教师扶贫建档立卡学生家访记录.doc
教师帮扶贫困学生家访记录
教师帮扶贫困学生家访记录在每个孩子的成长道路上，家庭的支持和教育资源与学校的帮助是至关重要的。
然而，对于一些贫困学生来说，他们可能面临着困难和挑战，家庭经济状况可能限制了他们获取良好教育的机会。
为了帮助这些贫困学生克服困难，提高他们的学业成绩和生活品质，我们学校启动了一项帮扶计划。
作为一名教师，我积极参与了这个计划，并亲自进行了家访，以下是我进行家访的记录。
家访记录一：冯家冯家是一个由父亲、母亲和两个孩子组成的家庭。
冯父在一家小工厂打工，冯母是一名家庭主妇。
他们生活在一个简陋的小屋里，生活条件十分艰苦。
他们的大儿子，冯明，是我负责帮扶的学生。
在家访中，我发现冯明虽然勤奋好学，但由于家庭经济状况的限制，他常常不能购买所需的学习材料和参加学校的活动。
我与冯父和冯母进行了深入的交谈，并详细了解了他们的情况。
我向他们解释了帮扶计划的目的和意义，并承诺会尽力提供必要的帮助。
家访记录二：王家王家是另一个我负责帮扶的学生家庭。
王父去年因病去世，王母一直独自支撑着这个家。
他们住在一个简陋的农舍里，生活条件十分困难。
孩子王亮是个聪明的男孩，但考虑到家庭的困境，他经常缺乏必要的学习资源和良好的学习环境。
家访中，我与王家进行了深入交谈，表达了学校对他们的关心和支持，并承诺将提供必要的学习资料和帮助他们改善生活条件。
家访记录三：李家李家是一个由母亲和一个女儿组成的家庭。
李母是一名低收入工人，每天辛勤劳作以维持生计。
女儿小红是我们学校优秀的学生之一，但由于家庭经济困难，她经常不能参加一些必要的学习和培训活动。
在家访中，我了解到李母非常重视教育，但由于经济困难，她无力支付孩子所需的学习费用。
我向她解释了学校的帮助计划，并承诺将提供必要的学习资源和经济援助，以确保小红能够接受良好的教育。
家访记录四：陈家陈家是我帮扶的最后一个学生。
陈父是一名建筑工人，陈母是一名家庭主妇，他们有三个孩子。
在家访中，我了解到陈家虽然有着多个孩子，但家庭经济状况并不宽裕。
教师扶贫帮扶学生家访记录
教师扶贫帮扶学生家访记录教师：李老师日期：2022年3月15日学生：张亮学生家庭住址：XX省XX市XX县XXX村记录：今天我作为学校的一名教师，前往扶贫点学生张亮的家进行了一次家访。
通过这次家访，我更加深入地了解了张亮的家庭情况，也为他提供了一些必要的帮助和关心。
张亮的家庭位于XX县XXX村，他的父亲是一位务农的农民，母亲在家务农照顾家庭。
他们一家共有五口人，除了张亮还有两个年幼的弟弟。
由于家庭经济困难，他们的生活条件相当艰苦。
在家访中，我首先了解到张亮的学习情况。
他是一个非常用功的学生，总是努力学习，成绩一直名列前茅。
然而，由于家庭经济状况限制，他无法参加一些培训班和额外的学习活动，这对他的学习进步带来了一定的影响。
我与他进行了深入的交流，了解到他在数学和英语方面存在一些困难。
为了帮助张亮克服学习上的困难，我约定每周与他进行一次课外辅导。
我们商定在学校的图书馆进行，以确保他能够有一个安静的学习环境。
我还鼓励他多参加学校的自习课和课外学习活动，为他提供更多的学习资源和机会。
除了学习方面，家访中还了解到张亮家庭生活的其他方面存在一些困难。
由于家中经济拮据，他们的饮食和衣物供应都相对有限。
我向他们提供了一些食品和衣物的捐赠，并鼓励他们通过申请相关救助计划来改善生活条件。
同时，我也将他们的情况向学校的扶贫工作组进行了汇报，希望能够为他们寻求更多的帮助和支持。
在与张亮家长的交流中，我向他们强调了教育的重要性，并鼓励他们给予张亮更多的支持和鼓励。
我与他们商讨了一些家庭学习的方法和技巧，希望他们能够在日常生活中多关心孩子的学习情况，并为他们提供一个良好的学习环境。
我还鼓励他们参与到学校的亲子活动中，与孩子共同成长。
通过这次家访，我深深地感受到了教师扶贫帮扶工作的重要性和意义。
作为一名教师，我们不仅仅要承担起教学的责任，更要关心学生的成长和家庭的情况。
只有通过与家庭的紧密联系，我们才能更好地了解学生的需求，并给予他们更多的帮助和关爱。
建档立卡学生帮扶家访记录
建档立卡学生帮扶家访记录一、家访目的和背景为了全面了解建档立卡学生的家庭状况，并进行有针对性的帮扶工作，我校特组织进行了建档立卡学生的家访工作。
这项工作旨在通过实地走访，与学生及其家庭面对面交流，了解他们的生活和学习情况，掌握家庭经济状况、教育需求以及面临的困难与问题，进而为他们提供有效的帮助和支持。
二、家访记录1. 家庭基本情况经过对建档立卡学生家庭的访问，了解到学生家庭的基本情况如下：（这里可以对每个学生家庭进行简要描述，包括家庭成员、家庭经济状况、父母从事的工作等）2. 学生学习情况（这里可以对每个学生的学习情况进行描述，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等）3. 家庭经济状况（这里可以对每个学生家庭的经济状况进行描述，包括家庭收入、支出情况、未来发展方向等）4. 学生生活环境和健康情况（这里可以对每个学生的生活环境和身体健康情况进行描述，包括住房条件、家庭卫生、饮食状况、身体状况等）5. 学生家庭困难和需求（这里可以对每个学生家庭面临的困难和需求进行描述，包括经济困难、教育需求、医疗需求、精神挫折等）6. 学校给予的帮扶措施和计划根据以上了解情况，学校制定了以下帮扶计划：（这里可以列举出学校将采取的帮扶措施和具体计划，包括提供资助金、开展家校合作、组织心理辅导等）三、家访总结和展望通过本次家访，我们对学生的家庭状况和需求有了更深入的了解，也为学校提供了更有针对性的帮扶方案。
希望学生和家长能够积极配合学校的工作，主动与学校沟通，共同努力提升学生的学习成绩和生活质量。
学校将继续关注这些学生的成长情况，以确保他们得到持续的帮助和支持。
四、结束语希望通过我们的帮扶工作，能够让建档立卡学生感受到学校和社会的关爱与温暖，积极面对困难，树立信心，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
同时，也希望通过本次家访工作，加深学校和家庭之间的沟通和合作，形成良好的教育合力，为学生的全面发展提供有力的支持。
教师扶贫帮扶学生家访记录
教师扶贫帮扶学生家访记录教育是造福社会的重要一环，而教师扶贫工作则是教育事业中的一项重要任务。
教师扶贫帮扶学生家访是教师通过亲身走访贫困学生家庭，了解他们的生活环境、困难和需求，为他们提供帮助和支持的重要方式。
下面是我对某贫困学生家庭的一次家访记录。
时间：2022年10月15日地点：XXX县某村一、家庭背景这是一户三口之家，由学生张小明、父亲张先生、母亲李女士组成。
他们居住在村子的边缘地带，周围景区环境优美，但由于交通不便和家庭条件有限，生活相对困难。
二、家庭经济状况父亲张先生是务工人员，每月收入不稳定，平均在2000元左右。
母亲李女士目前没有工作，家庭经济来源主要靠父亲的工资。
由于家庭经济状况的限制，家中生活条件较为简陋。
三、学生情况张小明是一名初中一年级的学生，他是我们学校的贫困生之一。
在学习方面，张小明积极认真，但因家庭经济困难，无法享受到良好的学习资源和辅导条件。
他目前没有自己的学习用具和文具，也没有参加过学校的课外活动。
四、帮助与支持在与张小明家庭的交流中，我了解到他最迫切的需求是学习用具和课外辅导。
针对这些问题，我向张小明的家人介绍了学校的资助政策和相关支持措施。
我承诺将为张小明提供学习用具和辅导资源，并鼓励他积极参加学校的各类活动，扩展自己的知识面和技能。
在帮助张小明的同时，我还与他的父母探讨了发展产业、增加收入的可能性。
我向他们介绍了一些致富带头人的成功经验，并鼓励他们积极寻找适合自己的产业发展方向。
同时，我也建议他们加强与村里其他贫困户的合作，共同发展，实现增收致富的目标。
五、下一步计划1. 向学校报备张小明的情况，争取学校提供更多的帮助和关注；2. 确保张小明获得学习用具和辅导资源，帮助他提升学习成绩；3. 继续与张小明的家庭保持联系，了解他们的进展和需求，并及时提供帮助和支持；4. 定期与村委会、学校、社区等相关部门进行沟通，争取更多的支持和资源，帮助解决张小明及其他贫困学生的问题。
建档立卡学生家访谈话记录
建档立卡学生家访谈话记录谈话记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX家庭访问人员：XXX老师一、背景信息家庭基本情况家长姓名：XXX 学生姓名：XXX 年级：XXX 班级：XXX家庭地址：XXX 联系电话：XXX二、谈话纪要1. 学生学习情况a. 学科成绩：根据学生的学业档案，学生在语文、数学、英语等主要科目上的成绩表现如何？b. 学习动力：学生对学习的态度如何？是否有积极主动地参与课堂和学校活动？c. 学习困难：家长是否了解有哪些学科上的困难？学生是否需要额外的辅导或者帮助？2. 学生生活情况a. 日常作息：学生的作息时间是否规律？是否有足够的休息时间？b. 家庭支持：家长是否给予学生足够的家庭支持，鼓励学生参与丰富多样的课外活动？c. 兴趣爱好：学生是否有自己特别喜欢的课外兴趣爱好？3. 家庭经济情况a. 家庭收入：家庭经济状况如何？是否存在经济压力？b. 补贴使用：是否将相关补贴用于学生学习和成长所需？c. 特殊需求：学生是否有特殊生活或学习需求？是否需要额外的帮助或支持？4. 家庭困难和需求a. 生活困难：家庭是否面临着特殊的生活困难？是否需要帮助或支持？b. 教育需求：家长是否对学生的教育有特殊需求？是否需要学校提供相应的帮助？5. 学校和家庭合作a. 家校沟通：学校和家长之间的沟通是否顺畅？是否存在沟通障碍或误解？b. 家庭支持：学校对家庭提供了哪些支持或帮助？家长是否感到满意？c. 学校建议：学校是否向家长提供了针对学生的学习和成长的建议？三、后续计划a. 学校安排：学校将根据谈话内容，制定相应的教育计划，并密切关注学生的学习进展。
b. 家庭配合：家长需配合学校的教育计划，提供必要的支持和关注学生的学习情况。
c. 合作沟通：学校和家长将保持密切沟通，及时共享学生的情况，共同促进学生的全面发展。
四、谈话记录总结通过本次家访谈话，了解到了学生的家庭背景、学习情况以及家庭困难与支持需求。
教师帮扶贫困学生家访记录
教师帮扶贫困学生家访记录
我是一名教师，最近参与了学校的帮扶贫困学生家访工作。
在这次
家访中，我深刻感受到了贫困家庭生活的真实情况，也看到了孩子们
的努力与渴望。
以下是我在家访中记录的一些情况：
家庭一：小明的家庭
小明是班上的一名贫困学生，父母离异，跟着爷爷奶奶生活。
当我
到达小明家的时候，爷爷奶奶热情地接待了我。
他们的房子很简陋，
只有一间小小的屋子，家具简陋，看得出他们生活并不富裕。
小明爷
爷告诉我，他们一家人靠爷爷的微薄退休金维持生计，小明的学费、
书本费全靠学校的帮助。
家庭二：小红的家庭
小红是一个非常乖巧懂事的女孩，在学校表现也非常优秀。
但是她
的家庭出了一些问题，父亲因病去世，母亲一个人带着她和弟弟生活。
在家访中，我看到小红的母亲在做着一份临时工，收入微薄。
尽管生
活困难，但小红的母亲依然很坚强，她告诉我，她会尽自己最大的努
力给孩子们一个更好的生活。
家庭三：小强的家庭
小强来自一个三口之家，父母都是务农的农民。
家里的经济条件非
常困难，小强的父母只盼望着他将来能有一个好出路。
在家访的过程中，我看到小强的家里没有写字台，只能在破旧的桌子上写作业，家
里的书本也是旧旧的。
小强告诉我，他希望以后能考上大学，改变家庭的命运。
在这次家访中，我不仅了解到了学生们家庭的真实情况，也看到了他们对未来的渴望和努力。
作为一名教师，我深感责任重大，我将继续积极参与帮扶贫困学生的工作，帮助他们实现更好的生活。
愿我们的努力能为这些孩子们带来更多的希望和温暖。
教师扶贫建档立卡学生家访记录范文
教师扶贫建档立卡学生家访记录范文日期：XXXX年XX月XX日时间：XX:XX地点：XXX村XXX小组XXX号家访对象：XXX（学生姓名），男/女，XX岁家庭成员：父亲（XXX），母亲（XXX），兄弟姐妹（XXX）家访目的：1.了解学生家庭背景和生活现状；2.关注学生学习、生活情况；3.提供帮助和支持，解决学生所面临的问题。
家访记录:本次家访的对象是我班的学生XXX。
为了更好地关心和教育学生，我趁着周末前往了他所在的XXX村。
随着领导和村支书同行，我们来到了XXX小组XXX号的学生家。
这是一间朴素简单的农房，房子的墙壁已经有些发黄，门窗也呈现出老旧的迹象。
进入房内，我看到学生的母亲正在打扫卫生，她穿着朴素，面容憔悴。
学生的父亲也在屋里，正在修理一辆自行车。
经过简单的寒暄，我向学生的家长表示了关心，并说明了本次家访的目的。
在了解学生家庭背景之后，我得知学生的父亲在一家工厂打工，母亲也在附近小作坊工作，收入有限。
学生家庭经济情况不是很好，属于贫困建档立卡户。
和学生的父母交谈之中，我得知学生性格开朗，为人友善，学习也比较用功。
然而，由于家庭经济的拮据和缺乏良好的学习条件，学生在学习成绩方面存在一些困难。
并且，学生家长身体健康也存在问题，无法提供更好的学习支持。
在了解学生的情况后，我就学生的学习和生活提出了一些建议。
首先，我鼓励学生继续努力学习，不要放弃对知识的追求。
其次，我建议学生可以参加学校的各类补课班和兴趣小组，以丰富自己的知识面和扩展交际圈。
同时，鉴于家庭经济状况，我为学生家庭提供了一些帮助和支持，包括申请相关的资助项目和教育援助。
在和学生家长的交流中，我感受到了他们对学生的关爱和期望。
他们希望学生能有一个更好的未来，经济困难并没有让他们放弃对教育的追求。
我对学生家庭困境表示了理解，并鼓励他们要有信心，相信通过自己的努力，一定能够改变现状。
最后，我与学生及家长共同签订了"教师扶贫建档立卡学生关爱协议书"，明确了各方的责任和义务。
教师帮扶贫困学生家访记录
教师帮扶贫困学生家访记录尊敬的校长：我是XX中学的一名教师，负责贫困学生帮扶工作。
为了更好地了解贫困学生的实际生活情况，我积极参与了家访工作。
以下是我进行家访时的记录和观察。
家访一：李明的家庭李明是我们学校一位贫困生，我前往他的家中进行了家访。
李明的父母都是务工人员，由于收入有限，生活条件非常拮据。
在家访过程中，我发现李明的家中简陋，卫生条件较差，房屋漏雨且狭小，家具陈旧。
李明的父母非常关心他的教育问题，但因为工作繁忙无法亲自指导他的学习。
我与李明的父母积极沟通，详细了解李明的学习情况和困扰。
在和他们交流过程中，我发现李明虽然有一定的学习潜力，但受限于家庭条件，他在学习上存在较大困难。
因此，我建议学校向李明提供一定的经济补助，并制定针对他的学习计划，同时邀请其他学生和老师一同帮助他。
家访二：王红的家庭王红是我们学校另一位贫困生，我前往她的家中进行了家访。
王红的父亲因病离世，家庭的经济状况非常困难。
王红的母亲是一名股份合作社的农民，收入微薄。
在家访过程中，我发现王红的母亲尽力支持她的学习，但由于自身学识有限，无法给予她足够的帮助。
我与王红的母亲详细交流，了解了王红在学习和生活中的困境。
我提出建议，希望学校能够为王红提供勤工助学的机会，帮助她承担一部分生活费用。
同时，我也鼓励她参加学校开展的各类社会实践活动，提高她的综合素质和能力。
家访三：刘涛的家庭刘涛是我们学校的一位农村贫困生，我前往他的家中进行了家访。
刘涛的家庭经济来源主要依靠父亲打零工，收入不稳定。
家中的房屋破烂不堪，没有自来水和卫生设施。
与刘涛的交流中，我了解到他对学习充满了热情，但由于长期缺乏良好的学习环境和适当的学习资源，他的学习成绩一直不尽如人意。
针对这一问题，我呼吁学校提供给他一些学习用品和必要的生活补助，希望能够帮助他改善学习环境，提高学习动力。
通过以上的家访，我深刻认识到贫困学生面临的困境以及他们在学习上的难题。
我将继续加大对贫困学生的帮扶力度，并与学校及相关部门合作，共同制定具体的扶贫方案，帮助学生改善家庭环境、提高学习能力，争取更好的发展机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX小学建档立卡学生家访记录表
家访日期： X 年X月X日
姓名性别男出生年月
籍贯所在班级
学生
基本□城市□县镇□农村是否本地生源是家庭
情况性质
现家庭住址：
1.了解贫困生致贫的主要原因。
2.了解贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
家 3. 向贫困生家长宣传国家教育资助政策。
访4. 向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。
内 5. 和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪容方面配合学校和老师，具体要求家长应该怎么做；向家长表明帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长阐明
自己的做法。
贫困生的成才教育是一个实践活动。
可以成立贫困生互访助组，支持他们有计划地开展互助互学活动、课外文体活动后等，提高学生的综合素质，培养学生的爱心和社会责任感；分还要开展学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础薄弱，不能析取得较好的学习成绩，因此要关注困难生获取知识能力的帮
扶，要在明确学习目标，端正学习态度，掌握学习方法，克
服学习困难等方面努力提升他们的学习能力和效果。