专题12 反比例函数(学案)

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反比例函数教案设计(篇)

反比例函数教案设计(篇)

反比例函数教案设计(优秀篇)一、教学目标:知识与技能:1. 理解反比例函数的定义及其性质;2. 学会如何求反比例函数的解析式;3. 能够运用反比例函数解决实际问题。

过程与方法:1. 通过观察实例,引导学生发现反比例函数的规律;2. 利用图形计算器,让学生直观地感受反比例函数的图像和性质;3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观:1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心;2. 培养学生勇于探索、积极思考的科学精神;3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学重点与难点:重点:1. 反比例函数的定义及其性质;2. 反比例函数的图像特征。

难点:1. 反比例函数解析式的求解;2. 反比例函数在实际问题中的应用。

三、教学过程:环节一:导入新课1. 利用实例引入反比例函数的概念;2. 引导学生发现反比例函数的规律;3. 提问:什么是反比例函数?它有哪些特点?环节二:自主探究1. 学生利用图形计算器,观察反比例函数的图像;2. 学生总结反比例函数的性质;3. 学生分组讨论,探讨反比例函数的解析式求解方法。

环节三:课堂讲解1. 教师讲解反比例函数的定义及其性质;2. 教师示范求解反比例函数解析式;3. 教师举例说明反比例函数在实际问题中的应用。

环节四:巩固练习1. 学生完成课后练习题;2. 学生互相讨论,解决练习题中的问题;3. 教师点评并讲解练习题。

环节五:课堂小结1. 学生总结本节课所学内容;2. 教师强调反比例函数的重要性和应用价值;3. 学生分享学习心得和感悟。

四、教学评价:1. 课后练习题的完成情况;2. 学生对反比例函数的理解程度;3. 学生在实际问题中运用反比例函数的能力。

五、教学资源:1. 反比例函数的PPT;2. 图形计算器;3. 课后练习题及答案。

六、教学策略:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探索反比例函数的定义和性质;2. 利用信息技术工具,如图形计算器,直观展示反比例函数的图像,增强学生对函数概念的理解;3. 通过实际问题的引入,让学生体会反比例函数在生活中的应用,提高学生解决实际问题的能力;4. 注重学生合作交流,鼓励学生分组讨论,培养学生的团队协作精神;5. 及时反馈,针对学生的掌握情况,调整教学进度和方法。

九年级数学《反比例函数》学案

九年级数学《反比例函数》学案

《反比例函数》一、教学目标1.掌握反比例函数的基本性质及常见用法 2.熟练掌握反比例函数的各种题型: 二、教学重点和难点重点是理解本章的知识结构,掌握本章个知识点的用法; 难点是各类函数综合应用。

三、教学过程考查目标一.反比例函数的基本题:1.(2011广东汕头,6,4分)已知反比例函数ky x=的图象经过(1,-2).则k = . 2.(2011江苏扬州,6,3分)某反比例函数的图象经过点(-1,6),则下列各点中,此函数图象也经过的点是( ) A. (-3,2) B. (3,2) C. (2,3) D. (6,1) 3.在函数12y x =-中,自变量x 的取值范围是( )A 、x ≠0 B 、x ≥2 C 、x ≤2 D 、x ≠2考查目标二. 反比例函数的图象和性质:4.(2011四川南充市,7,3分) 小明乘车从南充到成都,行车的平均速度y(km/h)和行车时间x(h)之间的函数图像是( )A B C D5.若双曲线y=xk 12-的图象经过第二、四象限,则k 的取值范围是 6.已知反比例函数)0(<=k xky 的图像上有两点A(1x ,1y ),B(2x ,2y ),且21x x <,则21y y -的值是 ( )A 、正数 B 、 负数 C 、非正数 D 、不能确定7.已知三点111()P x y ,,222()P x y ,,3(12)P -,都在反比例函数k y x=的图象上,若10x <,20x >,则下列式子正确的是( )A .120y y <<B .120y y <<C .120y y >>D .120y y >>8.(2011江苏盐城,6,3分)对于反比例函数y = 1x,下列说法正确的是( )A .图象经过点(1,-1)B .图象位于第二、四象限C .图象是中心对称图形D .当x <0时,y 随x 的增大而增大9. 函数2y x =与函数1y x-=在同一坐标系中的大致图像是 ( )考查目标三:(1)函数交点问题:即函数解析式组成方程组的解;(2)函数与方程和不等式的关系。

反比例函数教案(优秀7篇)

反比例函数教案(优秀7篇)

反比例函数教案(优秀7篇)反比例函数教案篇一一、背景分析1.对教材的分析本节课讲述内容为北师大版教材九年级下册第五章《反比例函数》的第二节,也这一章的重点。

本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上,进一步熟悉其图象和性质的过程。

本节课前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念。

函数的性质蕴涵于概念之中,对反比例函数性质的探索是对其内在规定性的的认识,也是对函数的概念的深化。

同时,本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础,有了本节课的知识储备,便于学生利用函数的观点来处理问题和解释问题。

传统教材在内容和编写意图的比较:传统教材里反比例函数的内容仅有一节,新教材里反比例函数的内容增加至一章。

本节课中的作函数图象的要求在新旧教材中并不一样,旧教材对画图只是一带而过,而新教材中让学生反复作反比例函数的图象,为下一步性质的探索打下良好的基础。

因为在学生进行函数的列表、描点作图是活动中,就已经开始了对反比例函数性质的探索,而且通过对函数的三种表示方式的整和,逐步形成对函数概念的整体性认识。

在旧教材中对反比例函数性质只是简单观察以后,由老师讲解得到,但是在新教材中注重从操作、观察、概括和交流这些数学活动中得到性质结论,从而逐步提高从函数图象中获取信息的能力。

这也充分体现了重视获取知识过程体验的新课标的精神。

(1)教学目标:进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象;体会函数三种方式的相互转换,对函数进行认识上的整和;逐步提高从函数图象中获取知识的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质。

(2)重点:会作反比例函数的图象;探索并掌握反比例函数的主要性质。

(3)难点:探索并掌握反比例函数的主要性质。

2、对学情的分析九年级学生在前面学习了一次函数之后,对函数有了一定的认识,虽然他们在小学已经接触了反比例,但都处于浅显的、肤浅的知识表面,这对于他们理解反比例函数的图象与性质没有多大的帮助,但由于本节课采用z+z智能教育平台进行教学,比较形象,便于学生接受。

人教版数学九年级下册:(反比例函数)反比例函数(教案)

人教版数学九年级下册:(反比例函数)反比例函数(教案)

第二十六章反比例函数26.1 反比例函数26.1.1 反比例函数【知识与技能】1.理解反比例函数的意义.2.能够根据已知条件确定反比例函数的解析式.【过程与方法】经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程中,体会反比例函数来源于生活实际,并确定其解析式.【情感态度】经历反比例函数的形成过程,体验函数是描述变量关系的重要数学模型,培养学生合作交流意识和探索能力.【教学重点】理解反比例函数的意义,确定反比例函数的解析式【教学难点】反比例函数解析式的确定.一、情境导入,初步认识问题京沪线铁路全程为1463km,乘坐某次列车所用时间t(单位:h)随该次列车平均速度v(单位:km/h)的变化而变化,速度v和时间t的对应关系可用怎样的函数式表示?【教学说明】教师提出问题,学生思考、交流,予以回答.教师应关注学生能否正确理解路程一定时,运行时间与运行速度两个变量之间的对应关系,能否正确列出函数关系式,对有困难的同学教师应及时予以指导.二、思考探究,获取新知问题1某住宅小区要种植一个面积为1000 m2的长方形草坪,草坪的长为y (单位:m)随宽x(单位:m)的变化而变化,你能确定y与x之间的函数关系式吗?问题2已知北京市的总面积为1. 68 ×104平方千米,人均占有的土地面积S(单位平方千米/人)随全市人口 n(单位:人)的变化而变化,则S与n的关系式如何?说说你的理由.思考观察你列出的三个函数关系式,它们有何特征,不妨说说看看.【教学说明】学生相互交流,探寻三个问题中的三个函数关系式,教师再引导学生分析三个函数的特征,找出其共性,引入新知.反比例函数:形如y =kx(k≠0)的函数称为反比例函数,其中x是自变量,y是x的函数,自变量x的取值范围是不等于0的一切实数.试一试下列问题中,变量间的对应关系,可用怎样的函数解析式表示?(1)一个游泳池的容积为2000m 3,注满游泳池所用的时间t(单位:h)随注水速度v(单位: m 3/h)的变化而变化;(2)某长方体的体积为1000cm 3,长方体的高h(单位:cm)随底面积S (单位:cm 2 )的变化而变化.(3)—个物体重100牛,物体对地面的压强 P 随物体与地面的接触面积S 的变化而变化.【教学说明】学生独立完成(1)、(2)、(3)题,教师巡视,关注学生完成情况,肯定他们的成绩,提出个别同学问题,帮助学生加深对构建反比例函数模型的理解.三、典例精析,掌握新知例1 已知y 是x 的反比例函数,当x =2 时,y = 6.(1) 写出y 与x 之间的函数解析式;(2) 当x =4时,求y 的值.【分析】由于y 是x 的反比例函数,故可说其表达式为y =k x,只须把x =2,y=6代入,求出k 值,即可得y =12x,再把x =4代入可求出 y=3. 【教学说明】本例展示了确定反比例函数表达式的方程,教师在评讲时应予以强调.在评讲前,仍应让学生自主探究,完成解答,锻炼学生分析问题,解决问题的能力.例2 如果y 是z 的反比例函数,z 是x 的 正比例函数,且x ≠0,那么y 与x 是怎样的函数关系?【分析】 因为y 是z 的反比例函数,故可设y =1k z(K 1≠0),又z 是x 的正比例函数,则可设 z = 2k x (2k ≠0) x ≠0,∴ y =12k k x . 11220,k 0,0,k k k ≠≠∴≠ 故y =12k k x是y 关于x 的反比例函数. 【教学说明】本例仍可让学生先独立思考,然后相互交流探索结论.最后教师予以评讲,针对学生可能出现的问题(如设:y =k x,z=kx 时没有区分比例系数)予以强调,并对题中x ≠0的条件的重要性加以解释,帮助学生加深对反比例函数意义的理解.四、运用新知,深化理解1.下列哪个等式中y 是x 的反比例函数? y = 4x, y x= 3, y=6x+1,xy=123. 2.已知y 与x 2成反比例,并且当x= 3时,y=4.(1)写出y 和x 之间的函数关系式,y 是x 的反比例函数吗?(2)求出当x =1.5时y 的值.【教学说明】让学生通过对上述两道题的探究,加深对反比例函数意义的理解,增强确定反比例函数表达式的解题技能,教师巡视,再给出答案并解决易错点.在完成上述题目后,教师引导学生完成创优作业中本课时的“名师导学”部分.【答案】1.只有等式xy=123中,y 是x 的反比例函数.2.解:(1)由题知可设y =2,3k y x x==时y=4,∴ k= 4×9 = 36,即 y = 236x,y 不是 x 的反比例函数. (2)y=236x ,x=1.5 时,y=361.5 1.5⨯ =16. 五、师生互动,课堂小结1.知识回顾.2.谈谈这节课你有哪些收获?【教学说明】教师应与学生一起进行交流,共同回顾本节知识,理清解题思路与方法,对普遍存在的疑虑,可共同探讨解决,对少数同学还面临的问题,可让学生与同伴交流获得结果,也可课后个别辅导,帮助他分析,找出问题原因,及时查漏补缺.1.布置作业:从教材“习题26. 1”中选取.2.完成创优作业中本课时的“课时作业”部分.反比例函数是初中学习阶段的第二种函数类型.因此本课时教学仍然是从实际问题入手,充分利用已有的生活经验和背景知识,注意挖掘问题中变量的相互关系及变化规律,逐步加深理解.在概念的形成过程中,从感性认识到理性认识一旦建立,即已摆脱其原型成为数学对象.反比例函数具有丰富的数学含义,可以利用它通过举例、说理、讨论等活动,感知数学眼光,审视某些实际现象.此外,教师在例题的处理上,应要求学生将解题步骤写完整.。

九年级数学下册《反比例函数》教案、教学设计

九年级数学下册《反比例函数》教案、教学设计
3.学会求解反比例函数的方程和不等式,并能应用于实际问题;
重难点:如何帮助学生克服对反比例函数方程和不等式求解的恐惧心理。
设想:设计由浅入深的题目,逐步引导学生掌握解题方法,同时强调数学在实际问题中的应用。
4.培养学生运用反比例函数知识解决复杂问题的能力;
重难点:如何提升学生的问题解决能力和创新思维。
c.反比例函数在实际问题中的应用;
d.反比例函数方程和不等式的求解方法。
2.汇报交流:每个小组派代表汇报讨论成果,其他小组进行评价和补充。
3.教师点评:对每个小组的讨论成果进行点评,强调重点知识,纠正错误观点。
(四)课堂练习
1.设计具有代表性的练习题,涵盖反比例函数的定义、图像、方程和不等式等方面。
5.请学生总结本节课所学内容,以思维导图的形式呈现,要求结构清晰,内容完整。
目的:帮助学生梳理知识结构,形成知识网络,提高记忆效果。
作业布置时,注意以下几点:
1.作业量适中,难度分层,以满足不同学生的学习需求;
2.强调作业的完成质量,要求学生书写规范,步骤清晰;
3.鼓励学生自主完成作业,遇到问题先独立思考,再进行讨论;
九年级数学下册《反比例函数》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解反比例函数的定义,掌握反比例函数的一般形式,并能熟练运用;
y = k/x(其中k为常数,k≠0)
2.能够通过实际问题和情境,构建反比例函数模型,解决相关问题;
例如:速度与时间的关系、浓度与体积的关系等。
3.掌握反比例函数的图像特征,了解图像在坐标系中的位置和变化趋势;
2.提出问题:请学生们举例说明自己生活中遇到的反比例关系,并讨论这些关系的共同特征。
3.引入新课:通过学生们的讨论,总结反比例关系的共同特点,进而引出反比例函数的定义。

反比例函数教案

反比例函数教案

反比例函数教案反比例函数教案(通用12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的反比例函数教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

反比例函数教案篇1教学目标:使学生对反比例函数和反比例函数的图象意义加深理解。

教学重点:反比例函数的应用教学程序:一、新授:1、实例1:(1)用含S的代数式表示P,P是S的反比例函数吗?为什么?答:P=600s (s0),P 是S的反比例函数。

(2)、当木板面积为0.2 m2时,压强是多少?答:P=3000Pa(3)、如果要求压强不超过6000Pa,木板的面积至少要多少?答:至少0.lm2。

(4)、在直角坐标系中,作出相应的函数图象。

(5)、请利用图象(2)和(3)作出直观解释,并与同伴进行交流。

二、做一做1、(1)蓄电池的电压为定值,使用此电源时,电流I(A)与电阻R()之间的函数关系如图5-8 所示。

(2)蓄电池的电压是多少?你以写出这一函数的表达式吗?电压U=36V , I=60k2、完成下表,并回答问题,如果以蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10A,那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内?R() 3 4 5 6 7 8 9 10I(A )3、如图5-9,正比例函数y=k1x的图象与反比例函数y=60k 的图象相交于A、B两点,其中点A的坐标为(3 ,23 )(1)分别写出这两个函数的表达式;(2)你能求出点B的坐标吗?你是怎样求的?与同伴进行交流;随堂练习:P145~146 1、2、3、4、5作业:P146 习题5.4 1、2反比例函数教案篇2一、知识与技能1、能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题。

2、能综合利用物理杠杆知识、反比例函数的知识解决一些实际问题。

二、过程与方法1、经历分析实际问题中变量之间的关系,建立反比例函数模型,进而解决问题。

反比例函数教案(优秀8篇)

反比例函数教案(优秀8篇)

反比例函数教案(优秀8篇)《反比例函数》教学设计篇一一、知识与技能1、能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题。

2、能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题。

二、过程与方法1、经历分析实际问题中变量之间的关系,建立反比例函数模型,进而解决问题。

2、体会数学与现实生活的紧密联系,增强应用意识,提高运用代数方法解决问题的能力。

三、情感态度与价值观1、积极参与交流,并积极发表意见。

2、体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。

教学重点:掌握从实际问题中建构反比例函数模型。

教学难点:从实际问题中寻找变量之间的关系。

关键是充分运用所学知识分析实际情况,建立函数模型,教学时注意分析过程,渗透数形结合的思想。

教具准备1、教师准备:课件(课本有关市煤气公司在地下修建煤气储存室等)。

2、学生准备:(1)复习已学过的反比例函数的图象和性质(2)预习本节课的内容,尝试收集有关本节课的情境资料。

教学过程一、创设问题情境,引入新课复习:反比例函数图象有哪些性质?反比例函数 y?kx 是由两支曲线组成,当K0时,两支曲线分别位于第一、三象限内,在每一象限内,y随x的增大而减少;当K0时,两支曲线分别位于第二、四象限内,在每一象限内,y随x的增大而增大。

二、讲授新课[例1]市煤气公司要在地下修建一个容积为104m3的圆柱形煤气储存室。

(1)储存室的底面积S(单位:m2)与其深度d(单位:m)有怎样的函数关系?(2)公司决定把储存室的底面积S定为500m2,施工队施工时应该向下挖进多深?(3)当施工队按(2)中的计划挖进到地下15m时,碰上了坚硬的岩石,为了节约建设资金,公司临时改变计划把储存室的深改为15m,相应的,储存室的底面积应改为多少才能满足需要(保留两位小数)。

设计意图:让学生体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段,让学生充分认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,此活动让学生从实际问题中寻找变量之间的关系。

反比例函数教案(优秀6篇)

反比例函数教案(优秀6篇)

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专题12 反比例函数(广东专用)一、反比例函数的概念1.反比例函数的概念:一般地,函数ky x=(k 是常数,k ≠0)叫做反比例函数.反比例函数的解析式也可以写成1y kx -=的形式.自变量x 的取值范围是x ≠0的一切实数,函数的取值范围也是一切非零实数. 2.反比例函数ky x=(k 是常数,k ≠0)中x ,y 的取值范围 自变量x 和函数值y 的取值范围都是不等于0的任意实数.二、反比例函数的图象和性质1.反比例函数的图象与性质(1)图象:反比例函数的图象是双曲线,它有两个分支,这两个分支分别位于第一、三象限,或第二、四象限.由于反比例函数中自变量x ≠0,函数y ≠0,所以,它的图象与x 轴、y 轴都没有交点,即双曲线的两个分支无限接近坐标轴,但永远达不到坐标轴.(2)性质:当k >0时,函数图象的两个分支分别在第一、三象限,在每个象限内,y 随x 的增大而减小. 当k <0时,函数图象的两个分支分别在第二、四象限,在每个象限内,y 随x 的增大而增大.2.反比例函数图象的对称性反比例函数的图象既是轴对称图形,又是中心对称图形,其对称轴为直线y =x 和y =-x ,对称中心为原点. 3.注意(1)画反比例函数图象应多取一些点,描点越多,图象越准确,连线时,要注意用平滑的曲线连接各点. (2)随着|x |的增大,双曲线逐渐向坐标轴靠近,但永不与坐标轴相交,因为反比例函数ky x=中x ≠0且y ≠0.(3)反比例函数的图象不是连续的,因此在谈到反比例函数的增减性时,都是在各自象限内的增减情况.当k>0时,在每一象限(第一、三象限)内y随x的增大而减小,但不能笼统地说当k>0时,y随x的增大而减小.同样,当k<0时,也不能笼统地说y随x的增大而增大.三、反比例函数解析式的确定1.待定系数法:确定解析式的方法仍是待定系数法,由于在反比例函数kyx=中,只有一个待定系数,因此只需要一对对应值或图象上的一个点的坐标,即可求出k的值,从而确定其解析式.2.待定系数法求反比例函数解析式的一般步骤(1)设反比例函数解析式为kyx=(k≠0);(2)把已知一对x,y的值代入解析式,得到一个关于待定系数k的方程;(3)解这个方程求出待定系数k;(4)将所求得的待定系数k的值代回所设的函数解析式.四、反比例函数中|k|的几何意义1.反比例函数图象中有关图形的面积2.涉及三角形的面积型当一次函数与反比例函数结合时,可通过面积作和或作差的形式来求解.(1)正比例函数与一次函数所围成的三角形面积.如图①,S△ABC=2S△ACO=|k|;(2)如图②,已知一次函数与反比例函数kyx=交于A、B两点,且一次函数与x轴交于点C,则S△AOB=S△AOC+S△BOC =1||2A OC y ⋅+1||2B OC y ⋅=1(||||)2A B OC y y ⋅+; (3)如图③,已知反比例函数ky x=的图象上的两点,其坐标分别为()A A x y ,,()B B x y ,,C 为AB 延长线与x 轴的交点,则S △AOB =S △AOC –S △BOC =1||2A OC y ⋅–1||2B OC y ⋅=1(||||)2A B OC y y ⋅-. 五、反比例函数与一次函数的综合1.涉及自变量取值范围型当一次函数11y k x b =+与反比例函数22k y x=相交时,联立两个解析式,构造方程组,然后求出交点坐标.针对12y y >时自变量x 的取值范围,只需观察一次函数的图象高于反比例函数图象的部分所对应的x 的范围.例如,如下图,当12y y >时,x 的取值范围为A x x >或0B x x <<;同理,当12y y <时,x 的取值范围为0A x x <<或B x x <.2.求一次函数与反比例函数的交点坐标(1)从图象上看,一次函数与反比例函数的交点由k 值的符号来决定.①k 值同号,两个函数必有两个交点;②k 值异号,两个函数可无交点,可有一个交点,可有两个交点; (2)从计算上看,一次函数与反比例函数的交点主要取决于两函数所组成的方程组的解的情况.六、反比例函数的实际应用解决反比例函数的实际问题时,先确定函数解析式,再利用图象找出解决问题的方案,特别注意自变量的取值范围考向一 反比例函数的定义及图象和性质1.已知反比例函数的解析式为y =,则a 的取值范围是( )A .a ≠2B .a ≠﹣2C .a ≠±2D .a =±22.反比例函数y =(x <0)的图象位于( )A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限3.已知正比例函数y=k1x和反比例函数y=,在同一直角坐标系下的图象如图所示,其中符合k1•k2>0的是()A.①②B.①④C.②③D.③④4.在同一平面直角坐标系中,函数y=kx+k与y=(k≠0)的图象可能是()A.B.C.D.5.若函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如图所示,则函数y=ax+b和y=在同一平面直角坐标系中的图象大致是()A.B.C.D.6.如图,已知直线y=mx与双曲线y=的一个交点坐标为(3,4),则它们的另一个交点坐标是()A.(﹣3,4)B.(﹣4,﹣3)C.(﹣3,﹣4)D.(4,3)7.某个函数具有性质:当x>0时,y随x的增大而增大,这个函数的表达式可以是(只要写出一个符合题意的答案即可).8.已知函数,当x=﹣2时,y的值是.9.若反比例函数y=的图象位于第二、四象限,则k的取值范围是.10.已知一个正比例函数的图象与一个反比例函数的一个交点坐标为(1,3),则另一个交点坐标是.11.如图,是反比例函数y=的图象的一个分支,对于给出的下列说法:①常数k的取值范围是k>2;②另一个分支在第三象限;③在函数图象上取点A(a1,b1)和点B(a2,b2),当a1>a2时,则b1<b2;④在函数图象的某一个分支上取点A(a1,b1)和点B(a2,b2),当a1>a2时,则b1<b2;其中正确的是(在横线上填出正确的序号)12.探究函数y=x+(x>0)与y=x+(x>0,a>0)的相关性质.(1)小聪同学对函数y=x+(x>0)进行了如下列表、描点,请你帮他完成连线的步骤;观察图象可得它的最小值为,它的另一条性质为;x…123…y…2…(2)请用配方法求函数y=x+(x>0)的最小值;(3)猜想函数y=x+(x>0,a>0)的最小值为.考向二反比例函数解析式的确定13.已知反比例函数的图象经过点(2,﹣4),那么这个反比例函数的解析式是()A.y=B.y=﹣C.y=D.y=﹣14.如图,点P(﹣3,2)是反比例函数(k≠0)的图象上一点,则反比例函数的解析式()A.B.C.D.15.如图,▱ABCD的顶点A在反比例函数图象上,边CD落在x轴上,点B在y轴上,AD交y轴于点E,OE:EB=1:2,四边形BCDE的面积为6,则这个反比例函数的解析式是()A.y=﹣B.y=﹣C.y=﹣D.y=﹣16.若反比例函数的图象经过点(﹣1,2),则k的值是.17.已知点(2,﹣2)在反比例函数y=的图象上,则这个反比例函数的表达式是.18.如图,在平面直角坐标系中,将点A(2,4)绕原点O顺时针旋转90°后得到点B,连接AB.双曲线y=(m ≠0)恰好经过AB的中点C.(1)直接写出点B的坐标.(2)求直线AB及双曲线的函数解析式.19.在平面直角坐标系xOy中,反比例函数y=(x>0)的图象经过点A(3,4),过点A的直线y=kx+b与x轴、y轴分别交于B,C两点.(1)求反比例函数的表达式;(2)若△AOB的面积为△BOC的面积的2倍,求此直线的函数表达式.20.如图,A、B两点的坐标分别为(﹣2,0),(0,3),将线段AB绕点B逆时针旋转90°得到线段BC,过点C 作CD⊥OB,垂足为D,反比例函数y=的图象经过点C.(1)直接写出点C的坐标,并求反比例函数的解析式;(2)点P在反比例函数y=的图象上,当△PCD的面积为3时,求点P的坐标.考向三反比例函数中k的几何意义21.如图,点B在反比例函数y=(x>0)的图象上,点C在反比例函数y=﹣(x>0)的图象上,且BC∥y 轴,AC⊥BC,垂足为点C,交y轴于点A.则△ABC的面积为()A.3B.4C.5D.622.如图,平行于y轴的直线分别交y=与y=的图象(部分)于点A、B,点C是y轴上的动点,则△ABC 的面积为()A.k1﹣k2B.(k1﹣k2)C.k2﹣k1D.(k2﹣k1)23.如图,OC交双曲线y=于点A,且OC:OA=5:3,若矩形ABCD的面积是8,且AB∥x轴,则k的值是()A.18B.50C.12D.24.如图所示,过y轴正半轴上的任意一点P,作x轴的平行线,分别与反比例函数y=﹣和y=的图象交于点A和点B,若点C是x轴上任意一点,连接AC,BC,则△ABC的面积为()A.6B.7C.8D.1425.如图,若反比例函数y=(x<0)的图象经过点A,AB⊥x轴于B,且△AOB的面积为6,则k=.26.如图,平面直角坐标系中,菱形ABCD在第一象限内,边BC与x轴平行,A,B两点的纵坐标分别为6,4,反比例函数y=(x>0)的图象经过A,B两点,若菱形ABCD的面积为2,则k的值为.27.如图,平行四边形ABCD的顶点A在反比例函数y=(x>0)的图象上,点B在y轴上,点C,点D在x轴上,AD与y轴交于点E,若S△BCE=3,则k的值为.28.如图,在平面直角坐标系中,▱ABCD的顶点B位于y轴的正半轴上,顶点C,D位于x轴的负半轴上,双曲线y=(k<0,x<0)与▱ABCD的边AB,AD交于点E、F,点A的纵坐标为10,F(﹣12,5),把△BOC沿着BC所在直线翻折,使原点O落在点G处,连接EG,若EG∥y轴,则△BOC的面积是.29.如图,已知∠AOB=90°,∠OAB=30°,反比例函数y=﹣(x<0)的图象过点B(﹣3,a),反比例函数y=(x>0)的图象过点A.(1)求a和k的值;(2)过点B作BC∥x轴,与双曲线y=交于点C.求△OAC的面积.30.如图,菱形ABCD的边AB在x轴上,点A的坐标为(1,0),点D(4,4)在反比例函数y=(x>0)的图象上,直线y=x+b经过点C,与y轴交于点E,连接AC,AE.(1)求k,b的值;(2)求△ACE的面积.31.如图,已知反比例函数y=(x>0)的图象与反比例函数y=(x<0)的图象关于y轴对称,A(1,4),B(4,m)是函数y=(x>0)图象上的两点,连接AB,点C(﹣2,n)是函数y=(x<0)图象上的一点,连接AC,BC.(1)求m,n的值;(2)求AB所在直线的表达式;(3)求△ABC的面积.32.如图所示,Rt△P AB的直角顶点P(3,4)在函数y=(x>0)的图象上,顶点A、B在函数y=(x>0,0<t<k)的图象上,P A∥y轴,连接OP,OA,记△OP A的面积为S△OP A,△P AB的面积为S△P AB,设w=S△OP A ﹣S△P AB.①求k的值以及w关于t的表达式;②若用w max和w min分别表示函数w的最大值和最小值,令T=w max+a2﹣a,其中a为实数,求T min.考向四实际问题与反比例函数33.一司机驾驶汽车从甲地去乙地,他以平均80千米/小时的速度用了4个小时到达乙地,当他按原路匀速返回时.汽车的速度v千米/小时与时间t小时的函数关系是()A.v=320t B.v=C.v=20t D.v=34.某闭合电路中,电源的电压为定值,电流I(A)与电阻R(Ω)成反比例.图表示的是该电路中电流I与电阻R 之间函数关系的图象,则用电阻R表示电流I的函数解析式为()A.B.C.D.35.把一个长、宽、高分别为3cm,2cm,1cm的长方体铜块铸成一个圆柱体铜块,则该圆柱体铜块的底面积s(cm2)与高h(cm)之间的函数关系式为.36.已知电压U、电流I、电阻R三者之间的关系式为:U=IR(或者I=),实际生活中,由于给定已知量不同,因此会有不同的可能图象,图象不可能是()A.B.C.D.37.在某一电路中,保持电压不变,电流I(安)与电阻R(欧)成反比例函数关系,其图象如图,则这一电路的电压为伏.38.已知蓄电池的电压为定值,使用蓄电池时,电流I(单位:A)与电阻R(单位:Ω)是反比例函数关系,它的图象如图所示,如果以此蓄电池为电源的用电器,其限制电流不能超过10A,那么用电器可变电阻R应控制的范围是.39.每年春季为预防流感,某校利用休息日对教室进行药熏消毒,已知药物燃烧过程及燃烧完后空气中的含药量y (mg/m3)与时间x(h)之间的关系如图所示,根据消毒要求,空气中的含药量不低于3mg/m3且持续时间不能低于10h.请你帮助计算一下,当空气中的含药量不低于3mg/m3时,持续时间可以达到h.40.为了做好校园疫情防控工作,校医每天早上对全校办公室和教室进行药物喷洒消毒,她完成3间办公室和2间教室的药物喷洒要19min;完成2间办公室和1间教室的药物喷洒要11min.(1)校医完成一间办公室和一间教室的药物喷洒各要多少时间?(2)消毒药物在一间教室内空气中的浓度y(单位:mg/m3)与时间x(单位:min)的函数关系如图所示:校医进行药物喷洒时y与x的函数关系式为y=2x,药物喷洒完成后y与x成反比例函数关系,两个函数图象的交点为A(m,n).当教室空气中的药物浓度不高于1mg/m3时,对人体健康无危害,校医依次对一班至十一班教室(共11间)进行药物喷洒消毒,当她把最后一间教室药物喷洒完成后,一班学生能否进入教室?请通过计算说明.41.小明同学训练某种运算技能,每次训练完成相同数量的题目,各次训练题目难度相当.当训练次数不超过15次时,完成一次训练所需要的时间y(单位:秒)与训练次数x(单位:次)之间满足如图所示的反比例函数关系.完成第3次训练所需时间为400秒.(1)求y与x之间的函数关系式;(2)当x的值为6,8,10时,对应的函数值分别为y1,y2,y3,比较(y1﹣y2)与(y2﹣y3)的大小:y1﹣y2y2﹣y3.42.长为300m的春游队伍,以v(m/s)的速度向东行进,如图1和图2,当队伍排尾行进到位置O时,在排尾处的甲有一物品要送到排头,送到后立即返回排尾,甲的往返速度均为2v(m/s),当甲返回排尾后,他及队伍均停止行进.设排尾从位置O开始行进的时间为t(s),排头与O的距离为S头(m).(1)当v=2时,解答:①求S头与t的函数关系式(不写t的取值范围);②当甲赶到排头位置时,求S头的值;在甲从排头返回到排尾过程中,设甲与位置O的距离为S甲(m),求S甲与t的函数关系式(不写t的取值范围)(2)设甲这次往返队伍的总时间为T(s),求T与v的函数关系式(不写v的取值范围),并写出队伍在此过程中行进的路程.考向五反比例函数与平面几何综合43.如图,反比例函数y=(x<0)的图象经过点A(﹣1,1),过点A作AB⊥y轴,垂足为B,在y轴的正半轴上取一点P(0,t),过点P作直线OA的垂线l,以直线l为对称轴,点B经轴对称变换得到的点B′在此反比例函数的图象上,则t的值是()A.B.C.D.44.如图,A、B是函数y=上两点,P为一动点,作PB∥y轴,P A∥x轴,下列说法正确的是()①△AOP≌△BOP;②S△AOP=S△BOP;③若OA=OB,则OP平分∠AOB;④若S△BOP=4,则S△ABP=16A.①③B.②③C.②④D.③④45.已知函数y=的图象如图所示,点P是y轴负半轴上一动点,过点P作y轴的垂线交图象于A,B两点,连接OA、OB.下列结论:①若点M1(x1,y1),M2(x2,y2)在图象上,且x1<x2<0,则y1<y2;②当点P坐标为(0,﹣3)时,△AOB是等腰三角形;③无论点P在什么位置,始终有S△AOB=7.5,AP=4BP;④当点P移动到使∠AOB=90°时,点A的坐标为(2,﹣).其中正确的结论个数为()A.1B.2C.3D.446.如图,OABC是平行四边形,对角线OB在轴正半轴上,位于第一象限的点A和第二象限的点C分别在双曲线y=和y=的一支上,分别过点A、C作x轴的垂线,垂足分别为M和N,则有以下的结论:①=;②阴影部分面积是(k1+k2);③当∠AOC=90°时,|k1|=|k2|;④若OABC是菱形,则两双曲线既关于x轴对称,也关于y轴对称.其中正确的结论是(把所有正确的结论的序号都填上).47.如图,矩形AOBC的顶点坐标分别为A(0,3),O(0,0),B(4,0),C(4,3),动点F在边BC上(不与B、C重合),过点F的反比例函数的图象与边AC交于点E,直线EF分别与y轴和x轴相交于点D和G.给出下列命题:①若k=4,则△OEF的面积为;②若,则点C关于直线EF的对称点在x轴上;③满足题设的k的取值范围是0<k≤12;④若DE•EG=,则k=1.其中正确的命题的序号是(写出所有正确命题的序号).48.如图,反比例函数y=(k≠0)的图象与正比例函数y=2x的图象相交于A(1,a)、B两点,点C在第四象限,BC∥x轴.(1)求k的值;(2)以AB、BC为边作菱形ABCD,求D点坐标.49.如图,矩形OABC的顶点A,C分别落在x轴,y轴的正半轴上,顶点B(2,2),反比例函数y=(x>0)的图象与BC,AB分别交于D,E,BD=.(1)求反比例函数关系式和点E的坐标;(2)写出DE与AC的位置关系并说明理由;(3)点F在直线AC上,点G是坐标系内点,当四边形BCFG为菱形时,求出点G的坐标并判断点G是否在反比例函数图象上.50.如图,已知边长为4的正方形ABCD中,AB⊥y轴,垂足为点E,AD⊥x轴,垂足为点F,点A在双曲线y=上,且A点的横坐标为1.(1)请求出B,C两点的坐标;(2)线段BF,CE交于点G,求出点G到x轴的距离;(3)在双曲线上任取一点H,连接BH,FH,是否存在这样的点H,使△BFH的面积等于5,若存在,请直接写出适合的所有的点坐标;若不存在,请说明理由.1.(2020•复兴区一模)下列关系式中,y是x反比例函数的是()A.y=x B.y=﹣C.y=3x2 D.y=6x+12.(2020•柘城县模拟)已知函数y=(m+1)是反比例函数,则m的值为.3.(2020•威海)一次函数y=ax﹣a与反比例函数y=(a≠0)在同一坐标系中的图象可能是()A.B.C.D.4.(2020•天水)若函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如图所示,则函数y=ax+b和y=在同一平面直角坐标系中的图象大致是()A.B.C.D.5.(2021•江西模拟)已知反比例函数y=(m为常数)的图象在每个象限内,y都随x的增大而减小,则m的取值范围是.6.(2019•海南)如果反比例函数y=(a是常数)的图象在第一、三象限,那么a的取值范围是()A.a<0B.a>0C.a<2D.a>27.(2019•黑龙江)如图,在平面直角坐标系中,点O为坐标原点,平行四边形OABC的顶点A在反比例函数y=上,顶点B在反比例函数y=上,点C在x轴的正半轴上,则平行四边形OABC的面积是()A.B.C.4D.68.(2020•邵阳)如图,已知点A在反比例函数y=(k≠0)的图象上,过点A作AB⊥y轴于点B,△OAB的面积是2.则k的值是.9.(2020•南山区校级一模)已知:如图,直线l经过点A(﹣2,0)和点B(0,1),点M在x轴上,过点M作x 轴的垂线交直线l于点C,若OM=2OA,则经过点C的反比例函数表达式为()A.B.C.D.10.(2021•碑林区校级三模)如图,在平面直角坐标系中,已知▱ABCD的边AD平行于x轴,A(﹣,2),B(,1),若在第一象限内,反比例函数y=的图象恰好经过C、D两点,则该反比例函数的表达式为.11.(2020•枣阳市校级模拟)如图所示,小华设计了一个探究杠杆平衡条件的实验:在一根匀质的木杆中点O左侧固定位置B处悬挂重物A,在中点O右侧用一个弹簧秤向下拉,改变弹簧秤与点O的距离x(cm),观察弹簧秤的示数y(N)的变化情况.实验数据记录如下:x(cm)…1015202530…y(N)…3020151210…猜测y与x之间的函数关系,并求出函数关系式为.12.(2020•余干县模拟)小明乘车从家到学校行车的速度v(km/h)和行车时间t(h)之间的函数图象是()A.B.C.D.13.(2021•官渡区一模)某品牌热水器中原有水的温度为20℃,开机通电,热水器启动开始加热(此过程中水温y℃与开机时间x分钟满足一次函数关系),当加热到70℃时自动停止加热,随后水温开始下降(此时水温y℃与开机时间x分钟成反比例函数关系).当水温降至35℃时,热水器又自动以相同的功率加热至70℃,…,重复上述过程.如图,根据图象提供的信息,解答下列问题:(1)当0≤x≤25时,求水温y℃开机时间x分钟的函数表达式;(2)求图中t的值;(3)开机通电60分钟时,热水器中水的温度y约为多少摄氏度?14.(2020•广东)如图,点B是反比例函数y=(x>0)图象上一点,过点B分别向坐标轴作垂线,垂足为A,C.反比例函数y=(x>0)的图象经过OB的中点M,与AB,BC分别相交于点D,E.连接DE并延长交x 轴于点F,点G与点O关于点C对称,连接BF,BG.(1)填空:k=;(2)求△BDF的面积;(3)求证:四边形BDFG为平行四边形.15.(2021•平阴县一模)如图,在平面直角坐标系中,菱形ABCD的顶点C与原点O重合,点B在y轴的正半轴上,点A在反比例函数y=(k>0,x>0)的图象上,点D的坐标为(4,3).(1)求反比例函数的关系式;(2)若将菱形边OD沿x轴正方向平移,当点D落在函数y=(k>0,x>0)的图象上时,求线段OD扫过图形的面积.(3)在x轴上是否存在一点P使P A+PB有最小值,若存在,请求出点P坐标;若不存在,请说明理由.16.(2020•汇川区模拟)如图,在平面直角坐标系中,C,A分别为x轴、y轴正半轴上的点,以OA,OC为边,在第一象限内作矩形OABC,且S矩形OABC=4,将矩形OABC翻折,使点B与原点重合,折痕为MN,点C 的对应点C′落在第四象限,过M点的反比例函数y=(k≠0),其图象恰好过MN的中点,则点M的坐标为.17.(2018•深圳)如图,A、B是函数y=上两点,P为一动点,作PB∥y轴,P A∥x轴,下列说法正确的是()①△AOP≌△BOP;②S△AOP=S△BOP;③若OA=OB,则OP平分∠AOB;④若S△BOP=4,则S△ABP=16A.①③B.②③C.②④D.③④18.(2020•深圳模拟)如图,矩形OABC的两边落在坐标轴上,反比例函数y=的图象在第一象限的分支交AB 于点P,交BC于点E,直线PE交y轴于点D,交x轴于点F,连接AC.则下列结论:①S四边形ACFP=k;②四边形ADEC为平行四边形;③若=,则=;④若S△CEF=1,S△PBE=4,则k=6.其中正确的是()A.①②④B.①②C.②④D.①③。

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