钢琴集体课的教学
钢琴集体课教案
钢琴集体课教案钢琴集体课教案钢琴是一种优雅而又富有表现力的乐器，许多人都有学习钢琴的愿望。
然而，传统的一对一钢琴课程费时费力，对于许多学生来说可能并不适合。
在这种情况下，钢琴集体课成为了一种非常受欢迎的学习方式。
本文将探讨钢琴集体课的教案，帮助教师更好地组织和实施集体课程。
1. 引言钢琴集体课是一种集中多个学生在同一时间和地点学习钢琴的教学模式。
相比于传统的一对一教学，集体课程具有许多优势，例如可以提供更多的互动和合作机会，降低学习成本，增加学生的自信心等。
2. 教学目标在制定钢琴集体课教案之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标可以根据学生的年龄、水平和学习需求来确定。
例如，对于初学者，目标可以是学习基本的手位和音阶；对于进阶学生，目标可以是演奏一首简单的乐曲或者掌握一种特定的技巧。
3. 课程内容钢琴集体课的课程内容应该根据学生的水平和学习目标来设计。
教师可以选择一些适合集体教学的教材和乐曲，并结合一些练习和游戏来增加学生的兴趣和参与度。
此外，可以邀请专业钢琴家或者其他音乐家来给学生进行演奏示范和讲解，以丰富课程内容。
4. 教学方法钢琴集体课的教学方法应该注重互动和合作。
教师可以通过小组活动和合奏来培养学生的合作精神和团队意识。
此外，可以采用示范教学的方式，让学生观摩其他同学的演奏，并进行互相学习和交流。
教师还可以利用技术手段，例如录音和视频播放，来帮助学生更好地理解和掌握乐曲。
5. 评估与反馈钢琴集体课的评估与反馈是教学过程中非常重要的一环。
教师可以通过观察学生的演奏和练习情况，给予及时的反馈和指导。
此外，可以组织学生进行小型演奏会或者比赛，让学生有机会展示自己的成果，并获得他人的评价和鼓励。
6. 教学资源钢琴集体课的教学资源可以包括教材、乐谱、录音和视频等。
教师可以根据需要选择合适的资源，并与学生分享。
此外，可以利用互联网和移动应用程序来获取更多的教学资源，例如在线钢琴课程和练习软件。
7. 教学环境钢琴集体课的教学环境应该提供良好的音乐氛围和舒适的学习条件。
钢琴集体课教案模板(5篇
钢琴集体课教案模板(5篇一、教学内容本节课我们将使用《钢琴基础教程》第三章节的内容，详细学习音阶、琶音和和弦的演奏技巧。
重点讲解C大调、G大调的音阶，以及C、G、F、D四个和弦的转位与琶音。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶、琶音和和弦的基本演奏技巧。
2. 培养学生对调性变化的感知和应变能力。
3. 提高学生的团队协作能力和集体演奏水平。
三、教学难点与重点难点：和弦的转位与琶音的演奏技巧。
重点：音阶、琶音和和弦的演奏方法，以及调性变化。
四、教具与学具准备1. 钢琴2. 乐谱架3. 《钢琴基础教程》教材4. 录音设备（可选）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演奏一段包含音阶、琶音和和弦的曲目，让学生感受不同技巧在音乐中的表现。
2. 理论讲解（10分钟）讲解音阶、琶音和和弦的基本概念，示范演奏方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的例题，详细讲解演奏技巧，指导学生练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 集体演奏（10分钟）学生共同演奏一首包含所学技巧的曲目，教师指挥。
六、板书设计1. 音阶、琶音和和弦的演奏方法2. C大调、G大调音阶3. C、G、F、D四个和弦的转位与琶音七、作业设计1. 练习C大调、G大调音阶，熟练掌握。
2. 演奏C、G、F、D四个和弦的转位与琶音，熟练掌握。
3. 选取一首曲目，运用所学技巧进行演奏。
答案：1. C大调音阶：C、D、E、F、G、A、B、CG大调音阶：G、A、B、C、D、E、F、G2. C和弦转位：C、E、G —— E、G、C —— G、C、EG和弦转位：G、B、D —— B、D、G —— D、G、BF和弦转位：F、A、C —— A、C、F —— C、F、AD和弦转位：D、F、A —— F、A、D —— A、D、F3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加钢琴比赛、音乐会等活动，提高演奏水平，拓展音乐视野。
钢琴集体课教案
钢琴集体课教案主题：钢琴集体课教案目标：通过集体课的教学，培养学生对钢琴的兴趣和理解，提高学生的钢琴演奏能力。
一、教学目标：1. 学习和掌握基本的钢琴演奏技巧，包括手指力度、速度和均匀度的掌握。
2. 培养学生的音乐感知和音乐表达能力，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的团队合作精神和互助精神，通过集体合奏锻炼学生的合作和协调能力。
二、教学内容：1. 基本的钢琴演奏技巧训练，包括手指的灵活性练习、手腕的力度掌握和手指力度的均匀度练习。
2. 学习和演奏一些简单的钢琴曲目，如震旦小夜曲、梦中的婚礼等。
3. 进行小组合奏练习，学生们分成小组进行合奏，锻炼学生的团队合作能力和协调能力。
三、教学过程：1. 首先进行基本的钢琴演奏技巧训练，让学生熟悉钢琴的基本演奏姿势和手指的使用方法。
2. 然后学习一些简单的钢琴曲目，老师为学生们讲解曲目的基本知识和演奏技巧，并引导学生进行演奏练习。
3. 接着进行小组合奏练习，学生们分成小组，根据自己的水平和特长选择合适的乐曲进行合奏练习，老师对小组进行指导和指导。
4. 最后进行集体课的总结，回顾课堂内容，总结学生的学习情况，鼓励学生在家继续练习钢琴，提高自己的演奏水平。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解和示范的方式进行教学，让学生掌握钢琴演奏的基本技巧和方法。
2. 练习法：通过大量的练习和反复演奏，提高学生的演奏能力。
3. 合作学习法：通过小组合奏的形式，培养学生的团队合作能力和协调能力。
4. 演示法：通过演示优秀的钢琴演奏示范，激发学生的学习兴趣和学习动力。
五、教学评价：1. 每节课结束时进行学习效果的评估，检查学生对钢琴演奏技巧的掌握情况。
2. 老师对学生的演奏进行评价和指导，并记录学生的学习情况，与学生和家长进行交流和沟通。
3. 定期进行钢琴演奏比赛和音乐会，评出优秀学生进行表彰和奖励，激励学生继续努力学习和演奏。
钢琴集体课教案
钢琴集体课教案教案标题：钢琴集体课教案教学目标：1. 了解基本的钢琴演奏技巧和乐理知识。
2. 能够熟练演奏简单的钢琴曲目。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学内容：1. 基本钢琴演奏技巧：手位、按键、手指动作等。
2. 乐理知识：谱号、音符、节拍、调式等。
3. 钢琴曲目学习：选择适合集体演奏的简单曲目。
教学步骤：第一课：基本手位和按键练习1. 介绍钢琴键盘的组成和布局。
2. 示范正确的手位和手指动作。
3. 引导学生进行手位和按键的练习，注意正确的姿势和按键方式。
第二课：乐理知识讲解1. 介绍谱号和音符的含义。
2. 讲解节拍和基本的乐理术语。
3. 给学生练习读谱和节拍的练习。
第三课：钢琴曲目学习1. 选择适合集体演奏的简单曲目。
2. 分发乐谱给学生，并讲解曲目的基本信息。
3. 指导学生按照谱子演奏曲目的第一部分。
第四课：集体演奏练习1. 按照学生的琴位分组演奏。
2. 由教师指挥整体音乐进行集体演奏。
3. 导演中发现问题并指导学生改正。
第五课：集体演奏的扩展1. 引导学生进行和声的探索和实践。
2. 鼓励学生进行简单的即兴演奏。
3. 鼓励学生尝试编写简单的钢琴曲目。
第六课：集体演出展示1. 组织学生进行一次集体演出。
2. 邀请家长和其他同学观看演出。
3. 给予学生反馈和鼓励。
教学评估：1. 观察学生的手位和按键练习情况。
2. 检查学生对乐理知识的掌握程度。
3. 评估学生在集体演奏中的表现和合作精神。
教学资源：1. 钢琴键盘模型。
2. 音乐乐谱。
3. 多媒体设备。
扩展活动：1. 邀请专业钢琴演奏家来校开展讲座或示范演奏。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出活动。
3. 鼓励学生创作自己的钢琴曲目并进行展示。
备注：根据学生的年龄和水平，可以调整教学内容和难度，确保教学的有效性和可行性。
浅析钢琴集体课的教学现状以及对教学利弊的反思
浅析钢琴集体课的教学现状以及对教学利弊的反思一、钢琴集体课的教学现状1. 教学方式多元化钢琴集体课教学中，教学方式多元化，包括学生之间的互动、老师的讲解和示范、音乐游戏等形式。
这种多元化的教学方式有利于激发学生学习兴趣，提高学习效果。
2. 学习氛围浓厚在钢琴集体课的教学现状中，通常会有一定数量的学生聚在一起学习，这样的学习氛围使学生更容易融入音乐学习中，同时能够相互交流、相互学习。
3. 提高学生协作能力钢琴集体课的教学现状中，学生通常需要一起完成一些音乐作品的演奏，这促使学生们通过集体协作来完成共同的目标，提高了学生的团队合作能力。
1. 教学利（1）学生互动在钢琴集体课的教学中，学生之间能够相互交流，遇到问题能够共同探讨和解决，这样能够促进学生的学习兴趣，提高学习效果。
（2）学习氛围集体课教学模式能够使学生感受到浓厚的学习氛围，更容易融入音乐学习中。
（3）协作能力集体课的教学模式能够提高学生的协作能力，帮助他们更好地适应社会。
2. 教学弊（1）个性化教学不足在钢琴集体课的教学中，由于学生人数较多，老师无法针对每个学生的个性差异进行精准的教学，这种教学弊端会造成一部分学生学习效率不高。
（2）注意力难以集中由于集体课上的学生数量大、学习环境相对嘈杂，导致学生的注意力难以集中。
这对于学习乐器这种需要大量精力投入的活动来说，显然是不利的。
（3）技法细节不易掌握由于集体课教学方式的限制，老师在传授琴技时可能无法对每个学生的技法细节进行精细的指导，导致学生在技术上难以得到全面的提升。
钢琴集体课的教学现状以及其教学利弊，无论从学生的学习效果还是教学方式的多样性来看，都是一种不错的教学形式。
但是也要看到，集体课教学方式的弊端也同样存在，尤其是在对学生个性差异的教学上，可能会有一定的难度。
对于钢琴集体课的教学模式，在一定程度上应该注重个性化教学，提供更多的个性化教育辅导，以更好地促进学生的全面发展。
学校和教育机构也应该加大对音乐教育的投入和支持，提高音乐教育的质量，为学生提供更加优质的学习环境和教学资源。
大学钢琴集体教程教案
课时：2课时教学对象：大学一年级音乐专业学生教学目标：1. 培养学生对钢琴演奏的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
2. 使学生掌握钢琴演奏的基本技巧，包括音阶、琶音、和弦等。
3. 提高学生的音乐审美能力，学会欣赏和演奏不同风格的音乐作品。
4. 培养学生的团队合作精神，提高集体演奏的能力。
教学内容：1. 钢琴演奏基本技巧：音阶、琶音、和弦等。
2. 不同风格的音乐作品欣赏与演奏。
3. 集体演奏技巧与合作。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍钢琴演奏的历史与发展，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一段经典钢琴演奏视频，引导学生关注钢琴演奏的技巧和表现力。
二、基本技巧教学1. 音阶：讲解音阶的概念、演奏方法，并示范演奏。
2. 琶音：讲解琶音的概念、演奏方法，并示范演奏。
3. 和弦：讲解和弦的概念、演奏方法，并示范演奏。
三、集体演奏练习1. 教师选择一首简单的集体演奏曲目，让学生分组练习。
2. 学生分组后，教师指导学生进行集体演奏，注意音准、节奏和配合。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点技巧。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习与巩固1. 学生复习上节课学习的音阶、琶音、和弦等技巧。
2. 教师抽查学生的演奏情况，指导学生改正错误。
二、音乐作品欣赏与演奏1. 教师播放一首不同风格的音乐作品，引导学生分析作品的特点。
2. 学生分组选择一首自己喜欢的音乐作品进行演奏。
三、集体演奏技巧与合作1. 教师讲解集体演奏的技巧，如如何协调音量、节奏等。
2. 学生分组进行集体演奏，教师指导学生改进。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调集体演奏的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对钢琴演奏的兴趣和热爱程度。
2. 学生掌握钢琴演奏基本技巧的程度。
3. 学生音乐审美能力和集体演奏能力的提高。
教学资源：1. 钢琴2. 音乐教材3. 音乐作品音频4. 多媒体设备。
钢琴集体课教案
钢琴集体课教案一、教学目标：1. 学习和掌握基本的钢琴演奏技巧，包括手指的独立性、音色的控制、节奏的把握等。
2. 了解和熟悉不同风格的钢琴音乐作品，提高音乐鉴赏能力和表现力。
3. 通过集体课的形式，培养学生的团队协作精神和自信心。
二、教学内容：1. 钢琴基本功练习：包括手指的独立性训练、音阶和琶音的练习、和弦的弹奏等。
2. 钢琴作品学习：选择不同风格和难度的钢琴作品，如古典、浪漫、现代等，让学生了解和熟悉钢琴音乐的多样性。
3. 音乐理论学习：包括基本乐理、和声学、曲式分析等，帮助学生更好地理解音乐作品的结构和内涵。
4. 集体合作练习：通过分组合作的形式，让学生一起合奏、伴奏或协奏，培养团队协作精神。
三、教学方法：1. 讲解示范：教师通过讲解和示范，让学生了解钢琴演奏的基本技巧和要领。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，让他们一起练习、讨论和交流，提高学习效果。
3. 个别指导：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导和纠正。
4. 集体表演：定期组织学生进行集体表演，让他们展示自己的学习成果，提高自信心和表现力。
四、教学步骤：1. 热身活动：进行手指操等热身活动，让学生逐渐进入学习状态。
2. 基本功练习：让学生进行基本功练习，包括手指的独立性训练、音阶和琶音的练习、和弦的弹奏等。
3. 作品学习：选择适合学生水平的钢琴作品，让学生进行练习和学习。
教师进行个别指导和纠正，确保学生正确掌握演奏技巧。
4. 理论学习：进行音乐理论学习，包括基本乐理、和声学、曲式分析等，帮助学生更好地理解音乐作品的结构和内涵。
5. 集体合作练习：将学生分成若干小组，让他们一起合奏、伴奏或协奏，培养团队协作精神。
教师进行个别指导和纠正，确保学生能够顺利完成合作任务。
6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结和评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处，为下一步的学习提供参考。
7. 布置作业：布置课后练习作业，让学生继续巩固和学习本节课的学习内容。
钢琴集体课教案
钢琴集体课教案一、教学目标：1. 培养学生对钢琴乐器的兴趣和热爱；2. 培养学生音乐听觉、演奏和表达能力；3. 培养学生合作意识和团队精神；4. 培养学生基础乐理知识和技能。
二、教学内容：1. 音符和节拍的介绍；2. 手位法的基础练习；3. 音阶和琶音的训练；4. 弹奏简单曲目的学习；5. 音乐理论知识的讲解。
三、教学步骤：1. 热身活动：- 启发学生兴趣，引导他们自由演奏一首简单的曲目，让他们熟悉钢琴键盘上的音阶和音符。
2. 引入知识：- 介绍音符和节拍的基本概念，让学生理解音乐的基本元素。
- 通过示范和练习，教授手位法，让学生正确摆放手指，并熟悉琴键位置。
3. 基础训练：- 指导学生练习音阶和琶音，提高手指的灵活性和敏捷度。
- 鼓励学生进行手指独立练习，力求每个音都演奏准确无误。
4. 曲目学习：- 选择一首简单的曲目，根据学生的水平适当调整曲目的难易程度。
- 指导学生学习曲目的基本技巧和演奏要点，鼓励他们进行反复练习，逐步提高演奏水平。
5. 理论知识：- 讲解音乐练习和演奏过程中的基本乐理知识，如节拍、拍子、音符长度等，帮助学生更好地理解音乐。
- 引导学生分析曲目的结构和情感表达，培养他们对音乐的理解和感受能力。
6. 总结和评价：- 对学生进行集体表演和个人展示，让他们展示学习成果，并互相评价，提出改进意见。
- 回顾本节课所学内容，激发学生学习的动力和兴趣。
四、教学方法：1. 示范教学法：通过自己的演奏示范，让学生对乐器演奏技巧有直观的了解。
2. 个别指导法：根据学生的不同水平和问题，给予个别指导和辅导，帮助他们克服困难，提高水平。
3. 合作学习法：通过小组合作演奏和集体表演，培养学生合作意识和团队精神。
4. 讨论引导法：通过提问和讨论，激发学生思考，并引导他们主动探索和发现知识。
五、教学辅助：1. 钢琴乐谱和练习册：选择适合学生水平的乐谱和练习册，帮助他们进行有针对性的练习和学习。
2. 录音设备：用于记录学生演奏，方便回放和评价。
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钢琴集体课的教学
随着电子科学技术不断的发展，随着高校办学实力的不断提高，随着走向国际化的不断深入，数码钢琴集体课作为一种新兴的教学模式得到越来越多的重视。
数码钢琴集体课打破了以往一对一传统的钢琴教学形式，突破了传统教学手段在时间、空间方面的局限性，大大提高了课堂教学效率，具有普通钢琴所没有的优势。
它的多样化课堂和丰富的教学内容和方法，可以迅速有效的提高学生键盘综合应用能力，使学生能够在各种需要的场合进行即兴式的钢琴伴奏与弹唱，有利于复合型、高素质音乐教育人才的培养。
一、数码钢琴集体课教学内容
1、拓宽教学内容范围，增强针对性、实用性
数码钢琴集外体课教学内容除与传统钢琴一样的技巧训练、练习曲、系曲为主外，还包括手型、指法、音色、力度、连奏、断奏、手腕等。
这样在提高弹奏技术的同时，还能迅速熟悉键盘，尽快掌握24个大小调及各类伴奏音形特点，发展编配伴奏等实用技术能力，这样就避免了学生虽然能弹奏车尔尼299、740等练班习曲和考级的乐曲还不会简单的歌曲编配伴奏、实用伴奏能力弱的现象，也完成了由技术到技术的单一技能训练为技术到应用综合练习的转变。
2、结合教改实践内容，引用国家首部数码钢琴集体课专用教材《钢琴十步训练法》该部钢琴教材加强了理论知识与键盘技能知识相互渗透结合，教学内容呈现较强的逻辑性、连续性、系统性，体现高师特色。
学完本教程的学生，可达到《车尔尼钢琴练习曲849》中部程度，能够弹奏相应程度的中外乐曲，具备相应程度的实用钢琴弹奏、伴奏能力。
二、数码钢琴集体课教学的教学效果
虽然它在技术训练的精确程度上和因人而宜地解决问题方面上比较薄弱，但教学效果取决于多方面的因素，如教师的能力、教学方法，学生的素质、水平、态度、练习时问的长短、练习质量的高低以及师生之间的合作状况等等，教学形式不过是其中一个方面而已。
所以我们不能只凭教学形式一个方面去全面推断教学的整体效果和质量。
一直以来，钢琴教学都是个别授课，教法单一。
要想打破这个传统，教师必须有勇于挑战和战胜困难的勇气，以高度的师德水准、高度的敬业精神来完成这
个转变。
教师要积极吸取新知识，系统地运用专业知识，把弹奏训练过程条理化、系统化、多样化，上升到理论高度来把握。
课堂上，要以敏锐的听觉灵活组织音乐形式，准确的进行理论讲解和弹奏技巧示范，才能胜任集体课教学，高质量地完成教学任务。
三、解决数码钢琴集体课教学难点的对策
数码钢琴集体课的教学正是建立在这样一个基点上。
然而，学生的学习必须与教学大纲进度一致，而学生本身的能力、用功程度等因素所造成的程度与进度的个体差异难免与教学大纲发生冲突，这样教师就无法布置学生的作业。
为了解决这一难点，根据国内外集体课教学的成功经验，比较有效的方法有以下几种。
一是先考核，后分班。
在编班分组之前对学生进行考核，按照学生的演奏程度进行分组。
二是及时调整。
学习一段时问后，要根据教学的基本内容和基本方法，按照教学大纲有步骤、有重点地讲授演奏理论与技巧方法。
教师应改变以往的“老师吐一口学生吃一口”的作法，正确引导学生对所学知识技能举一反三，自我发现与解决问题。
这样在课堂上，教师的积极性才能被极大地调动起来，学生也可以获得更加系统全面的知识与技能。
三是共同作业。
如果没有共同的作业，课程就没有统一的进度，教师就难以组织教学，集体回课也就无从说起。
教师在布置作业时，应对学生可能出现的错误和难点、重点进行重复讲解与演奏示范，这样学生不仅知道该怎么练，还能知道练成什么样是合格的。
这就大大提高了课堂效率，教师在集体回课时也不必再劳神费力。
四是集体回课。
集体回课绝不能换汤不换药，还象以往个别课那样进行单一辅导与纠正，这样的话其他学生在课堂无事可做，教师也会在有限的时问内忙不过来，集体课的优势也就发挥不出来。
即兴演奏有利于学生实际工作能力的提高。
幼儿园中班音乐活动：有趣的节奏小屋
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
2、感受成功的喜悦。
活动准备：
背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。
活动过程：
（一）引起兴趣师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。
（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。
师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。
（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？
幼：有节奏符号2、提出规则。
师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。
只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）老师依次“按门铃”。
（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了x….）
师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱呱 /呱呱）。
让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/ 呱呱”就是小青蛙家的门铃。
然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。
接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎嘎。
最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。
（2）请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。
师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）
（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？
师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？
（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。
师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他
去的是谁家。
（三）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。
（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。
）
2、游戏：“找小屋”
玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。
老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。
师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。
（四）结束活动小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！。