浅谈幼儿美术教育 莫 芮
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟随着教育水平的不断提升，家长对幼儿教育的要求也越来越高。
而在幼儿教育中，美术教育一直被认为是一项重要的组成部分。
幼儿美术教育不仅可以培养孩子的审美能力，还可以锻炼孩子的动手能力和想象力。
在我多年的幼儿美术教育工作中，我深刻感悟到了许多教育的真谛，下面我将结合自己的经验，谈一谈幼儿美术教育中的感悟。
美术教育可以培养幼儿的审美能力。
审美能力是人们欣赏、鉴赏美的事物的能力。
在幼儿期，通过美术教育可以培养孩子对美的感知能力，帮助他们形成良好的审美情趣。
我曾经在班级里开展过“观赏名画”活动，每次我都会让孩子们仔细观赏一些经典的名画，并就画中的场景、色彩和人物给孩子们进行讲解。
通过这种活动，孩子们不仅可以在轻松愉快的氛围中了解到一些优秀的艺术作品，还可以培养他们对美的感知能力，激发他们对美术的兴趣。
通过这些活动，我发现孩子们的审美能力得到了较大的提高，更加善于发现美，更加懂得如何欣赏美。
美术教育可以锻炼幼儿的动手能力。
在绘画、手工等美术教育活动中，孩子们需要动手操作，这有助于提高他们的手眼协调能力和精细动作能力。
在教学中，我会给孩子们提供各种各样的绘画和手工材料，让他们动手尝试，并在孩子们自己动手的过程中，我会给予适当的指导和帮助。
通过这种方式，孩子们可以锻炼他们的动手能力，培养他们的耐心和细心，同时也增强了他们对美术的兴趣。
在实践中，我发现那些平时喜欢参加美术活动的孩子，在其他学科的动手操作方面也表现得更加优秀，这充分说明了美术教育对幼儿的动手能力提升有着明显的促进作用。
美术教育可以促进幼儿的情感发展。
美术作品是孩子们内心情感的表达，通过绘画和手工制作，孩子们可以将内心的情感表现出来。
在我的课堂中，我倡导鼓励孩子们在绘画时用自己的方式来呈现内心的情感，我曾经在一次作品展上看到一个幼儿画了一个喜欢玩的小女孩，画中的小女孩笑得那么灿烂，这让我感受到了孩子内心的快乐和开心。
在日常教学中，我也会常常利用美术作品和活动来引导孩子接纳自己的情感，学会用艺术的方式来表达情感，这有助于孩子们发展积极的情感态度和建立健康的心理。
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟幼儿美术教育是培养幼儿审美情趣、艺术能力和创造力的重要途径。
通过美术教育，幼儿能够培养丰富的想象力、观察力和表达能力，发展他们的艺术才能。
在我长期从事幼儿美术教育的经验中，我深深地感受到了幼儿美术教育的重要性和魅力。
在幼儿美术教育中，我发现幼儿对于美术作品的理解能力较弱。
他们往往只能从表面上看到作品的形象和色彩，而较难理解作品背后的意义和情感。
在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力和理解力。
我通过引导幼儿仔细观察作品的细节，提问和讨论作品的主题和情感，帮助幼儿深入理解艺术作品，并加深他们对艺术的兴趣和热爱。
在幼儿美术教育中，我发现幼儿在创作过程中常常缺乏自信心。
他们害怕犯错，害怕被批评，因此常常选择模仿别人的作品或者按照老师的要求完成作品。
为了解决这个问题，我鼓励幼儿大胆尝试，勇于表达自己的想法和感受。
我尊重每个幼儿的作品，鼓励他们相信自己的创造力，相信自己的作品是独一无二的。
通过这样的引导，幼儿的自信心得到了提升，他们更加愿意尝试新的艺术表达方式，并在创作中勇于表达自己。
在幼儿美术教育中，我发现幼儿对于艺术材料的使用和技法的掌握有一定的困难。
他们常常使用颜料过多或过少，运用技法不灵活，影响作品的质量。
为了解决这个问题，我注重指导幼儿正确使用艺术材料和掌握绘画技法。
我通过讲解、演示和实践，向幼儿展示如何正确调配颜色，如何运用不同的笔触和技法。
我鼓励幼儿多加实践，不断尝试，通过不断的练习和反思，提高他们的绘画技巧和作品的质量。
在幼儿美术教育中，我发现幼儿对于艺术历史和艺术理论的了解较少。
他们对于艺术家和艺术作品的背景和历史缺乏了解，无法将艺术作品与社会、文化和历史联系起来。
为了解决这个问题，我注重在美术教学中融入艺术史和艺术理论的知识。
我通过故事、图片和视频向幼儿介绍艺术家的生平和作品，带领幼儿走进艺术世界。
我鼓励幼儿从艺术作品中感受艺术家的情感和思想，并与自己的生活经验和情感联系起来，加深对艺术的理解和欣赏。
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟幼儿美术教育是培养幼儿审美情感、想象力和创造力的重要途径。
随着社会的不断进步，幼儿美术教育也越来越受到家长和教育机构的重视。
在美术教育中，老师扮演着至关重要的角色，他们需要有丰富的教育经验和艺术素养，能够引导幼儿发现美、欣赏美、表现美。
在实际教学中，我对幼儿美术教育有了一些感悟，我觉得有必要和大家分享一下。
幼儿美术教育需要注重激发幼儿的感官体验。
幼儿正处于感知敏感期，他们渴望通过观察、感受、模仿来认识世界。
在美术教育中，我们应当注重引导幼儿观察自然和生活中的美好事物，让他们通过用手摸、用眼看、用心感受来感知美的存在。
我们可以带领幼儿到校园角落观察树叶的纹理、花瓣的色彩，或者带他们走进美术馆观赏名家作品。
通过这些感官体验，幼儿会慢慢对美有更深刻的认识，并且能够在日常生活中更加敏锐地发现美的存在。
幼儿美术教育需要注重培养幼儿的创造力和想象力。
美术教育并不仅仅是让幼儿学会模仿画画，更重要的是引导他们发挥想象力，创造出具有个性的作品。
在教学中，我们可以通过启发幼儿感受自然和生活的美，引导他们进行主题性的绘画创作。
我们可以鼓励幼儿画一只自己想象的小动物，可以画一幅自己梦想中的美丽城市。
通过这些创作过程，幼儿会逐渐培养出独立思考和创新的能力，这对他们的成长是极其有益的。
幼儿美术教育需要注重培养幼儿的审美情感。
审美情感是指个体对于美的感受和评价能力，是一种对美的欣赏和喜爱情感。
在美术教育中，我们应该注重培养幼儿的审美情感，让他们能够自觉地从作品中感受美的存在。
我们可以通过讲解名家作品、引导幼儿评论同学的作品等方式，帮助幼儿逐渐形成对美的认知和感受。
我们也可以在日常生活中注重教育引导，比如鼓励幼儿发现身边的美，教会他们欣赏美丽的花朵、漂亮的风景。
通过这样的教育，幼儿的审美情感会得到有效的培养，从而对美有更深刻的认识和理解。
幼儿美术教育需要注重发展幼儿的绘画技能。
虽然美术教育的目的不在于培养幼儿成为专业画家，但是掌握一定的绘画技能对于培养美术素养依然是必要的。
幼儿美术教育读后感范文
千里之行，始于足下。
幼儿美术教育读后感范文《幼儿美术教育读后感》我最近读了一本关于幼儿美术教育的书籍，对此书的内容我深感触动和启发。
通过阅读此书，我更加了解了幼儿美术教育的重要性和意义，同时也明白了如何开展有效的幼儿美术教育活动。
以下是我对书中内容的一些感悟和思考。
首先，幼儿美术教育对幼儿的发展具有重要意义。
美术教育可以帮助幼儿培养审美意识和艺术感知能力，激发幼儿的创造力和想象力。
通过接触不同的材料和媒体，幼儿可以通过绘画、剪贴等形式表达自己的情感和思想。
这不仅能够培养幼儿的艺术能力，还有助于提高他们的表达能力和思维能力。
此外，幼儿美术教育还可以促进幼儿的身心健康发展。
在绘画和创作中，幼儿可以体验到美的愉悦和满足，这有助于他们的情绪调节和心理健康。
其次，幼儿美术教育需要注重培养幼儿的观察力和表现力。
观察力是幼儿进行艺术创作的基础能力，只有通过观察细节和感知事物的特点，幼儿才能准确地表达自己的想法和感受。
因此，幼儿美术教育应该提供丰富多样的观察材料和题材，如自然景物、生活场景等，帮助幼儿培养观察力和绘画技巧。
同时，幼儿美术教育也需要注重培养幼儿的表现力和创造力。
在绘画创作中，幼儿应该被鼓励表达自己的想法和情感，并给予他们足够的自由空间和支持，让他们展示自己独特的艺术风格和个性。
此外，幼儿美术教育还需要重视幼儿的参与与合作。
艺术是一种交流和分享的方式，因此在幼儿美术教育中，幼儿应该被鼓励参与到集体创作和合作活动中。
通过与他人合作，幼儿可以学会分享和倾听他人的意见，培养合作和沟通的能力。
同时，集体创作也能够激发幼儿的创造力和想象力，提供更丰富多样的艺术体验。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，幼儿美术教育需要关注幼儿的兴趣和需求。
每个幼儿都有自己独特的兴趣和特长，因此在美术教育中应该注重发现和培养幼儿的个性。
教师应该通过观察和了解幼儿的兴趣和需求，为他们提供符合其年龄和能力水平的绘画材料和活动，并根据幼儿的特点和需求进行个别指导。
画出心中的彩虹——浅谈教育者如何走进幼儿的美术世界
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２０１８．Ｏ１
总第 ４８３期
画出心 中的彩 虹
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浅谈教 育者如何走 进幼 儿的美术世 界
陈 书 霞
（东营市胜利 油 田胜 中 四幼 ，山 东 东营 ２５７０００）
幼教园地
哪里有幼儿 ，哪里就有五彩的画。幼儿稚拙的笔法充满了 生命的活力 ，在他们的画中常常可以看到彩虹般的世界。但是 ， 很多教师为了让幼儿参加各种绘画比赛 ，以技能技巧训练为主 ， 把成人的意志强加给幼儿 ，使幼儿的画作失去了童心童趣。那 么 ，教师如何才能走进幼儿的美术世界 ，引导他们发现大 自然 的美丽色彩 ，并鼓励他们画出 自己的所感所想呢？通过多年 的 工作实践 ，我认为可以从 以下三个方面人手。
一 、 引导幼儿走进 自然 。表现 自然 观察幼 儿的画作 ，我们 常常会 发现幼 儿对 自然界的向往 。 自然界 的一 切都是幼儿创作 的源泉 ，幼儿极易捕捉 到它的独 特 。每个幼 儿都富有一种艺术 的原创性 ，所 以教师 在观察幼 儿画 画时 ，常有 “目不暇接 ”之感 。教师应该好好把握 这一 段时间 ，多提供 给他们一些机会 ，让他们去观察 、表 现这个 世 界 。 有一 次 ，我带大班幼儿去 观察秋收时的果 园，幼儿 高兴 地唱着 、跳着 ，一会帮农 民伯伯摘 果子 ，一会儿抬果 子 ，一 会儿又忙着 去捉草丛 中的蚂蚱 、虫子 ，他们完全 陶醉于大 自 然 中。 回来后 ，我没有过多地说 画什么 、怎么画 ，只要求幼 儿 画 出 自己看 到 、想到和希望 的果 园。幼儿画 出了 “七 色果 树 … ‘美 丽的秋天” “逮 蚂蚱 ” “采果 子”等极 富情趣 的画面 。 有一名 幼儿 画了各种各样的果子 ，躺着 的 、倒 立的 ，色彩丰富 ， 处 处洋溢着欢乐 ，充满童真童趣 ，表现出幼儿独特 的观察力 和表 现 力 。 二 、引导幼儿充分接触色彩 。大胆运用 色彩 在我 国 ，不论是 建筑 ，还是古 代的艺术品 ，都充满 了丰 富的色彩。在 日常生 活中 ，我们应该多 给幼儿创设一些充分 接触色 彩、运用 色彩的空间和机会 。 １．给 幼 儿接 触 色彩 的机 会 教师可 以将 活动室创设成一个 丰富的色彩世界 ，并为幼 儿 提供 大量与色彩 亲密接触的机会 。教 师可以让幼儿用手或 脚蘸各 色颜料 ，印在纸上 ，然后在手 印和脚 印上进行创造性 添 画；随着幼儿能力 的增 强 ，可 以让他们使 用排笔和喜欢 的 色彩 ，画出他们心 中的世界 。幼儿在充分 的体验 中得到 了色 彩运用 的经验 ，激发 了他们 对色彩 的强烈兴 趣。虽然他们 的 画法还稚 拙 ，比例色彩也 不协调 ，但他们运 用色彩的灵性 以 及对世界 的看法 ，却 是成人难 以企 及的。 例如 ，在 中班绘 画活动 “我 的老师”中 ，栾北 阳小朋友 把他 画作中的教师 的脸上 涂满 了不 同的色彩 ，一半脸以冷色
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟在幼儿美术教育中，美术是一门艺术形式，通过美术教育可以培养幼儿的艺术素养，提高幼儿的创造力和审美能力。
我在幼儿美术教育中的实践中，有以下几点感悟。
幼儿美术教育需要注重培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿的想象力是非常丰富的，在绘画和手工制作的过程中，我们应该鼓励幼儿自由发挥，尽量不给予太多限制和约束。
幼儿可以随意运用各种材料和颜色，将自己的想法和感受表达出来。
我们还可以通过讲故事、观察自然等方式激发幼儿的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
幼儿美术教育中应该注重培养幼儿的观察力和细节意识。
观察是绘画和手工制作的基本功，只有通过观察，幼儿才能准确地将所见所感表达出来。
在绘画和手工制作的过程中，我们可以鼓励幼儿观察各种事物的形状、颜色和纹理等特征，并引导幼儿将这些观察到的细节融入到自己的作品中去。
幼儿美术教育应该关注幼儿的情感和情绪表达。
绘画和手工制作是幼儿表达自己情感和情绪的一种方式。
在进行美术活动时，我们可以让幼儿画出自己喜欢的事物、自己的家人和朋友等，通过画画的方式来表达自己的爱和关心。
我们还可以让幼儿画出自己的情绪，比如画出自己开心、难过或生气的样子，通过画画的方式来宣泄和调节情绪。
幼儿美术教育应该注重培养幼儿的审美能力。
审美能力是一种对美的感受和判断能力，也是人类与生俱来的能力。
在幼儿美术教育中，我们可以通过欣赏各种优秀的艺术作品，引导幼儿感受其中的美，培养他们对美的敏感和理解能力。
我们还可以通过比较和讨论不同的艺术作品，培养幼儿对艺术的鉴赏能力，从而加深他们对美术的兴趣和热爱。
幼儿美术教育是一门非常重要的教育内容，通过美术教育可以培养幼儿的创造力、观察力、情感表达能力和审美能力。
在实践中，我们应该注重培养幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力和细节意识，关注他们的情感和情绪表达，培养他们的审美能力。
只有这样，才能真正发挥幼儿美术教育的价值，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟幼儿美术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色，对幼儿的身心发展起着积极的作用。
在我多年的从教经验中，我深刻感受到幼儿美术教育中的几个关键点。
幼儿美术教育应该关注幼儿的兴趣和发展特点。
幼儿的认知能力和表达能力还不够成熟，所以我们在教育中应该尊重他们的兴趣和特点，激发他们的学习主动性和创造力。
对于幼儿，他们对世界的认识是通过感官的感知和直观的表达来实现的。
在美术教育中，我们应该注重培养幼儿的观察力、想象力和表达力，通过丰富多彩的创作活动，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
幼儿美术教育应该注重培养幼儿的审美能力。
审美能力是幼儿在审美活动中进行感知、欣赏和评价的能力，是幼儿学习艺术的基础。
在美术教育中，我们应该引导幼儿学习艺术作品中的形、色、线等艺术要素，培养他们对美的感知能力和鉴赏能力。
通过给幼儿提供丰富多样的艺术作品欣赏机会，引导幼儿观察和欣赏作品中的美，培养幼儿对美的情感体验，并激发他们的审美兴趣和创造力。
幼儿美术教育应该注重培养幼儿的创造力。
创造力是幼儿心智发展的重要组成部分，也是幼儿美术教育的核心目标。
在美术教育中，我们要鼓励幼儿大胆表现自己的想法和感受，激发他们的创造潜能。
通过创造性的绘画活动，培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，创作出独具个性的艺术作品。
幼儿美术教育应该注重培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
在美术教育中，幼儿可以通过合作创作活动，与其他幼儿共同创作艺术作品，锻炼他们的团队合作精神和组织能力。
通过与他人分享和交流创作经验，培养幼儿的沟通能力和社交能力。
在这个过程中，幼儿可以学会尊重和倾听他人的意见，懂得团队协作的重要性，培养良好的人际关系，提高自己的综合素质。
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟幼儿美术教育是培养幼儿审美能力和创造力的重要途径，我在实践中有了一些感悟。
幼儿美术教育要注重培养幼儿的观察力和绘画能力。
在幼儿园里，我经常组织幼儿观察身边的事物，并引导他们用绘画表达出来。
在教室里放一束鲜花，让幼儿仔细观察花的形状、颜色和细节，然后让他们动手用颜料和画笔画出自己看到的花。
通过这样的活动，不仅培养了幼儿的观察力，还锻炼了他们的绘画技巧和创造力。
幼儿美术教育要关注幼儿的情感体验。
幼儿是情感丰富的，他们对于颜色、形状、线条等元素的感受往往是非常直观和真实的。
在教学中，我经常使用带有情感色彩的艺术作品，例如某些蕴含着温暖和喜悦的绘画作品，来让幼儿感受到美的力量和情感的表达。
我还会鼓励幼儿表达自己的情感，让他们用颜色和线条来表达内心的感受。
通过这样的教学方式，幼儿能够体验到艺术的独特魅力，培养出对艺术的热爱和追求。
幼儿美术教育要注重培养幼儿的想象力和创造力。
在艺术创作中，幼儿是自由的，他们可以随意表现自己的想法和想象。
在教学中，我会给幼儿一些启发性的题材，如让他们画一张梦境中的画，或是创作一个自己的小动物。
通过这样的任务，幼儿可以尽情发挥自己的想象力，创造出独一无二的作品。
我还会给予幼儿充分的肯定和鼓励，让他们感受到创造的快乐和成就感，进一步激发他们的创造力。
幼儿美术教育要注重培养幼儿艺术欣赏能力。
艺术欣赏是培养幼儿审美能力的关键环节，通过观赏经典的艺术作品，幼儿可以了解到不同的艺术风格和表现技巧。
在教学中，我会带领幼儿欣赏一些优秀的绘画作品，并引导他们发表自己的感受和想法。
我也会鼓励幼儿去模仿和创作自己的作品，让他们通过实践来深入理解艺术作品中的美学原理。
幼儿美术教育是非常重要的，它不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，还能够促进他们全面的发展。
在实践中，我不断总结经验，不断探索新的教学方法和策略，力求让每个幼儿都能在美术学习中获得快乐和成长。
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浅谈幼儿美术教育莫芮
进入二十一世纪后，幼儿教育比以往任何时候都更加受重视和关注，而幼儿美术教育在其中
则扮演着重要的角色。
教育专家认为：幼儿的成长本身就是一个不断适应社会的过程，这种
适应具体的表现在外在和内在两个不同的领域。
而绘画就是一个从感觉到艺术思维发展的过程，即内外作用的完整过程，因此幼儿的绘画表现、制作手工物品的造型能力，反映了他们
不断成长的过程，并作为个性化的创造性表现，鲜明的反映了他们的内心世界，完善他们的
内心世界，促进了幼儿身心全面和谐发展。
因此美术教育活动的培养在我们素质教育教学中
占据有重要地位。
一、培养幼儿的审美能力。
通过欣赏好的美术作品，多种形式的美术鉴赏，适合幼儿欣赏美的特点的环境布置，以及创
造性的美术教育活动，使幼儿逐渐领悟到作品美在哪里。
通过多种方法丰富幼儿的生活经验，培养幼儿观察力，通过不同角度的观察使幼儿学会灵活多样的表达客观事物的能力，利用多
种手段来达到丰富的效果。
北京故宫建筑群是我国劳动人民创造和智慧的结晶，庞大的建筑
群也显示了整体的和谐，采用了一系列的对比方法，造成一种多样的统一。
例如：（1）大
小的对比，如在宏伟的天安门城楼下，巧妙安置了两件火柴盒式的小屋，这小屋除了它特定
的用途外，在艺术上起着对天安门的烘托作用。
（2）高与低的对比，为了烘托太和殿的崇高，周围采用了低矮的回廊。
高低的对比可以使主要建筑物表现突出，（3）宽与狭对比，
明与暗对比，繁与简对比，动与静的对比，方与圆，曲与直的对比，以上所述对立因素的统一，造成了一种和谐的美。
二．运用多种教育方法，激发幼儿的绘画兴趣。
绘画是幼儿借助画笔表达自己对现实事物的认识态度，内心情感的一种手段，是与其兴趣、
智力乃至个性品质的健康和谐发展都密切相关。
因此幼儿绘画教学的重要意义不在于幼儿“作品“的水平，而在于绘画的本身。
所以，教师在绘画过程中，不能只注重教学结果，更重要的是注重教学过程。
为了唤起幼儿的绘画兴趣，我就结合手工、语言、社会、音乐为一体的教学方法。
幼儿喜欢
玩一些撕纸、泥、小印章等，每次手工活动时发现幼儿手中只要有一块泥、一张纸，他们就
会百玩不厌，因此我开始培养幼儿把撕成的、捏成的作品按老师讲的故事发挥自己的想象组
合成一幅一幅的画，或给幼儿一个形状或一种物体轮廓，让幼儿把它变成一幅画。
如：《会
变的手》这个活动中，我让幼儿想想我们的手可以变成一些什么东西，然后把手按我们需要
的方向和形状印在纸上，，有的幼儿把手变成了一条鱼，和美丽的珊瑚、水草在一起，有的
变成了大树在晒太阳，有的变成了火箭，有的变成了扫帚，有的变成了蝴蝶……，这样既激发了幼儿的审美想象力，又激发了幼儿的参与热情。
三．幼儿色感的培养。
根据幼儿的心理特点，遵循绘画学习的原则，首先教幼儿认识三原色，明白红、黄、蓝三种
基本颜色，通过反复运用逐渐培养幼儿能独立搭配自己喜欢的颜色，并能结合冷暖、深浅明
暗程度合理搭配色彩。
还引导幼儿正确布局画面，作品层次要清楚，有主有次，有远有近，
提高绘画质量。
四．采用多层次的评价和激励措施，激发每个幼儿的绘画激情。
幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得互相学习观摩的部分，从中可以激发幼儿
的想象力和创造潜能，因此教师有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的，要及时的介
绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。
幼儿完成作品后，教师可把幼儿
的作品全部拿出来展览，引导幼儿乐于欣赏，能在别人的作品中寻找和发现优点。
教师在评价过程中应注意方式方法，应赞赏幼儿的每个创意，鼓励幼儿获得成功和体验，从
而帮助幼儿获得自信心。
如果老师对幼儿的作品持否定态度，幼儿自己也会觉得自己不如别人，反之，会增加幼儿的绘画热情。
例如：在画“海洋世界”时，有一张看上去很糟糕的画，
几条色彩鲜艳的鱼被许多黑黑的线条掩盖了，小朋友们都不知道是什么，这时老师引导幼儿：这张画有什么不一样？有个小朋友站起来说：“有人往海里扔了脏东西，使海洋变脏了，我们要爱护这些美丽的鱼。
”老师带领幼儿鼓掌，老师的及时引导防止了幼嫩的心灵受到伤害。
因此。
教师对这种创造性的美术作品的赞赏和鼓励必然会使幼儿对创作活动产生更大的兴趣。
五．培养幼儿良好的绘画习惯。
在绘画过程中，幼儿往往在画画时不小心把颜色弄脏桌子、椅子和衣服，甚至自己的作品，
影响绘画效果，所以要培养幼儿良好的绘画习惯，在绘画时提醒幼儿有序作业，用完的笔和
绘画工具放入适当的位置，不要乱扔乱放。
美术教育活动的培养对幼儿的生长发育有很大作用。
它具有巨大的力量和深远的影响，可以
陶冶人的素质，提高人的认识，同时也是培养幼儿对生命的热爱，对美好生活的追求与向往，树立积极向上的人生态度，让绘画成为孩子一身成长都受益的艺术学科。