江苏省泰兴市西城中学七年级语文下册《第15课 松鼠》课件 (新版)苏教版
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苏教版七年级语文下第四单元15课《松鼠》上课课件共24张PPT(共24张PPT)
小结课文 本文用准确生动的语言说明了松 鼠的漂亮、驯良、乖巧的特点，表 现松鼠是一种“很讨人喜欢”的动 物。
当堂训练
试用下列格式介绍松鼠的三个特点 1、我喜欢松鼠的 (特点)，因 为 ；我喜欢松鼠的 为 ；我喜欢松鼠的 因为 ____________ 。
(特点)，因 (特点)，
当堂训练
2、根据课文内容填空 （1）它们面容（ ），眼睛闪闪有光，身体 （ ），四肢（ ），非常敏捷，非常机警。 （ ）的小面孔，衬上一条（ ）形的美丽 的尾巴，显得格外（ ）；尾巴老是（ ） 起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下 （ ）。它们常常直竖着身子（ ）着，像 人们用手一样，用前爪（ ）东西吃，可以说， 松鼠最不像四足兽了。
自学指导二： 两分钟自由按下列格式练习 2、我喜欢松鼠的 (特点)，因为 ___________
1、选择一个自己喜欢的段落，大 声朗读，读出松鼠的“讨人喜 欢”。
第二次先学后教：体会文中生动准确的说明语言 自学指导三：1、阅读下列材料，思考，你认为这 则材料与文中的相比哪个更生动？ 【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。体中型，长 20-30 厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的 赤褐，腹面灰白色，耳壳灰黑色。前后肢均发达， 前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀 登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松 子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮 集食物的习性，可用树叶等筑巢。
有人说，松鼠过水的时候，用一块树 皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在 树根上触动一下，它们就从窝里跑出来， 躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时 也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那 样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声 还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种 很不高兴的恨恨声。
初中新苏教版语文七年级下册15【教学课件】《松鼠》
江苏教育出版社 七年级 | 下册
布置作业
请试着用生动形象的语言描写一种动物，要求在叙述的过程中不出现动 物的名称，写完后让其他同学猜 猜你写的是哪一种动物。
谢谢观看！
江苏教育出版社 七年级 | 下册
4、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？
（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。）
明确：（1）先说说我的“漂亮” ： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 矫健 (2)再说说我的“驯良”： 活动范围 树林（不侵犯人类） 轻快 帽缨形、美丽 坐着用前爪送吃
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检查预习情况
驯(xùn)良 榉( jǔ)实
矫( jiǎo) 健 蛰( zhé)伏
帽缨(yīng) 榛(zhēn)子 编扎(zā) 苔藓(tái xiǎn)
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解释词语
（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 （2）系在帽子上的穗状装饰物。 （3）和顺善良。 （4）聪明、机灵。 蛰伏 帽缨
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第四单元 ·动物世界
松鼠
江苏教育出版社 七年级 | 下册
江苏教育出版社 七年级 | 下册
江苏教育出版社 七年级 | 下册
简介作者
布封（1707-1788），法国博物学家，作
家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成
36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球 形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对 自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《 布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
准确 生动
觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
生动语言 运用拟人手法生动地说明事物。 例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 分析：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”
初一语文下第15课 松鼠(苏教版)语文课件PPT
谜语:
像老鼠，眼睛圆， 尾巴大，腿矫健， 能攀爬，性温顺， 特乖巧 .
谜底：松鼠
嗨，同学们好！
我的家，在高高的树上……
我们勤劳又能干……
我们帅气又潇洒……
偶尔，我会到草地上看看蚂蚁……
去树上荡荡秋千……
这是我的最爱，嗯，好香……
松鼠
布丰
作者简介
布丰
（1707——1788）法国博物学家， 作家，进化思想的先驱者，从小受教
4、对事物的认识过程的逻辑顺序：文章在介绍漂亮、驯 良、乖巧的特点时，其内部也有逻辑关系。
下列句子中红色的词语能删除吗？为 什么？
1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常，指大多数时间，而非全部时间都在高处 活动。体现说明语言的准确性。
2、他们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里 歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
本文的说明顺序如何？
1、由主到次的逻辑顺序：1-5节说明松鼠的三个特点， 是主要的；6节说明松鼠的其他特征（生理特征、习性和经 济价值）和用途，是次要的。
2、由表及里的逻辑顺序：2节说明松鼠的漂亮外貌，3-5 节说明松鼠的驯良和乖巧，是从内在的习性和性格角度来介 绍的。
3、时间顺序：第5节介绍松鼠的搭窝方法，是按照先后 次序介绍的。
好像，表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季白 天不出来的原因也许不光是这些。体现说明语 言的准确性。
总：（1）特征
外
讨 （2）漂亮---外形
人 喜
分
欢
（3）驯良---习性 (4)(5)乖巧---动作、搭窝
内
补充说明（6）用途
层次结构：由总到分 说明顺序：整体看:由总到分
局部看:由外表到内部 由主要到次要
时间顺序
像老鼠，眼睛圆， 尾巴大，腿矫健， 能攀爬，性温顺， 特乖巧 .
谜底：松鼠
嗨，同学们好！
我的家，在高高的树上……
我们勤劳又能干……
我们帅气又潇洒……
偶尔，我会到草地上看看蚂蚁……
去树上荡荡秋千……
这是我的最爱，嗯，好香……
松鼠
布丰
作者简介
布丰
（1707——1788）法国博物学家， 作家，进化思想的先驱者，从小受教
4、对事物的认识过程的逻辑顺序：文章在介绍漂亮、驯 良、乖巧的特点时，其内部也有逻辑关系。
下列句子中红色的词语能删除吗？为 什么？
1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常，指大多数时间，而非全部时间都在高处 活动。体现说明语言的准确性。
2、他们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里 歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
本文的说明顺序如何？
1、由主到次的逻辑顺序：1-5节说明松鼠的三个特点， 是主要的；6节说明松鼠的其他特征（生理特征、习性和经 济价值）和用途，是次要的。
2、由表及里的逻辑顺序：2节说明松鼠的漂亮外貌，3-5 节说明松鼠的驯良和乖巧，是从内在的习性和性格角度来介 绍的。
3、时间顺序：第5节介绍松鼠的搭窝方法，是按照先后 次序介绍的。
好像，表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季白 天不出来的原因也许不光是这些。体现说明语 言的准确性。
总：（1）特征
外
讨 （2）漂亮---外形
人 喜
分
欢
（3）驯良---习性 (4)(5)乖巧---动作、搭窝
内
补充说明（6）用途
层次结构：由总到分 说明顺序：整体看:由总到分
局部看:由外表到内部 由主要到次要
时间顺序
新苏教版语文七年级下册《松鼠》课件
作业
让我们一展身手：用生动 的笔触记下你喜欢的动物吧！ 写一篇300字的科学小品文， 介绍一种你喜欢的动物。
驯良 （xù n） 帽缨 （yīng) 圆锥 （zhuī） 榉树
(Jǔ)
乖巧（guāi） ） 蛰伏 （zhé
矫健（jiǎo） ） 橡栗（lì 苔藓（tái xiǎn）
树杈 ห้องสมุดไป่ตู้chà ）
榛子（zhēn）
松鼠的特点是什么？
• 漂亮
驯良
乖巧
总括 特点
第1段
具体 介绍
第2~5段
补充 说明
第6段
层次结构：
跑跳敏捷、 叫声特点 搭窝特点：
干净暖和、 宽广结实、 舒适安全
总括松鼠的漂亮、
松 鼠
驯良、乖巧的特征（1） 漂亮 ( 2) 驯良 (3)
乖巧
补充说明松鼠的其他 特征和用途。
(4-5)
（6）
用拟人、比喻手法形象生动地说明事物
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑
的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了， 还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在 里面,既舒适又安全”
下列句子中红色的词语能删除吗？为 什么？
1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常，指大多数时间，而非全部时间都在高处 活动。体现说明语言的准确性。
2、他们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里 歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
好像，表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季白 天不出来的原因也许不光是这些。体现说明语 言的准确性。
苏教版七年级下《松鼠》课件
布
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾 蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色 或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草 苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子 和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年 产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东 北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，
读一读：
请速读课文回答，本文介绍了 松鼠的什么特点呢？
总点
（第1节）
具体 介绍
（2——5节）
补充 说明
（第6节）
结构： 由总到分
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物？
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
松鼠的特征：
漂亮
（第2段）
讨
三个特征的顺 序能否调换，
驯良
人
为什么？
（第3段）
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反
应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍
微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”
后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠
对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分
警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化 思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的 分期》等部分。
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
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苏教版七年级下《松鼠》课件
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苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾 蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色 或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草 苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子 和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年 产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东 北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，
读一读：
请速读课文回答，本文介绍了 松鼠的什么特点呢？
总点
（第1节）
具体 介绍
（2——5节）
补充 说明
（第6节）
结构： 由总到分
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物？
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
松鼠的特征：
漂亮
（第2段）
讨
三个特征的顺 序能否调换，
驯良
人
为什么？
（第3段）
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反
应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍
微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”
后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠
对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分
警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化 思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的 分期》等部分。
【初中】七年级语文下册《第15课松鼠》课件—苏教版
松 鼠
揣摩运用
布 丰
Hale Waihona Puke 思维拓展合作学习整体感知
布丰（1707——1788），法 国启蒙运动时期卓越的思想 家，文学家和科学家，著
有《自然史》 。科学上是 达尔文的前驱。文学上可与 大文豪伏尔泰、卢梭齐驱。 因此，1753年他以“兼有思 想天才与文笔天才”当选为 法兰西科学院院士。 1777年，法国政府在御花园 内为他建立了一座铜像，座 上用拉丁文写着：“献给和 大自然一样伟大的天才”。 这是布丰生前获得的最高的 荣誉
第1段
具体 介绍
第2~5段
补充 说明
第6段
层次结构：由总到分
松鼠的特征：
漂亮
讨人喜欢
（第2段）
驯良
（第3段）
乖巧
（第4~5段）
合作学习
假如你是一只可 爱的小松鼠，你 该如何向你的同 伴介绍自己的三 个特点呢？
（提示：结合文章内容， 确定好自己的思路。）
朗读课文第二节，回答：
1、松鼠漂亮的特点表现在哪些方面？
2、拟人化的手法 3、词语生动准确
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
生动的语言：
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
比较阅读：下面这段文字与 课文第二段在写法上有什么 不同？
松鼠，亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。 体长20~~28厘米；尾蓬松，长 16~~24厘米。体毛灰色、暗褐色或 赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。 林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用 鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等 果实，有时食昆虫和鸟卵。年产 1~~4窝，每窝产5~~10仔。分布于 我国东北至西北，以及欧洲各地。 毛皮可制衣，尾毛可制笔。
揣摩运用
布 丰
Hale Waihona Puke 思维拓展合作学习整体感知
布丰（1707——1788），法 国启蒙运动时期卓越的思想 家，文学家和科学家，著
有《自然史》 。科学上是 达尔文的前驱。文学上可与 大文豪伏尔泰、卢梭齐驱。 因此，1753年他以“兼有思 想天才与文笔天才”当选为 法兰西科学院院士。 1777年，法国政府在御花园 内为他建立了一座铜像，座 上用拉丁文写着：“献给和 大自然一样伟大的天才”。 这是布丰生前获得的最高的 荣誉
第1段
具体 介绍
第2~5段
补充 说明
第6段
层次结构：由总到分
松鼠的特征：
漂亮
讨人喜欢
（第2段）
驯良
（第3段）
乖巧
（第4~5段）
合作学习
假如你是一只可 爱的小松鼠，你 该如何向你的同 伴介绍自己的三 个特点呢？
（提示：结合文章内容， 确定好自己的思路。）
朗读课文第二节，回答：
1、松鼠漂亮的特点表现在哪些方面？
2、拟人化的手法 3、词语生动准确
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
生动的语言：
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
比较阅读：下面这段文字与 课文第二段在写法上有什么 不同？
松鼠，亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。 体长20~~28厘米；尾蓬松，长 16~~24厘米。体毛灰色、暗褐色或 赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。 林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用 鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等 果实，有时食昆虫和鸟卵。年产 1~~4窝，每窝产5~~10仔。分布于 我国东北至西北，以及欧洲各地。 毛皮可制衣，尾毛可制笔。
优质课苏教版语文七年级下册第四单元课件：第15课《松鼠》(共64张PPT)
你能用这些词说一段话吗？
齐读第4自然段， 说说松鼠最是指：松鼠
第二个它们是指：松鼠过冬的 食物；
短短的一篇文章给大家介绍了一种 美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠从 哪些方面体现出了它的可爱呢？
达标检测：
1.从哪几个方面可以看出松鼠是一种 可爱的小动物呢？ 2.最后一个自然段中的三个“它们” 各代表什么？
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。 只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底 下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗 的夏夜，松鼠在树上高兴得跳着叫着，互相 追逐嬉戏。他们好像怕强烈的阳光，白天常 常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃 的时候，他们才到地面上来。
这段话围绕哪句话来写的？
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在 树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来一些小树 枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面。 然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加 一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨 打了。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。
de
告白
我们是自然的一部分
我们生活在森林 我们生活在原野 我们生活在山巅
我们在自由的天地里游戏、飞翔、 休憩（qi）、 舞蹈
我们面对着朝阳祈祷
在夕阳下凝视大千世界
在晨风中沐浴心灵
我们也有快乐和伤悲。
也会勇敢 和胆怯……
我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我
偶尔也会炫耀一下勇气
我们有帅气的王子 和美丽的公主……
我们尊重生命的更替
享受着健康 幸福
也体味着失意 痛苦
我们渴望沟通
渴望理解和尊重
这愿望会仅仅是个童话吗?
总结： 怎样描写小动物
外形特征
生 活 习 性
吃食物 时 睡觉时 游戏时
最新 苏教版 七年级语文下册 公开课课件：第15课《松鼠》》ppt课件
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
有人说：说明这只是听说而已，并非亲眼目睹体 现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其余 内容是他观察所得。
课堂总结
学习了本文之后，你觉得如何才能更好 地介绍动物呢？
合理清晰的结构； 鲜明的事物特征； 合理安排顺序； 准确、生动的语言； 恰当选用说明方法。
布 丰第二课时二次源自学习目标1、掌握松鼠的特点 2、学会理清说明顺序。 3、掌握说明方法的运用。 4、学会品味分析文艺性说明文的语言特 点。 5、激发学生关心动物、保护动物的热情。
自学提纲
1、本文都运用了哪些说明方法呢？（请举例 说明，并体会其作用。） 2、请你举例分析、品味本文说明语言生动性 和准确性特点。 3、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个 可行性办法。
特征
漂亮（ 2 驯良（ 3
） 外 ） 内
松 鼠
具体介绍 (主） （2—5） 补充说明（次） （ 6 ）
乖巧（4—5）
先说说我的“漂亮”：
面容 ——清秀、玲珑 眼睛 ——闪闪有光 身体 四肢——矫健、轻快 ——帽缨形、翘 尾巴 ——直、竖 坐姿 ——用前爪送 吃相
再说说我的“驯良”：
活动范围：树林 （不侵犯人类） 活动时间：晚上 （不骚扰人类） 杏仁、榛子、榉实和橡栗等 常吃食物： （不伤害人畜）
说明文从语言特点上分两类
平实性说明文（科学性说明文） 平实说明、准确严谨、言简意丰 文艺性说明文 生动说明、既准确又生动形象
本文体裁：文艺性说明文（科学小 品）
课后作业
1《基础训练》本课练习1、2、3 2、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？ 3、品味分析文艺性说明文的语言有何特点？ 4、有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？ 5、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行 性办法。
有人说：说明这只是听说而已，并非亲眼目睹体 现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其余 内容是他观察所得。
课堂总结
学习了本文之后，你觉得如何才能更好 地介绍动物呢？
合理清晰的结构； 鲜明的事物特征； 合理安排顺序； 准确、生动的语言； 恰当选用说明方法。
布 丰第二课时二次源自学习目标1、掌握松鼠的特点 2、学会理清说明顺序。 3、掌握说明方法的运用。 4、学会品味分析文艺性说明文的语言特 点。 5、激发学生关心动物、保护动物的热情。
自学提纲
1、本文都运用了哪些说明方法呢？（请举例 说明，并体会其作用。） 2、请你举例分析、品味本文说明语言生动性 和准确性特点。 3、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个 可行性办法。
特征
漂亮（ 2 驯良（ 3
） 外 ） 内
松 鼠
具体介绍 (主） （2—5） 补充说明（次） （ 6 ）
乖巧（4—5）
先说说我的“漂亮”：
面容 ——清秀、玲珑 眼睛 ——闪闪有光 身体 四肢——矫健、轻快 ——帽缨形、翘 尾巴 ——直、竖 坐姿 ——用前爪送 吃相
再说说我的“驯良”：
活动范围：树林 （不侵犯人类） 活动时间：晚上 （不骚扰人类） 杏仁、榛子、榉实和橡栗等 常吃食物： （不伤害人畜）
说明文从语言特点上分两类
平实性说明文（科学性说明文） 平实说明、准确严谨、言简意丰 文艺性说明文 生动说明、既准确又生动形象
本文体裁：文艺性说明文（科学小 品）
课后作业
1《基础训练》本课练习1、2、3 2、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？ 3、品味分析文艺性说明文的语言有何特点？ 4、有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？ 5、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行 性办法。
苏教版初中七年级下册语文：《松鼠》PPT44页
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
苏教版初中七年级下册语文： 《松鼠》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
苏教版初中七年级下册语文： 《松鼠》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
【最新精选】苏教初中语文七下《15松鼠》PPT课件 (12).ppt
学 入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真
习 思考的结果。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察 它们”“要想观察清楚它们”等语句，文 中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦 发声的方法研究金龟子发音原理，等等， 都是佐证。
天 牛 天 牛
螽 斯 螽 斯
纺织娘 七星瓢虫
蟋 蟀
蝉
写作特色
一、从观察入手，进行科学的说明。 ——法布尔是 “昆虫观察家 ”
流苏的作用——高敏度感觉器官 折扇的作用——求偶的标志
生活习性：夏至露面，傍晚上树
婚恋生活 二、生活史
唱歌、发音原理、唱歌的原因
死亡与繁衍
三、作者发出呼吁：“别去打扰它”
法布尔为什么会有那么多的发现？
你能否从课文中找到一些依据？
探 究
法布尔之所以会有那么多的发现，是 他走出实验室的结果，是他走进田野，深
末背板形成臀板，它们或为鞘翅
覆盖，或露出在鞘翅之外。以上
腹部特征是总科下分类依据之一。
金 龟 子
小组讨论
在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子 的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主 要发现？
松树金龟子 的生态习性，特 别是它的婚恋和 发音原理。
全文结构
一、外形特征
仪表 颜色 堂堂 光泽
流苏（雄）
作
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中 各种各样小生命的食性、喜好、生
者 存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤
介 其对昆虫的描述，既充满童心，又
绍 富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、
清新、并不时语露机锋，提出对生
命价值的深度思考，具有很高的文
学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的
美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界
的荷马”！
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请你分别以 “漂亮”、“驯 良”、“乖巧” 为中心描述一下 右边小动物。
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
2、拟人化的手法 3、词语生动准确
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
生动的语言：
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
比较阅读：下面这段文字与 课文第二段在写法上有什么 不同？
从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计
（第4节） 跑跳敏捷、叫声特点
（第5节） 2、第5节采用的说明顺序是什么？
以松鼠搭窝的先后过程为序
分析第6节：
这一小节主要补充说明了哪些内容？
松鼠繁殖、换毛的生理特征；
精心梳理皮毛的生活习性 肉、毛、皮的经济价值
先介绍自己的“漂亮”
面容 眼睛 身体
四肢 尾巴 坐姿 吃相
面容清秀； 眼睛闪闪发光； 身体矫健；
四肢轻快； 帽缨形美丽的尾巴； 体态吃相
2、为什么说“松鼠最不像四足兽了”？
因为 “ 它们常常直竖着身子坐着，像人们一样，
用前爪往嘴里送东西吃 ”
快速阅读第3节，思考：
1、作者是从哪些方面来写松鼠驯良的特点的？
活动范围： 活动时间： 常吃食物：
经常在高处活动，从来不接近人的住宅 杏仁、榛子、榉实和橡栗
松
布 丰
整 体 感 知
合 作 学 习
鼠
揣 摩 运 用
思 维 拓 展
Hale Waihona Puke 献 给 和 大 自 然 一 样 伟 大 的 天 才
布丰（1707——1788），法 国启蒙运动时期卓越的思想 家，文学家和科学家，著
有《自然史》 。科学上是 达尔文的前驱。文学上可与 大文豪伏尔泰、卢梭齐驱。 因此，1753年他以“兼有思 想天才与文笔天才”当选为 法兰西科学院院士。 1777年，法国政府在御花园 内为他建立了一座铜像，座 上用拉丁文写着：“献给和 大自然一样伟大的天才”。 这是布丰生前获得的最高的 荣誉
2 、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上 触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动 作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种 “触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力， 从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
松鼠，亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。 体长20~~28厘米；尾蓬松，长 16~~24厘米。体毛灰色、暗褐色或 赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。 林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用 鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等 果实，有时食昆虫和鸟卵。年产 1~~4窝，每窝产5~~10仔。分布于 我国东北至西北，以及欧洲各地。 毛皮可制衣，尾毛可制笔。
《自然史》的文学价 值也很高，其中关于动 物活动形态的描绘尤富 于艺术性。作者以科学 的观察为基础，用形象 的语言勾画出各种动物 的一幅幅肖像。
文 艺 性 说 明 文
体裁:文艺性说明文，又 称科学小品。其特点是长于 运用文艺笔调具体生动地向 读者介绍说明对象。它的主 要表达方式是描写性说明， 是描写与说明的巧妙有机联 合。文艺性说明文不论采用 什么样的形象化描写手段， 都要以准确性为前提，本文 就是一篇说明的准确性与描 写的形象性完美结合的范例。
思维拓展
除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为 松鼠还具有哪些特点？
〈松鼠〉电影片段
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揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
第2~5段
补充 说明
第6段
层次结构：由总到分
松鼠的特征：
漂亮
（第2段）
驯良
（第3段）
乖巧
（第4~5段）
讨 人 喜 欢
合作学习
假如你是一只可 爱的小松鼠，你 该如何向你的同 伴介绍自己的三 个特点呢？
（提示：结合文章内容， 确定好自己的思路。）
朗读课文第二节，回答：
1、松鼠漂亮的特点表现在哪些方面？
你能读准以下生字吗？ xù n jiǎo zhé tá i xiǎn
驯良
zhēn 榛子
· · · ·· ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
整体感知
思考题 •你认为本文的结构层次是怎样划分的？ •作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的 一种小动物”？
总括 特点
第1段
具体 介绍
再说说我的“驯良”：
树林 （不侵犯人类） 活动范围：
晚上 （不骚扰人类） 活动时间： 常吃食物： 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 （不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
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说明顺序
• • • • 1、由总到分 2、外表到内部 3、由主到次 4、时间顺序
白天躲在窝里，晚上出来练跑，玩耍、吃东西
2、“他们从来不接近人的住宅”一句中的“从来” 去掉后表达效果有什么不同？ 答： “从来”一词强调了松鼠的机警，更能突 出松鼠驯良的特点。
阅读课文第4、5节，分组讨论：
1、作者是从哪些方面来说明松鼠 “乖巧”的这一特点的？
从动作、行为上： 过水方法、警觉性强、