英语阅读理解的策略与技巧
高中英语阅读理解的技巧和方法(精选5篇)
高中英语阅读理解的技巧和方法（精选5篇）1.高中英语阅读理解的技巧和方法第1篇文章的转折也是体现作者观点和文章主题的地方，一些明显的转折词包括：but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually等。
策略：转折词前后的意思一般来说都是相反的，而作者会偏重其中的某一方。
因此，在阅读过程中看到转折词，最好能作上标志以方便做题时候的查找。
2.高中英语阅读理解的技巧和方法第2篇中考阅读中经常出现对于数字和年代等细节的考查，看似容易，但是考生经常由于疏忽大意而失掉这些最容易的分数。
策略：其中要注意以下几点原则：① 如果出现需要进行运算的题目，一般来说文章的原始数据不是正确答案;② 如果答案中的四个数字或者时间都与文章的某一个部分相符合，那么要注意这些数字和时间所对应的不同问题，只选择与题目相关的那个数据;③ 要注意年份和世纪之间的差别，比如1999 年就是20 世纪，20XX年就是21 世纪，也就是说世纪的数字是年份的前两个数字加1。
3.高中英语阅读理解的技巧和方法第3篇例子往往与作者的说明与论述有很大的关联，具有重大的意义，因此也成为了考题出处的热点。
这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：for example, for instance, take … as an example, as, such as, like等。
策略：一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，所以在做此类题目的时候就需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。
4.高中英语阅读理解的技巧和方法第4篇个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。
这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。
此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。
高中英语阅读技巧教案英语阅读理解策略与方法
高中英语阅读技巧教案英语阅读理解策略与方法高中英语阅读技巧教案：英语阅读理解策略与方法一、引言在学习英语过程中，阅读是一项至关重要的技能。
掌握一些阅读技巧和理解策略对于高中学生来说尤为重要。
本教案旨在向高中学生介绍一些实用的英语阅读理解策略和方法。
二、预读与推测1. 预读：在开始阅读之前，快速浏览文章的标题、副标题、图表、图像等信息。
读取第一段和最后一段，以获得整体了解。
同时注意关键词和关键句，这些关键信息有助于理解文章的主旨。
2. 推测：通过对文章的标题和关键词的分析，推测文章的内容和结构。
同时，注意上下文的线索，以推断出不懂的词汇或句子的意义。
三、略读与精读1. 略读：快速浏览全文，抓住文章的脉络和主要内容。
关注段落开头和结尾，以及有标记的重点句子。
这样可以快速了解文章的大意和结构，帮助后续的深入阅读。
2. 精读：仔细阅读文章的每个细节。
注意关键词和关键句子，理解作者的观点和论证过程。
同时，注意标点符号的使用，以正确理解句子的结构和含义。
四、词汇推测与句意理解1. 词汇推测：通过上下文的线索，推测不熟悉的词汇的意思。
可以根据同义词、反义词、定义、解释、比较、对照等方式进行推断。
2. 句意理解：理解句子的主干和修饰成分，通过句子结构和语法规则来推断句子的含义。
注意关键词和关键短语的作用，以帮助理解整个句子的意思。
五、信息归纳与概括1. 信息归纳：将文章中的关键信息进行整理和归纳。
可以用框图、思维导图等方式来帮助记忆和理解。
将文章中的事实、观点、原因等信息进行分类，形成清晰的思维结构。
2. 概括：通过归纳总结，提取文章中的主要观点和论证过程，形成简洁准确的概括性描述。
注意排除次要信息，保留核心信息。
六、语境推断与逻辑思维1. 语境推断：通过上下文的线索，推断不明白的句子或表达的含义。
结合语法和语义的规则，理解上下文的逻辑关系。
2. 逻辑思维：注意文章的逻辑结构和论证过程。
通过分析作者的观点和论据，辨别事实和观点的关系，判断文章的合理性和可信度。
英语学习中的阅读技巧和策略
英语学习中的阅读技巧和策略英语阅读是学习英语的核心技能之一，也是提升英语水平的必备工具。
在英语学习的过程中，掌握一些有效的阅读技巧和策略非常重要。
本文将介绍几种提高阅读能力的方法，帮助学生更好地解读和理解英语文本。
一、扩大阅读量要提高英语阅读能力，必须持续不断地进行阅读。
通过大量的阅读，可以丰富词汇量，提高语感和语法表达能力。
在阅读过程中可以选择不同类型的文章，如新闻报道、科技杂志、小说等，以此提高对不同领域的理解和把握。
二、建立良好的阅读习惯建立良好的阅读习惯是提高阅读能力的关键。
首先，需要保持持续的阅读频率，每天坚持一定时间的阅读。
其次，要选择适合自己水平的文章，不仅可以提高阅读效果，还能增强学习兴趣。
另外，学生可以在阅读过程中记录生词，做好阅读笔记，有助于巩固学习成果。
三、了解文章结构了解文章结构是快速把握文章主题和逻辑的重要前提。
在阅读一篇英语文章之前，可以先扫描一遍文章，了解段落间的关系，找出主题句和关键词。
此外，熟悉常见的文章结构和表达方式，如因果关系、转折关系等，有助于更好地理解文章内容。
四、掌握关键词关键词在阅读理解中起到至关重要的作用。
学生应该学会在文章中找到关键词，并能准确理解其含义。
有时，关键词出现在文章标题或首句中，有助于读者抓住文章的重点。
通过寻找关键词并思考其含义，可以更好地理解文章的主旨。
五、运用上下文推断词义在阅读过程中，会遇到一些生词或不认识的词汇。
这时可以通过上下文的线索推断词义。
上下文中的其他词汇、句子结构以及描写背景的语言都可以给出对词义的提示。
通过灵活运用上下文推断词义的技巧，可以在不查字典的情况下理解文章的要点。
六、培养阅读速度阅读速度的快慢直接影响到理解和掌握文章的能力。
培养良好的阅读速度需要长期的训练和积累。
可以通过大量阅读来提高阅读速度，并进行一些相关的速读训练，如快速浏览文章，用眼角扫描目标词汇等。
逐渐提高阅读速度，同时保持对文章内容的理解能力。
英语阅读理解答题方法和技巧
英语阅读理解答题技巧如下：
1. 阅读问题：在阅读问题时，可以圈出问题中的关键词（如名词、动词等），以便在阅读文章时快速定位答案。
2. 阅读文章：阅读文章时，可以重点阅读文章每段的主题句（通常在段落开头或结尾），以便了解文章的主旨和大意。
3. 细节题用快速阅读：对于细节题，可以使用快速阅读的方法，找到文章中对应的关键词，然后再仔细阅读相关的句子，理解其含义。
4. 推断题用深度阅读：对于推断题，需要深度阅读文章，理解文章中隐含的意思和逻辑关系，从而得出正确的推断。
5. 猜测词义题：对于猜测词义题，可以根据上下文和语境推断词义，也可以查看单词表中的近义词和反义词，帮助猜测词义。
6. 核对答案：在选出答案后，需要将答案与文章进行核对，确保答案正确。
如果答案不正确，需要重新阅读文章和问题，理解错误的原因，并进行修正。
总之，英语阅读理解需要结合快速阅读和深度阅读，运用问题导向的阅读策略，注重细节和逻辑关系，从而得出正确的答案。
做英语阅读理解的三个步骤和解题技巧
做英语阅读理解的三个步骤和解题技巧英语阅读理解是英语考试中的重要部分，也是考生们普遍感到困难的一部分。
对于很多学生来说，阅读理解不仅仅是对文字的理解和把握，更是对语言、文化和思维方式的理解。
为了帮助考生更好地应对英语阅读理解，本文将介绍做英语阅读理解的三个步骤和相应的解题技巧。
第一步：理解文章整体结构和主旨1. 通读全文：在开始做题之前，首先要通读全文，把握文章的整体结构和主旨。
这样可以帮助我们更好地理解文章的内容和脉络。
2. 抓住关键信息：在通读全文的过程中，要有意识地抓住文章中的关键信息，比如人物、时间、地点、事件等。
这些关键信息对于理解文章起着至关重要的作用。
3. 把握主旨大意：在通读全文并抓住关键信息的基础上，要努力把握文章的主旨大意，理解文章所要表达的中心思想和观点。
第二步：理解每个段落的细节和逻辑关系1. 仔细阅读每个段落：在理解文章整体结构和主旨的基础上，要仔细阅读每个段落，理解其细节和逻辑关系。
2. 关注段落间的连接词：在阅读每个段落的过程中，要特别关注段落间的连接词，比如however、therefore、meanwhile等，这些连接词能够帮助我们理解段落间的逻辑关系。
3. 注意细节信息：在阅读每个段落时，要重点关注细节信息，理解其中的例子、描述、分析、比较等内容，这些细节信息往往是解题的关键。
第三步：解题技巧和答题策略1. 不做主观猜测：在做阅读理解题时，要避免主观猜测，最好是依据文章中的具体信息和细节来选择答案。
2. 根据上下文推断：有时候题目中可能会涉及到一些生僻词汇或者不熟悉的表达方式，这时要根据上下文推断词语的意思。
3. 注意题干关键词：在做选择题时，要特别注意题干中的关键词，有时候题干中的一两个词就能够帮助我们找到正确答案。
4. 多做题多练习：最后一个解题技巧就是多做题多练习，通过大量的阅读练习和题目练习，不断提高自己的阅读理解能力。
通过以上三个步骤和相应的解题技巧，我们可以更有针对性地进行英语阅读理解的学习和训练，相信在英语考试中会有更好的表现。
英语阅读理解中的常见技巧和策略
英语阅读理解中的常见技巧和策略英语阅读理解是学习英语的重要环节之一，掌握一些常见的技巧和策略可以帮助我们更好地理解和应对阅读材料。
本文将介绍几种常见的技巧和策略，希望对大家的英语学习有所帮助。
第一，预览文章。
在开始阅读之前，先快速浏览一下文章的标题、副标题、段落开头和结尾等，了解文章的大致内容和结构。
这样可以帮助我们在阅读时有个整体的把握，更好地理解文章的要点。
第二，注意关键词。
在阅读过程中，要注意关注文章中的关键词。
关键词通常是文章中的重点内容，掌握了关键词就能更好地理解文章的主旨。
可以通过划线或做笔记的方式来标记关键词，便于后期复习。
第三，理解上下文。
有时候我们会遇到一些生词或不熟悉的词汇，这时可以通过上下文来猜测词义。
上下文是指词汇所在的句子或段落，通过上下文的逻辑关系，我们可以推测词义。
这种方法可以帮助我们快速理解文章，减少对词典的依赖。
第四，注意转折词。
在文章中，转折词常常用来引导作者的观点转变或句子的逻辑关系。
一些常见的转折词如however、but、although等。
当我们遇到这些转折词时，要特别注意前后句子的关系，以便更好地理解作者的意图。
第五，注意修辞手法。
修辞手法是作者为了增强表达效果而采用的一些语言技巧。
例如，比喻、排比、反问等。
掌握了一些常见的修辞手法，可以帮助我们更好地理解文章，并且在写作时也能有所借鉴。
第六，练习做题。
做题是提高阅读理解能力的有效方法。
可以选择一些经典的阅读理解题目进行练习，尤其是一些考试的模拟题。
通过做题，我们可以熟悉题型，掌握解题方法，提高阅读理解的速度和准确性。
第七，培养阅读兴趣。
阅读是一种习惯，也是一种兴趣。
只有对阅读有兴趣，才能更好地投入其中，提高阅读理解的能力。
可以选择一些自己感兴趣的主题进行阅读，培养阅读的习惯和兴趣。
总之，英语阅读理解是学习英语的重要环节，掌握一些常见的技巧和策略可以帮助我们更好地理解和应对阅读材料。
通过预览文章、注意关键词、理解上下文、注意转折词、注意修辞手法、练习做题和培养阅读兴趣等方法，我们可以提高阅读理解的能力，更好地掌握英语。
英语阅读技巧与策略
英语阅读技巧与策略阅读是学习英语过程中必不可少的一项技能，良好的阅读能力可以帮助我们更好地理解文章内容，扩大词汇量，提高语言表达能力。
然而，对于很多英语学习者来说，阅读可能是一项具有挑战性的任务。
本文将介绍几种英语阅读技巧与策略，帮助读者更有效地阅读并提高阅读水平。
1. 先读整体再读细节在开始阅读一篇英语文章前，首先应该快速浏览全文，了解文章的主题和大致内容。
这样可以帮助我们建立一个整体框架，对后续的细节阅读提供指导。
在进行细节阅读时，要注重关键词和句子，寻找关键信息并加以理解。
这种先整体后细节的阅读方法可以帮助我们更好地理解文章的结构和意义。
2. 利用上下文推断词义阅读中，我们经常会遇到一些不熟悉的词汇。
但是，不必为此陷入困惑，因为很多时候我们可以通过上下文来推测词义。
关注前后文的线索，分析句子语境，推断词汇的意思。
此外，我们还可以结合句子的语法结构，如前缀、后缀、词根等来推测词义。
通过这种方法，我们可以在不查字典的情况下理解大部分陌生词汇。
3. 培养阅读的阅读速度和流畅度阅读速度和流畅度是阅读技巧中一个非常重要的方面。
为了提高阅读速度和流畅度，我们可以采取以下几点策略：a. 增加阅读量：多读英语文章，培养阅读的习惯。
通过大量的阅读来提高自己的阅读速度和理解能力。
b. 不要停顿：不要在每个单词或句子上停顿太长时间。
快速阅读并尝试理解文章的主旨。
c. 练习预测：通过快速浏览文章的标题、段落开头和结尾来预测文章的内容。
这样可以帮助我们更快地理解文章的主要观点。
d. 多练习：进行各种阅读训练，如速读、扫读等，锻炼自己的阅读速度和流畅度。
4. 制定阅读计划在学习英语阅读时，制定一个阅读计划是非常重要的。
我们可以通过设立每天阅读一定篇幅的目标来增加阅读量，并记录阅读的进度。
此外，我们还可以选择一些适合自己水平的文章，逐渐增加阅读难度，提高自己的阅读技巧和理解能力。
5. 多样化阅读材料除了课本和教材之外，我们还可以阅读其他各种形式的英语材料，如报纸、杂志、小说、科技文章等。
如何有效地提高英语阅读理解能力？
如何有效地提高英语阅读理解能力？提升英语阅读理解的管用策略：英语阅读理解能力是语言学习的关键环节，它不仅攸关对文本信息的理解，更能进一步促进语言表达的修辞、文化理解和批判性思维的培养。
以下将从教育专家的角度，探讨如何能最有效地提升英语阅读理解的能力。
一、夯实基础，打牢根基1. 词汇积累：阅读理解的基础是词汇的掌握。
鼓励学生建立个人词汇库，从词根词缀、词语搭配和语境理解等方法学习词汇，并注重词汇的深度学习和应用。
2. 语法解析：语法是理解句子结构和逻辑关系的关键。
帮助学生完全掌握基本语法规则，并通过句子分析和改错练习，加深对语法知识的理解和应用。
3. 语音语调：熟悉英语语音语调能增强理解文本的语义和感情色彩。
鼓励学生听音、模仿和朗读，通过语音语调的训练和自学，提高语感。
二、精读训练，提升深度理解1. 文本精读：选择适合学生水平的文本，进行精读训练。
帮助学生从词义、句法、篇章结构等方面深入理解文本，并通过标注、批注等方式，记录阅读过程中的思考和感悟。
2. 问题导向：在精读过程中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，并进行讨论、辩论等活动，参与深入的思考和理解。
3. 主题总结概括：训练学生从文本中提取主要信息，用自己的语言简洁概括文章主题、中心思想和作者意图。
三、泛读实践，扩展阅读范围1. 广泛阅读：鼓励学生阅读不同类型的英文文本，例如小说、传记、新闻、杂志等，以拓展阅读兴趣和积累知识。
2. 快速阅读：训练学生快速浏览和提取重要信息的能力，提高阅读速度和效率。
3. 泛读策略：指导学生根据不同的阅读目的，选择不同的阅读策略，例如跳读、精读、略读等，以增强阅读的针对性和有效性。
四、多元活动，促进语言发展1. 词汇练习：通过单词拼写、词汇选择、词语造句等练习，巩固词汇积累，提高词汇运用能力。
2. 阅读理解练习：通过阅读理解测试、文章改写、英译中练习等，检验阅读理解水平并提升语言表达能力。
3. 写作练习：通过写作、演讲、戏剧表演等活动，将阅读理解与语言表达相结合，促进综合语言能力的提高。
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英语阅读理解的策略与技巧英语阅读理解的策略与技巧英语阅读是英语学习重要的一部分，阅读一直贯穿整个学习生涯，因此掌握学习技巧很重要。
下面是店铺整理的英语阅读理解的策略与技巧，欢迎阅读!英语阅读理解的策略与技巧1一、图式理论与阅读理解图式(schema)一词最早出现在德国哲学家康德(Kant,1781)的著作中。
德国现代心理学家巴特利特(F·Burtlett,1923)应用并发展了图式概念。
20世纪70年代美国的人工智能专家鲁梅尔哈特Rumelhart指出：图式理论基本上是一种关于人的知识的理论，它是关于知识是怎样被表征出来的，以及关于这种对于知识的表征如何以其特有的方式有利于知识的应用之理论。
该理论强调人已经具有的知识及知识结构对当前的认知活动起决定作用。
按照图式理论，人脑中所贮存的知识都组成单元，这种单元就是图式。
对阅读而言，图式一般分为三种类型：语言图式(linguisticschema)、内容图式(contentschema)和修辞图式(rhetoricalschema)。
语言图式指读者已有的语言知识，即关于语音、词汇和语法等方面的知识，它是阅读的前提条件。
内容图式指读者对阅读材料所讨论主题(内容范畴)的了解程度。
修辞图式指读者对阅读材料文章体裁、篇章结构的熟悉程度。
图式理论认为：任何语言信息，无论是口头的，还是书面的，本身都无意义。
它只指导听者或读者根据自己的已有知识及知识结构恢复或构成意思。
根据该理论，阅读理解首先是文字信息输入，然后读者在自己头脑贮存的信息中寻找能够说明所输入信息的图式。
当这些图式被找到以后，读者就产生了理解，否则就不能理解，或不能完全理解。
从上文分析可以看出，阅读时，需要Reader和Writer拥有共享的一部分schemata。
如图：显然，如果Reader和Writer各自的原有图式没有共享的交集，那么Reader的阅读理解就会失败。
另外根据图式理论，读者接受文字信息进行阅读理解的过程是一种主动的“猜测——证实”过程，即文字符号输入人的大脑之后，人就不断地在头脑中寻找有关的图式，直至找到能说明输入信息的图式，即形成阅读理解。
现代图式理论还认为，图式是“大脑为了便于信息储存和处理，而将新事物与已有的知识、经历有机组织起来的一种知识表征形式，是互相关联的知识构成的完整的信息系统。
”人民对新事物的理解和认识在一定程度上很依赖大脑已经形成的图式。
根据图式理论，阅读理解归根结底是结合适合的图式填充新信息而使图式具体化的过程，填充的内容可以是直接连接或推论出的新信息。
由以上分析我们可以明确，如果Reader和Writer共享的图式越多，阅读理解就会越多，但是Reader和Writer之间除了拥有共享的图式之外，还是会有大量的图式差异，即他们之间有不同的个性信息，这样就会导致一个结果：阅读者不能完全理解，只能部分理解文章。
要完成阅读理解，阅读者只有在原有共享的图式基础上展开联想、猜测，不断激活相关的图式，并经过推理、判断、选择适合Writer意图的图式。
在Reader和Writer的图式逐渐同化、具体化的过程中，Reader和Writer之间的信息不断地交流，即“猜测——推理——证实”，相同则被选择、储存，不同的被舍弃，在该过程中“Areaofsharedschema”之交集不断变大，最后完成阅读理解。
借助图式理论，我们可以引导、帮助学生培养、完善自己的英语阅读方法和技巧，并逐渐形成有效的图式阅读策略。
二、英语阅读的策略(一)整体阅读，预测主旨通过预测文章的主旨，学生能迅速有效地整体理解全文，教学中我们要帮助学生学会运用不同的'策略预测文章主旨。
学生可以借助修辞图式来顺利地完成预测主旨的任务，因为一般阅读材料文章体裁、篇章结构都有一定的规律可循。
例如有标题文章，学生要学会从标题入手进行预测。
新闻报道文章大多有标题，标题又常常是全文的中心、主题，是文章内容的高度浓缩的精华，学生可通过阅读标题得到启发，能准确预测出文章的大概内容和作者的写作意图，为彻底理解全文做好铺垫。
如果没有标题，读者可快速浏览全文，从整体入手了解内容大概，尤其关注文章首尾句，以便迅速抓住文章主旨，有时文章段落较多内容复杂，学生可跳读每段首句或找到中心句(有一些文章的中心句或主题句在文章的中间)，联系文章的首尾段，也可很快获得文章主旨。
如一些记叙文、议论文就可通过该方法快速预测文章主旨。
有些文章附有图表，此类文章多半可从说明、标注着手，按以上方法进行预测文意，要处理具体细节时再结合图表。
(二)把握文章脉络，掌握主要信息根据图式理论，阅读能力取决于三种图式，即语言图式，内容图式和修辞图式。
因此，阅读理解文章就是经过读的行为，主动的“猜测——证实”，来激活、同化、具体自己已有的各类图式。
要把握文章脉络，必须做到通过快速通读全文激活自己记忆中适合该文的修辞图式。
例如，学生阅读一篇新闻报道，经过对该文的预测——阅读——证实——再预测——再阅读——再证实，学生就可逐渐激活自己大脑中已有的修辞图式，这篇文章符合“线性原则”，结合相关的内容图式，可以明确该文是新闻报道，其脉络是标题——精要——事件过程。
再如学生阅读议论性文章，可通过阅读——预测——证实，再阅读——再预测——再证实，很快就能激活他们已知的修辞图式，文章脉络也清晰可见，即提出观点——论证、说明——重申观点，或是提出问题——分析问题——结论，同时也激活、具体了相关的内容图式，获得了证明、说明的主要材料信息，能够大体上理解文章。
又如，许多叙述性文章，可一边读一边画出时间、地点、人物、事件、起因(when,where,who,what,why)等要素或做一些必要的简易的笔记，学生很容易就能回忆起已有的某些图式，把握住文章的脉络，并抓住文章的重要信息,即明确事件的起因、发展、高潮、结局，基本能够理解文章的重要内容。
较为复杂的文章会有时间、地点变化，学生激活这样的图式，(时间1/事件1)——(时间2/事件2)——(时间3/事件3)，或(地点1/事件1)——(地点2/事件2)——(地点3/事件3)，当然文中的主要内容也就一目了然。
如有很多人物传记，脉络是(现在/事件1)——(过去/几件事)——(现在/感受)。
学生要想准确把握文章脉络，捕捉住重要信息，关键是平时阅读实践时要不断丰富、储存足够多的相关图式在大脑中。
(三)弄清结局、明确结论很多文章结尾非常精彩，目的是为了让阅读者留下深刻的印象，这也是非常重要的修辞图式的一种。
如有的文章结尾幽默;有的文章结局发人深思、给人启迪;有的文章令人意外却又在情理中;有的文章得出一些结论，或有一点点感受。
总而言之，文章的结尾也很重要，有时起到画龙点睛的作用，弄清结局或结论对于理解全文当然也具有关键性的功效。
弄清了文脉(修辞图式)，把握住了主要信息(内容图式)之后，结合细节进行分析、推理、归纳，紧密联系结尾的语句提示，可彻底理解文章的内涵和外延。
(四)读懂题意，选择答案做了以上的准备工作，可以开始读题答题。
但是无论是哪一个题目，学生选择时必须以确定的主旨为统率。
选择前一定确保理解出题的意图。
表层的问题可迅速选定，对于那些较深层次的题目，选择一定要有根据，一定要将相关原文找到，并结合上下文语境进行分析、推理，然后再确定。
三、阅读时应注意一些小技巧1.学生自己应注意养成良好的阅读习惯，只用眼和脑阅读，整体阅读，整体理解，这样阅读速度将更快。
2.要注意猜词、句技巧的培养。
阅读时学生常常会遇到一些不解的词、短语，有的可跳过，而对进行整体理解无大碍;有的可根据上下文语境来猜测、推理得知;有的可根据构词法推理，可明确它们的含义。
3.学会运用关联词。
文章中有些复合句较长且结构复杂，晦涩不易理解，学生可根据关联词、引导词的逻辑关系迅速分清主干和重句，从而明确句意。
在段落中或段落之间也有一些关联词，如but,however,although,everthough,as,because,so等等，在这些词的帮助下，学生可明确句与句，段落与段落之间的内在本质联系，因而能尽快把握住段落中心或文章中心。
最后，值得注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性。
学生可选择一些难度适当、语言鲜活地道、时代感强的文章阅读;毕业年级的学生更应该针对中考、高考选材阅读，以便积累丰富的语言图式、内容图式、修辞图式，逐渐构建新的各类图式，在阅读时能够激活、运用图式，成功理解有一定长度和难度的英语文章，在阅读理解方面取得优势，为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。
英语阅读理解的策略与技巧21.讲究词汇记忆质量，提升阅读理解能力英语阅读能力高低，关键在于词汇量，所以考生一定要注意词汇记忆的质量，注意积累和掌握处理词汇的四个基本能力：①根据构词法判断衍生词、派生词和合成词的词义和词性的能力;②根据篇章语境和上下文断定一词多义、熟词生义的语言能力;③娴熟掌握篇章中语言借代的现象;④准确判断与阅读理解密切相关的一些语言功能现象，如：逻辑连词，递进衔接词和语法连接词。
2.精读泛读相互融合，确保能力开阔视野精读的目的是：弄清每个词汇的确切含义和其语言功能，整体把握篇章，了解谋篇布局和熟悉作者的语言结构。
通过精读反过来促进词汇记忆和应用，同时又能达到学习他人的写作目的。
泛读的目的是：坚持每天读一点，旨在开阔视野，增加英美文化背景知识，扩大知识面有助于提升阅读理解能力，以此不断丰富自己处理语言现象的能力。
3.正确掌握阅读速度，强化阅读理解精度近年来的高考阅读篇章的篇幅较长，对考生的阅读速度和理解的精度要求较高。
因此，考生应采用正确的阅读方法，把自己的关注力集中在语义上，准确领会作者的写作意图为阅读第一要素。
应用“意群理解”的阅读方式，多用略读、跳读、扫读和回读的快捷方法，在最短的时间内找寻关键词、主题句及作者意图等重要信息。
为提高阅读速度，最好坚持有针对性的限时阅读训练策略的强化，提升阅读速度的同时又能把握阅读理解的精度。
针对高考阅读理解的命题原则和思路，建议考生应在阅读理解策略上多下功夫，动动点子。
针对高考阅读理解设题思路，考生可根据不同题型采用不同策略。
①主旨大意题“篇章首尾兼顾”策略这类题称之为“主题句定位原则”，通常可在文章首段的第一句或段落的首尾句找到主旨大意的关键词语。
②综合细节题“语义类似定位”策略今年高考的综合细节题多运用同义解释或反义转换形式，侧重考查考生的语言的理解和把握能力，故解题时宜采用相关同义或反义表述搜寻策略即可。
③推测判断题“因果关联定位”策略这类题为“依据事实推测未知结论”的类型理解题，解题时须遵循客观规律，符合逻辑推理，根据已知事实依据判定动作趋势和相关结果的因果关联思考。
④最佳标题题“中心词+概括性词语”策略这类题的词语短而精炼，解题时应遵循“概括性词语加上中心词”的搭配原则，这类题的短语构成具有概括性、针对性和醒目性的特点。