人教版中考化学第十二单元《化学与生活》word复习教案
人教版九年级化学教案：第十二单元化学与生活复习教学设计
三、教学重难点和教学设想
学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，培养其团队精神和沟通能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下类型的题目：
1.选择题：测试学生对化学原理的理解和应用能力。
2.填空题：考查学生对化学知识点的掌握。
3.计算题：锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力。
学生独立完成练习，我及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.实验教学，培养动手能力：加强实验教学，让学生在动手操作中掌握实验技能，培养观察能力和实验思维能力。
5.拓展延伸，激发创新：结合教学内容，设计拓展延伸环节，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力。
6.关注情感态度，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观，培养责任感。
5.开展一次小组合作活动，要求学生以小组为单位，探讨生活中化学知识的应用，并制作一份PPT进行展示。鼓励学生积极参与，提高合作能力和沟通能力。
6.结合课堂所学，自选一个生活中的化学问题，进行调查分析，并提出解决方案。要求学生撰写调查报告，包括问题的提出、调查方法、调查结果、解决方案等。
作业布置原则：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例为背景，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.理论联系实际，提高应用能力：通过分析生活中的化学现象，引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
人教版初中化学复习课：第十二单元化学与生活复习说课稿
3.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，指出他们的进步和需要改进的地方。
4.提供具体的建议，帮助学生制定后续的学习计划，确保他们能够持续进步。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力：
1.布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生在课后独立完成，以加深对知识点的理解。
2.要求学生撰写一篇关于生活中化学应用的短文，鼓励他们发现生活中的化学现象，并运用所学知识进行分析。
3.安排一次小组研究性学习任务，让学生围绕一个特定的化学主题进行探究，培养他们的合作能力和研究能力。
4.作业的目的是让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和创新思维。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、对复杂概念理解困难、课堂时间分配不合理等挑战。我将通过以下方式应对：鼓励学生提问和分享，提供及时的反馈；使用直观的教学工具和实例来解释复杂概念；合理规划课堂活动，确保每个环节都有足够的时间。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业和测试结果，找出普遍存在的问题，针对性地进行讲解和辅导；收集学生的意见和建议，调整教学方法和策略；定期进行自我反思，总结教学经验，不断提升教学质量。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下示本节课的核心概念和知识点，如食品中的化学成分、化学反应在生活中的应用等。
2.其次，我会结合实验演示或视频资料，直观展示化学反应过程，帮助学生形成直观印象。
3.接着，我会通过问题驱动的教学方式，提出一些问题，引导学生思考，如“这个反应为什么会发生？”“它对我们生活有什么影响？”
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1化学与生活教学目标：在九年级学生即将毕业参加中考之际，让同学们更好地理解化学这门学科，更多地了解化学与生活的密切联系，培养学生继续热爱化学的兴趣，使学生的化学理念深入到生活中的每个环节中。
1.知识与技能目标：掌握化学与生活之间的关系，并能举出实际生活中的例子。
2.过程与方法目标：通过师生探讨和学生实验培养学生自主学习、合作探究的意识，提升分析问题、解决问题的水平，提升语言表达水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱化学的兴趣，形成深刻的化学理念并用准确的理念指导生活。
教学内容：九年级化学上下册内容复习整合教学重难点：1.教学重点：通过探讨，让学生辨证理解化学发展对人类生活产生的影响，从我做起、科学扬弃，树立通过化学造福人类的理念。
2.教学难点：确保学生课堂展示实验操作成功。
教学方法：小结法、实验法、讨论法教学形式：首先，让学生谈谈学习化学一年来各自的收获、感悟、启迪。
然后，采取小组合作探究式学习，在课堂上让四个小组依次展示一年来学习化学的成果，即展示四个探究实验：喷液显字、魔棒点灯、自制简易净水器、可燃性粉尘爆炸。
最后，针对时下有些人因化学发展对社会生活产生的负面影响而对化学彻底否定的现状，和学生一起探讨“化学的存有是对还是错”这个问题！教学准备：各组学生课前提前准备好各自所需实验用品，教师协助学生补充完善各组用品，避免出现失误。
(一)课堂导入、总结收获教师展示多组图片，请同学们总结你认为化学与生活中的哪些方面相关。
【预想回答】化学与衣、食、住、行等生活的各个方面都相关。
【教师导语】同学们考虑的都非常全面，那么就让我们把课堂让给同学们，下面开始展示自己的劳动成果吧！时间为八分钟！（二）组内合作、成果展示各组积极主动展示相关实验演示，展示前教师提出要求：声音洪亮，吐字清晰，感情饱满，抑扬顿挫；表情自然大方；课堂学习投入，要以欣赏的眼光看待在台前展示的同学，取他人之长、补己之短，同时对他人的表现给予诚意的指正，展示者要虚心听取别人的意见。
人教版初中化学九年级下册复习课：第十二单元《化学与生活》复习课教学设计
本章节是针对九年级下册的学生进行化学与生活知识的复习。经过前期的学习，学生已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，他们对生活中的化学现象具有一定的认识和兴趣，但可能对化学知识在实际生活中的应用仍感陌生。此时，学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象的理论知识缺乏耐心。
（2）引导学生从生活中发现化学问题，培养学生的观察力和问题意识。
（3）提高学生在实际情境中运用化学知识的能力，培养学生的创新思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）运用案例分析法，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（4）设计丰富的实践活动，让学生在实践中感受化学的魅力，提高学生的实践操作能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示生活中常见的化学现象，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，回顾已学知识，对生活中的化学问题进行思考和探究。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究生活中的化学现象，培养学生的问题意识和自主学习能力。
2.运用案例分析法，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.设计丰富的实践活动，让学生在实践中感受化学的魅力，提高学生的实践操作能力。
2.生活实例：展示一些生活中常见的化学现象，如燃烧、腐蚀等，让学生思考这些现象背后的化学原理。
3.视频资料：播放与化学与生活相关的视频，如化学添加剂在食品中的应用、化学材料在家居装修中的作用等，引发学生对化学与生活关系的思考。
人教版九年级化学下册第十二单元 化学与生活 单元复习课教学设计
人教版九年级化学下册第十二单元化学与生活单元复习课教学设计课堂目标通过本节课的学习和复习，学生将能够： - 回顾和巩固人教版九年级化学下册第十二单元所学的知识和技能； - 理解化学在日常生活中的应用； - 进一步培养学生的化学实验能力和创新思维。
教学重点•回顾人教版九年级化学下册第十二单元的主要知识点；•强化学生对化学与生活应用的理解；•培养学生的实验操作能力。
教学准备•教师准备：–教学课件；–实验材料和器材；–复习资料。
•学生准备：–学习笔记和教材；–实验记录本。
教学过程1. 复习导入（5分钟）•教师通过提问或小组讨论等方式，复习人教版九年级化学下册第十二单元的知识点，例如：化学与生活的关系、化学家和他们的发明、酸碱中和反应等。
2. 知识巩固（15分钟）•教师使用课件或板书的形式，对第十二单元的主要知识点进行巩固和梳理，包括：–化学与生活的关系；–化学家及其对生活的贡献；–酸碱中和反应的原理和应用；–金属对环境的影响及其保护等。
•教师可以引导学生参与讨论，或安排小组活动，让学生互相交流和分享自己的学习成果。
3. 实验操作（20分钟）•教师组织学生进行实验操作，以加深对化学与生活应用的理解和实践能力的培养。
•实验内容可以选择以下之一，或根据实际情况进行选择：–酸碱中和反应实验：选择适当的酸碱溶液，观察酸碱中和反应过程，并进行相关现象的记录和分析；–金属对环境的影响实验：选择不同金属材料在特定条件下与环境物质的反应，观察和比较其对环境的影响。
•教师在实验过程中引导学生进行观察、记录和实验结果的分析，帮助学生加深对化学与生活应用的理解和实践能力的培养。
4. 总结归纳（10分钟）•教师带领学生进行总结和归纳，梳理本单元的重要知识点和实验操作。
学生可以根据自己的学习情况，逐一回顾和补充。
•学生可以提问不理解的问题，教师进行解答或引导学生自主学习。
5. 作业布置（5分钟）•教师布置相应的复习作业，包括：–预习下一单元的内容，做好学习笔记；–完成相关的复习资料，巩固所学知识；–预习和准备下一节课的实验。
人教版初中化学复习课：第十二单元化学与生活复习 说课稿
人教版初中化学复习课：第十二单元化学与生活复习说课稿一、教材版本和编号人教版初中化学（下册）第十二单元二、教学内容本次复习课的内容是第十二单元《化学与生活》的复习。
三、教学目标1.知识目标：复习化学与生活相关的基本概念和理论知识；2.能力目标：通过复习巩固学生对化学与生活的应用能力；3.情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，认识到化学在生活中的重要性。
四、教学重点化学与生活的基本概念和应用。
五、教学难点1.生活中的化学反应及其应用；2.化学在生活中的重要性。
六、教学准备1.教师准备：–针对每一个知识点准备相关的案例和实例；–准备适合学生的复习资料。
2.学生准备：–将前几课的学习笔记和课本带到课堂上。
七、教学过程导入（1分钟） - 复习第十二单元的标题及内容，并引导学生回忆起学过的化学与生活的内容。
知识点讲解与巩固（15分钟） - 通过示例解释化学在生活中的应用，如食物的加工、酸碱中和等。
- 引导学生回忆并解释各种常见化学现象的原理，如溶解、燃烧、氧化等。
- 注重理论知识和实际应用的结合，让学生理解化学知识在现实生活中的作用。
案例分析与思考（15分钟） - 提供一系列案例供学生分析和思考，如家用清洁剂的选择、垃圾分类等，引导学生应用化学知识解决实际问题。
基本概念的再复习（10分钟） - 对第十二单元的基本概念进行再复习，如酸碱反应、氧化还原反应等。
通过提问和讨论的方式来巩固学生的理解。
拓展知识（10分钟） - 引导学生了解化学在环境保护、新材料研发等方面的应用，扩展对化学与生活联系的认识。
总结与回顾（5分钟） - 总结本节课学习的重点和难点，提醒学生关注复习重点。
- 引导学生查漏补缺，完成相关的习题。
八、作业布置1.要求学生完成与第十二单元相关的作业题，并及时批改；2.提醒学生复习重点知识，准备笔试。
九、板书设计第十二单元：化学与生活复习教学重点：- 生活中的化学反应及其应用教学难点：- 化学在生活中的重要性知识回顾：- 酸碱反应- 氧化还原反应拓展知识：- 化学在环境保护、新材料研发中的应用十、教学反思通过本节复习课，学生进一步巩固了化学与生活的相关知识，理解了化学在日常生活中的应用和重要性。
人教版化学九下第十二单元《化学与生活》word教案
⑥关注居室装修中的“隐形杀手”──甲醛、苯。
感悟交流：看了之后你们有何感受？
六、学后反思深化提高
①我们应怎样关注健康、关爱生命？
②我们应怎样合理安排膳食？调查我们学校的食谱是否符合健康要求，并提出合理化建议。
③我们为什么不能偏食、挑食？我们为什么要多吃蔬菜？
七、课堂练习
课时划分
课题一：人类重要的营养物质1课时
课题二：化学元素与人体健康1课时
课题三：有机合成材料1课时
单元复习1课时
课题
12-1人类重要的营养物质
课型
新授
课时编号
学习目标
1、了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。
2、通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动，学会自主和合作学习的方法。
⑴、蛋白质的生理功能和营养价值。⑵、化学元素对人体健康影响。
教学方法
与手段
1、紧密联系学生的生活实际，让学生在课前预习，查阅资料，搜集一些样品做教学资源
2、树立辩证唯物主义的观点，比如有机合成材料，一方面给咱们的生活带来很多快乐，但不合理的运用又会对环境造成不良的影响。
3、培养开放性思维，可以以使用塑料制品的利与弊开展辩论赛，让学生在展示自我才能的同时获得知识。
四、交流展示（“我”在维持人类生命和健康中的作用）
课前将学生分成四组，分别收集四类有机营养物的生理功用（每小组负责一类），并用第一人称“我”写成汇报交流材料。
五、警钟长鸣（多媒体展示）
①吸烟与疾病。图片：肺癌患者的肺与正常人的肺的比较。
②资料：甲醛浸泡的鸡爪和水产品。
③资料：硫黄熏制的白木耳。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习说课稿
4.设计实验环节，让学生在动手实践中掌握化学知识，提高观察能力和实践能力。
5.教师适时进行讲解，强调重点，突破难点，确保学生对知识点的掌握。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.引导学生通过问题探究，发现生活中的化学现象，激发学习兴趣。
2.组织小组合作学习，促进学生之间的交流与讨论，提高解决问题的能力。
3.创设实验情境，让学生在动手实践中掌握化学知识，培养实践能力。
4.教师适时给予指导，引导学生自主总结规律，加深对知识的理解。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：让学生在实验中直观地感受化学现象，提高实践能力。
2.多媒体课件：展示生活中的化学实例，丰富的学习资料，拓展学生视野，帮助学生深入理解化学知识。
4.互动白板：方便教师与学生互动，实时展示学生的学习成果，提高课堂效果。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
（3）通过实践活动，让学生体验化学在生活中的重要作用。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注化学与生活的意识，激发学习化学的兴趣。
（2）提高学生对化学科学的认识，树立正确的科学观念。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的情感，增强社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》的复习课。本单元是初中化学课程的重要组成部分，旨在引导学生从化学角度关注生活，认识生活中常见的化学现象和化学物质。在整个课程体系中，本单元起到承上启下的作用，既是对前面所学化学知识的巩固和应用，也为高中化学的学习打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人类重要的营养物质、六大基本营养素包括蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。
2.（2）蛋白质、糖类、油脂都可为人体提供能量。
（3）大米、小麦富含淀粉（淀粉属于糖类）。
（4）缺乏某种维生素会使人患病，如缺乏维生素A，会引起夜盲症；缺乏维生素C，会引起坏血病。
（5）一些常考营养素的食物来源：①糖类主要来自于每天吃的主食，即馒头、面条、米饭、面包等。
②蛋白质主要来自于瘦肉、蛋、牛奶、豆制品类食物等。
③维生素主要来自于水果、蔬菜等。
（4）为了身体健康，应使膳食搭配合理，既要满足身体能量的需要，还要保证人的身体健康。
化学元素与人体健康1.人体中的50多种元素在自然界中都可以找到。
（1）含量较多的四种元素是O、C、H、N；其余的元素主要以无机盐的形式存在于水溶液中。
（2）常量元素是指含量超过0.01%的元素，含量较多的有11种，如碳、氧、钙等。
微量元素是指含量在0.01%以下的元素，常见的微量元素有铁、锌、硒、碘、氟等。
2.元素与人体健康的关系（1）钙是常量元素，幼儿及青少年缺钙易患佝偻病和发育不良，老年人缺钙会导致骨质疏松，容易骨折。
（2）铁是微量元素，缺铁易引起贫血。
（3）缺锌会引起食欲不振、生长迟缓、发育不良。
（4）缺碘或过量会造成甲状腺肿大。
（5）含有铅、铜、汞、砷、锰等元素的可溶性无机重金属盐会使体内的蛋白质结构破坏，生理活性消失，而导致中毒现象。
说明：如果人体所需的元素仅从食物和饮水中摄取不足时，可以通过食品添加剂和保健品予以补充，但要注意合理、适量。
3.对人体健康的有害物质（1）CO使血液中的血红蛋白不能与氧气结合，使人窒息死亡。
（2）用“吊白块”处理的面粉和甲醛浸泡的水产品都不能食用。
（3）霉变食物中含有黄曲霉毒素，它会损害人的肝脏，诱发肝癌。
（4）工业酒精中含有甲醇，饮用时会使人双目失明甚至死亡。
（5）亚硝酸钠有毒，易误当食盐使用。
(6)生活中出现的其他有害物质，如塑化剂、瘦肉精、苏丹红等。
有机合成材料（高频考点）1.有机化合物（1）有机化合物简称有机物，是指含碳元素的化合物，一般也含有氢元素，如最简单的有机物CH4（填化学式）。
注意：有机化合物是含碳元素的化合物，但并不是所有的含碳元素的化合物都是有机物，如CO、CO2、H2CO3及碳酸盐，由于组成和性质与无机化合物更接近，因此把它们归为无机物。
2.有机合成材料（1）有机高分子材料分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料（简称合成材料）。
举例：棉花、羊毛、天然橡胶等都属于天然有机高分子材料；而塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料。
（2）塑料①热塑性塑料：链状结构的高分子材料（如聚乙烯塑料）加热时熔化，冷却后凝固，再加热又可以熔化。
②热固性塑料：网状结构的高分子材料（如电木、炒锅的把手、电源插座等），一经加工成型后就不会受热熔化。
（3）纤维①纤维有天然纤维和合成纤维。
②棉花、羊毛及蚕丝属于天然纤维；涤纶、锦纶、腈纶属于合成纤维。
备考提示：（1）鉴别天然纤维和合成纤维的方法是做燃烧实验（根据燃烧时产生的不同现象）。
例：棉花、羊毛及涤纶制品的鉴别 点燃，不易起球，灰烬用手可捏碎的，产生烧焦羽毛的气味，为羊毛（无气味的为棉花）；无烧焦羽毛气味，易起球，灰烬用手捏不碎的为涤纶（或合成纤维）。
注意：羊毛的主要成分是蛋白质，它属于天然纤维。
（2）以聚氯乙烯为材料的塑料有毒，不能用于食品包装3. 合成材料带来的污染（1）合成材料的应用和发展，大大方便了人类的生活。
但是，合成材料的废弃物急剧增加也带来了环境问题，塑料废弃物引起的“白色污染”尤为严重。
难降解、长期堆积会对土壤、水资源、农作物造成影响。
（2）解决“白色污染”问题的措施有：减少使用不必要的塑料制品；重复使用某些塑料制品；使用新型的、可降解的塑料；回收各种废弃塑料。
说明：材料根据其组成的不同，分为四种基本材料：金属材料（包括纯金属和合金）、无机非金属材料（如水泥、玻璃、碳纤维）、有机高分子材料（如塑料、合成橡胶）、复合材料（如玻璃钢）。
考法探究A ．鲜鸡蛋、奶油中富含蛋白质B ．饼干配料中只有白砂糖属于糖类C ．从营养均衡的角度看，饼干中缺乏维生素类营养素D ．饼干配料中不含无机盐【解析】奶油主要含油脂而不是蛋白质，A 错误；小麦粉中富含淀粉，淀粉也属于糖类，B 错误；蔬菜、水果中富含维生素，从配料表可看出，该饼干中缺少维生素，C 正确；氯化钠属于无机盐，D 错误。
【答案】C（2014·山西）小华同学身体不舒服，经医生诊断缺少维生素，小华同学应多食用下列食物中的（ A ）A ．水果 蔬菜 B.鸡蛋 牛奶C.炸鸡 油条D.米饭 馒头点拨：水果、蔬菜中富含维生素；鸡蛋、牛奶中富含蛋白质；炸鸡、油条中富含蛋白质、油脂；米饭、馒头中富含淀粉（糖类）。
）A．钙B．碘C．氟D．锌【解析】钙主要存在于骨胳和牙齿中，使骨和牙齿具有坚硬的结构支架，缺钙幼儿和青少年会患佝偻病，老年人会患骨质疏松，A选项正确；缺乏会患甲状腺肿大，B选项错误;氟能防治龋齿，缺乏易患龋齿，C选项错误；锌影响人体发育，缺锌会引起食欲不振，生长迟缓，发育不良，D选项错误。
【答案】A.( 2012·云南曲靖)人体内元素失衡易导致某些疾病的发生，以下说法错误的是( B )A.缺铁会引起贫血B.缺碘会引起坏血病C.儿童缺钙易患佝偻病，老年人缺钙易致骨折D.缺锌会引起食欲不振，生长发育不良（）A．用小苏打焙制糕点B．用霉变的花生榨花生油C．用甲醛溶液保存海鲜D．用含亚硝酸钠的工业用盐烹调食物【解析】小苏打（碳酸氢钠）无毒、无害，受热能生成二氧化碳，是发酵粉的主要成分，A正确；霉变的花生中含有黄曲霉毒素，榨出的油对人体产生危害，B错误；甲醛有毒，能破坏蛋白质的结构，使组成人体的蛋白质变性，对人体有害，所以不用甲醛水溶液浸泡存放海鲜，C 错误；亚硝酸钠有毒，所以不能用含亚硝酸钠的工业用盐烹调食物，D错误。
( C )A.在白酒中添加塑化剂可提高白酒的品质B.用地沟油烹制食品可降低成本C.食盐加碘可防止甲状腺肿大D.在生猪饲料中添加瘦肉精可提高痩肉的产量（2014•云南）下列物品所使用的主要材料属于有机合成材料的是（）【解析】陶瓷花瓶是用泥土烧制而成的，属于无机非金属材料，A选项错误;纯棉衣裤是用棉线制成的，属于天然材料，B选项错误;塑料桶是用塑料制成的，塑料属于三大合成材料之一，C选项正确;;纳米铜属于金属材料，D选项错误。
（2013·云南昆明）下列物质属于合成材料的是（ D ）A．羊毛B．蚕丝C．棉花D．塑料考法5 化学与环境保护）A．分类回收废旧金属B．积极开发和利用新能源C．焚烧塑料解决白色污染问题D．生活污水处理后再排放解析：A分类回收废旧金属可以减少对环境的污染，节约金属资源，有利于环境保护，故选项不符合题意。
B利用和开发新能源，能够减少有害气体、温室气体排放，有利于环境保护，故选项不符合题意。
C焚烧塑料会产生大量粉尘和有害气体，会造成空气污染，不利于环境保护，故选项符合题意。
D生活污水处理后再排放，能防止水污染，有利于环境保护，故选项不符合题意。
【答案】C类题训练5(2014·黑龙江龙东)6月5日是“世界环境日”，旨在倡导“绿色消费、节约资源、保护环境”。
下面做法不符合这一主题的是（C ）A．限制使用塑料袋，减少白色污染B．推广使用太阳能、风能，缓解温室效应C．讲卫生，尽量多使用一次性餐具D．短时间不使用电脑，将其转为休眠模式【点拨】多使用一次性餐具，会对环境造成污染，同时对能源也造成浪费，故C的说法不符合这一主题。
真题试练一、选择题1.（2013·云南大理）大米中富含的营养素是（ A ）A．糖类B．蛋白质C．维生素D．脂肪2.（2014·四川宜宾）下列物质中属于人类维持生命和健康基本营养物质的是（ D ）①维生素②蛋白质③糖类④油脂⑤无机盐⑥水A．只有①②③B．只有②③⑤C．只有①②③④⑤D．①②③④⑤⑥3．（2012·云南红河)下列食物中，主要为人体提供维生素的是（ A ）4. (2014·湖南衡阳) “吃得营养，吃出健康”是人们普遍的饮食追求。
下列说法不正确的是( B )A.我们每天都应摄入一定量的蛋白质B.过量食用油脂会使人发胖，故应禁止摄入油脂C.糖类是提供人体能量的重要物质D.我们每天应摄入一定量的蔬菜、水果以补充维生素5.（2014·甘肃兰州）下列几种常见的饮料中不含有机物的是(C )A．果汁B．牛奶C．矿泉水D．啤酒点拨：果汁中含有维生素等有机物，牛奶中含有蛋白质等有机物，啤酒中含有酒精等有机物。
6.( 2012·云南昆明)在酱油中加入铁强化剂，是我国为解决下列哪种情况而实施的项目( D )A.幼儿及青少年的佝偻病B.甲状腺肿大C.食欲不振，生长迟缓，发育不良D.缺铁性贫血7.（2014·山东烟台）饮食健康是人民群众普遍的生活需求。
下列说法正确的是( C )A．碘元素摄人量不足易患骨质疏松症B．维生素C缺乏会引起夜盲症C．酱油中添加铁元素有助于预防缺铁性贫血D．奶茶中添加塑化剂使其口感更加香醇点拨：碘元素摄入量不足易患甲状腺疾病，骨质疏松症是缺钙引起的，A项错误；维生素C缺乏会引起坏血病，夜盲症是缺乏维生素A引起的，B项错误；人体缺铁会造成贫血，酱油中添加铁元素有助于预防缺铁性贫血，C项正确；塑化剂对人有害，所以不能在奶茶中添加塑化剂，D项错误。
8. (2013·云南红河)生活中的下列做法或说法正确的是（ C ）A.用工业用盐(亚硝酸钠)腌制火腿B.多食海带可防治缺铁性贫血C.食用含钙食品可预防佝偻病D.霉变的大米洗净后可以放心食用９、（2013·云南昆明）下列做法对环境保护有利的是（Ｃ）Ａ.对昆明西山旅游时随意乱丢垃圾Ｂ.大量使用一次性木筷Ｃ.拆除建筑物时喷洒水雾Ｄ.向滇池中大量排放生产和生活污水10. （2012·云南玉溪）关于生活和健康常识的说法不正确的是( B )11.（2014·四川绵阳）宁强同学为了锻炼自己的意志，决定中考结束后参加一个野外训练活动，他为此准备了下列用品，其中不含有机合成材料的是（ D ）A.有机玻璃水杯B.尼龙布制作的帐篷C.腈纶布制作的雨伞D.纯棉T恤点拨：有机玻璃是化学合成的一种塑料，属于合成材料；尼龙、腈纶都属于合成材料；纯棉T恤是用棉制成的，属于天然材料。
12．（2014•云南）下列说法不正确的是（B ）A．用灼烧后闻气味的方法区分羊毛纤维和棉纤维B．为提高农作物产量，大量使用化肥和农药C．除去氢气中的水蒸气可用浓硫酸D．用洗涤剂清除油污是因为洗涤剂具有乳化作用点拨：羊毛纤维和棉纤维燃烧后的气味不同，羊毛纤维燃烧时有焦羽毛味，而棉纤维燃烧时有烧纸的味道，A正确；化肥和农药的使用容易造成污染，所以两者的使用要适量，不可大量使用，B错误；浓硫酸具有吸水性可做干燥剂，浓硫酸不能与氢气反应也不能吸收氢气，所以除去氢气中的水蒸气可用浓硫酸，C正确；洗涤剂具有乳化作用，所可用其清洗油污，D正确。