教育部关于职业院校教师队伍建设的指导意见

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教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见-教高[2006]16号

教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。

一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。

各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。

要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。

要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

教育部关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见

教育部关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1997.09.25•【文号】•【施行日期】1997.09.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见一、充分认识加强中等职业学校教师队伍建设的重要性和紧迫性大力发展中等职业教育，对于优化我国中等教育结构，提高劳动者素质，促进劳动就业和经济增长方式的根本转变，保持社会稳定，推动社会进步具有十分重要的作用。

因此，在今后一个相当长的时期内，我国职业教育发展的重点将仍然是中等职业教育。

根据《中国教育改革和发展纲要》及《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》，到本世纪末，全国中等职业学校在校生数要达到1275万人左右，到2010年，在校生数要达到2100万人左右。

要实现这个计划和规划，除进一步深化改革、增加投入、改善办学条件外，关键在于建设一支与之相适应的教师队伍。

目前，我国中等职业教育教师队伍的现状与中等职业教育面向21世纪改革和发展的需要还很不适应，存在着许多问题，突出的有以下几个方面：①专业课和实习指导教师数量不足。

特别是职业高中，专业课教师仅占其专任教师总数的45．5％，实习指导教师占2．6％；②现有教师的学历达标率较低，特别是职业高中和技工学校。

据1996年的统计，职业高中专任教师中具有大学本科及以上学历者只占31％，技工学校为37．4％；③大部分青年教师缺乏专业实践经验和必需的专业技能，以及职业教育教学理论；④教师队伍的结构不合理，除专业结构和年龄结构外，兼职教师占的比例较小，职业中学占8．8％，中专只占4．1％；⑤缺少骨干教师和专业带头人。

不难看出，中等职业学校师资队伍建设问题已成为制约我国中等职业教育改革、发展和提高的关键问题。

对此，必须引起高度重视，要有紧迫感，要采取切实措施，大力加强中等职业教育教师队伍建设，以确保党中央和国务院关于“大力发展职业教育”的方针落到实处，保证职业教育的质量和效益不断提高。

关于进一步加强职业学校教师队伍建设工作的意见

关于进一步加强职业学校教师队伍建设工作的意见为切实提高职业学校教师队伍的整体素质，不断优化职业学校专业师资结构，提升专业技术能力和教学水平，大力推进职业学校的基础能力建设、内涵提升和质量提高，推动我区职业教育科学发展。

根据《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（教职成〔2011〕17 号）和《省政府关于加强教育人才队伍建设的意见》（苏政发〔2012〕149 号）精神，结合武进职业教育发展实际，现就加强我区职业学校教师队伍建设工作提出如下意见。

一、职业学校教师队伍建设面临的新形势近年来，我区职业学校教师队伍建设取得了显著成绩。

教师队伍规模稳步增长，结构更加优化，整体素质明显提升，培养高素质技能型人才的能力大幅提高，为职业教育快速发展提供了强有力的支撑和保障。

当前，我国职业教育改革发展进入到加快建设现代职业教育体系、全面提高技能型人才培养质量的新阶段，面对新的形势和要求，中等职业学校教师队伍要进一步扩大规模、优化结构、提高素质，加快解决生师比过高、“双师型”教师比例偏低、教师专业发展水平不高、教学能力不足的问题。

因此，必须要把职业学校教师队伍建设摆在职业教育事业发展更加重要的位置，采取切实有力的措施，加强规划，加大投入，深化改革，努力开创职业教育教师队伍建设的新局面。

二、职业学校教师队伍建设的指导思想和目标任务（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，遵循教育规律和教育人才成长规律，适应职业教育改革创新的需要，以推动教师专业化为引领，以加强骨干“双师型”教师队伍建设为重点，以创新制度和机制为动力，以完善培养培训体系为保障，统筹规划，突出重点，改革创新，狠抓落实，努力建设一支思想素质好、专业水平高、服务意识强的教师队伍，以更好地适应职业教育事业发展和教育教学改革的需要，为促进我区职业教育可持续发展提供强有力的人才支持。

（二）目标任务。

——教师数量与结构满足职业教育事业发展的需要。

教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知

教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.08.16•【文号】教人[1999]10号•【施行日期】1999.08.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知（教人[1999]10号）现将《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）印发给你们，请遵照执行。

《意见》是贯彻落实全国教育工作会议精神和国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，加强全国高等学校教师队伍建设的指导性文件。

请各地和高等学校根据《意见》的精神，结合当地和学校的实际情况，制定本地区和本校“十五”期间高等学校教师队伍建设的实施规划，并采取有效措施，使教师队伍建设的目标、任务落到实处，将高等学校教师队伍建设推向新的发展阶段，以适应教育改革与发展的需要。

各省（区、市）和教育部直属高等学校的实施规划，请尽快报我部备案。

关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见（1999年8月16日教育部印发）世纪之交是我国实施科教兴国发展战略，实现社会主义现代化建设目标的关键时期。

在科教兴国的战略布局中，高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要历史使命，而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。

为了全面贯彻落实全教会精神和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，推动高等教育的改革与发展，现就新时期进一步加强高等学校教师队伍建设提出如下意见。

一、充分认识新时期高等学校教师队伍建设面临的形势１.“八五”以来，随着我国经济体制改革和高等教育的改革发展，高校教师队伍建设进入了一个新的发展阶段。

党和国家高度重视高校教师队伍建设，大力倡导重教尊师的社会风尚。

各级政府积极采取有效措施，教师队伍建设取得了明显成效。

国家颁布了《教师法》《高等教育法》，教师队伍建设开始走上法制化轨道；教师队伍总体素质有较大提高；人员结构逐步得到改善；学术梯队建设取得积极进展；教师的社会地位逐步提高，生活、工作条件总体上有所改善；学校内部管理制度改革逐步深化，用人效益明显提高；教师队伍的积极性得到较好的发挥，涌现了一大批敬业爱岗、无私奉献的优秀教师。

教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知

教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部•【公布日期】2019.08.30•【文号】教师〔2019〕6号•【施行日期】2019.08.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知教师〔2019〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局：现将《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

教育部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部2019年8月30日深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。

建设高素质“双师型”教师队伍（含技工院校“一体化”教师，下同）是加快推进职业教育现代化的基础性工作。

改革开放以来特别是党的十八大以来，职业教育教师培养培训体系基本建成，教师管理制度逐步健全，教师地位待遇稳步提高，教师素质能力显著提升，为职业教育改革发展提供了有力的人才保障和智力支撑。

但是，与新时代国家职业教育改革的新要求相比，职业教育教师队伍还存在着数量不足、来源单一、校企双向流动不畅、结构性矛盾突出、管理体制机制不灵活、专业化水平偏低的问题，尤其是同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队短缺，已成为制约职业教育改革发展的瓶颈。

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《国家职业教育改革实施方案》，深化职业院校教师队伍建设改革，培养造就高素质“双师型”教师队伍，特制定《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》。

教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见(教职成[2011]16号)

教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见教职成[2011]16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，大力加强职业教育“双师型”教师队伍建设，现就进一步完善职业教育教师培养培训制度提出如下意见。

一、充分认识加强职业教育教师培养培训制度建设的紧迫性1.建设高素质专业化教师队伍是推动职业教育科学发展的根本保证。

教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

新世纪以来，在党和国家高度重视下，通过加强师德规范、建立师资培养培训基地、实施教师素质提高计划、开展教师在职攻读硕士学位、建立教师企业实践制度等一系列重大举措，职业教育教师队伍建设取得了显著成绩。

教师队伍规模不断扩大，整体素质明显提升，为职业教育改革发展提供了有力的人才保障。

当前我国职业教育改革发展正处在重要战略机遇期，建设一支高素质专业化的教师队伍，对于提高技能型人才培养质量、完善现代职业教育体系、推动职业教育科学发展具有十分重要的意义。

2.完善培养培训制度是加强职业教育教师队伍建设的紧迫任务。

加强教师培养培训，是推进职业教育教师队伍建设的重要内容，是提高教师队伍整体素质的主要途径。

近年来，职业教育教师培养培训工作取得很大进展，教师培养培训体系初步形成，培养培训制度基本建立，培养培训质量不断提高。

但总体上看，制度建设仍然是教师培养培训工作中的一个薄弱环节，存在制度不健全、特色不鲜明、落实不到位等问题，不能很好地适应新时期加强职业教育教师队伍建设的迫切要求。

因此，必须把完善教师培养培训制度作为一项重要而紧迫的任务，加强组织领导，加强统筹规划，加快改革创新，努力开创职业教育教师队伍建设的新局面。

二、完善职业教育教师培养培训制度的指导思想和主要任务3.完善职业教育教师培养培训制度的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，以建设“双师型”教师队伍为目标，以完善教师培养制度和继续教育制度为重点，以创新教师培养培训校企合作机制为突破口，加快构建内容完备、特色鲜明、管理规范、相互衔接的职业教育教师培养培训制度体系框架，进一步提升职业教育教师培养培训工作整体水平，更好地满足职业教育改革创新的需要，满足职业教育教师专业化发展的需求。

教育部教师队伍建设意见

教育部教师队伍建设意见教育部关于加强教师队伍建设的意见一、引言在新时代背景下，我国教育改革与发展面临着前所未有的机遇与挑战。

教师是教育事业的第一资源，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键力量。

加强教师队伍建设，提升教师整体素质，已成为当前教育改革和发展的重大任务。

二、教师队伍建设的重要性和紧迫性随着科技的发展和社会的进步，教育领域对教师的素质要求越来越高。

当前，我国教师队伍整体素质虽然有了显著提升，但仍存在一些问题，如专业能力不足、职业道德水平参差不齐、数量结构不合理等。

这些问题严重制约了我国教育事业的健康发展，影响了人才培养质量。

因此，加强教师队伍建设，提升教师整体素质，已成为当前教育改革和发展的紧迫任务。

三、教师队伍存在的问题和挑战1. 专业能力方面部分教师专业知识更新滞后，教学方法陈旧，难以适应新时代教育教学的需要。

同时，部分教师缺乏跨学科知识和实践能力，难以培养学生的创新精神和实践能力。

2. 职业道德方面一些教师职业道德意识淡漠，存在有偿补课、体罚学生等违规行为，损害了教师形象和学生的身心健康。

3. 数量结构方面教师队伍数量不足，结构不合理，部分学科领域教师短缺，难以满足学生全面发展的需要。

同时，城乡之间、区域之间教师资源配置不均衡，影响了教育公平。

四、目标与期望针对以上问题，我们提出以下目标与期望：1. 提升教师整体素质通过加强培训教育、完善激励机制等措施，提高教师的专业知识水平和实践能力，培养良好的职业道德，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。

2. 优化教师资源配置通过完善政策环境、加强交流合作等措施，优化教师资源配置，实现城乡之间、区域之间教师资源的均衡分布，促进教育公平。

3. 提高教育教学质量通过提升教师整体素质和优化教师资源配置，提高教育教学质量，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

五、有效措施和策略1. 加强培训教育定期开展教师培训和进修活动，引导教师不断更新教育观念和教学方法，提高教学水平和专业能力。

教育部办公厅关于加强高等职业高专院校师资队伍建设的意见-教高厅[2002]5号

教育部办公厅关于加强高等职业高专院校师资队伍建设的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于加强高等职业高专院校师资队伍建设的意见（教高厅[2002]5号）随着我国进入加快推进社会主义现代化新阶段，根据加入世界贸易组织后经济结构、就业市场变化的新趋势，加快高等职业教育的建设和改革步伐，不断提高教育教学质量，已经成为一项十分重要和迫切的任务。

高职(高专)院校肩负着重要的历史使命，必须不断改善办学条件，提高师资队伍建设水平，加快改革进程。

改革开放以来，我国高职(高专)院校的师资队伍建设取得了很大成效，但总体上结构不尽合理、实践能力偏弱、培养渠道相对贫乏等情况尚未从根本上改观。

为切实推进高职(高专)院校的师资队伍建设工作，特提出如下意见：2002年5月15日一、高职(高专)院校师资队伍建设的目标各类高职(高专)院校要按照培养高素质实用性人才的要求，从适应社会主义市场经济发展需要的高度，充分认识全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设工作的力度，力争经过五年努力，建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。

二、提高专任教师业务水平，改善师资队伍学历结构高职(高专)院校要采取进修、引进、外聘等多种措施，大力提高教师的专业理论水平和学历层次。

所有专任教师都应达到《教师法》规定的任职要求。

至2005年，获得研究生学历或硕士以上学位的教师应基本达到专任教师总数的35%。

大力提高教师使用现代教育技术的能力，鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学等手段，提高教学质量与效率。

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教育部关于职业院校教师队伍建设的指导意
见
职业院校教师队伍建设一直是教育部关注的焦点和重点工作之一。

随着我国职业教育的发展与进步，培养适应市场需求的高素质、高技
能人才已成为当务之急。

为此，教育部出台了一系列的指导意见，以
推动职业院校教师队伍的建设和提升。

本文将围绕教育部关于职业院
校教师队伍建设的指导意见展开讨论。

一、加大师资队伍建设力度
完善师资培养机制，加强职业院校教师的专业技能和教学能力培养。

教育部指导意见中明确提出，采取多种方式拓宽教师的培养渠道，加
强与产业界的合作，推动教师培训机构与职业院校的紧密结合。

此外，还要加强教师队伍结构的优化，提升教师的整体素质，鼓励职业院校
教师参与科研和教育教学改革。

通过这些措施，将培养出更多具备实
践经验、业务能力强的职业院校教师。

二、加强教师评价机制建设
建立健全教师评价体系，激励和引导教师积极投入教育教学工作。

教育部指导意见提出，要建立起科学公正的评价指标体系，将教师的
教学能力、科研成果、实践经验等纳入评估范畴。

通过综合评价，激
发教师的工作热情和创造力，为教师提供更好的发展机会和职业发展
通道。

同时，教育部也鼓励各个职业院校建立教师培训与交流平台，
提供相互学习和成长的机会。

三、优化教育教学环境
提升职业院校的教育教学环境，为教师的教学工作创造有利条件。

教育部指导意见中强调，要提高职业院校的师资待遇和福利保障，完
善教学设施和实验室等硬件条件，提供良好的网络和信息技术支持。

此外，还要鼓励职业院校与企事业单位合作，拉近校企之间的联系，
提供实践基地和校外实习机会。

通过改善教育教学环境，为教师的工
作提供更好的支持和保障，从而提高教育教学质量。

四、加强教师培训和交流
加强职业院校教师的培训和交流，提高教师的专业素质和创新能力。

教育部指导意见中提出，要建立健全教师培训体系，为教师提供持续
学习和专业发展的机会。

通过举办各类教育培训活动、组织教师参观
交流等方式，学习借鉴他校经验，拓宽教师的视野，提高教师的教育
教学质量。

同时，教育部也鼓励职业院校与国内外高水平的教育机构
开展合作，推动教师的国际交流和合作。

综上所述，教育部关于职业院校教师队伍建设的指导意见为职业院
校教师队伍的建设和提升指明了方向。

只有加大师资队伍建设力度，
优化教育教学环境，加强教师的培训和交流，才能提高职业院校教师
的整体素质和教学水平。

这将有助于满足市场需求，培养更多适应社
会发展的高素质人才，推动职业教育的发展和进步。