四年级下册语文第10课
部编人教版四年级下册语文 第10课 绿 重点习题课件
B.郁郁葱葱 D.碧波荡漾
绿 莹莹 绿得 发亮
四、用修改符号修改下列句子。 1.《绿》这首诗的作者是艾青写的。 2.这里有很多绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉 绿……等。
五、按要求完成练习。
1.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地
交叉在一起。
用两个四字词语形容诗句描写的画面： 色彩丰
同音易混字
挥 huī
辉
字义：舞动，摇摆。如：挥动。 组词：（指挥）（挥动）（挥汗如雨）
字义：闪射的光彩。如：光辉。 组词：（光辉）（辉煌）（蓬荜生辉）
运用：太阳的光辉照耀在他刚毅的脸上，他站在高岗上， 用力挥动着胜利的旗帜。
叉
挥
挤
瓶
有感情地朗读课文
在有感情地朗读诗歌的时候要注意以下几点：（1）注 意朗读的语调，读好字音的高低升降变化，只有读得抑扬顿 挫，才能体会诗歌的意境。（2）注意朗读的速度，诗歌是 介于读和唱之间的形式，不能太急促。（3）注意朗读的停 顿。（4）要展开想象，获得情感体验，表现诗歌的思想感 情。理解了诗歌的意思，多读几遍，自然就能背诵了。
2.判断下列说法的对错，在正确的说法后面打“√”。
（1）“到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者
的想象，不是现实中见到的。
（）
（2）作者通过“到处是绿的”表现了一切充满生机，
充满希望。
（√）
绿的浸染 （ 刮的风 ）是绿的，（ 下的雨 ）是绿的， （ 流的水 ）是绿的，（ 阳光 ）也是绿的。 3.按课文内容填空。
部编人教版四年级下册语文 第10课 绿初读感知课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 四年级 下册
初读感知
四年级语文下册第10课《绿》
四年级语文下册第10课《绿》一、课文原文。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地。
按着节拍飘动在一起……二、作者简介。
三、生字词。
1. 会认的字。
- 瓶（píng）：瓶子，如“花瓶”“水瓶”。
- 挤（jǐ）：拥挤，排挤。
文中形容绿色聚集的状态。
- 叉（chā）：交叉，叉子。
这里表示绿色相互交错的样子。
2. 会写的字。
- 瓶：左右结构，左边是“并”，右边是“瓦”。
书写时注意左右比例，“瓦”字的横画要写稳。
- 挤：左右结构，左边是“扌”，右边是“齐”。
表示用压力使东西排出或靠拢。
- 叉：独体字，注意笔画的顺序，先横撇，再捺，最后是点。
四、诗歌解读。
1. 诗歌的色彩美。
- 诗中描绘了各种各样的绿，如“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”通过这些丰富的绿色词汇，展现了一个充满生机与活力的绿色世界。
这不仅体现了大自然中绿色的多样性，也让读者感受到绿色那种蓬勃的生命力。
- 作者用不同的词汇细致地区分了绿色的深浅、浓淡，从视觉上给人以强烈的冲击，仿佛一幅色彩斑斓的绿色画卷在眼前展开。
2. 诗歌的意境美。
- 诗中说“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，这种写法把绿色的范围无限扩大，将风、雨、水、阳光等自然元素都赋予了绿色的属性。
这是一种独特的意境创造，让读者感受到整个世界都被绿色所笼罩，绿色已经成为一种主导的、充满生机的力量。
- 在“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”这几句中，诗人通过描写绿的聚集状态，营造出一种静谧而又充满力量的意境。
仿佛这些绿色的元素都有着自己的生命，它们在相互交融、相互作用，等待着某种力量的激发。
四年级语文下册第10课《绿》图文讲解
知识点教材分析：艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
绿色真是具有永恒的魅力!作者介绍：艾青 (1910年3月27日—1996年5月5日)原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
主要作品有《艾青诗选》《归来的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉近义词：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
反义词：集中——分散整齐——杂乱理解词语：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。
表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
四年级下册语文第10课黄河是怎样变化的
四年级下册语文第10课黄河是怎样变化的黄河是我国著名的一条河流。
下面是店铺网络整理的四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》的内容以供大家学习。
四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》原文：人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
可是一查黄河近2000年来的表现，却叫人大吃一惊。
黄河在近2000间来竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。
人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美美。
那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。
可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。
黄河成了中华民族的忧患。
黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。
黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。
问题就出在这4亿吨泥沙上。
它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3-4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。
每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。
据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。
一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。
加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。
二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。
每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩!更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。
越是减产，人们就越要多开垦荒地，越多垦荒，水土流失就越严重。
这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多。
四年级下册语文书第十课课堂笔记
四年级下册语文书第十课课堂笔记第十课《故宫里的文物》是四年级下册语文书中的一篇课文。
本文通过讲述故宫中的文物，介绍了我们国家的宝贵文化遗产，激发了学生对历史和文化的兴趣。
在这堂课上，我们将详细探讨这篇课文的内容，使学生对文物的意义有更深刻的了解。
第一段（引言）故宫作为中国古代帝王的宫殿，保存了许多宝贵的文物。
这些文物承载着我国悠久的历史和丰富的文化，对于了解中国古代社会、文化和艺术有着重要的作用。
在这一课中，我们将一起学习一些故宫里的文物，感受我们祖先的智慧和辛勤努力。
首先，我们来学习故宫里的瓷器。
在故宫中，有非常多种类的瓷器，如青花瓷、无釉瓷、刻花瓷等。
这些瓷器不仅美观，而且在制作工艺、纹饰创意等方面体现了中国古代陶瓷的独特魅力。
我们可以通过观察瓷器的质地、颜色和图案来了解古代的生活和文化。
其次，我们了解故宫中的书画作品。
书法和绘画是中国传统艺术的重要组成部分。
在故宫中展示的许多书画作品代表了古代文人的智慧和情感。
比如，在故宫的展厅中有许多名家的作品，如王羲之的《兰亭序》和郑板桥的《鹤鸣洲》。
通过欣赏这些作品，我们可以欣赏到他们独特的艺术风格，感受到古代文人的情怀。
然后，我们还可以了解故宫中的器物和服饰。
在故宫的宫殿中，保存了许多昔日帝王们使用的器物和服饰。
比如，长袍、帽子、吊坠、兵器等等。
这些器物和服饰不仅展示了古代帝王的身份和地位，也反映出古代人们的审美观和生活习惯。
通过研究这些文物，我们可以了解到古代社会的一些风俗和礼仪。
最后，我们还可以学习故宫中的建筑结构和工艺。
故宫作为一座古代宫殿，其建筑结构和工艺精湛，反映了我国古代建筑艺术的高度成就。
例如，黄瓦、斗拱、画栋、雕梁等等，都展示了古人的智慧和工艺水平。
通过学习故宫的建筑结构和工艺，我们能够更好地了解中国古代建筑的特点和卓越的设计。
通过这堂课的学习，我们对故宫中的文物有了更深入的了解。
我们了解了瓷器的美丽和制作工艺，体会了书画作品的魅力和意境，感受到了古代器物和服饰的独特之处，还学习了故宫建筑的结构和工艺。
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……__________本诗作者艾青，选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文第10课《绿》知识点我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉反义词：集中——分散整齐——杂乱课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍理解词语：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。
表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。
润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。
四年级下册第十课生字组词
四年级下册第十课生字组词第一单元1.古诗词三首徐xú（徐徐）（徐州市）篱lí（篱笆）（寄人篱下）疏shū（疏远）（疏导）杂zá（杂事）（杂粮）锄chú（锄头）（锄地）剥bō（剥削）（剥开）2.乡下人家构gòu（构成）（结构）芍sháo（芍药）（芍药花）冠guān（鸡冠花）（冠军）朴pǔ（朴素）（朴实）素sù（朴素）（素质）率shuài（率领）（率先）倘tǎng（倘若）（倘佯）附fù（附近）（附录）捣dǎo（捣衣）（捣毁）绘huì（绘画）（绘制）谐xié （和谐）（诙谐）3.天窗慰wèi（慰藉）（安慰）藉jiè（慰藉）（枕藉）瞥piē（闪电一瞥）（瞥见）4.三月桃花水绮qǐ（绮丽）（罗绮）和hè（应和）（一唱一和）谈tán（谈心）（谈吐）第二单元5.琥珀琥hǔ（琥珀）珀pò（琥珀）嗡wēng（嗡嗡叫）脂zhī（松脂）（脂肪）拭shì（拂拭）（擦拭）渗shèn（渗透）（渗水）俯fǔ （前俯后仰）（俯卧撑）番fān （一番）（三番五次）埋mái（埋在）（掩埋）澎péng（澎湃）（澎湖湾）湃pài （澎湃）6．飞向蓝天的恐龙钝dùn（迟钝）（钝角）仅jǐn（不仅）（仅仅）描miáo（描绘）（描写）隧suì（隧道）（隧洞）衍yǎn（繁衍）（衍生）吨dūn（一吨重）（吨位）斤jīn（公斤）（市斤）颅lú（脑颅）（颅骨）膨péng（膨大）（膨胀）捷jié（敏捷）（捷报）栖qī（栖息）（栖身）辟pì（开辟）（精辟）崭zhǎn（崭新）（崭露头角）7.纳米技术就在我们身边乒pīng （乒乓球）（乒乓）乓pāng（乒乓球）（乒乓）拥yōng（拥有）（拥护）杀shā（杀菌）（杀害）菌jūn（杀菌）（细菌）臭chòu（臭味）（口臭）蔬shū（蔬菜）碳tàn（碳纳米管）（碳水化合物）癌ái（癌症）（癌变）症zhèng（癌症）（症状）率lǜ（死亡率）（效率）疾jí（疾病）（疾风劲草）灶zào（病灶）（炉灶）8.千年梦圆在今朝揽lǎn（九天揽月）（揽活）焰yàn（火焰）（焰心）驱qū（先驱）（驱动）践jiàn（实践）（践踏）党dǎng（共产党）（党委）施shī（实施）（措施）懈xiè（不懈）（松懈）碑bēi（里程碑）（口碑）语文园地岳yuè（岳阳市）（五岳）湘xiāng（湘阴县）（湘江）第三单元9.短诗三首漫màn（漫灭）（漫画）涛tāo（波涛）（惊涛骇浪）10.绿挤jǐ（拥挤）（挤在一起）叉chā（交叉）（叉子）11.白桦绣xiù（绣花）（刺绣）潇xiāo（潇洒）（萧萧微雨闻孤馆）绽zhàn（绽开）（破绽）（绽放）朦méng（朦胧）胧lóng（朦胧）晖huī（金晖）（朝晖）徜cháng（徜徉）（朝晖）徉yáng（徜徉）姗shān（姗姗来迟）（姗然而至）12.在天晴了的时候炫xuàn（炫耀）（炫富）垢gòu（尘垢）（藏污纳垢）怯qiè（胆怯）（怯场）曝pù（曝晒）（曝露）赤chì（赤脚）（赤壁市）涉shè（涉水）（跋涉）晕yùn（晕车）（眼晕）语文园地屈qū（委屈）（屈原）渊yuān（深渊）（陶渊明）孟mèng（孔孟之道）（孟浩然）甫fǔ（惊魂甫定）（杜甫）韩hán（韩愈）（韩非子）愈yù（大病初愈）（韩愈）禹yǔ（大禹治水）（刘禹锡）锡xī（无锡市）（刘禹锡）仲zhòng（不分伯仲）（仲兄）龚gōng（姓龚）第四单元13.猫虑lǜ（考虑）（思虑再三）职zhí（尽职）（职务）屏bǐng（屏息）（屏退左右）蹭cèng（蹭腿）（蹭饭）稿gǎo（稿件）（书稿）腔qiāng（口腔）（胸腔）殃yāng（遭殃）（殃及池鱼）折shé（枝折花落）（折本）14.母鸡疙gē（疙瘩）（疙疤）瘩da（疙瘩）（瘩背）侮wǔ（欺侮）（侮辱）恶wù（可恶）（厌恶）撮zuǒ（一撮毛）（撮子）聋lóng（聋子）（耳聋）雏chú （小雏鸡）（凤雏）啄zhuó（啄食）（啄木鸟）伏fú（伏在地上）（伏法）哼hēng（一声不哼）（哼哈二将）啼tí（啼叫）（啼哭）凄qī（凄惨）（凄凉）15.白鹅郑zhèng（郑重）（郑州市）看kān（看守）（看护）嚣xiāo（叫嚣）（甚嚣尘上）吠fèi（狂吠）（鸡鸣犬吠）促cù（局促不安）（催促）颇pō（偏颇）（廉颇老矣）奢shē（奢侈）（奢靡）侈chǐ（奢侈）（侈靡）苟gǒu（一丝不苟）（不苟言笑）侍shì（侍候）（侍奉）窥kuī（窥伺）（窥探）伺sì（窥伺）（伺机而动）供gōng（供养）（供给）语文园地肝gān（肝脏）（肝病）秆gǎn（麦秆）（秸秆）俏qiào（俏丽）（俊俏）峭qiào（陡峭）（春寒料峭）浦pǔ（黄浦江）（浦口）哺bǔ（哺育）（哺乳动物）轴zhóu（车轴）（轴承）届jiè（应届）（往届）第五单元16.海上日出扩kuò（扩大）（扩充）荷hè（重荷）（负荷）刹chà（一刹那间）（罗刹）镶xiāng（镶牙）（镶嵌）17.记金华的双龙洞浙zhè（浙江）簇cù（一簇）（簇拥）兀wù（突兀）臀tún（臀部）漆qī（漆黑）（油漆）蜿wān（蜿蜒）蜒yán（蜿蜒）第六单元18.小英雄雨来晋jìn（晋察冀）（晋州市）扭niǔ（扭扭捏捏）码mǎ（起码）（码头）囊nāng（行囊）（囊肿）姥lǎo（姥姥）（姥爷）吧bā（吧嗒）（吧唧）塞sāi（塞在怀里）（木塞）哇wā（吱哩哇啦）（爪哇国）栓shuān（枪栓）（血栓）捆kǔn（捆绑）（捆住）绑bǎng（捆绑）（五花大绑）劫jié（劫难）（抢劫）枕zhěn（枕头）（落枕）柜guì（衣柜）（书柜）呜wū（呜呜）扒bā（扒皮）（扒车）尸shī（尸首）（尸体）19.我们家的男子汉徽huī（安徽）（徽商）谜mí（谜语）（谜团）拇mǔ（拇指）（拇战）唇chún（嘴唇）（唇齿相依）尚shàng（和尚）（高尚）倔jué（倔强）（倔头倔脑）强jiàng（倔强）嘱zhǔ（嘱咐）（遗嘱）咐fù（嘱咐）（吩咐）沮jǔ（沮丧）（沮遏）绪xù（情绪）（绪论）嘹liáo（嘹亮）悉xī（熟悉）（悉心）妨fáng（妨碍）（妨害）济jǐ（人才济济）（济济一堂）20.芦花鞋搓cuō（搓手）（搓板）葵kuí（葵花）（葵花籽）祈qí（祈求）（祈祷）遗yí（遗憾）（遗书）憾hàn（遗憾）（震撼）污wū（污迹）（贪污）屑xiè（雪屑）（头皮屑）第七单元21.古诗三首芙fú（芙蓉）（芙渠）蓉róng（芙蓉）（椰蓉）洛luò（洛阳）（洛阳纸贵）单chán（单于）遁dùn（遁逃）（遁迹）砚yàn（砚台）（砚池）乾qián（乾坤）（乾隆）坤kūn（乾坤）（坤表）22.文言文二则恭gōng（恭敬）（谦恭）勤qín（勤学）（勤劳）焉yān（以夜继日焉）（心不在焉）杵chǔ（铁杵成针）（杵乐）卒zú （卒业）（狱卒）23.“诺曼底号”遇难记脉mài（山脉）（脉冲）估gū（估计）（估摸）剖pōu（剖开）（解剖）混hùn（混乱）（混合）汹xiōng（汹涌）（气势汹汹）维wéi（维持）（维护）械xiè（机械）（械斗）卑bēi（可卑）（谦卑）岗gǎng（岗位）（山岗）宰zǎi（主宰）（宰相）措cuò（惊慌失措）（措施）遣qiǎn（调遣）（遣返）梭suō（穿梭）（梭子）24.黄继光役yì（战役）（奴役）屡lǚ（屡次）（屡教不改）摧cuī（摧毁）（摧残）膛táng（胸膛）（膛线）语文园地蔼ǎi（和蔼）（蔼然）慷kāng（慷慨）（慷慨激昂）慨kǎi（慷慨）（慨叹）徘pái（徘徊）徊huái（徘徊）惧jù（临危不惧）（惧内）锲qiè（锲而不舍）躁zào（焦躁不安）（躁动）焚fén（心急如焚）（焚毁）第八单元25.宝葫芦的秘密妖yāo（妖怪）（妖娆）矩jǔ（规矩）（矩形）乖guāi（乖乖）（乖巧）撵niǎn（撵走）丫yā（脚丫）（丫头）拽zhuài（拽住）冲chòng（冲着）（冲压）瘦shòu（又瘦又长）（消瘦）26.巨人的花园允yǔn（允许）（允诺）砌qì（砌墙）（堆砌）啸xiào（呼啸）（咆哮）缕lǚ（一缕阳光）（衣衫蓝缕）凋diāo（凋谢）（凋零）覆fù（覆盖）（覆灭）叱chì（叱责）（叱咤风云）颊jiá（脸颊）27.海的女儿港gǎng（港湾）（海港）宴yàn（宴会）（宴请）睫jié（睫毛）婚hūn（婚礼）（结婚）讯xùn（喜讯）（音讯）挽wǎn（挽回）（挽救）圣shèng（神圣）（圣贤）仪yí（仪式）（礼仪）帜zhì（旗帜）（独树一帜）陈chén（陈述）（陈旧）垫diàn（垫脚石）（垫着）恒héng（永恒）（持之以恒）抚fǔ（抚育）（抚养）。
四年级语文下册第十课《黄河是怎么变化的》PPT课件
认清字词
祸（祸害） 锅（锅盖）
择（选择） 译（译文）
吨（千吨） 顿（顿时） 构（结构） 钩（鱼钩）
衍（繁衍） 衔（衔接）
迭（更迭） 跌（跌倒） 域（地域） 或（或者）
沃（沃土） 跃（跳跃）
蚀（腐蚀） 浊（浑浊）
理解词语
摇篮：指发源地。
不禁： 抑制不住。
高原：海拔较高、地形起伏 较小的大片土地。
7.宣传“保护母亲河——共建绿色家园”的意
义，让更多的人更好地关注身边的生态平衡。 8.大家有钱出钱，有力出力，全国上下一起行 动，为“保护母亲河——共建绿色家园”而奋 斗。 9.土地规划要合理，水利工程也需要大量建筑。 我们对母亲河造成的伤害太大太大了，让 我们赶紧悬崖勒马。只要人人献一点爱，携手 起来，共同行动，母亲河将会复原，昔日的风 采将会重见天日，中华民族的栖息之地将会铺 满绿色！
课时作业
一、我能写出下列词语的反义词。
温暖 肥沃 洁净
( ( (
寒冷 ) hán lěng 茂密 贫瘠 ) pí n jí 凶猛 脏乱 ) zāng luàn宽敞
( 稀疏 ) xī shū ( 温柔 )wēn róu ( 狭窄 ) xiá zhǎi
二、我能用词语待敌画线部分。
1.黄河近2000年来的“表现”，却叫人感到非常惊讶。 （ 大吃一惊 ） 2.破坏森林是的的确确，一点儿折扣都不打的自杀行为。（ 不折不扣 ） 三、我能照样子改写句子。 例：你难道不去上学？ 你要去上学。 1.黄河变好的梦想难道不能成为现实？ 黄河变好的梦想要成为现实。
生字解析
“衍”字应读“yǎn”，不能读 “yán”；
“构”字应读“gòu”，不能读 “gǒu”；
【小学语文】人教版四年级(下)第10课《绿》图文解读+知识点+同步练习
教材分析：艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
绿色真是具有永恒的魅力!作者介绍：艾青（1910年3月27日—1996年5月5日）原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
主要作品有《艾青诗选》《归来的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉近义词：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
反义词：集中——分散整齐——杂乱理解词语：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。
表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
四年级下语文第10课《绿》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第十课《绿》知识点+同步练习知识点：一、作者简介艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。
曾用笔名莪加、克阿、林壁等。
出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
二、相关资料创作背景：《绿》创作于1979 年春天。
此时，国家刚刚进入改革开放的新时代。
在此之前二十多年，诗人被错误地打成右派，曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，诗人很长一段时间不能从事创作。
1979年，诗人得到了平反，并率领全国诗人访问团在广州、海口、三亚、上海等地参观，他同人谈诗，共同参观，在天涯海角拾贝，在长途汽车里讲笑话。
《绿》是诗人在广州时创作的。
三、多音字处chǔ（相处）chù（到处）四、词语交叉指挥墨绿嫩绿集中教练整齐节拍墨水瓶拥挤五、词语解释：墨绿: 深绿。
嫩绿：刚长出来的树叶那样浅绿色。
集中：将所有的绿集中起来。
节拍：音乐中每隔一段时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子。
六、教材解读：1.有感情的朗读诗歌，说说诗歌的内容。
诗歌描述了春天到处都是绿色，树木和小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
2.“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
”由这些表示绿色的词语，你联想到哪些事物？浅绿的新柳、墨绿的山峦、嫩绿的小苗、翠绿的竹子、浅绿的菜叶、粉绿的草丛。
3.风中、雨中、水中、阳光下的绿分别是怎样的景象？风中的枝条是绿色的，雨中的草叶是绿色的，水中的倒影是绿色的，阳光下所有蓬勃的生命都是绿色的。
诗人想要讴歌的是绿色的希望和充满希望的时代。
4.所有的绿集中起来是怎样的情景？满眼的绿是那么浓密，那么厚实，那么充盈，大自然充满了绿色，充满了蓬勃的生机。
5.为什么所有的绿会按着节拍飘动？因为诗人心中充满了绿，感觉所有的绿（绿色的小草、绿色的枝条、绿色的树叶）在春风吹拂下起起伏伏，富有节奏，所以这一切好似按着节拍飘动。