生活呢？
七年级生物上册《生物圈是最大的生态系统》的教学反思
七年级生物上册《生物圈是最大的生
态系统》的教学反思
七年级生物上册《生物圈是最大的生态系统》的教学反思
在新教材中，《生物圈是最大的生态系统》这一节重在培养学生的情感态度价值观，课程标准要求学生能够列举不同的生态系统；阐明生物圈是最大的生态系统。
既了解不同的生态系统；理解生物圈是最大的生态系统。
本节课的概念性知识很少，主要是让学生明确生物圈是最大的生态系统，树立学生保护环境，爱护生物圈的环保理念。
重在对学生情感态度价值观的培养，注重的是学生多方面能力的培养、综合素质的培养，而不只强调知识技能的培养。
由此在教学目标制定中我把本节课定位成：多种多样的生态系统为基础，生物圈是最大的.生态系统是本节难点，培养学生保护生物圈的意识是本节重点。
在教学目标落实中做到了，通过多媒体展示生物圈范围示意图及图片观察生物圈范围示意图，学生能掌握生物圈的范围。
多媒体影像资料放宽了学生的视野。
再利用多媒体展示多种多样的生态系统，学生观察图片并阅读课文P28-29页图文内容，阐述每一种生态系统特点和作用，以“多姿多彩的生态系统”为题，选代表用口头作文的形式表达。
做到了学生能了解生态系统的类型及特点并进行交流活动，实现了学生主动参与、合作学习。
但是，生物圈是最大的生态系统学生理解还是不透彻，原因是以“多姿多彩的生态系统”为题，选代表用口头作文的形式表达，每一种生态系统特点和个认识各种各样的生态系统后，学生往往难以从这个认识过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要老师给以适当的指导，时间不够，指导不到位，不能有效调控。
生物圈是最大的生态系统教案(精选7篇)
生物圈是最大的生态系统教案（精选7篇）生物圈是最大的生态系统教案 1一、教材分析“生物圈是最大的生态系统”是人教版七年级生物第一单元第二章中的一个重点。
通过本节课的学习，可以培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
当今社会，人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈，本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度进行学习，突出人与生物圈的关系，通过对各种各样生态系统和生物圈是最大生态系统的认识，让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。
说教学目标二、教学目标1. 知识要求：能够描述生态系统的种类及特点。
2. 能力要求：能够阐明生物圈是最大的生态系统。
3. 情感态度与价值观要求：使学生确立保护生物圈的意识。
三、教学的重、难点1. 重点：使学生确立保护生物圈的意识。
2. 难点：学生能够阐明生物圈是最大的生态系统。
四、教学方法：讲授法、材料分析法。
充分利用多媒体播放一些生态系统景观的资料，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。
五、教学过程1.新课导入（2分钟）ppt展示地球的图片师：同学们，看ppt上的图片，这是什么啊？生：地球。
师：对，在浩瀚的宇宙里，有一颗，也是现在能发现的唯一一颗美丽的有生命存在的星球。
她上面70%覆盖着海洋，所以在太空遥望她就像一颗蓝色的水晶球。
2.正式上课师：前面我们已经学过，地球上所有的生物与环境的总和称为？生：生物圈（师板书生物圈的概念）师：对，我们把地球上所有生物与环境的总和称为生物圈。
那么生物圈的具体范围包括??为什么我们不说地球就叫生物圈呢？翻到书的26页，根据书上的提示讨论交流。
（板书：生物圈的范围）好，你起来说说。
生：生物圈的范围包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。
师：好的，非常不错，请坐。
这位同学看书看得非常仔细呢。
以海平面为界生物圈向上可达到约10千米的高度，向下也可深入10千米左右，总共也就20千米的厚度。
《生物圈是最大的生态系统》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
生物圈是最大的生态系统教学设计一、教学目标1．说出生物圈的范围。
2．列举不同的生态系统。
3．阐明生物圈是最大的生态系统。
4．确立保护生物圈的意识。
二、教学重点及难点重点：生物圈是一个统一的整体。
难点：1．生物圈是一个统一的整体。
2．不同生态系统的相互关联。
三、教学准备教师收集不同生态系统的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源《【生物世界】生物圈》知识卡片资源、《【生物世界】生物圈Ⅱ号》知识卡片资源、《【生物世界】生态系统（七种）》知识卡片资源、《【教学图片】生态系统（七种）》图片资源、《【知识探究】地球上部分生态系统》交互动画资源。
五、教学过程【课堂引入】知识回顾：1．什么是生态系统？在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2．生物圈的概念。
地球上所有生物与其环境的总和。
科学家把地球表面的一层叫做生物圈。
请同学们想一想，除了生物圈外，地球上有没有一个比生物圈更大的地方适合我们生活呢？（没有）所以说生物圈是地球上最大的生态系统。
本节课我们就来学习第三节生物圈是最大的生态系统。
【新知讲解】（一）生物圈的范围既然说生物圈是最大的生态系统，那么，生物圈到底有多大呢？展示《【教学图片】生物圈的范围示意图》。
《生物圈的范围示意图》（上图为素材库中《【教学图片】生物圈的范围示意图》）讲解：以海平面为标准来划分，向上可达到约10 km的高度，向下可深入10 km左右的深度，整个厚度约20 km。
讲解：地球的直径长达一万多千米，而地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，这一薄层就是生物圈。
如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。
这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。
思考：在这个约20 km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？讲解：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
展示《【生物世界】生物圈》知识卡片，介绍生物圈的概念，范围及不同范围的特点。
生物圈是最大的生态系统
植物种类相
对较少。
城市生态系统
城市生态系统中 人类起重要的支 配作用。植物的 种类和数量少。 消费者主要是人 类。
生物圈是一个统一的整体源自请同学自学相关内容，说出河流生态系统与哪些生 态系统有关联？
与河流生态系统有关联的生态系统
草原生 森林生 态系统 态系统
河流（淡水） 生态系统
这则谚语指的是哪个生态系统？ 这种生态系统具有哪些作用？
参考答案： 涵养水源、调节气候、保持水土
1．自动调节能力最强的生态系统是（A ）。 Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原 2．在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的 是 （B）。 A．酸雨 B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩 C．温室效应 D．臭氧减少，臭氧层出现空洞 3．在地球上，最大的生态系统是（ ）。 A．森林生态系统 B．草原生态系统 A C．海洋生态系统 D．生物圈 4．在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ） B A．羊 B．禾本科植物 C．狼 D ．鼠
第三节
生物圈是最大的生态系统
思考：农药DDT为什么出现在南极动物的体内？
ＤＤＴ
城市生态系统
南极海洋鱼
生物圈是 一个统一 的整体。
12750千米
生物圈的范围
大气圈
岩石圈
立足点
水圈
草原生态系统
草原生态系统多分布在干 旱地区，年降雨量很少， 缺乏高大的植物，动植物
种类虽然比森林生态系统
少，但仍然是非常丰富的。 草原在水土保持和防风固
沙等方面起着重要的作用。
湿地生态系统
地球之肾
沼泽是典型的湿地 生态系统，以沼泽 植物占优势，动物 的种类也很多。湿
初中生物知识点总结：生物圈是最大的生态系统
初中生物知识点总结:生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
初中生物第 1 页共1 页。
s1.2.5生物圈是最大的生态系统
外来入侵特种的 危害
紫茎泽兰：又名解放草、破坏草。原产中美洲，全 株有毒、排挤其他植物，危害农田、畜牧业有植物杀手 之称。自漂洋过海来到我国之后一路疯长，所到之处破 坏大量良田给农业生产带来极大的危害。目前还没有很 好的防治方法。
资料
DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可 以杀虫，苍蝇、蚊子一碰到DDT就死亡. 但 是DDT在自然界中它很难分解。长期地、 大量地、不合理地使用，会造成环境污染。
DDT在食物链中的传递积累。如:浮游 生物 鱼 鸟和兽等。
home
DDT
农田生态系统
河流生态系统 海洋生态系统
城市生 态系统
home
的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。人类
的活动可以把生物带到不同的地方。
草原生态系统
农田生态系统 灌 溉 河流（淡水）生态系统 供 城市生态系统 水 沿途 流 形成 入 湿地生态系统 海洋生态系统
home
森林生态系统 源 头
源 头
DDT的危害（生态系统中的物质在流动） 20世纪50年代，在欧洲、亚洲以及美洲大陆 DDT使鸟的卵壳变软，孵化时极易压碎，孵 上经常使用一种叫做DDT的化学药剂洒在植 不出小鸟，使得鸟的数量减少；还能引起妇 物上杀虫，其中大部分药剂落在地面上和进 女不孕。DDT不仅危害当地人及其他生物， 入空气中，随着下雨，顺着地面汇入海洋。 就连从来没有使用过DDT的南极地区的企鹅 于是DDT进入食物链：浮游生物——鱼—— 和北极附近的因纽特人体内也发现了DDT存 鸟、兽，鸟兽体内积累的DDT含量比海水中 在。如今大多数国家都禁止使用DDT。 高百万倍。
农田生态系统
农田生态系统
特点：由农民来管理农作物，因此，人 的作用非常关键。如果农民不去施肥、 浇水、除草、治虫的话，农田会怎样？ 有哪些常见的植物？ 动物呢？ 有什么作用呢？ 为人类提供食物和生活所需。
七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统 冻原生态系统素材(新版)新人教版
冻原生态系统
释文：冻原生态系统又称苔原生态系统（polar ecosystem）。
是由极地平原和高山苔原的生物群落与其生存环境所组合成的综合体。
根据分布区域的不同，又分为极地（苔原）生态系统和高山（苔原）生态系统。
主要特征是低温、生物种类贫乏、生长期短、降水量少。
全球苔原面积约800万平方千米，约占陆地总面积的5.3%。
苔原的生态环境甚为恶劣。
气候特点是寒冷，冬季漫长而严寒，夏季短而凉。
年降水量不多，但降水次数多，水分蒸发弱，故空气湿度大。
苔原土壤在一定深度下都有永冻层，且分布广。
苔原植物具有一系列的抗寒和抗干旱生理学特性，许多植物在严寒巾营养器官不受损伤，有的植物在雪下生长。
苔原植物通常是多年生植物。
苔原动物种类较少，主要是大型食草动物，在生理上具有抗寒特点。
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生物圈是最大的生态系统
主讲：黄冈中学优秀生物教师 彭传智 一、多种多样的生态系统 分布 生物种类 作用 森林生态系统 较为潮湿处 动植物种类繁多 涵养水源，保持水土。“绿色水库”
自然生态系统、自动调节能力强 草原生态系统 较为干旱处 缺乏高大植物，动植物种类稀少 畜牧业的基地 海洋生态系统 海洋约占地球表面71% 水生动植物种类多 （1）提供氧气 （2）维持水循环
（3）资源宝库 淡水生态系统 淡水水域 淡水生物 提供食品等
湿地生态系统 多水或过湿环境中 动植物种类多 净化水源、蓄洪抗旱。“地球之肾”
农田生态系统 人为控制 以农作物为主体，动植物种类较少 农产品 人工生态系统、自动调节能力弱 城市生态系统 消费者以人为主体，生物种类较少 居住场所
各种生态系统的特点： 森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
草原生态系统：分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少。
海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中流动。 淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。 湿地生态系统：是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽植物占优势，动物的种类也很多。有“地球之肾”之称。
农田生态系统：是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。
城市生态系统：城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。
二、各生态系统是相互联系的 分析下面的资料。 河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？ 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。
1、从非生物因素方面来讲：阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。
2、从地域关系来讲：各类生态系统也是相互关联的。比如说我们的母亲河——黄河和长江，源自西部源头的森林生态系统和草原生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物，它们沿途形成了湖泊生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统，最终裹携着陆地上的土壤和其他的物质融入到海洋生态系统里面。
3、从生态系统里的生物来讲：许多微小的生物、花粉、种子，能够随着大气的运动，到达不同的生态系统。比喻说鱼类的洄游，鸟类的迁徙会经过不同的生态系统。
结论：生物圈是最大的生态系统，它是地球上所有生物共同的家园，也是唯一的家园。
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同步测试
一、选择题 1、保护池塘生态系统的最佳方案是（D ） A．禁止捕鱼 B．适时放养小鱼 C．经常投放食物 D．适时捕捞成鱼 2、自我调节能力最大的生态系统是（A ） A．热带雨林 B．草原 C．北方针叶林 D．温带落叶林 3、城市生态系统中生产者是（C ） A．人类 B．动物 C．植物 D．细菌、真菌 4、海洋生态系统中，数量最多的生物是（A ） A．浮游植物 B．肉食动物 C．浮游动物 D．鱼类 5、下列哪些是典型的湿地生态系统（A ） A．沼泽 B．海洋 C．湖泊 D．池塘 6、地球上最大的生态系统是（B ） A．海洋生态系统 B．生物圈 C．陆地生态系统 D．湿地生态系统 7、成分最简单的的生态系统是（D ） A．生态系统 B．淡水生态系统 C．湿地生态系统 D．农田生态系统 8、下列哪种生态系统被形象的称为“地球之肾”（D ） A．海洋生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．湿地生态系统 9、下列生物中属于分解者的是（C ） A．蓝藻 B．草履虫 C．蘑菇 D．蝗虫 10、怪柳有发达的根系和细小的鳞片叶，与这些特点相关的生态因素是（C ） A．温度 B．阳光 C．水分 D．土壤的pH 11、农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：
如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（B ） A．有利于生态系统的平衡 B．水稻产生大量害虫 C．它的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加 12、“螳螂捕蝉，黄雀在后”此成语所隐含的食物链具有的生物因素至少为（ C） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 显示提示 2、物种越丰富，生态系统就愈稳定，自我调节能力也就愈强。
3、城市生态系统是生态系统的一类，生产系统中生产者是植物。 4、生态系统中生产者最多。
二、非选择题 13、下图是某草原生态系统中一个食物网简图，请回答： （1）此食物网有______________条食物链，其中能量损失最少的是______________。食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是______________。
（2）能影响此食物网生物个体数量的因素是______________。 （3）数量最多的生物是______________。 （4）数量最少的生物是______________。 显示答案 13、（1） 5 草 捕食、竞争
（2）非生物因素和生物因素 （3）草 （4）猫头鹰
14、如果一个生态系统有4种生物，并构成一条食物链，在某一时间内分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量，请据此图回答： ①这一食物链可以表示为______________。 ②如果一段时间内，甲种生物的数量增加则引起其他种生物数量的变化是______________。
③如果系统中某种有害物质容易被生物体吸收，但不易分解排出，那么这种物质在生物体内积累的浓度由高到低排列，4种生物顺序应该是______________。
显示答案 14、①丙→甲→乙→丁
②甲增加，丙会减少，乙、丁会增加 ③丁、乙、甲、丙
-END-
课外拓展
人类活动与生物圈 人类是生物圈中的成员，人类活动对生物圈的影响越来越大。人类对自然环境的种种破坏行为，如乱砍滥伐、乱捕滥猎、过度放牧、环境污染等，都直接或间接地威胁着生物圈的稳定和繁荣。近些年来，区域性的环境问题已开始发展成为全球性环境变化，威胁着包括人类在内的整个生物圈。为了挽救这场危机，很多国家的政府和人民都积极行动起来，认真研究生物圈的现状和发展趋势，总结以往的经验教训，为保护生物圈的稳定而努力。1971年，联合国教科文组织制定了“人与生物圈”的研究计划，谋求协调人与生物圈的关系。我国是“人与生物圈”组织的理事国，在研究和保护生物圈方面做了大量的工作，建立了许多自然保护区，其中长白山自然保护区、鼎湖山自然保护区、卧龙自然保护区、神农架自然保护区等自然保护区，已经加入世界生物圈保护网。我们相信，随着人类文明的发展和科学技术的进步，人类一定能够处理好经济发展与环境保护的关系，人与生物圈的关系会朝着更为和谐的方向发展。
生物圈是一个统一的整体 生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。河流连通着海洋；森林通过强大的蒸腾作用增加降雨，又通过茂密的枝叶和根系来保持水土，因此，森林也影响着河流；海洋蒸发的水蒸汽，随着大气飘向陆地上空，又能变成雨或雪。在寒温带的冬季，植物的光合作用几乎完全停止，但是那里的人们并没有感到缺氧，这是因为其他温暖地区的植物在不断释放出大量的氧，氧能够随着大气的流动而流向四方。由此可见，整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
-END-
中考解析
例1、如图是某生态系统中的食物网简图，图中A－F分别表示不同种类的生物。请据图回答： （1）此生态系统中的A属于 __________(成分)。 （2）图中共 __________条食物链。请补充完整任意一条食物链：A→__________(用字母和箭头表示)→F。
（3）在生态系统中，能量流动是从A通过__________作用利用太阳能开始的。含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是____________。
（4）由于长时间干旱，假设该生态系统中的A全都枯死，则___________的生存最先受到影响。
答案： （1）生产者 （2）2； B→C→E 或 B→D→E （3）光合； F （4）B 例2、很早以前，劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”生态农业不断发展，人们改变了以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，用沼气渣喂鱼及 “肥水”（如图）。