建档立卡家访记录范例
建档立卡学生家访记录
建档立卡学生家访记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX市XX区XX镇XX村家访对象：李明（化名），建档立卡学生，小学五年级学生一、家庭背景李明的家庭属于贫困户，父亲因疾病无法工作，母亲在附近一家工厂打工，月收入有限。
李明是家里的独生子，家庭经济状况较为困难。
二、学业情况经过与李明的老师和校长交流，了解到李明的学习成绩处于中等偏下的水平，尤其在数学和英语方面需要加强。
在课堂上，他表现出一定的自信和积极性，但缺少自主学习的能力，容易受到其他同学的干扰。
三、生活状况1. 生活条件：由于家庭经济困难，李明的住房条件较为简陋，居住环境较为拥挤。
家里没有暖气设备，冬天的取暖问题需要引起关注。
2. 营养状况：李明的饮食结构较为单一，缺乏蔬菜和水果的摄入，容易导致营养不均衡问题。
3. 兴趣爱好：了解到李明对足球非常感兴趣，喜欢参加学校的足球活动，但由于经济问题，无法购买足球装备。
四、校园表现校方对李明的表现较为关注，认为他是一个有潜力的学生，但面临着一系列的困难与挑战。
在校内，李明与同学相处融洽，乐于助人，但缺少自信心。
五、拟定的帮助措施1. 学习辅导：为了帮助李明提高学习成绩，学校计划在下学期为他安排一名辅导老师，进行一对一的学习辅导，提供专业的知识指导和学习方法建议。
2. 营养补充：学校将联系相关社会资助机构或慈善组织，争取为李明提供营养补充品，保障他的身体健康。
3. 家庭经济支持：学校将向相关部门申请助学金或救助金，以缓解李明家庭的经济困难，并确保他能够在良好的生活环境中学习。
4. 兴趣培养：学校将鼓励李明参加学校的足球活动，并争取给予他一定的足球装备支持，帮助他发展兴趣爱好，提高综合素质。
六、家访结论通过这次家访，我们更加了解了李明的家庭、学业和生活状况，也明确了他面临的困难和需要帮助的方面。
学校将制定长期的帮助计划，密切关注李明的学习情况和身心健康发展，为他创造更好的学习环境和生活条件，真正帮助他走出困境，实现自身的发展目标。
建档立卡家庭学生家访记录
建档立卡家庭学生家访记录
根据要求，以下是文章内容：
建档立卡家庭学生家访记录
为了更好地了解建档立卡家庭学生的实际情况和需求，我校教师团
队对该类学生进行了一次家访工作。
以下是此次家访的记录：第一组家庭：王先生家
王先生家是一户三口，包括父母和一个女儿。
女儿小红是我校的一
名建档立卡家庭学生，就读于三年级。
家庭条件较为困难，父母均无
稳定工作，家庭收入不稳定。
小红的学习情况较好，成绩稳中有升，
但由于家庭经济状况，学习资源匮乏，希望学校能够给予一定帮助。
第二组家庭：李女士家
李女士为一位单亲妈妈，家中有一个儿子小明就读于我校的五年级。
小明性格较为内向，学习成绩一般。
李女士辛苦工作来养家糊口，对
孩子的教育十分重视。
但由于时间和精力有限，希望学校在教育方面
给予一些指导和支持。
第三组家庭：张太太家
张太太一家共有四口人，包括爷爷奶奶、张太太和她的儿子小强。
小强是一名七年级学生，成绩中等。
家庭的生活比较拮据，父母离异后，由爷爷奶奶抚养。
张太太希望学校能够多关注小强的学习和生活，给予他更多的关爱和支持。
通过此次建档立卡家庭学生家访，我们更加深入地了解了学生们的家庭情况和需求，同时也认识到了他们在学习和生活上面临的困难。
学校将进一步加强与家庭的沟通与联系，为这些特殊群体的学生提供更多的关怀和支持，帮助他们健康成长，实现自身的人生目标。
愿每一个建档立卡家庭的学生都能在学校的关怀下茁壮成长，迎接美好未来。
建档立户学生家访记录
建档立户学生家访记录日期：xxxx年xx月xx日家访对象：xxx学生（性别：xx；年级：xx；班级：xx）一、家庭基本情况家庭住址：xxxxxxxxxx家庭成员及关系：- 父亲：xxx，年龄：xx，职业：xxx- 母亲：xxx，年龄：xx，职业：xxx- 兄弟姐妹：xxx，年龄：xx（兄/弟/姐/妹）- 其他成员：（如有，请列举）二、家庭环境与生活情况1. 家庭住房状况：（例如：自有房屋/租房/借住）2. 生活条件：（例如：生活水平、经济状况等）3. 家庭氛围与教育观念：（例如：家庭成员对教育的重视程度、家教方式等）4. 双亲工作时间与关注程度：（例如：双亲工作时间长短、是否有时间陪伴学生等）三、学生个人情况1. 学生性格特点：（例如：沉稳/活泼/内向/外向等）2. 学习态度与成绩表现：（例如：学生学习认真/马虎、成绩优秀/一般等）3. 学生日常生活习惯：（例如：作息规律、饮食偏好、爱好特长等）4. 学生在校情况：（例如：是否有课堂纪律问题、与同学相处情况等）四、家庭对学生学业的关注与支持1. 家长关注程度和方式：（例如：家长是否关心学生的学习、如何关心学生的学业等）2. 家长参与学生学校活动的情况：（例如：参加家长会、孩子的课外活动等）3. 家长对学生学习的期望：（例如：家长希望孩子在学习上取得什么成绩、发展何种品质等）五、学校对学生的关注与支持1. 上课纪律与课堂表现：（例如：学生是否守纪，活跃参与课堂讨论等）2. 学生在学校的交往情况：（例如：与同学的关系如何、是否有好朋友等）3. 学生是否受到奖励或表彰：（例如：在校成绩优异或参与学校活动等）六、家访记录结论与建议1. 对学生的整体评价：（例如：学生的优点、可提升之处等）2. 对学生的学习和成长提出建议：（例如：如何帮助学生更好地学习和发展个人能力等）3. 学校与家庭合作的方式与建议：（例如：加强学校与家庭的沟通/定期开展家长会等）七、其他事项记录（在此记录家访过程中的其他重要信息和发现）备注：（在此备注家访结果的其他需要说明的事项）以上为家访记录，请学校和家庭根据此记录进行后续配合与跟进。
小学建档立卡学生家访记录
小学建档立卡学生家访记录尊敬的老师：根据学校关于小学建档立卡学生家访的要求，我于近期与同事共同进行了家访工作，以了解学生家庭情况、学习和生活环境，并与家长进行交流。
现将家访记录如下：家访对象：小学建档立卡学生张小明（化名）家访时间：2021年9月10日家访人员：学校辅导员A、学校辅导员B家庭情况：张小明是家中唯一的孩子，家庭经济状况较为困难。
父亲在外务工，母亲在家照顾家庭。
家庭住址位于城郊农村，房屋状况较为简陋，但整洁有序。
经与家长交流得知，张小明的家庭生活相对稳定，但由于父母忙于打工，对于孩子的教育关注较少。
学习情况：张小明是一名三年级的学生，学习成绩一直较为稳定。
他在课堂上表现认真听讲，作业完成情况良好，积极回答问题。
家访时，我们还向家长了解了孩子的学习习惯和学习动力。
通过与家长的交流得知，张小明具有一定的自学能力，但由于缺乏家庭教育资源和监督，有时也会因课业疏忽而出现一定程度的落后。
生活环境：张小明的家庭生活环境虽然简朴，但整洁有序，家中摆放了适合年龄的玩具和学习用品。
目前，他的作息时间较规律，饮食、起居等方面没有明显的问题。
然而，由于父母长时间的外出打工，孩子在家照顾自己较多，家访时我们与家长一起商议了一些关于生活习惯和安全注意事项的建议，以确保孩子的安全和健康。
对接措施：根据对张小明家庭状况和学习情况的了解，我们将制定以下对接措施，以更好地帮助他：1. 学校将提供困难补助金和助学贷款等相关政策支持，缓解张小明家庭经济困难。
2. 学校将加强与张小明家长的沟通，提醒家长关注孩子的学习进展和生活情况。
3. 学校将安排辅导员定期与张小明沟通，了解学生的学习情况，并及时提供学习指导和帮助。
4. 学校将组织相关学习辅导活动，提供更多的学习资源和支持，帮助张小明提高学习成绩。
总结：通过此次家访，我们对小学建档立卡学生张小明的家庭状况和学习情况有了初步了解，并制定了相应的对接措施。
希望学校和家长共同关注和支持张小明的学习和成长，为他创造良好的学习环境和发展机会。
建档立卡户小学生家访记录
建档立卡户小学生家访记录一、背景介绍建档立卡户是指经过层层审核，由相关部门核定符合低保、医疗救助、低收入、特困等条件的家庭。
针对建档立卡户中的小学生，学校通常会组织家访活动，以了解他们的家庭情况、学习情况等，并提供相应的教育帮助。
本文将通过一次家访记录，展示家访活动的实施过程、重要信息及问题。
家访记录：日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX小学家访对象：李明（化名），一年级一班家访人员：张老师、王老师、学生志愿者XXX受访家庭：建档立卡户，户主为李明的父亲家庭成员及基本情况：1. 李明（化名）：男，小学一年级学生，年龄7岁，成绩中等，早上由祖父送到学校。
2. 父亲：李伟（化名），男，40岁，务工人员，收入不稳定。
3. 母亲：王丽（化名），女，37岁，家庭主妇，教育水平较低。
与孩子的沟通：在与李明交谈中，他表示自己喜欢上学，但家庭经济困难，无法拥有太多学习资源，也较少外出参加兴趣班等课外活动。
他愿意加强学习，但需要老师的帮助和鼓励。
家庭经济情况：经与李明的父母交流，了解到他们家庭收入主要依靠父亲的临时工作，收入不稳定，经济压力较大。
他们对孩子的教育态度积极，但因经济困难，无法提供较多的教育资源。
住房情况：李明一家住在城乡结合部的农民房屋中，屋内简单装修，居住条件较简陋。
由于房子离学校较远，所以每天由祖父送他上下学。
教学反馈：根据与李明的老师交流，得知他在班级中的表现较为活跃，但因家庭环境和经济条件的限制，他在学习资源的获取上存在一定的困难。
李明有较好的学习潜力，希望能够加强与家庭的沟通，协助他更好地学习和发展。
家庭关爱计划：为了帮助李明提高学习水平，学校将采取以下措施：1. 提供学习资源：学校将为李明提供一些基础书籍和课外阅读资料，以拓宽他的知识面。
2. 鼓励参加活动：学校将督促李明参加学校举办的各类兴趣班和社团活动，丰富他的课余生活。
3. 设立助学金：学校将为李明设立助学金，用于购买学习用品和参加学习辅导班等，改善他的学习环境。
建档立卡家访记录表10篇
建档立卡家访记录表10篇建档立卡家访记录表范例1访问日期：2023年4月1日访问地点：XX村XX组家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：土坯房，家居简陋，无独立学习空间家庭经济状况：低保户，主要种植玉米、小麦，收入微薄学生表现：学习勤奋，成绩中上，但缺乏辅导资料需解决问题：提供学习资料，改善学习环境建档立卡家访记录表范例2访问日期：2023年4月2日访问地点：XX乡XX村家庭成员：爷爷（退休）、父亲（外出打工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖混结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：父亲收入不稳定，家庭负担较重学生表现：性格开朗，但学习成绩不稳定需解决问题：加强学习辅导，提供心理支持建档立卡家访记录表范例3访问日期：2023年4月3日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（因病丧失劳动能力）、母亲（打零工）、学生、弟弟家庭环境：租住房，面积狭小，居住环境差家庭经济状况：母亲收入有限，需支付医疗费用学生表现：学习刻苦，但受家庭环境影响较大需解决问题：提供经济援助，改善居住条件建档立卡家访记录表范例4访问日期：2023年4月4日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、妹妹家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植水稻，收入一般学生表现：学习认真，热爱阅读，成绩优秀需解决问题：鼓励继续深造，提供升学指导建档立卡家访记录表范例5访问日期：2023年4月5日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（务农）、学生家庭环境：土木结构房屋，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但不稳定学生表现：学习基础薄弱，缺乏自信需解决问题：加强基础知识辅导，提升自信心建档立卡家访记录表范例6访问日期：2023年4月6日访问地点：XX村XX巷家庭成员：奶奶（年迈）、父亲（务农）、母亲（家务）、学生家庭环境：土木结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：主要种植果树，收入受季节影响较大学生表现：学习努力，成绩稳定需解决问题：提供稳定的经济支持，改善学习环境建档立卡家访记录表范例7访问日期：2023年4月7日访问地点：XX镇XX路家庭成员：父亲（因病去世）、母亲（打零工）、学生家庭环境：租住房，居住环境简陋家庭经济状况：母亲收入微薄，生活困难学生表现：学习刻苦，成绩优异需解决问题：提供助学金，减轻家庭负担建档立卡家访记录表范例8访问日期：2023年4月8日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、弟弟、妹妹家庭环境：土木结构住房，院落宽敞家庭经济状况：主要种植蔬菜，收入一般学生表现：学习认真，乐于助人需解决问题：提供学习资料，鼓励全面发展建档立卡家访记录表范例9访问日期：2023年4月9日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖木结构住房，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但常年不在家学生表现：学习自律性较差，成绩波动大需解决问题：加强家校沟通，提供学习辅导建档立卡家访记录表范例10访问日期：2023年4月10日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植茶叶，收入稳定学生表现：学习兴趣广泛，成绩中上需解决问题：提供拓展学习机会，鼓励个性发展。
建档立卡学生家访谈话记录
建档立卡学生家访谈话记录谈话记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX家庭访问人员：XXX老师一、背景信息家庭基本情况家长姓名：XXX 学生姓名：XXX 年级：XXX 班级：XXX家庭地址：XXX 联系电话：XXX二、谈话纪要1. 学生学习情况a. 学科成绩：根据学生的学业档案，学生在语文、数学、英语等主要科目上的成绩表现如何？b. 学习动力：学生对学习的态度如何？是否有积极主动地参与课堂和学校活动？c. 学习困难：家长是否了解有哪些学科上的困难？学生是否需要额外的辅导或者帮助？2. 学生生活情况a. 日常作息：学生的作息时间是否规律？是否有足够的休息时间？b. 家庭支持：家长是否给予学生足够的家庭支持，鼓励学生参与丰富多样的课外活动？c. 兴趣爱好：学生是否有自己特别喜欢的课外兴趣爱好？3. 家庭经济情况a. 家庭收入：家庭经济状况如何？是否存在经济压力？b. 补贴使用：是否将相关补贴用于学生学习和成长所需？c. 特殊需求：学生是否有特殊生活或学习需求？是否需要额外的帮助或支持？4. 家庭困难和需求a. 生活困难：家庭是否面临着特殊的生活困难？是否需要帮助或支持？b. 教育需求：家长是否对学生的教育有特殊需求？是否需要学校提供相应的帮助？5. 学校和家庭合作a. 家校沟通：学校和家长之间的沟通是否顺畅？是否存在沟通障碍或误解？b. 家庭支持：学校对家庭提供了哪些支持或帮助？家长是否感到满意？c. 学校建议：学校是否向家长提供了针对学生的学习和成长的建议？三、后续计划a. 学校安排：学校将根据谈话内容，制定相应的教育计划，并密切关注学生的学习进展。
b. 家庭配合：家长需配合学校的教育计划，提供必要的支持和关注学生的学习情况。
c. 合作沟通：学校和家长将保持密切沟通，及时共享学生的情况，共同促进学生的全面发展。
四、谈话记录总结通过本次家访谈话，了解到了学生的家庭背景、学习情况以及家庭困难与支持需求。
建档立卡学生家访感人记录
建档立卡学生家访感人记录近年来，国家对贫困学生的关爱力度不断加大，建档立卡制度为广大贫困学生提供了强有力的帮助。
为了更全面了解贫困学生的生活状况，学校组织了一次家访活动。
在这次家访中，我亲眼目睹了建档立卡学生家庭的真实情况，深受触动。
以下是对其中几位家庭的记录。
一、贫困家庭背景介绍第一位学生是小明，他是一名初中生，来自一个单亲家庭。
小明的母亲因病去世，父亲因工作无法照顾他，因此小明和奶奶一起生活。
家庭经济十分困难，奶奶虽然已年过七旬，但仍在外打零工维持家计。
小明靠着国家资助和爱心人士的帮助才能继续上学。
第二位学生是小红，她是一个高中生，家庭情况也十分困难。
小红的父亲因意外事故去世，母亲患有重病，需要长期治疗。
为了能支付高昂的医疗费用，小红只能辍学去城市打工。
幸运的是，学校了解到了她的情况，通过建档立卡帮助她继续学业。
二、家访见闻1. 小明的家庭小明和奶奶住在一所简陋的村屋里，屋里简单的家具几乎摆满了整个屋子。
我们来到家里时，奶奶正在外面劳作，小明正在搬煤炭。
他告诉我，每天他要在学校学习结束后回家做家务，帮助奶奶分担家务负担。
虽然他生活艰辛，但他从不抱怨，只希望能好好学习。
通过家访，我们得知他的学习成绩一直名列前茅，这让我们对他充满了信心和鼓励。
2. 小红的家庭小红的家庭位于城市的一个小区，屋子破旧而拥挤。
在家访中，我见到了小红孤独而勤奋的一面。
她告诉我，她每天早上四点起床去工地搬运物资，下午才能回家洗演绎练习功课。
我被她的坚强和努力所感动，虽然身处困境，但她依然保持着对未来的希望。
我们在家访结束后，与学校老师商讨了解决她家庭经济困难的方法，为她提供了更多的帮助。
三、建档立卡带来的改变通过这次家访活动，我深刻地感受到建档立卡制度给予贫困家庭的帮助。
首先，建档立卡认定的学生能够得到国家提供的资助，包括生活补助、免费教材、校园餐等，这无疑减轻了他们的经济负担。
其次，建档立卡还能通过相关部门的介入，为这些学生提供更多帮助，包括发放助学金、提供就业机会等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
贫困生的成才教育是一个实践活动。可以成立贫困生互助组，支持他们有计划地开展互助互学活动、课外文体活动等，提高学生的综合素质，培养学生的爱心和社会责任感；还要开展学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础薄弱，不能取得较好的学习成绩，因此要关注困难生获取知识能力的帮扶，要在明确学习目标，端正学习态度，掌握学习方法，克服学习困难等方面努力提升他们的学习能力和效果。
建档立卡家访记录
家访日期：
学生 基本 情况
姓名
性别
出生年月
籍贯
所在班级
家庭 性质
农村 县镇□城市 □ □
是否本地生源
现家庭住址：
家内容
1.了解贫困生致贫的主要原因。2.了解贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
3.向贫困生家长宣传国家教育资助政策。4.向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。
5.和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪方面配合学校和老师，具体要求家长应该怎么做；向家长表明帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长阐明自己的做法。