建挡立卡学生家访记录
小学建档立卡学生家访记录
小学建档立卡学生家访记录尊敬的老师：根据学校关于小学建档立卡学生家访的要求，我于近期与同事共同进行了家访工作，以了解学生家庭情况、学习和生活环境，并与家长进行交流。
现将家访记录如下：家访对象：小学建档立卡学生张小明（化名）家访时间：2021年9月10日家访人员：学校辅导员A、学校辅导员B家庭情况：张小明是家中唯一的孩子，家庭经济状况较为困难。
父亲在外务工，母亲在家照顾家庭。
家庭住址位于城郊农村，房屋状况较为简陋，但整洁有序。
经与家长交流得知，张小明的家庭生活相对稳定，但由于父母忙于打工，对于孩子的教育关注较少。
学习情况：张小明是一名三年级的学生，学习成绩一直较为稳定。
他在课堂上表现认真听讲，作业完成情况良好，积极回答问题。
家访时，我们还向家长了解了孩子的学习习惯和学习动力。
通过与家长的交流得知，张小明具有一定的自学能力，但由于缺乏家庭教育资源和监督，有时也会因课业疏忽而出现一定程度的落后。
生活环境：张小明的家庭生活环境虽然简朴，但整洁有序，家中摆放了适合年龄的玩具和学习用品。
目前，他的作息时间较规律，饮食、起居等方面没有明显的问题。
然而，由于父母长时间的外出打工，孩子在家照顾自己较多，家访时我们与家长一起商议了一些关于生活习惯和安全注意事项的建议，以确保孩子的安全和健康。
对接措施：根据对张小明家庭状况和学习情况的了解，我们将制定以下对接措施，以更好地帮助他：1. 学校将提供困难补助金和助学贷款等相关政策支持，缓解张小明家庭经济困难。
2. 学校将加强与张小明家长的沟通，提醒家长关注孩子的学习进展和生活情况。
3. 学校将安排辅导员定期与张小明沟通，了解学生的学习情况，并及时提供学习指导和帮助。
4. 学校将组织相关学习辅导活动，提供更多的学习资源和支持，帮助张小明提高学习成绩。
总结：通过此次家访，我们对小学建档立卡学生张小明的家庭状况和学习情况有了初步了解，并制定了相应的对接措施。
希望学校和家长共同关注和支持张小明的学习和成长，为他创造良好的学习环境和发展机会。
建档立卡户小学生家访记录
建档立卡户小学生家访记录一、背景介绍建档立卡户是指经过层层审核，由相关部门核定符合低保、医疗救助、低收入、特困等条件的家庭。
针对建档立卡户中的小学生，学校通常会组织家访活动，以了解他们的家庭情况、学习情况等，并提供相应的教育帮助。
本文将通过一次家访记录，展示家访活动的实施过程、重要信息及问题。
家访记录：日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX小学家访对象：李明（化名），一年级一班家访人员：张老师、王老师、学生志愿者XXX受访家庭：建档立卡户，户主为李明的父亲家庭成员及基本情况：1. 李明（化名）：男，小学一年级学生，年龄7岁，成绩中等，早上由祖父送到学校。
2. 父亲：李伟（化名），男，40岁，务工人员，收入不稳定。
3. 母亲：王丽（化名），女，37岁，家庭主妇，教育水平较低。
与孩子的沟通：在与李明交谈中，他表示自己喜欢上学，但家庭经济困难，无法拥有太多学习资源，也较少外出参加兴趣班等课外活动。
他愿意加强学习，但需要老师的帮助和鼓励。
家庭经济情况：经与李明的父母交流，了解到他们家庭收入主要依靠父亲的临时工作，收入不稳定，经济压力较大。
他们对孩子的教育态度积极，但因经济困难，无法提供较多的教育资源。
住房情况：李明一家住在城乡结合部的农民房屋中，屋内简单装修，居住条件较简陋。
由于房子离学校较远，所以每天由祖父送他上下学。
教学反馈：根据与李明的老师交流，得知他在班级中的表现较为活跃，但因家庭环境和经济条件的限制，他在学习资源的获取上存在一定的困难。
李明有较好的学习潜力，希望能够加强与家庭的沟通，协助他更好地学习和发展。
家庭关爱计划：为了帮助李明提高学习水平，学校将采取以下措施：1. 提供学习资源：学校将为李明提供一些基础书籍和课外阅读资料，以拓宽他的知识面。
2. 鼓励参加活动：学校将督促李明参加学校举办的各类兴趣班和社团活动，丰富他的课余生活。
3. 设立助学金：学校将为李明设立助学金，用于购买学习用品和参加学习辅导班等，改善他的学习环境。
建档立卡学生帮扶家访记录
建档立卡学生帮扶家访记录一、家访目的和背景为了全面了解建档立卡学生的家庭状况，并进行有针对性的帮扶工作，我校特组织进行了建档立卡学生的家访工作。
这项工作旨在通过实地走访，与学生及其家庭面对面交流，了解他们的生活和学习情况，掌握家庭经济状况、教育需求以及面临的困难与问题，进而为他们提供有效的帮助和支持。
二、家访记录1. 家庭基本情况经过对建档立卡学生家庭的访问，了解到学生家庭的基本情况如下：（这里可以对每个学生家庭进行简要描述，包括家庭成员、家庭经济状况、父母从事的工作等）2. 学生学习情况（这里可以对每个学生的学习情况进行描述，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等）3. 家庭经济状况（这里可以对每个学生家庭的经济状况进行描述，包括家庭收入、支出情况、未来发展方向等）4. 学生生活环境和健康情况（这里可以对每个学生的生活环境和身体健康情况进行描述，包括住房条件、家庭卫生、饮食状况、身体状况等）5. 学生家庭困难和需求（这里可以对每个学生家庭面临的困难和需求进行描述，包括经济困难、教育需求、医疗需求、精神挫折等）6. 学校给予的帮扶措施和计划根据以上了解情况，学校制定了以下帮扶计划：（这里可以列举出学校将采取的帮扶措施和具体计划，包括提供资助金、开展家校合作、组织心理辅导等）三、家访总结和展望通过本次家访，我们对学生的家庭状况和需求有了更深入的了解，也为学校提供了更有针对性的帮扶方案。
希望学生和家长能够积极配合学校的工作，主动与学校沟通，共同努力提升学生的学习成绩和生活质量。
学校将继续关注这些学生的成长情况，以确保他们得到持续的帮助和支持。
四、结束语希望通过我们的帮扶工作，能够让建档立卡学生感受到学校和社会的关爱与温暖，积极面对困难，树立信心，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
同时，也希望通过本次家访工作，加深学校和家庭之间的沟通和合作，形成良好的教育合力，为学生的全面发展提供有力的支持。
建档立卡家访记录表10篇
建档立卡家访记录表10篇建档立卡家访记录表范例1访问日期：2023年4月1日访问地点：XX村XX组家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：土坯房，家居简陋，无独立学习空间家庭经济状况：低保户，主要种植玉米、小麦，收入微薄学生表现：学习勤奋，成绩中上，但缺乏辅导资料需解决问题：提供学习资料，改善学习环境建档立卡家访记录表范例2访问日期：2023年4月2日访问地点：XX乡XX村家庭成员：爷爷（退休）、父亲（外出打工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖混结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：父亲收入不稳定，家庭负担较重学生表现：性格开朗，但学习成绩不稳定需解决问题：加强学习辅导，提供心理支持建档立卡家访记录表范例3访问日期：2023年4月3日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（因病丧失劳动能力）、母亲（打零工）、学生、弟弟家庭环境：租住房，面积狭小，居住环境差家庭经济状况：母亲收入有限，需支付医疗费用学生表现：学习刻苦，但受家庭环境影响较大需解决问题：提供经济援助，改善居住条件建档立卡家访记录表范例4访问日期：2023年4月4日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、妹妹家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植水稻，收入一般学生表现：学习认真，热爱阅读，成绩优秀需解决问题：鼓励继续深造，提供升学指导建档立卡家访记录表范例5访问日期：2023年4月5日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（务农）、学生家庭环境：土木结构房屋，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但不稳定学生表现：学习基础薄弱，缺乏自信需解决问题：加强基础知识辅导，提升自信心建档立卡家访记录表范例6访问日期：2023年4月6日访问地点：XX村XX巷家庭成员：奶奶（年迈）、父亲（务农）、母亲（家务）、学生家庭环境：土木结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：主要种植果树，收入受季节影响较大学生表现：学习努力，成绩稳定需解决问题：提供稳定的经济支持，改善学习环境建档立卡家访记录表范例7访问日期：2023年4月7日访问地点：XX镇XX路家庭成员：父亲（因病去世）、母亲（打零工）、学生家庭环境：租住房，居住环境简陋家庭经济状况：母亲收入微薄，生活困难学生表现：学习刻苦，成绩优异需解决问题：提供助学金，减轻家庭负担建档立卡家访记录表范例8访问日期：2023年4月8日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、弟弟、妹妹家庭环境：土木结构住房，院落宽敞家庭经济状况：主要种植蔬菜，收入一般学生表现：学习认真，乐于助人需解决问题：提供学习资料，鼓励全面发展建档立卡家访记录表范例9访问日期：2023年4月9日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖木结构住房，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但常年不在家学生表现：学习自律性较差，成绩波动大需解决问题：加强家校沟通，提供学习辅导建档立卡家访记录表范例10访问日期：2023年4月10日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植茶叶，收入稳定学生表现：学习兴趣广泛，成绩中上需解决问题：提供拓展学习机会，鼓励个性发展。
建档立卡学生家访谈话记录
建档立卡学生家访谈话记录谈话记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX家庭访问人员：XXX老师一、背景信息家庭基本情况家长姓名：XXX 学生姓名：XXX 年级：XXX 班级：XXX家庭地址：XXX 联系电话：XXX二、谈话纪要1. 学生学习情况a. 学科成绩：根据学生的学业档案，学生在语文、数学、英语等主要科目上的成绩表现如何？b. 学习动力：学生对学习的态度如何？是否有积极主动地参与课堂和学校活动？c. 学习困难：家长是否了解有哪些学科上的困难？学生是否需要额外的辅导或者帮助？2. 学生生活情况a. 日常作息：学生的作息时间是否规律？是否有足够的休息时间？b. 家庭支持：家长是否给予学生足够的家庭支持，鼓励学生参与丰富多样的课外活动？c. 兴趣爱好：学生是否有自己特别喜欢的课外兴趣爱好？3. 家庭经济情况a. 家庭收入：家庭经济状况如何？是否存在经济压力？b. 补贴使用：是否将相关补贴用于学生学习和成长所需？c. 特殊需求：学生是否有特殊生活或学习需求？是否需要额外的帮助或支持？4. 家庭困难和需求a. 生活困难：家庭是否面临着特殊的生活困难？是否需要帮助或支持？b. 教育需求：家长是否对学生的教育有特殊需求？是否需要学校提供相应的帮助？5. 学校和家庭合作a. 家校沟通：学校和家长之间的沟通是否顺畅？是否存在沟通障碍或误解？b. 家庭支持：学校对家庭提供了哪些支持或帮助？家长是否感到满意？c. 学校建议：学校是否向家长提供了针对学生的学习和成长的建议？三、后续计划a. 学校安排：学校将根据谈话内容，制定相应的教育计划，并密切关注学生的学习进展。
b. 家庭配合：家长需配合学校的教育计划，提供必要的支持和关注学生的学习情况。
c. 合作沟通：学校和家长将保持密切沟通，及时共享学生的情况，共同促进学生的全面发展。
四、谈话记录总结通过本次家访谈话，了解到了学生的家庭背景、学习情况以及家庭困难与支持需求。
建档立卡学生家访感人记录
建档立卡学生家访感人记录近年来，国家对贫困学生的关爱力度不断加大，建档立卡制度为广大贫困学生提供了强有力的帮助。
为了更全面了解贫困学生的生活状况，学校组织了一次家访活动。
在这次家访中，我亲眼目睹了建档立卡学生家庭的真实情况，深受触动。
以下是对其中几位家庭的记录。
一、贫困家庭背景介绍第一位学生是小明，他是一名初中生，来自一个单亲家庭。
小明的母亲因病去世，父亲因工作无法照顾他，因此小明和奶奶一起生活。
家庭经济十分困难，奶奶虽然已年过七旬，但仍在外打零工维持家计。
小明靠着国家资助和爱心人士的帮助才能继续上学。
第二位学生是小红，她是一个高中生，家庭情况也十分困难。
小红的父亲因意外事故去世，母亲患有重病，需要长期治疗。
为了能支付高昂的医疗费用，小红只能辍学去城市打工。
幸运的是，学校了解到了她的情况，通过建档立卡帮助她继续学业。
二、家访见闻1. 小明的家庭小明和奶奶住在一所简陋的村屋里，屋里简单的家具几乎摆满了整个屋子。
我们来到家里时，奶奶正在外面劳作，小明正在搬煤炭。
他告诉我，每天他要在学校学习结束后回家做家务，帮助奶奶分担家务负担。
虽然他生活艰辛，但他从不抱怨，只希望能好好学习。
通过家访，我们得知他的学习成绩一直名列前茅，这让我们对他充满了信心和鼓励。
2. 小红的家庭小红的家庭位于城市的一个小区，屋子破旧而拥挤。
在家访中，我见到了小红孤独而勤奋的一面。
她告诉我，她每天早上四点起床去工地搬运物资，下午才能回家洗演绎练习功课。
我被她的坚强和努力所感动，虽然身处困境，但她依然保持着对未来的希望。
我们在家访结束后，与学校老师商讨了解决她家庭经济困难的方法，为她提供了更多的帮助。
三、建档立卡带来的改变通过这次家访活动，我深刻地感受到建档立卡制度给予贫困家庭的帮助。
首先，建档立卡认定的学生能够得到国家提供的资助，包括生活补助、免费教材、校园餐等，这无疑减轻了他们的经济负担。
其次，建档立卡还能通过相关部门的介入，为这些学生提供更多帮助，包括发放助学金、提供就业机会等。
建档立卡户小学生家访记录
建档立卡户小学生家访记录一、背景介绍建档立卡户是指由国家扶贫办认定的生活困难、贫困的家庭。
他们需要得到政府的资助和社会的关注，以改善生活条件和子女的教育环境。
本次家访记录的对象是一名建档立卡户的小学生，旨在了解其家庭背景和学习情况，为教育部门提供针对性的帮助和支持。
二、家庭基本情况根据家庭住址，我找到了小学生的家庭。
该家庭位于乡村地区，属于建档立卡户。
他们的住房条件简陋，虽然有些破旧，但整洁度可以得到一定保证。
家庭成员共有五口人，包括小学生、父亲、母亲和两个年幼的兄弟姐妹。
三、家庭经济状况由于家庭属于建档立卡户，生活艰难，主要经济来源来自于父亲的务农收入和政府的扶贫补助。
父亲平时务农辛苦，收入有限，难以满足全家的日常消费和小学生的教育需求。
母亲尽自己所能地辅助父亲的同时，也同时承担了照顾两个年幼的兄弟姐妹。
四、小学生学习情况在家访中，和小学生进行了深入的交谈，了解了他的学习情况。
小学生是一名年级成绩中等的学生，对学习态度认真，但由于家庭困境，长期缺乏学习资源和辅导，导致他的成绩无法得到有效提升。
同时，小学生也表达了对学习的兴趣，希望能够得到更多的帮助和支持，以提高自己的学习水平。
五、帮助和支持计划基于以上的调查和分析，为了帮助小学生改善学习状况和提供更好的教育环境，我们制定了以下的帮助和支持计划：1. 教育经费资助：通过向教育部门申请资助，提供给小学生一定的经费支持，用于购买学习用品、课外辅导等方面，帮助他更好地学习。
2. 志愿者辅导计划：组织志愿者群体，定期拜访小学生家庭，提供学习辅导和心理关怀，帮助小学生树立学习目标和良好学习习惯。
3. 社会资源整合：积极联系社会团体和志愿者，整合教育资源，为小学生提供免费的图书借阅和学习交流机会，扩大他的视野和学习能力。
4. 家庭关怀计划：与父母进行深入交流，了解他们的困难和需求，通过社会力量给予一定的救助和帮助，改善家庭经济状况，为小学生提供稳定的学习环境和温馨的家庭氛围。
建档立卡低保学生家访记录
建档立卡低保学生家访记录【家访记录】日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx学校家访对象：建档立卡低保学生 xx（化名）家庭成员：父亲、母亲、xx（兄弟/姐妹，年龄），家庭人口共计xx 人家访目的：1.了解学生在家庭环境中的实际情况，包括生活条件、经济状况等；2.与家长交流学生的学习情况，并提供必要的帮助和指导；3.了解家庭对于学生教育的态度和期望，促进学校与家庭的密切合作。
家访记录：一、家庭环境建档立卡学生xx 的家庭位于xx（具体地址），居住环境较为简陋，房屋内部比较拥挤。
家中设施基本齐全，但维护不够好，存在一些损坏。
家庭卫生稍有欠缺，需要进一步加强。
二、经济状况学生家庭经济状况较为困难，主要依靠父亲的务工收入和低保补助维持生活。
据了解，父亲月收入约为 xx 元，但不稳定。
母亲因身体原因暂时无法务工，家庭经济压力较大。
三、学生学习情况学生 xx 在学校表现积极好学，成绩稳步提升。
然而，由于家庭经济原因，学生常常因为缺乏学习资源（如课外书籍、学习工具等）而受到限制。
建议学校提供相应的帮助，帮助学生获得更好的学习条件。
四、家庭关爱由于家庭经济困难，家庭对于学生的关爱存在一定的限制。
父母对于孩子的教育非常重视，但由于工作和生活的压力，无法给予足够的陪伴和关注。
建议学校加强与家庭的沟通，共同关注学生的成长。
五、帮助与支持学校将根据学生的实际情况，提供以下帮助与支持：1.提供学习资料和学习资源，帮助学生克服学习上的困难；2.关注学生的心理健康状况，并提供必要的心理辅导；3.鼓励学生积极参与校内外各项活动，拓宽视野；4.与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和家庭变动。
备注：家庭希望学校能够多关注学生的学习以及心理健康，并给予必要的帮助和支持。
学校也将积极采取措施，加强与家庭的合作，共同努力，为学生的成长提供更好的支持和保障。
以上为建档立卡低保学生家访记录，敬请学校领导和相关部门予以关注和支持，谢谢！。
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建挡立卡学生家访记录
建档立卡学生家访记录
为了更好地关注和帮助建档立卡学生的成长，学校组织了一次家访
活动。
通过家访，我们了解到了他们的家庭环境、学习情况以及他们
所面临的困难和挑战。
以下是我对某些学生的家访记录。
学生一：李明
李明家庭条件较为困难，他家的经济来源主要依靠祖父的退休金。
父母双亡后，李明由奶奶抚养长大。
虽然身世不幸，但李明是一个乐
观向上、勤奋刻苦的孩子。
他在学校表现出色，尤其擅长数学和音乐。
家访中，我们了解到李明在自习室学习，因为家里的环境嘈杂，无法
专心学习。
我们决定为他提供更好的学习条件，包括提供学习用品和
资助他报名参加音乐培训班。
学生二：张琳
张琳是一个活泼开朗的女孩。
由于家境贫困，她的父母从事城市清
洁工作。
家庭的经济拮据常常影响到她的学习。
在家访中，我们了解
到张琳经常帮助家里做家务，她的自理能力和责任心受到了肯定。
我
们决定与教师团队配合，鼓励她继续发展自己的优势，同时提供经济
资助，帮她更好地完成学业。
学生三：王强
王强是一个聪明但内向的男孩。
家庭经济困难，他父母离异后，他和妈妈生活在一起。
王强勤奋好学，成绩一直名列前茅。
然而，他对人际交往缺乏信心，无法与同学建立良好的互动关系。
在家访中，我们了解到王强对篮球很感兴趣，但因为家里无法支付篮球培训费用，他无法参与。
为了帮助王强发展社交能力并满足他的兴趣爱好，我们决定提供篮球培训费用，并组织他与其他同学一起参加篮球活动，提升他的自信心和交往能力。
以上是我对部分建档立卡学生的家访记录。
通过家访，我们更深入地了解到他们的困境和需求，为他们提供更有针对性的帮助。
我们将继续密切关注他们的学习和成长，与家庭共同努力，帮助他们改变命运，实现自己的人生目标。