农村小学师德师风工作心得体会(精选3篇)_师德师风心得体会小学
2023年小学师德师风心得体会(通用3篇)
2023年小学师德师风心得体会（通用3篇）2023年小学师德师风心得体会共三篇1(827)字著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
农村学校师德师风心得体会(通用3篇)
农村学校师德师风心得体会（通用3篇）农村学校师德师风心得体会篇1作为一名人民老师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。
“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。
陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”说的都是为师者不仅仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
经过此次师德师风教育学习，我简洁得谈谈以下几点体会：一、做好教育工作要有恒心。
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，喜爱教育事业，要把自我的身心全部投入到所从事的老师职业之中，对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
二、做好教育要有爱心。
爱是教育的基础，没有爱的教育不会是胜利的教育，没有爱，就没有真正的教育。
作为老师要树立正确的同学观，敬重和信任同学，真诚关怀同学的提高和成长，要做同学的良师益友。
对同学要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有急躁，对同学微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。
三、做好教育工作要以身作则、领先垂范。
老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学带来一生的影响，所以，老师必需要时时到处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自我首先做到；凡是要求同学不能做的，自我坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让同学心服囗服，把你当成良师益友。
2024年小学教师师德师风心得体会（6篇）
2024年小学教师师德师风心得体会作为一名小学教育工作者，我深刻认识到师德师风对于提升教师专业能力和职业素养的决定性作用。
在日常教学中，我不仅专注于提升课堂教学质量，还致力于培养学生的道德品质和良好行为习惯。
以下是我对师德师风的几点感悟：1、以身作则，成为学生的典范。
教师在学生的成长过程中起着引导作用，我们应具备高尚的道德品质和对学术的严谨态度。
在课堂上，我始终全情投入，敬业乐群，尽职尽责，树立起良好的师生关系，与学生建立情感上的亲近和学术上的理解。
这种榜样示范对学生产生了潜移默化的影响，激发了他们的学习热情和成就感。
2、关心学生，提供个性化指导。
每个学生都是独一无二的，他们在成长过程中需要我们的关心和指导。
我时刻关注学生的需求，及时发现并帮助他们解决困难，根据每个学生的个性和需求采取个性化的教育方式，助力他们克服挑战，取得进步。
我始终保持与学生的沟通，尊重他们的个性和观点，鼓励他们积极参与学校活动，培养自主学习能力和团队精神。
3、热爱教育，追求卓越。
教师应具备奉献精神和教育使命的担当。
我始终保持对教育事业的热爱，不断提升自身的教学能力和教育理论素养，持续学习和研究教育方法，以提高教学成效。
我积极参与教学研讨和专业发展活动，与同行交流，共同进步。
4、严谨治学，追求真理。
作为知识的传播者，教师应具备严谨的学风和广博的知识视野。
我秉持对真理的追求，严格要求自己，确保教学内容的准确性和科学性。
我努力提升学科专业知识和教育理论水平，引导学生深入理解和应用知识，培养他们的创新思维和实践能力。
5、遵守法规，培养法治意识。
教师应模范遵守社会道德规范和法律法规，注重培养学生的法治观念。
我教育学生尊重法律、尊重他人、诚实守信，通过规范课堂行为，让他们理解遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。
6、关注家庭教育，与家长紧密合作。
教育是学校和家庭共同的责任，需要双方保持密切的沟通和协作。
我主动与家长保持联系，了解学生在家中的情况，与家长共同关注学生的成长。
小学教师师德师风心得体会10篇(一)
小学教师师德师风心得体会10篇1. 以身作则，做学生身边的楷模作为一名小学教师，我深知自己肩负着教书育人的重任。
在日常的教学工作中，我始终以身作则，努力做学生身边的楷模。
无论是言行举止还是处事态度，我都努力展现出一个良好的榜样，用自己的行动影响和感染着学生，引导他们走向阳光、健康的成长之路。
2. 尊重每个学生的个性和特长小学阶段正是孩子性格形成的关键时期，作为教师，我深知每个学生都有自己独特的个性和特长。
因此，我始终尊重每个学生的个性，倾听他们的心声，耐心了解他们的需求，引导他们在学习上发挥自己的优势，做到因材施教，为他们提供一个融洽、和谐的学习环境。
3. 以爱心呵护每一个学子“爱心呵护”是我对待学生的一个重要理念。
在我看来，爱是一种强大的力量，能够让学生感受到温暖和关怀，塑造他们良好的人格品质。
因此，无论是在教学中还是日常生活中，我都会用满满的爱心与学生相处，给予他们关怀和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
4. 坚持严格要求，提升学生综合素质在小学教育中，严格要求是必不可少的。
我始终坚持对学生有严格的要求，督促他们养成良好的学习习惯和自律意识。
通过严密的纪律管理，我帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升他们的综合素质和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
5. 不断学习，持续提升教育教学水平作为一名小学教师，我深知教育是一个永无止境的事业。
因此，我始终保持学习的状态，积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学水平。
只有不断充实自己，才能更好地指导学生成长，为他们提供更优质的教育资源。
6. 放眼世界，拓展学生思维在小学教育中，我尝试着让学生放眼世界，拓展他们的思维。
通过多元化的教育教学手段和资源，我引导学生跳出传统模式，开阔眼界，培养他们独立思考和创新意识，为他们未来的发展打开更广阔的天地。
7. 关注学生成长，悉心引导求学之路作为一名小学教师，我不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的综合发展和成长。
2024年小学教师师德师风建设心得体会（4篇）
2024年小学教师师德师风建设心得体会教育工作者被赞誉为塑造人类精神的建筑师，他们在实施科教兴国战略、推进教育创新、全面推行素质教育中发挥着主导作用。
他们是引导学生知识积累和思想进步的重要向导，其言行举止无时无刻不在潜移默化地塑造着学生。
因此，教师的道德品质和职业风范对塑造学校的教育氛围和学风具有决定性影响。
强化教师队伍的管理，加强师德建设是德育工作中的核心环节。
作为人民教师，应具备高度的教学责任感。
自踏入校园的那一刻起，就对每一位学生肩负起责任，关心他们的成长，尊重他们的个性，致力于他们在品德、智力、体格等各方面的全面发展。
1、示范引领：以深情感染每一位学生。
在教学中，要以不懈的努力传授知识，严谨的态度教授书本内容。
在日常生活中，从道德规范、行为习惯、言谈举止、学习风气等多方面对学生进行严谨的指导，制定并执行有效的教育策略。
教师应不计个人得失，无私奉献，既要教授课本知识，也要传授社会生活经验。
在休息时间，教师应以身作则，通过言传身教影响学生。
作为学生的朋友，教师需要消除师生间的隔阂，成为学生的知心朋友，通过理解他们的心理，因材施教。
这需要教师深入学生群体，与每个学生建立亲密的联系，了解他们的优点、缺点、兴趣和困扰，并在课堂和生活中及时表扬和鼓励他们的进步，帮助他们建立自信心。
教师的事业是一首充满爱心的赞歌，需要全心全意的投入，需要耐心、恒心和爱心，以展现出高尚的师德风范。
2、懂得包容：公平对待每一位学生。
教师必须具备包容的品质。
每个人都有犯错的时候，更何况我们面对的是尚未成熟、辨别是非能力有限的孩子。
严格是爱，包容也是爱。
包容是对学生的信任，是激励，更是仁慈的表现。
教师应尊重学生的个性差异，以平等的态度对待每一个学生。
2024年小学教师师德师风建设心得体会（二）作为一名拥有二十年教育经验的小学教师，我始终坚守在三尺讲台上，致力于培养一代又一代的学生。
在这段历程中，我的教育观念已从应试教育逐步转向素质教育，教学方法亦在不断革新。
小学教师师德师风学习心得体会(5篇)
小学教师师德师风学习心得体会（5篇）小学教师师德师风学习心得体会（5篇）教师要通过自身的行为熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
下面是小编为大家整理的小学教师师德师风学习心得体会，希望对您有所帮助!小学教师师德师风学习心得体会篇1从事小学教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。
但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐！这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。
总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。
爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。
告别人生中第一个小学园半年工作的经历，来到了万丰小学园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。
但是小学园的文化丰富多彩，这不，我们小学园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。
原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。
教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在小学期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。
教师应当以得体的语言和动作行为来指导小学的一日生活。
久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。
农村小学师德师风工作心得体会
农村小学师德师风工作心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师师德师风心得体会(15篇)
小学教师师德师风心得体会(精选15篇)当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的小学教师师德师风心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师师德师风心得体会1教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。
个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
农村小学教师师德师风个人总结
农村小学教师师德师风个人总结作为一名农村小学教师，掌握好师德师风，自身素质的提升尤为重要。
在平时的教育教学工作中，我深刻认识到：师德、师风是评价一名教师好坏的重要标准。
在这篇文章中，我将结合个人的工作实践，从以下几个方面来总结自己的师德师风情况和进步方向。
一、教学方面教学是一名教师最重要的工作之一。
作为一名小学教师，我始终牢记自己的职责和使命，不断提高自己的课堂教学水平。
我树立了“因材施教、注重实效”的教学理念，注重通过丰富多彩的教学手段，为学生打造一个活泼、生动、有趣的课堂环境。
同时，在教学中我还注重落实素质教育，强调学生综合素质的培养，让学生在学习知识的同时能够全面发展。
二、师德方面教师的师德是教育事业中至关重要的。
在我看来，作为一名教师，应该遵守“言教合一，德莫先传”的教育原则，履行好职责，起到良好的榜样作用。
在实际工作中，我始终尊重学生、关注学生、关爱学生，尽自己所能去满足学生的各种需求。
我认为作为教育工作者，要不断学习，不断更新自己的知识和技能，为学生提供更为优质的教育。
三、师风方面师风是教师在工作中的一种态度和作风。
良好的师风能够建立起学生对教师的信赖和尊重，同时也能够加强教师与社会的联系。
在教育教学实践中，我始终要求自己：讲文明、讲道德、讲纪律、讲考勤。
我始终能够以身作则，带动学生，带动和谐的班级氛围，受到学生、家长的一致好评。
四、提高师德师风的方法为进一步提高自身素质，我经过总结，认为以下几个方面值得深入探究。
1. 自我约束一个教师的师德师风不仅取决于他在学生面前的表现，也同样取决于他在同事、家长面前的表现。
因此，首先要形成一种自我约束意识，避免轻言放松，不轻设别的标准，从自己做起，带动群体。
2. 学习创新教育是不断创新、超越的过程。
提高师德师风需要不断学习、不断创新。
教师应该积极去学习新的教学理念、新的课堂方法以提高自身教育教学水平。
3. 提高专业素养作为一名教师，提高专业素养是非常重要的。
小学教师师德师风学习心得体会(7篇)
小学教师师德师风学习心得体会（7篇）小学教师师德师风学习心得体会（精选7篇）当我们经过反思，对生活有了各种看法时，有这样的时机，要好好记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
以下是小编整理的一些小学教师师德师风学习心得体会，欢迎阅读参考。
小学教师师德师风学习心得体会（精选篇1）师德是教师职业道德的简称，是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为和道德品质的总和。
师德是调节教师与学生、教师与教师，教师与学生家长关系的行为规范和准则。
同时也是一定社会及其阶层对老师职业行为的基本要求，教育发展以教师为本，教师素质以师德为本，教师是以德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生增长知识的引路人和思想进步的指导者，所以，教师必须具备良好的自身素质特别是应有良好的职业道德素养。
教师的职业道德素养是重要的教育力量。
作为一名教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。
尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造学生的人格和品质。
我认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
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农村小学师德师风工作心得体会（精选3篇）_师德师风心
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农村小学师德师风工作心得体会（精选3篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：农村小学学习师德师风心得体会
学习师德师风心得体会
有人说，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，这种东西，就是爱。
爱，它不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
或许,你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女朋友。
但你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
我曾看过这样一篇文章，它饱含着一个学生对老师的期待，文中这样写到：如果能让我遇到一位像沙利文那样的老师，用毕生的精力去陪伴一个孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成一个勇敢博爱的伟大的作家。
即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也愿意。
看过后，我的心灵受到了极大的震撼，是的，如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中注入光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？
“谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心得对学生进行教育。
爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。
这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和
个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件，他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，引人深思。
在洪水和井喷事故面前，一个优秀的教师群体，他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。
在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。
他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。
我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力。
第2篇：农村小学学习师德师风心得体会6
学习师德师风心得体会
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言
而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出
了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。
作
为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高
下，愈来愈成为受关注的焦点。
“为人师表”成为新时期师德、师凤
建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
师生关系的主导因素在教师。
首先，作为教师应该热爱学生。
如果教师和蔼可亲，师生关系则
比较融洽。
师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服
务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来
爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，
处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生
关系。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也
谈不上教育。
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是
教师的理解和尊重。
教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希
望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所
期望的目标。
这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行
为，是应该受到学生的尊重的。
反之，教师也应该理解和尊重学生。
而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。
时下某些老
师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。
其实这种做法是有失分寸的。
俗语道：“人怕敬，鬼怕送。
”“你敬我一尺，我敬你一丈。
”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
第3篇：农村小学教师学习师德师风心得体会
“最美乡村教师”自我感悟
庄科完小王平
202X年，我被评为云南省最美乡村教师。
这个荣誉对我来说，实在太沉重了，于是，我对教师这个职业有了进一步的认识。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，
如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
师生关系的主导因素在教师。
首先，作为教师应该热爱学生。
如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。
师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。
这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。
反之，教师也应该理解和尊重学生。
而不是把学生当做下级，当做
可以随意训斥的无知小儿。
俗语道：“人怕敬，鬼怕送。
”“你敬我一尺，我敬你一丈。
”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象。
因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为一名最美乡村教师，我决心以“新时期教师职业道德”为标准，时时处
处高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！。