建档立卡家庭经济困难学生家访记录表
建档立卡学生家访记录
建档立卡学生家访记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX市XX区XX镇XX村家访对象：李明（化名），建档立卡学生，小学五年级学生一、家庭背景李明的家庭属于贫困户，父亲因疾病无法工作，母亲在附近一家工厂打工，月收入有限。
李明是家里的独生子，家庭经济状况较为困难。
二、学业情况经过与李明的老师和校长交流，了解到李明的学习成绩处于中等偏下的水平，尤其在数学和英语方面需要加强。
在课堂上，他表现出一定的自信和积极性，但缺少自主学习的能力，容易受到其他同学的干扰。
三、生活状况1. 生活条件：由于家庭经济困难，李明的住房条件较为简陋，居住环境较为拥挤。
家里没有暖气设备，冬天的取暖问题需要引起关注。
2. 营养状况：李明的饮食结构较为单一，缺乏蔬菜和水果的摄入，容易导致营养不均衡问题。
3. 兴趣爱好：了解到李明对足球非常感兴趣，喜欢参加学校的足球活动，但由于经济问题，无法购买足球装备。
四、校园表现校方对李明的表现较为关注，认为他是一个有潜力的学生，但面临着一系列的困难与挑战。
在校内，李明与同学相处融洽，乐于助人，但缺少自信心。
五、拟定的帮助措施1. 学习辅导：为了帮助李明提高学习成绩，学校计划在下学期为他安排一名辅导老师，进行一对一的学习辅导，提供专业的知识指导和学习方法建议。
2. 营养补充：学校将联系相关社会资助机构或慈善组织，争取为李明提供营养补充品，保障他的身体健康。
3. 家庭经济支持：学校将向相关部门申请助学金或救助金，以缓解李明家庭的经济困难，并确保他能够在良好的生活环境中学习。
4. 兴趣培养：学校将鼓励李明参加学校的足球活动，并争取给予他一定的足球装备支持，帮助他发展兴趣爱好，提高综合素质。
六、家访结论通过这次家访，我们更加了解了李明的家庭、学业和生活状况，也明确了他面临的困难和需要帮助的方面。
学校将制定长期的帮助计划，密切关注李明的学习情况和身心健康发展，为他创造更好的学习环境和生活条件，真正帮助他走出困境，实现自身的发展目标。
贫困家庭学生家访记录表
贫困家庭学生家访记录表家访时间：年月日记录人：困难学生家访记录家访对象：家访原因：这名学生与别的学生“与众不同”：人很聪明，但入学后却无心学习，上课时总是很随便，管不住自己，总是大错不犯，小错不断。
但在他身上我也发现了一些优点：如乐于助人，尊敬老师，热爱班级，每次集体劳动，老师分配的任务他都能十分出色的完成。
如果他能改正自己的缺点，把心思放在学习上，必定是可造之材。
访前准备：家访之前，我首先认真学习和研究了家访的方法和策略，如平等对待家长，不与家长摆架子；公开家访内容，让学生直接参与，坚持学生在场的原则；家访内容以表扬鼓励为主，不能把家访变成单纯的向家长“告状”等。
家访过程：10月18日中午，我给孩子的妈妈打电话，通过和他父母的交流中，我了解到：该同学的家庭条件不是很好，父母的文化水平相对较低，比较关心他的学习，对他的期望值也相当高。
但是孩子的父亲平时打工在外，对孩子的日常照顾不是很周到，也不太注意父子间的沟通与交流。
正是这样的特殊的家庭背景，对于他现在所出现的行为上缺乏自我约束力，学习上缺少刻苦钻研精神等问题产生了一定的负面影响。
我们坦诚地交换意见，阐明各自的想法，交流心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。
我说：“孩子好玩那是天性，应该能体会孩子的心情，尤其是男孩子更是这样，有时候犯些小错误也是难免的，碰到这样的情况千万不要打骂孩子，多和孩子沟通，多交流，经常检查作业，讲解问题，讨论问题，增进感情，要耐心，不要急与求成，不能用我们的思维来衡量他，认为他都应该会，所以啊，应该加以正面的引导和教育，慢慢提高，有进步时要及时表扬，多给他鼓励，多关心他。
家访反思：通过家访，我深深体会到，作为教师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等，就必须经常深入到学生的家庭中去，深入了解学生的生活，了解他所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样有利于在教育学生方面形成合力，家校共管才能产生良好的教育效果。
家庭困难学生家访记录表内容
家庭困难学生家访记录表内容家访日期：2021年6月1日学生信息姓名：小明年级：初三性别：男家庭地址：XX市XX区XX路XX号联系电话：XXXXX家庭情况小明家庭有三口人，父母离异，和爷爷奶奶一起生活。
爷爷奶奶都已经七十多岁，身体状况不太好，需要长期服药。
小明的父亲远在外地打工，经济来源不稳定。
母亲因为身体原因无法工作，家庭经济状况较为困难。
小明的爷爷奶奶和父亲都没有受过高等教育，文化水平较低，对小明的学习帮助不大。
学习情况小明成绩一直处于中等水平，数学和英语成绩稍微好一些，但语文和物理成绩很差。
小明的学习态度较为积极，但在学习上存在一些问题。
小明在上课时注意力不够集中，常常走神，影响了学习效果。
小明的写作能力较弱，语文作文常常写得没有重点，结构不够清晰。
小明在物理学习上缺乏实践经验，对一些概念理解不够深刻。
家庭访问记录在家访时，小明的爷爷奶奶非常热情地接待了我，并详细介绍了家庭情况。
小明的父亲因为打工在外，无法回家，但是通过电话和短信向我了解了小明的学习情况，并表示会尽力支持小明的学习。
我与小明的爷爷奶奶详细交流了小明的学习情况，了解了小明在学习中存在的问题和困难。
我向他们介绍了学校的资助政策和一些教育资源，并鼓励他们积极配合学校的工作，帮助小明克服学习困难。
针对小明的学习情况，我与小明的爷爷奶奶商量了一些解决方案。
首先，我们建议小明在家里安排一个定时学习的计划，合理分配学习和休息时间，避免影响学习效果。
其次，我们鼓励小明多读一些书籍，提高阅读理解能力，同时加强语文写作训练。
对于数学和英语，我们建议小明多做一些练习题，加强基础知识的掌握。
对于物理学习，我们建议小明多实践，加强对概念的理解和应用。
结语通过这次家访，我了解到小明的家庭情况和学习情况，并和小明的爷爷奶奶商量了一些解决方案。
我相信，在学校和家庭的共同努力下，小明一定能够克服学习困难，取得更好的成绩。
同时，我也希望家长们能够积极配合学校的工作，共同关注孩子的成长和发展。
家庭经济困难学生走访记录表
3、感谢家长与学生对我们工作的支持，并与他们合影留念（带校旗）。
走访简要评价
住：
行：
务农等情况：
2、深度访谈
（1）了解学生的家庭人口、构成、身体状况、职业等；收入来源、收入金额，生活开销；耕地和宅基地等情况。
家庭成员情况：
收入情况：
生活开销：
（2）向家长汇报学生的在情况（包括学习、生活、实践、受资助情况）；向家长了解学生在家情况（包括是否做家务、与父母互动等）。
（3）向家长介绍学校现有的资助政策（社会奖助学金、贷学金、困难补助、奖励性助学金、勤工助学、家教部等）。（见材料北京师范大学学生资助政策体系）（可找资助中心领取）
家庭经济困难学生走访记录表
走访人员姓名
走访人员身份
被访学生姓名
被访学生学号、院系
被访学生电话
被访学生困难程度
被访学生受资助情况
被访家长姓名、与被访学生的亲属关系
家长联系方式
被访学生具体住址
走访日期
交通方式
1、体验感受学生的家庭衣食住行等情况、务农情况（如庄稼、果园、菜地等）。（注意拍照记录）
衣：Biblioteka 食：
经济困难学生
家访记录表(家访3-25岁用)
学校名称： 家访记录人员： 记录时间：2019年9月 日
家访教师姓名
职务或任课科目
随访教师
姓名
受访学生姓名
年级班级
身份证号码
学籍号
受访家长姓名
联系电话
家访地址
家访形式
入户
电话
微信
家长会
其他
受访学生个人基本情况及受资助情况
填写内容提示：1、了解学生的成长环境、在家表现、在校情况
家长对学校、教育部门的意见和建议
受访家长签名：
家庭所在村委会意见
村委会负责人签名：联系电话：
2、健康情况，残疾的写清残疾类型（智力残疾、肢体残疾、精神残疾）
3、是否孤儿，是的写清类型（孤儿、事实孤儿）
4、打工或参加工作学生填写清毕业学校
5、未入学原、辍学）
6、是否义务教育结束后，仍想继续接收教育，因贫现在外打工。如是则简述具体情况。
7、对有辍学苗头或已辍学在家的学生父母（监护人）要说明国家和我省义务教育法律、政策，针对辍学原因，妥善提出应对方案，积极动员学生返校入学。
8、19年春享受助学金、免学费情况，享受资助政策的学校，未享受资助政策的填清原因（毕业、未入学、未住校、自愿放弃）
受访学生家庭基本情况
填写内容提示：1、家庭人口、成员情况；2、家庭收入情况；3、子女上学情况；4、贫困原因
5、引导家长全面关注学生的健康成长，促进家庭教育责任落实；
6、向贫困家庭详细讲解我省及本县实施的各项教育资助政策，鼓励家长支持子女接受更高层次教育
建档立卡户小学生家访记录
建档立卡户小学生家访记录一、背景介绍建档立卡户是指经过层层审核，由相关部门核定符合低保、医疗救助、低收入、特困等条件的家庭。
针对建档立卡户中的小学生，学校通常会组织家访活动，以了解他们的家庭情况、学习情况等，并提供相应的教育帮助。
本文将通过一次家访记录，展示家访活动的实施过程、重要信息及问题。
家访记录：日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX小学家访对象：李明（化名），一年级一班家访人员：张老师、王老师、学生志愿者XXX受访家庭：建档立卡户，户主为李明的父亲家庭成员及基本情况：1. 李明（化名）：男，小学一年级学生，年龄7岁，成绩中等，早上由祖父送到学校。
2. 父亲：李伟（化名），男，40岁，务工人员，收入不稳定。
3. 母亲：王丽（化名），女，37岁，家庭主妇，教育水平较低。
与孩子的沟通：在与李明交谈中，他表示自己喜欢上学，但家庭经济困难，无法拥有太多学习资源，也较少外出参加兴趣班等课外活动。
他愿意加强学习，但需要老师的帮助和鼓励。
家庭经济情况：经与李明的父母交流，了解到他们家庭收入主要依靠父亲的临时工作，收入不稳定，经济压力较大。
他们对孩子的教育态度积极，但因经济困难，无法提供较多的教育资源。
住房情况：李明一家住在城乡结合部的农民房屋中，屋内简单装修，居住条件较简陋。
由于房子离学校较远，所以每天由祖父送他上下学。
教学反馈：根据与李明的老师交流，得知他在班级中的表现较为活跃，但因家庭环境和经济条件的限制，他在学习资源的获取上存在一定的困难。
李明有较好的学习潜力，希望能够加强与家庭的沟通，协助他更好地学习和发展。
家庭关爱计划：为了帮助李明提高学习水平，学校将采取以下措施：1. 提供学习资源：学校将为李明提供一些基础书籍和课外阅读资料，以拓宽他的知识面。
2. 鼓励参加活动：学校将督促李明参加学校举办的各类兴趣班和社团活动，丰富他的课余生活。
3. 设立助学金：学校将为李明设立助学金，用于购买学习用品和参加学习辅导班等，改善他的学习环境。
建档立卡学生帮扶家访记录
建档立卡学生帮扶家访记录一、家访目的和背景为了全面了解建档立卡学生的家庭状况，并进行有针对性的帮扶工作，我校特组织进行了建档立卡学生的家访工作。
这项工作旨在通过实地走访，与学生及其家庭面对面交流，了解他们的生活和学习情况，掌握家庭经济状况、教育需求以及面临的困难与问题，进而为他们提供有效的帮助和支持。
二、家访记录1. 家庭基本情况经过对建档立卡学生家庭的访问，了解到学生家庭的基本情况如下：（这里可以对每个学生家庭进行简要描述，包括家庭成员、家庭经济状况、父母从事的工作等）2. 学生学习情况（这里可以对每个学生的学习情况进行描述，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等）3. 家庭经济状况（这里可以对每个学生家庭的经济状况进行描述，包括家庭收入、支出情况、未来发展方向等）4. 学生生活环境和健康情况（这里可以对每个学生的生活环境和身体健康情况进行描述，包括住房条件、家庭卫生、饮食状况、身体状况等）5. 学生家庭困难和需求（这里可以对每个学生家庭面临的困难和需求进行描述，包括经济困难、教育需求、医疗需求、精神挫折等）6. 学校给予的帮扶措施和计划根据以上了解情况，学校制定了以下帮扶计划：（这里可以列举出学校将采取的帮扶措施和具体计划，包括提供资助金、开展家校合作、组织心理辅导等）三、家访总结和展望通过本次家访，我们对学生的家庭状况和需求有了更深入的了解，也为学校提供了更有针对性的帮扶方案。
希望学生和家长能够积极配合学校的工作，主动与学校沟通，共同努力提升学生的学习成绩和生活质量。
学校将继续关注这些学生的成长情况，以确保他们得到持续的帮助和支持。
四、结束语希望通过我们的帮扶工作，能够让建档立卡学生感受到学校和社会的关爱与温暖，积极面对困难，树立信心，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
同时，也希望通过本次家访工作，加深学校和家庭之间的沟通和合作，形成良好的教育合力，为学生的全面发展提供有力的支持。
建档立卡家庭经济困难学生家访记录表
学校名称： 家访教师姓名
家访记录人员： 职务或任课 科目
记录时间： 2019 年 9 月
日
随访教师 姓名
受访学生姓名
年级班级
受访家长姓名
家访地址 家访形式
入户
联系电话
电话
微信
家长会
其他
受访学生个人 基本情况及受
资助情况
受访学生家庭 基本情况
家长对学校、 教 育部门的意见
和建议
受访家长签名：
家庭所在村委 会意见
村委会负责人签名：
联系电话：
附件 2
建档立卡家庭经济困难学生家访活动情况 统计表
单位名称（章） ：
家访对象总 数
年
被家访的 学生数
入户家访数
家访形式 统计
电话家访数 短信家访数 微信家访数
家长会家访数
其他家访数
动员返校入学学生数
发现未享受扶贫政策学生数
征集家长意见和建议数
月
日
被家访的学生
占
师数
占家访数比例（ %）
占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %）
未享受扶 贫 政策学生 情 况说明：