201403410097 周文峰 关于教师资格证应试情况调查报告

迈向教师职业第一步

关于教师资格证应试情况调查报告

班级：1402班

姓名：周文峰

学号：201403410097

指导老师：裴云

前言

为了提高中小学教师素质，进而促使师范院校改进培养模式，提高教学质量，2011年开

始我国进行了教师资格证书考试制度改革，在全国逐步推广。2013年正式颁布了《中小学教

师资格考试暂行办法》，改革的这一举措无论是对于师范学校还是师范教育专业的学生来说都

具有重要的影响和意义。根据改革后的教师资格认定条例来看，改革后的教师资格证考试形

式更加多样、考试科目增加、考试内容更广，这说明国家对于教师考取教师资格证书的未来

教师的综合素质、教育基础、学科知识、教学能力与试讲等方面的能力提出了更高的要求。

但是改革后，是否所有师范院校和师范学生都能够立即就改革采取相应的行动？我们推测，

由于改革在近两年刚起步，依旧会存在一定数量的师范院校“因循守旧”，以及部分师范生受

传统思想的束缚，对改革缺少应有的关注，从而导致教师资格证考试通过率低下的结果。对

此，我们将展开调查。

1.调查目的：

我们进行这项调查研究，就是希望推动我系师范大学生深入了解教师资格证书考试情况，了解改革方向和内容，吸取经验教训，并向师范院校和所有师范大学生提出建议，推动师范教育改革和师范大学生发展。

2.调查对象：

姓名：郭婧

性别：女

年龄：21岁

院校：忻州师范学院

专业：经管系工商管理专业

详情：于2015年11月1日参加教师资格证考试

目标：高中英语

3.调查方法：

访谈调查

正文

一、教师资格证书发展历程及改革分析

1、发展历程

教师资格证制度是国家对从事教师职业或教育活动的人所应具备的条件或身份的一种强

制性的规定，是对专门从实际教育教学工作的人员的最基本的要求。最早的教师资格证制度发轫于1782年的美国弗蒙特州。在中国，于1980年提出把师范教育作为整个教育事业的基本建设首先抓好，至1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》为教师资格证制度的建立和实施做准备，1986年《义务教育法》第一次提出教师资格制度。1993年《教师法》首次以法律的形式确定教师资格制度为我国教师职业许可制度，，1995年5月《教师法》以教师基本法的形式确认教师资格制度，1995年12月我国正式颁布《教师资格条例》。2000年我国正式启动全面实施教师资格制度工作。2010年《教育规划纲要》提出教师资格证书定期登记制度，2013年8月15日，教育部印发《中小学教师资格考试暂行办法》。，实行教师资格证制度改革。

2、改革内容

(1)考试形式：“省考”变“国考”，由地方组织变成全国统考。2015年起，教师资格认证考试不再由地方组织，改革后将实行国考。教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。考试将按照高考的要求来组织。

分析：

考试形式由各省自主命题改革为全国统考，从这一点上可以看出国家对教育的注度日益上升。全国统一建立题库，对于参加教师资格证考试的应试者来说也可以体现考试的公平。但是据我们了解以及对近两年教师资格证考试通过率数据的分析发现，考试的通过率改革后明显下降，这一点可以说是在意料之内了。因为改革后考试难度有了一定增加。这也就更要求我们师范生提高对改革的关注度，切实提高自身素质与能力，同样师范院校也需要去采取相应的行动。

(2)考生范围：在改革前仅对于想从事教师职业的非师范专业学生和其他社会人员，但是在改革后师范生也同样纳入全国统考范围。

分析：

对于改革后，师范生同样需要参加教师资格证考试不再向以前一样可以在毕业之后直接拿到教师资格证，我想这是师范院校和师范生都需要认真重视的一点。教师资格证对于师范专业学生来说就是从业资格证，需要通过考核才能拿到这一证书会给师范生带来一定的压力。

由于中国的大学大多采取“严进宽出”的教学模式，就造成了学生在通过高考进入大学后对于专业知识的学习出现了懈怠的现象，即便是在师范大学也不例外。因此国家推出改革，师范生同样纳入教师资格证考试的范围，借此举将教师职业“职业化”，对师范学生形成一定的压力。这样一来，师范学生想要在毕业后顺利进入自己向往的教师职业，就必须在大学四年里不断学好自己的专业素质，提高自己的能力和素养。对于师范大学而言，改革的影响也是显而易见的，师范院校为了提高毕业生的就业率、实现为国家和社会培养输送人才的目标就必须根据改革调整教学模式，适当为学生推出更多的教学课程。简而言之，国家将师范生纳入教师资格证考试的考核范围，对师范教育形成了一种“倒逼”的机制，从而达到提高教育质量与水平的目标。

(3)考试方法：在改革前是“面试+笔试”，但是改革后采取“笔试+机试+面试”。整体来说，考试形式综合多样化，考试科目增多，考试难度增加。

分析：

在改革以后，考试增加了一门机试普通话的内容。可以发现，国家对于未来教师的要求的进一步提高了，不仅单单要求学科能力，对于综合能力和普通话也有了新的要求。这就对于参加教师资格证考试的应试者来说就增加了一项难度，据我们了解对于教师的普通话要求，普通教师必须在二乙以上，对于语文教师来说则需要二甲以上。由于普通话水平是难以在一时间得到提高的，所以学生在平时的学习和生活中就需要特别注意对普通话的练习。学校也可以购进一些普通话机试的机器供学生们练习，这样可以在很大程度上让学生的通过率得到

一定的提高。

(4)考试科目：由改革前的指定教育学、心理学等参考资料到改革后不再指定统一的参考资料。分析：

改革后不再指定统一的复习资料无疑是在很大程度上扩大的考试范围，增加了考试的难度。学生在平时学习的内容增多，考试之前复习的范围加大，我们想这同样也是改革后学生们在考试中的通过率一直较低的原因。这也就要求师范学校在对学生教学的过程中不能单单遵循课本，要更多注重的增强的学生的拓展能力，让学生的知识源于课本，在运用的过程中能高于课本。

(5)成绩期限：改革以前笔试成绩长期有效，但是在改革后，考试笔试单科成绩有效期为2年。也就是说在2年有效期过后考生的成绩将作废。

分析：

这一举措在一定程度上给考生增加了压力，因为若一次考试中失利没有通过，要想那大教师资格证就必须在两年之内继续参加考试并且通过考试。因此对于教师资格证应试者来说最好是在一次考试中通过并拿到教师资格证，如果没有，就最好是在两年之内继续努力，否则前面取得的成绩就会作废。

其实这也就提醒广大教师资格证应试考生，考取教师资格证但企图靠“临时抱佛脚”的做法是行不通的，我们必须真正去提高自己的个人能力与素质，只有这样才不会一时取得一个成绩，再有效期过后就再也考不过了。

(6)证书有效期：改革前教师资格证书是长期有效的，在改革后教师资格必须每5年注册一次。想当老师不仅要参加全国统考，教师资格也不再终身拥有，而是定期注册。教育部、颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

分析：

对于教师资格证考试的有效期我们想在学生确定自己是否要参加教师资格考试之前必须去了解的事情，由于教师职业在过去的认知中总被人当成是“铁饭碗”的职业，总有人企图在拿到教师资格证后能够“一劳永逸”。打破教师资格证的终身制，也就打破了这一美梦，尤其是对于非师范专业的学生来说，在考虑是否真正的要踏入教师行业是要去考虑的。犹如我们经常被要求去树立“终身学习”的理念一样，教师资格证终身制被打破就要求教师也有能够“终身学习，与时俱进”的能力，否则，即便是在一次侥幸的拿到教师资格证，也难以终身服务于教师证行业。

同样我们看到在《中小学教师资格定期注册暂行办法》中提到，注册的条件已师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。所以无论是师范生还是师范生都应该提高对教师资格证考试的认识态度，它不仅仅是一场普通的考试，更是国家对于教师的要求，对于教育的把关。我们不能仅仅把它当成一场考试去祈求通过就万事大吉，更应该去树立自身的教师意识，提高自身的责任感。师范院校也需要在平时对师范生的教育过程中注重对学生师德方面的教育，同时师范学院的老师更应该已自己的行动去给学生做表率。

(7)报考资格:教师资格考试条件提高，考试门槛变高。报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历（以前要求幼师毕业及其以上学历）。报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历（以前要求中等师范学校毕业及其以上学历）。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历（以前初中教师要求具备大专学历）。

分析：对于报考教师资格证的考生来说这一方面来说对于师范类学生来说影响是不大的，因为无论我们是想考小学、初中、高中哪一年级的，我们都具备备考资格。不过仅仅具备资格并没有说我们对通过考试就具备多大的把握，相反，无论报考哪一年级的哪一个科目，我们都必须认真对待，只有这样我们才能够真正通过考试，做一名真正的合格的人们教师。

二、对该同学的访谈你内容及分析

1考试的确定：

问题1: 请问你在什么时候开始有想要考教师资格证的想法呢？

A:今年暑假的时候

(追问)：当时产生这个想法是出于什么原因呢？是为将来自己的职业准备还是受他人影响呢？

A:我是这个暑假在家和家人聊过天，然后我自己分析了一下家人希望我考上公务员的想法和我性格是不想被拘束于每天定时定点朝九晚五生活的想法，最后决定不准备公务员的资料，但是大三得确立个人生大致目标的，就分析了下我以后的就业方向，因为我是工商管理专业的，毕业后做公司助理是最适合不过的工作，但是助理是有时间更替的，上司换了做助理的肯定也得换，高收入同时高风险，可以挑战做几年但是不能长久，相对下的教师工作虽然也是有一定固定时间地点的，但是面对的是不断变化的学生们，并且自身能不断学习变化和成长，具有一定的稳定性，同时比家人期待的公务员工作有一定的自由性，适合我的性格，也可以为就业方向做考虑。所以综合下来，我就会选择考教师资格证做一个小小的就业准备。

(追问)：你为什么会选择考取英语而不是其他学科的教师资格证呢？

A:主要是因为我喜欢也比较擅长英语方面。

(追问): 你喜欢教师这个职业吗？理由是什么？

A:挺喜欢的，相对与其他职业来说，当一名人民教师工作比较稳定，自身也能不断学习变化和成长，适合我的性格。

(追问): 你是否打算在你毕业之后从事教师这一职业呢？

A:毕业前考下了资格证那就直接去应聘初中英语老师，如果还没考下，就先去做助理的工作然后再慢慢考下资格证。

分析：

（1）郭婧同学虽然不是师范专业的学生，但在与家人交流和充分考虑自身性格特点等方面因素之后决定考取教师资格证，并打算将在毕业之后将教师职业作为自己的首选

职业。在这一点上我们可以看出，她选择考取教师资格证并不是冲动所为，是经过

了认真考虑的。

（2）郭婧同学对教师职业的态度是积极的，考取的科目是自己喜欢且擅长的英语。正所谓兴趣是最好的老师，我们认为她选择的出发点是值得我们肯定的。对于将来的职

业我们不但要求自己“干一行，爱一行”的敬业态度，但同时我们也可以有“爱一

行，干一行”的择业标准。

（3）由于目前仍处于笔试阶段，对于教师资格证考试的结果还是未知的，但是从回答中我们可以发现这并没有影响她对将来职业的规划，教师职业会是她一直为之努力的

方向。我们相信在这样坚定信念的支撑下，她一定能拿下自己一直想要的教师资格

证。

问题2：你是通过什么渠道得知有机会考取教师资格证的机会的呢？

A:这个大家普遍都知道的，更何况我们是师范学校，关于这一方面的信息就更加畅通和准确了。

(追问)：例如像教师资格证的报名时间、考试时间、考试内容、地点、程序等信息你又是通过什么渠道得知的呢？

A:主要是通过在网上百度和登陆中国教育网。

(追问)：通过这些渠道你有没有得到过错误信息呢？

A:没有。

(追问)：你有没有再通过其他方式去确认你得到的信息呢？还是完全就相信了你之前得到的信息。

A: 那到是没有再怎么去确认，因为中国教育信息网公布出来的时候和信息一般是不会出错的，

分析：

（1）这位同学获取关于教师资格证考试的各类信息的主要渠道是通过网络，当今发达的网络媒体为我们的生活提供了很大的便利，很多要去考取教师资格证的同学也从中获益不少。但由于网络信息泥沙俱下，我们从中获取信息的同时也要不忘去验证信息的准确性，以免被错误信息所误导，耽误了考试。

（2）中国教育信息网是我国综合性的教育信息资源应用平台，它整合中国的教育信息资源，构建“网上中国教育”，实现优质教育信息资源的共享，为广大师生、学生、家长、管理人员、科研人员和关心教育的社会各界人士提供全方位的教育服务。这个网站上的信息准确且详细，考虑去报考教师资格证的的同学也能从上面获取信息。

（3）郭婧同学单从网络上获取信息途径有些单一，信息难免会有一些不全面。我们认为要想获取更多更有效的信息帮助准备考试，其他类似于参加学校举办的讲座、阅读相关书籍与报刊等渠道也同样是不可忽略的。

问题3：从你产生这个想法开始到考试的这一段时期也挺久，在这期间内你是否有过放弃的想法呢？还是你一直都坚定着要考教师资格证的决心？

A:一直都呢~我做事都是下定决心做就一定要做到最好的，要么不做，做到最好~

分析：

从有报考教师资格证的想法到真正去参加教师资格证考试的这一过程中，这位同学一直坚定着自己的想法没有动摇过。就像她话中说到的一样:要么不做，要么做到最好，郭婧同学的积极态度值得我们学习，不仅是在考教师资格证这一方面，在学习中以及今后的工作中我们都应该像她一样具有这种坚定决心。

2笔试的准备：

问题一：据我所知，教师资格证考试分为笔试和面试两个过程，请问在笔试前你知道笔试需要考哪些方面的知识吗？

A:知道考三科，综合素质，教育知识与能力，高中英语。

(追问)：你知道这些知识点所占的分数比重分别是多少吗？

A:这个我不知道。

(追问)：既然你考的是其他专业的教师资格证，你是如何安排学习专业课和准备教师资格证笔试时间的呢？

A:专业课还是上课认真听老师讲解，并且做好课前预习与课后复习，其它时间还是很多的，可以用来准备笔试。像早上起来记忆知识，早上的记忆力好嘛！晚上睡觉前也看一看，更容易记住。

分析：

（1）在郭婧在回答自己笔试前了解到笔试需要考哪些方面的知识时，她只是比较广泛了说了三个在网上都能查到三个比较广泛的类别，并没有对此进行比较详细的阐述。就像我们在教师资格证改革内容及分析中提到的，对于笔试的内容改革后与改革前还是有

较大的变动的，例如像改革后考教师资格证对普通话方面的要求她却没有提到，从这一点说明在参加笔试之前，她对于考试的项目了解还是有一些欠缺。既然决定报考了，我们是需要去做最充分的准备的。

（2）她对于考试知识点所占的分数比重也不够清楚，在一点上需要改进的，正所谓“不打无准备之战”，在考试之前我们首先要做好的就是详尽的了解考试内容、比分等，然后通过一系列准备去储备知识点。只有做到知己知彼，才能够能百战百胜。

（3）由于她考的高中英语教师资格证与其工商管理专业相差较远，郭婧同学准备的时间也是比较紧张的，在协调学习专业知识和准备笔试的时间上，她并没有一个系统的时间表，只是大概说早晚记忆力好看看书。我们觉得想要对笔试作出充分的准备仅仅依靠早晚时间还是不够的，像晚自习、周末这些没用空的空闲时间也是需要利用起来的。

尤其是考英语这样的科目，是需要大量的背单词和做习题的。

问题二：请问你在考试前你是通过什么形式的学习来准备笔试的呢？请具体谈谈A:学习的形式是自学。

(追问):在笔试的学习过程中，你对哪些方面的的内容进行了准备呢？请具体说一说A:其实我没有做什么准备，基本上就是自己看看书、考了一个普通话，然后就去参加笔试了。

(追问)：为什么就综合素质方面你没有进行比较系统的准备呢？

A:我觉得综合素质比较偏重考一些各类知识的积累，应该不会太难，所以也没有多系统的去什么准备。

(追问)：你的专业有需要学习有关教育知识方面的学科吗？如果没有，在笔试之前你又是如何准备之一项目的呢？

A:没有，我们工商管理专业是不学有关教育知识方面的学科的，那个是你们师范类的才学呢。笔试之前的话，我主要还是通过做我在网上买下的那些真题。

分析：

（1）这位同学在笔试之前主要是通过自学做题的方式进行准备，没有进行很系统、全面的复习。在这一点上是比较遗憾的，我们在前面的谈话中发现了这位同学是十分有决心的，但是在笔试之前却没有做好充足的准备。希望，以后在准备面试的时候能够弥补这方面的不足。

（2）郭婧在对笔试准备的内容也不够全面，首先根据笔试需要考到的内容有案方面：综合素质，教育知识与能力，高中英语。所以在准备笔试的时候也是要对这三方面进行针对性的训练。但是她只是在网上买了一些真题做，这是不够的。对于这三方面的准备我们可以阅读《教育学》、《心理学》等有关教育的方面的书，英语知识方面也可以去看看英语杂志、复习高中英语课本等方法都是可以的。综合素质的提高也不能只光靠以前的积累，适当的去听听老师的讲解也同样是需要的。

（3）郭婧所学的专业课里面没有涉及到有关教育学的专业课程，但是她也并没有特意对教育知识进行弥补，知识单一的依赖于做买来的真题。在这一方面是不够的，对于将来可能要走向教师职业的每一个教师资格证应试者来说，掌握一定量的教育知识是必不可少的。教育知识是衡量我们将来能否成为一名优秀人家教师的重要标准，我们不能只单单关注考试的结果、成绩的好坏，教师资格证考核只是一个计量的标杆，我们要成为一名优秀的人民教师还必须自己要求自己、自己提高自己。切实加强自己的教育教学能力，提高自身的素质素养。

问题三:请问你是如何积累关于英语方面的学科知识的呢？

A:主要是平时的英语学习，以前大一大二学校也是有英语课的，而且我的英语基础也算

还行，加上平时的一些做做题，还算能应付过去。

(追问)：有没有特意去阅读一些有关英语教育方面的书本呢？如果有，请说明有哪些？有什么收获？

A:没有，在一方面没做什么准备。

分析：

（1）在说到对英语知识的准备上，她说到依靠以前的英语基础加上平时的练题也能够准备好英语考试的要求。在这一点上我们是认同的，同时我们也可以从郭婧同学的例子上看到基础知识的重要性了。“师者，传道、授业、解惑者也”，想要成为一名合格教师，但凭一张教师资格证远远不够，教师本身应具有良好的知识功底，不然，拿什么去教学生呢？

（2）郭婧同学对于英语教学方面，没有看过相关书籍，也没有去学习过如何进行英语教学。

这一方面是欠缺的，虽然我们强调教师要有深厚的专业知识功底，但老师也要“会教”

“懂教，”会启发学生，能够将自己的知识传授给学生。所以有关英语专业的教育方法的学习对于郭婧同学来说也是必不可少的。

问题五：有没有在网上下载或者去购买过一些往年有关教师资格证笔试的真题呢？

A:有过，我自己从中公教育网上买了一些书回来看，同时在考试之前我也有做过一些真题练练手。

(追问)：有什么收获吗？

A:收获是有的，多看看书心里也比较有谱，起码会比较有信心。而且做一做真题也可以让自己较快的进入状态。

分析：

郭婧同学在笔试之前在这网上买过一些书看，同时也做了一些真题。这个方法是值得推荐的，在考试之前做一做真题不仅可以让我们较早的适应笔试的题型也能够像郭婧同学说的增强自己的信心。

问题六:是否有过为了准备笔试去专门的参加培训班或者旁听一些英语专业的课的经历？如果有，说说有什么收获？如果没有，为什么不去呢？

A:没有去过，因为我们学校英语专业在主区，而且我在实习期，相对来说工作比较忙，想要去那边去听英语专业的课的话实际操作起来会比较困难。专门的培训班也同样，需要花费较多的时间，所以两个都没有去过。

(追问):是否有过与老师或者英语专业的同学请教有关笔试问题的经历？如果有，有什么收获吗？

A:没有。

分析：

（1）在对笔试进行笔试的过程中，郭婧同学没有参加过培训和去听英语专业课，这一点是比较遗憾的，我们认为参加培训班、去听听专业课等经历都会对笔试有帮助。后期想

要考教师资格证的同学，想要在笔试之前有一个比较充分准备的话，去参加培训班、

去英语专业听听课都是可行的。

（2）郭婧同学由于在实习期，在笔试准备过程中没有时间去参加过培训班，没有去旁听过英语专业课的经历。其他专业同学如果想要考教师资格证的话大一大

二的时候可以早考虑、早准备，以免像郭婧同学一样在大三时处实习期没有太多的

富裕时间去准备考试。

问题七：在准备笔试的过程中你是否遇到过什么自己很难解决的问题呢？

A:有遇到过，比如平时在做真题的时候有些题目即便看了答案也不能完全了解。(追问):那你在这个时候，会不会感到气馁不想再继续准备了？

A: 这个倒不会，有了问题暂时没有办法自己解决我一般就会先放一放。然后接下来慢慢开始去找办法解决，现在网络什么的都很方便，找个资料什么的都不难。

(追问)：那你之后又是如何解决这些问题的呢？

A:我一般是百度，因为是真题在网上还是可以可以找到比较透彻的答案的

有时候也会和同样要考英语专业教师资格证的同学，问问他们的想法，也经常会有“柳暗花明又一村”的感觉。

分析：

（1）郭婧同学在自学准备笔试的过程中也会遇到一些自己没有办法解决难题，但是她并不会气馁，这一点上我们又看到了她的决心与坚定。从下定决心要去报考，到实际报名，再到真正走向笔试考场，这一个阶段所要经历的过程是比较长的，这对我们来说也是毅力上的一个考验。所以要想在笔试中打一场胜仗，也必须具备像战士一样的坚毅品质。

（2）准备过程中遇到问题，不是放弃、不是逃避，而是找方法去解决问题，郭婧同学的这一个做法是很值得肯定的。自己解决不了可以在网络上查找资料，可以与同学交流。就像郭婧说的，在那之后会有一种“柳暗花明又一村”的感觉，想必有了这种感觉，我们对问题的认识也会提升到更高的阶段。

3笔试的过程：

问题一：你觉得这场笔试难易程度如何呢？

A:还是比较难的。

(追问):笔试的内容与你之前了解到的是否一致呢？

A:考试呢容方面是和之气我了解到的没什么出入，就是考的就是综合素质，教育知识与能力，高中英语这三个方面的知识点。

(追问):有没有考到一些你之前没有准备的知识点呢？

A:有，我还是觉得自己准备的不够充分，所以感觉考的都比较专业术语，不太会。(追问):你之前为什么没有准备到这些知识点呢？

A:我觉得这也可能是自学的缺陷吧，比较盲目，第一次考试也没有什么经验，所以这些东西也不知道该如何去准备。这才会在考试的时候，一下接触这么多专业术语，有点懵了。

分析：

（1）郭婧同学在说到笔试的难以程度的时候，她认为是比较难的。据分析我们认为让郭婧同学觉得笔试比较难的原因有两个，一是因为郭婧同学的准备不够充分，二来是考试题可能确实是比较难，因为教师需要承担着教书育人的责任，考试题稍微难一些也是合理的。

（2）考试的内容与郭婧同学在之前了解到相对一致，说明考试的内容大致是一样的，这也提醒我们在考试之气一定要详细了解到考试内容然后去做最充分的准备。

（3）郭婧同学说到在考试中遇到很多她看不懂专业术语，据她自己分析原因是因为在自学过程中存在一些不足。在这里我们发现了自学的弊端，虽然自学有一定的灵活性，可以根据我们自己的时间和状态来调整进度，但是就像郭婧同学提到的仅仅依靠自学有一些知识点还是不能得到全面的复习，容易忽略一些重要的知识点以及难点。

问题二:对于通过这场笔试你的把握有多大？

A:不是很大，其实考完心里还是没谱的，考一天下来脑细胞全死了。

(追问):你现在刚走出笔试考场，谈谈你考完的感受好吗？

A:头疼，感觉考试好难，我要晕菜了。

(追问):有没有什么建议是你想对将来也要走向这个考场的学弟学妹们说的呢？

A:额，我觉得吧，考这个还是真的得好好准备资料，并且主要是应该把自己的思维转化为一个老师的思维，这样会比较好理解考试的内涵和答题要点。还有的话，其实也差不多了，就是应该多去观察老师们上课特点和他们的备课录。

分析：

（1）在考完之后与郭婧同学的交流中，我们发现她考完之后有了一些筋疲力尽的感觉，可以看出来，准备教师资格证考试是无论对我们的脑力和身体素质都一个比较大的考验。

所以我们不但要在脑力上进行准备，强大的身体素质也是需要的，毕竟身体是革命的本钱。

（2）考试难易程度也是一定的，我们在考试的时候也需要锻炼出自己的心理素质要有一个“不以物喜，不以己悲”的心态。遇到简单题型不盲目乐观，遇到难题也不至于情绪“崩溃”。

（3）在最后郭婧说到对将要走向教师资格证考试的学弟学妹的建议时，她给出了十分真诚和重要的建议。一方面她建议同学们要好好准备，不打无准备之战；二来，我们要学会把惯有的自己是一个学生的思维转变为一个老师的思维，因为在教师资格证的考场上，我们是应试者，同样也是“将来的教师”，学会转变思维同样也有利于我们更理智客观的答题；第三，郭婧同学说到我们在平时应该多去观察老师们的上课特点和备课录，我们可以知道在不久的将来，我们也可能走向教师职业，备课、讲课都将成为我们将来的工作，利用上课时间像有经验的老师学习，也会对我们将来的教师职业生涯作出良好的铺垫。

【郭婧同学于2015年11月28日查到她的笔试成绩，详情为：301—综合成绩（中学）80分；302—教育知识与能力（中学）74分；405—英语学科知识与教学能力（高级英语）66分；(考试满分为120分，70分以上的成绩为合格)；

郭婧同学表示她本人对于这个成绩还是比较遗憾的，不过由于教师资格证的成绩有效年限可维持两年，所以她将会在下一次考试中继续努力，我们预祝她下一次能顺利通过。】

4回顾和反思：

问题：参加了这次教师资格证考试，也算是一个自我锻炼的机会，能和我们谈谈你的收获吗？A:对老师和学生之间的关系与相处有了更深刻的了解，对我国教育方面也更了解的清楚点了，锻炼自己由学生角度转化老师的过程有点艰难都是感觉对之后的两年大学生活有了不一样的感受。

(追问)：有了这一次的经历后，你对参加教师资格证考试的态度有没有什么转变呢？

A:态度还好，没有什么太大转变，还是觉得值得去认真考一考的。

(追问)：你觉得对于将来的教师资格证应试者应该如何去端正自己的态度呢？

A:还是应该多看书多研究考试的内容，不应该马虎对待，并且准备资料的时候应该有重点，多记多背多探讨。

分析:

(1)在考完教师资格证考试之后，郭婧同学说到自己的收获时提到她对于教师与学生的关系有

了更深刻的理解。我们想，郭婧同学在叫教师资格证考试过后，对于教师职业有了更深理解，在之前的分析中我们提到在考试之前她眼里的教师只是一种职业，但在考试后郭婧同学却发现了成为一名人民教师所需要的社会责任感以及崇高的职业感。这一点变化是可喜的，我们相信在经历了这一场既是考试也是学习的教师资格证考试后，郭婧同学已经开始由一名应试者像一名未来人民教师转型。

(2)在谈到考试之后的态度转变时，郭婧同学虽然告诉我们说自己觉得态度没有太大的转变，

但是在她的后半句话中我们发现，她说“还是值得去认真考一考”，这就说明其实她的态度已经发生了转变，她已经认识到了这一场考试是需要我们用心去准备的，不是随随便便就可以应付的。

(3)在谈到准备考试时，郭婧同学说需要做到不马虎。这也就是说需要应试者可以认真的去准

备。同时她也提到说在准备资料的时候要有重点、多记忆多背多探讨。在一方面其实我们之前分析中也提到过，由于郭婧同学在考试之前没有对考试内容及比分进行比较详细的了解，导致她的准备过程中也没有突出重点，我们想这也可能是郭婧同学笔试时遇到困难的原因。所以对于将来也要走上教师资格证考试的师范生或非师范生来说，克服郭婧同学的弱点，借鉴她的经验是很有必要的。

三、综合分析

1、应试态度

优点：

(1)理智的决定：郭婧同学在考虑是否要考取教师资格证，首先是和自己的父母交流，并

且认真考虑到自己将来的就业方向，以及教师职业的优缺点，最后结合自身的性格条件等，决定去考取教师资格证。她的这一决定，与其他非师范专业学生跟风、随

大流考教师资格证的行为出发点截然相反，她是理智的。

(2) 坚定的决心：在访谈过程中我们发现郭婧在准备考试与考试过程中最值得我们肯定

的优点就是她具有坚定的决心，“要么不做、要么做好”的态度是可以让我们所有要去考取教师资格证的同学学习的。无论是考教师资格证也好，今后的学习和工作也

罢，具备了坚定的决心与毅力我们才不会轻易被困难所打倒。

(3) 从容的应对：郭婧同学通过自学的方式考取教师资格证，在这一过程中难免会遇到

自己难以解决问题的情况。但是她能够有不骄不躁的态度去应对这些难题，并且通

过网络、与同学交流的方法去解决这些问题，考取教师资格证是一个比较长期的过

程，在这一整个过程中，郭婧同学这种从容、淡定的态度是我们所必需具备。

缺点：

(1)未进入未来教师的思想状态：在郭婧同学说到她的准备过程中我们发现她仅仅认为教师资

格证考试是一场平常的考试，没有把自己当成是未来教师去接受国家的受检验。在这一点上我们觉得她的认识还是不够的，教师资格证考试不同其他一般的考试，无论对师范生还是非师范生来说，那都将是她们迈向教师职业的第一步，这不只是一

次尝试，从这一次考试开始，我们都将成为未来教师，所以在思想面上也需要去进入未来教师的思想状态，更加认真的去提高自己的英语能力、教教育教学能力等。

(2) 教师意识不强：郭婧同学在教师资格证考试的准备过程中我们发现，她并没有正确的认

识到教师资格证的内涵，她仅仅把教师资格证考试看成是她需要考过的一场考试。

然而我们认为，教师资格证虽然是一场考试，但它的意义远远超过了一场普通形式

的考试。教师资格证考试对于我们来说是走向教室职业的第一步，我们都是“未来

教师”。所以这就要求我们提高自己的教师意识，尽快转变角色，不单通过临时复习

的方式通过考试，更需要注重在平时的学习和生活中去提高自己的能力和素养。

2、应试方法

优点：

(1)灵活的自学方法：和多数参加教师资格证考试的学生一样，郭婧同学在准备考试的过程中

采取自学的方式进行复习，自学的这个方法具有比较高的灵活性，可以充分的结合学习者自身的时间笔和实际情况去进行学习。比较适合处于大三在实习比较忙的学生。

(2) 合理的时间安排: 郭婧同学处于大三的实习期，要抽出时间去准备教师资格证考试对

她来说实际上是比较艰难的。但是郭婧同学的在备考的时候时间安排还是比较合理的，在工作之余，利用早、晚记忆力比较充沛的时候去背英语单词等。虽然时间比较紧张，但是相对还是比较科学合理。

(3) 精准的信息来源：在考试之前，郭婧利用发达的网络手段获取有关教师资格证考试的

信息，这种方式不但及时而且方便，精准。处在电子信息时代的我们也需要像郭婧同学一样，把握最精准的信息来源。

缺点：

(1)单一的备考方式：郭婧同学在备考的时候仅仅通过自学的方式，形式比较单一，就像郭婧

同学在访谈中自己说到的，仅仅依靠自学会出现例如遗忘知识点、复习不够全面、学术术语难易理解等问题。因此在复习方法上我们认为她本可以采取更多的方法，对于各种学习方法取长补短。

(2) 单一的信息来源渠道：关于教师资格证考试的报名时间、考试时间、考试内容等方面

信息她都是通过网络获取，并且基本上都是完全相信也并没有进行验证。网络媒体信息多但是泥沙俱下，为了我们让我们得到的信息准确且及时，我们应该尽量拓宽信息来源的渠道。

(3) 备考内容不全面：郭婧同学在准备考试的时候并没有对需要考试的三个项目进行很系

统的复习，她复习的内容有比较严重的偏向性。例如；她比较侧重于去复习像专业方面的知识而忽视了对教育知识、综合素质等比较软性方面的知识，在这一点上是比较欠缺的。

3、考试内容

优点：

(1)教师资格证考试在考试内容比较全面，涉及专业知识、教育知识、综合知识、备课、试讲

等多个方面，对教师资格证的应试者来说也是比较全面的考察。百年大计，教育为本，想要提高国家教育教学水平，抓好教师质量是关键，教师资格证考试是国家给应试者设置的“准入门槛”，只有将门槛设置在合适的高度，才能在既保证教师的质量的同时又不至于挫伤应试者的应试热情。

(2) 改革后，我国师范学校的学生将与其他专业学生一样，必须通过国家教师资格证考试的

统一考核合格之后才能够从事教师职业，在这一点上，将师范生与其他专业学生一视同仁。国家的这一做做法，可以有效的避免师范生由于毕业后国家给发教师资格证而产生“有持无恐”的心态从而不上进、懒惰等，在一定程度上可以确保教师的质量。缺点：

(1) 改革后的统一考核虽然在对师范生在一定程度上有激励作用，但是在一定程度上削弱师

范学校的师范性，我们认为教师资格证是一场“入门考核”，仅仅注重应试者考试分数在某些情况下，会错失一些优秀的教师人才。

(2) 在某些程度上，教师资格证考试仍存在一些偏重形式的错误，并没有在实际上真正做

到对教师资格证应试者素质、教学能力、专业知识等方面的考核。教师资格证考试的是十分重要的，所以在考试科目、考试的安排等各个方面都必须严格把关，把教师资格证证真正的做成从业资格证。

4、考试形式

优点：

(1) 教师资格证考试一年一次，采取笔试加面试的考试形式对应试者进行考核，从考察方面

的方面来说是比较全面的，它对教师资格证应试者的综合能力、专业知识、和实际教学能力都进行了考察了且还有试讲部分，这些都能在一定程度上对考核未来教师能力有一定的保障。

(2) 在2013年改革后，教师资格证考试又原先的各省自主命题改为由全国统一命题，通过

这一方式保证了考试命题的科学性，也可避免由于各省自由命题造成的难度不一。在这一点上对于全国的考生来说是相对公平的，这样也可以使在一个省考下的教师资格证可以在全国通用，因为认定标准是一样的。

缺点:考试形式不够灵活，在某些方面过于注重形式主义而没有做到对教师资格证应试者能力的充分考察，在这一方面我觉得是不够的。教师资格证考试承担着考核应试者，为国家教育提供优秀教职工的责任，这就要求它必须能够起到全面考察应试者的作用。

四、改进建议

（一）应试者

1、应试者的态度

(1) 提高自己的教师意识：改革后，教师资格证已经成为了一场从业资格考试，无论是师范生

还是非师范想要成为一名人民教师，只要通过教师资格证考试就可以了。但是教师资格证考试不仅仅意味着从业考试，由于教师这个职业承担着教书育人的职责这就对教师提出了更高的要求，我们想要成为一名人民教师，就需要转变自己的态度，提高自身的教师意识。

(2) 转变自己的态度：郭婧同学在准备考试考试的时候态度是有些欠缺，她仅仅是在空闲时

间做做真题的方法进行考试的准备，从这个方面我们发现郭婧同学还没有尽到自己最大的努力去为考试做准备，反而是有一种得过且过的心态在复习。教师资格证考试是一个历时比较长、难度比较大的考试，是需要我们竭尽全力去准备的。

2、应试方法

(1) 在备考方式方面，建议郭婧同学采取多种方式进行备考，尽量丰富自己的备考方式，对

各种备考方式扬长避短。由于在其复习过程中仅仅采取自学的方式进行备考，导致笔试时出现有专业术语不理解等问题。所以，在备考的时候可以用听讲座、听网课或者是英语专业“蹭课”来弥补自学的不足。

(2) 在备考的过程中，郭婧同学需要均衡各个方面的学习，并且也要重视对教学方法的教

育知识的学习。因为郭婧同学是非师范专业考教师资格证，在教育知识方面相比较于师范类学生来说本存在比较明显的劣势，所以在后期的考试准备中，着重加强教育知识、锻炼自己的教育能力对于她来说是必不可少的。增强教育能力的方法有如：看类似于《教育学》的书、多去听一听优秀老师的课……

(3) 在学习方法上，郭婧同学的做法比较单一，她仅仅是通过做真题的方式来进行准备。

在这一点上市不够的，郭婧同学考的是高中英语，那么对她而言，去做做高中英语的题目，看看《英语沙龙》这样的杂志，背单词多看看英语美文等都是需要的也是对她的考试来说是很有帮助的。

(4) 在获取教师资格证的相关信息的时候，郭婧同学需要去拓宽自己的信息渠道，在采访

中我们了解到，郭婧同学获取信息的时候仅仅依靠网络，但是在一定程度上，网络上的信息也会不够完备。所以在其他途径上也是应该多多关注，例如应该收看教育频道、关注院校发出来的通知、看报纸等方式都是可以得。

(5) 在考试的内容方面，郭婧同学需要更好的去了解，在访谈分析中我们提到她了解到的

考试内容涉及的范围相对时比价宽泛的，要想在考试中做到百战百胜，就需要我们在考试之前详细的掌握考试的内容以及其分数比例等，这样才能合理安排我们的复习时间。

(6) 可以多多关注中国教育考试网，这个网站是国家关于教育考试的信息等发布的官方网

站，信息真实且可靠，可以多浏览这个网页以获取更多的有效信息。

(7) 在报告完成定稿之前我们已经得知了郭婧同学的笔试成绩，其中比较遗憾的一科是她

的英语学科与教学能力只因4分只差而没有及格，这也就验证了之前我们分析的她的复习内容还不够全面，以及对教育知识方面的欠缺。所幸的是她的笔试成绩可以有两年的有效期而且我们的调查对象郭婧同学依旧是热情满满，所以她还有两次机会可以去把握，希望郭婧同学可以改进以上我们分析过的她在复习中欠缺的地方，希望她在下次的考试中能够顺利通过。

（二）组织者

3、考试内容

(1) 应该重视对教师教育实践技能的要求，教师在教育过程中发挥着能动用

作用，是教育合格与否的关键所在，所以我们对教师的要求不能仅仅停留

在其自己的理论知识掌握水平来看，教师的教育实践技能也是很重要的一

方面，是不容忽视的。

(2)教师资格证考试的标准也要注重对教师的文化底蕴和扎实的多学科知识的要求，如今是

信息时代，对教师的各个方面的能力素质素养都应随着时代的发展有更新的要求，这样才能符合教育发展的要求。

4、考试形式

在教师资格证的考试形式上，需要不断的完善其形式，避免过于形式主义，多注重考生的实际需求，虽然是对考生的考核但也应该人性化，服务于教师资格证的应试者。

（三）师范院校

1、宣传动员

(1)对于师范院校来说，做好教师资格证考试动员是十分重要的，学校可以通过开名师讲座、

刊登校报等方式大力动员学生积极去参加教师资格证考试。

(2) 多注重培养师范生的教师意识，推动师范生由学生像教师的心理转型，可以多开展下

乡教学等活动，增强学校的师范性，努力为国家培养一批优秀的“未来教师”队伍。

2、课程教学

(1) 师范学校在给师范专业学生设置学科科目的时候，应该设置一些有利于提高师范生教育

教学能力的课程，例如：教师心理学、教学学等。同时在实践课上也可以多鼓励同学们自己走向课堂，提早的让学生适应讲台，适应自己的未来教师身份。

(2) 2013年改革后，教师资格证考核制度有了较大的改变，学校的对于师范生的教育教学

方法与课程也应该与时俱进，根据教师资格证考核制度进行课程改革。

3、课外活动

学校应该多开展一些课外活动等去提高师范生的综合素质以及教学能力，开展教师技能大赛、教师书法比赛、教师粉笔字比赛等一系列比赛；或者开办流动读书日；庆祝教师节等各种课外活动去培养师范学生的教师意识。也能够通过这些方式去锻炼学生的胆量，提高其综合素质等，为师范学生奖将来走向教室资格证考试打下良好的基础。

结束语

报告在此已经接近尾声，很感谢郭婧同学在调查过程中的热情配合，以及裴云老师的悉心指导。通过这次调查，我们对于改革后的教师资格证制度有了更深的了解，同时通过对郭婧的调查分析，发现了一些我们在教师资格证应试过程中应该改进的地方。这也提醒我们这些师范生，要端正对教师资格证考试的态度，从现在开始去提高自己各方面的素质，为自己将来走向教师职业做好从充分的准备。