一年级语文上册识字2比一比课件

一年级语文上册识字2比一比课件一年级语文上册识字2比一比课件一年级语文上册识字2《比一比》教案1【教学目标】1.知识和能力（1）认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。

认识l个笔画和l个偏旁“少”。

（2）掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。

理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

（3）正确、流利地朗读课文。

激发对生活的热爱。

2.过程和方法通过图文对照认识八个词语及；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。

3.情感、态度和价值观能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。

【教学重点、难点】理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

【教学时间】2课时第一课时【学情分析】经过13周的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组课文，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。

【课时目标】1.知识与技能（1）认识12个生字。

（2）会写“牛、羊、小、少”4个字。

2.过程与方法（1）教学过程：看图认读词语----初读儿歌，认读生字-----巩固识字，指导书写。

（2）教学方法：采用看图说话、情景识字等多种形式进行3.情感、态度与价值观学生在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。

【重点、难点】识字、写字【教学准备】生字卡片、相关课件【教学过程】一、创设情景，导入新课谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？师：那我们就出发吧！（课件出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁来欢迎我们啦！。

【设计意图】视觉听觉并用，激发学生学习的兴趣。

二、看图说话，读准词语1．让学生用“（）在欢迎我们”进行说话练习。

2．数鸭子一只鸭子，两只鸭子……我们一起来：一只鸭子……（师生合数）3．过渡：小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子4．根据学生回答，相机出示带拼音的词语。

(生自由读、开火车读、齐读)去拼音再读5．比较：仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？第一排都是动物，第二排都是水果。

6．示课题：小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。

（边说边出示课题）比什么呢？比……（提示：同类和同类进行比）【设计意图】将练习说话和理解词意有机的联系在一起，在理解词意的同时，培养了学生的语言表达能力。

三、初读儿歌，认读生字1．过渡：小朋友们比得真有趣，有个小孩也和大家一样，一边比，一边说，比着比着，还比出了一首非常好听的儿歌。

想读一读吗？2．翻开书本P90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。

3．识字读儿歌。

摘水果识字和认识提土旁4．合作读儿歌。

（打拍子）【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。

四、巩固识字1．过渡；你们的表现真不错，不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们小朋友这么聪明，他送了我们很多的水果当礼物，不过这份礼物可不是那么好拿的，小主人啊给我们出了一道题，有没有信心接受挑战呢？2．“读准字，送水果”。

【设计意图】通过游戏巩固识字，激发学生学习的兴趣，又符合学生注意力不持久的特点。

五、指导书写1．比较“小少”，指导在田字格书写。

学生每个生字写两次。

2．指导写“牛羊”六、课堂小结今天我们到农家小院，认识了很多动物和水果，也认识了很多生字，大家多学得和开心。

七、练习与作业1．熟读儿歌2．“牛羊小少”每个生字抄写一行附板书设计比一比小少牛羊第二课时【学情分析】学生在第一课时认识了12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。

认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”；并能正确、流利地诵读韵文。

【教学目标】知识与技能1．巩固认识１２个生字。

2．主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3.正确、流利地诵读韵文。

过程与方法1．教学过程：品读课文，游戏中发现反义词和数量词——总结。

2．教学方法：采用游戏学文、说话练习、、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。

情感、态度与价值观1、了解数量词的用法。

2、感受农村的生活气息。

【教学重、难点】理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。

【教学过程】一、复习导入1．师：通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们继续上《比一比》，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。

（出示课题）2．复习生字、词语齐读对号入座(帮词语找对应的图)【设计意图】引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。

3.读课文 (指名读、打拍子齐读)【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。

二、学习数量词昨天，我们学习了课文，刚才我们又朗读了课文、现在请你看着图，用自己的话说说你读懂了什么? (引入出示数量词)【设计意图】整体感知，进行初步的语言训练；给生字变换语言环境，巩固识字。

1．自选读数量词2．相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词颗：出示实物（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗星星）,随着出示，让学生说说数量名称，这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形），我们说一颗什么呢？群：出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？（一群鸭子），还可以说一群什么？(一群羊、一群蜜蜂)(渗透同一种物品可以使用不同的量词的辨证思想) 堆：看老师演示，一个红萝卜堆成一堆红萝卜，一本书堆成一堆书，一个西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支铅笔堆成一堆铅笔。

（学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用堆），还可以说一堆什么？三、课后练习：我会说师：我是一多花，我让世界变得更美丽。

生：我是一把扇子，我可以让人们凉快一点。

生：我是一本书，我有很多好听的故事。

生：我是一件衣服，我让小女孩变得更漂亮。

【设计意图】将练习说话和理解句意有机的联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。

四、游戏拓展1.师生配合，示范玩法。

2.自主游戏。

3.课外延伸。

课余和小伙伴、父母亲做这个游戏，说说平时见到的东西。

【设计意图】课外扩展活动，既是对学有知识的巩固，又为学生提供了广泛的发展空间，让学生在自己喜闻乐见的游戏中积累词语，达到主动学，玩中学的目的。

五、布置作业我们身边的'事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？（长短、高矮等）可用师生互比身高提醒【设计意图】此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。

【板书设计】比一比（图片略）大--------------------------------- 小黄牛猫苹果枣多---------------------------------少鸭子鸟杏子桃一年级语文上册识字2《比一比》教案2教学意图：《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

喜欢阅读，感受阅读的兴趣。

”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。

”教学策略：1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。

教学流程：第一课时一、教学目标1、认识12个生字，一个偏旁“ ”。

2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。

3、正确地朗读课文。

4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

二、教学重点认识生字三、教学难点区别量词“颗”与“棵”四、教学过程（一）创设情景，学习词语、生字1、利用课文插图创设情景2、认识课文中的词语（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二）揭题利用动物、水果进行比赛来揭题（三）借助媒体学习课文1、出示图一（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。

（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”与“少”是一对反义词（3）区别“颗”与“棵”3、读课文（四）小组开展比一比活动1、比生字组词（两个组）2、比用词说句子（两个组）3、比读课文（两个组）第二课时一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、会正确使用一些量词。

3、能仿照课文说句子。

4、正确书写“牛、羊、小、少”。

5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点会使用量词三、教学难点仿说句子四、教学过程（一）复习生字、词语1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

2、给词语归类（动物、水果）（二）我会说（正确使用量词）1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。

2、大屏幕出示更多的物品让学生说。

（三）流利地读课文采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文（四）仿说课文中的句子大屏幕出示各种物品让学生比较说（五）指导书写生字1、大屏幕出示田字格中的生字（1）读生字（2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。

2、师范写，学生描一个，写一个。

附：识字（二）1、比一比黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

一边多，一边少，一堆杏子一个桃。