1 色彩的对比 说课稿 造型 表现
<<色彩的对比>>说课稿尊敬的各位评委老师：
大家好!
我是××号考生，今天我说课的课题是<<色彩的对比>>，接下来我将从教材分析，学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、教材分析
<<色彩的对比>>是人教版小学美术五年级上册第1课。
属于造型*表现学习领域。
本课的主要内容是学习色彩的对比知识，并运用到实际生活中来。
让学生在日常生活中发现色彩之间的相互联系，感受色彩搭配带来的视觉效果。
提高学生的观察能力和审美能力，为下节课学习<<色彩的和谐>>打下基础。
二、学情分析
五年级的学生对色彩基础知识有了一定的了解，但还不够深入，通过本课的学习，将提高学生的色彩感知能力，并运用到实际生活中来。
根据以上教材分析、学情分析，我制定了以下教学目标：
知识与技能：要求学生掌握色彩的对比知识，并运用到实际生活中。
过程与方法：提高学生的色彩感知能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，让学生感受色彩带来的魅力，体验美术学习的乐趣。
本课重点是：运用所学的色彩对比知识，结合生活实际，创作一幅作品。
难点是：恰当运用对比色，使画面和谐统一。
三、教法学法的选择
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
”因此，我选择的教学方法以情景教学法和演示法为主，引导学生观察、探索、交流合作，激发学生学习兴
趣。
在教学过程中，积极与学生互动，共同发展，让学生体会创造的快乐，发展学生的创造力。
四、教学过程
第一环节：导入
引出本课的课题<<色彩的对比>>，这样的导入能够充分调动学生的积极性，使学生更好的融入到课堂中来。
第二环节：新授
首先，“同学们，我们之前欣赏的照片之所以会产生冲击感，是由于他们都是对比色组成的。
”此时，我出示十二色相环，“请你们找一找三幅照片中的两个颜色分别在色相环中什么位置”学生发现：这些颜色都在色相环中180°夹角相对的位置上，从而得出对比色的定义。
通过直观感受，让学生更加深入的认识对比色，为下面的学习垫定基础。
然后，接着，我出示三张相同的花瓶照片，请同学们利用对比色对他们进行填充，学生填充后，呈现出色彩鲜艳，对比强烈的三只花瓶。
通过这样的方式，让学生亲身体验对比色应用时产生的强烈效果，提高学生的色彩感知能力。
最后，我让学生视线集中在黑板上的三幅作品中。
然后，我问他们：“你们看的时间长了以后，是否有疲劳、厌烦的感觉呢”学生纷纷表示赞同，“那么怎么做能够使画面中的对比色变得和谐呢”我将学生分成小组，进行讨论。
讨论完毕后，请小组代表上台来总结。
经过思考和探索，学生得出：改变物体面积大小，或背景的纯度、明度，或用金、银、黑、白、灰等色线勾勒边框。
这样能使画面变得和谐自然。
通过小组讨论的方法，使学生的思维进行交流和碰撞，养成学生勤于思考的好习惯。
第三环节：作业布置
了解了对比色概念和调和对比色的方法，你们想不想试着画一画呢学生开始创作，在创作过程中，伴有优美的轻音乐，为学生营造一个良好的氛围，而我将走下
讲台，成为他们中的一员，和学生一起交流讨论，并适时提出我的建议，给予学生一定的指导和帮助，让学生在轻松愉快的环境中进行创作。
第四环节：作品欣赏评价
评价过程中，我会特别关注能力较弱的学生，发现他们的闪光点，发自内心的赞扬他们，使他们获得自信，相信我能行!
五、板书设计。
初中美术面试《色彩的对比》说课稿.doc
初中美术面试《色彩的对比》说课稿.doc1、初中美术面试《色彩的对比》说课稿一、说教材教材分析是教师备好课、上好课的前提。
本课选自人民美术出版社初中美术七年级下册第4课，属于“造型·表现”学习领域。
主要内容是引导学生了解补色的概念，把握补色协调的方法以及正确的观看方式，并运用色彩创作出一幅对比剧烈又和谐的装饰画作品。
体会对比色的色彩效果，感受色彩的魅力，发觉生活中的美。
二、说学情从教材中熟识内容，在学情中查找规律。
七年级的学生具有很强的求知欲和探究精神，兴趣广泛、思维活跃、敏感，他们这一阶段在绘画上处于写实后期，注重描绘物体的逼真性，并且，学生在此之前通过《大自然的色彩》《色彩与生活》等美术课程的2、学习能够感受和辨别不同色相、明度、纯度之间的微小差异，但是对色彩理论学问还停留在比较浅的层面，对色彩的对比关系以及补色的运用还不够深入，依据学生的这一状况，我会着重引导学生观看艺术作品以及色相环，把握补色的概念，理解色彩的对比学问。
三、说教学目标新课改要求教学目标是多元的，要做到学会、会学、乐学，针对本节课的学问内容，我确立了如下教学目标：学问与技能：了解补色的概念，把握补色协调的方法，并运用色彩表现出对比剧烈又和谐的画面。
过程与方法：观赏作品《牛场》并展示色相环，了解补色的概念和对比的视觉感受，学会观看方法，探究《红与绿补色图例》作品，分析降低纯度、加入同3、一颜色、中性色间隔、转变面积的补色协调方法，用补色对比的方式创作一幅装饰画。
情感、看法和价值观：感受色彩的魅力，体会对比色的色彩效果，发觉生活中的美。
四、说教学重难点明确了教学目标之后，我的教学重难点就显而易见了。
重点：补色协调的方法。
难点：创作的画面色彩艳丽又和谐。
五、说教学方法n 在教学中，只有方法得当，教师才能有条不紊地施教，学生才会兴趣盎然地学习。
所以本节课我将采纳演示法、小组商量法等教学方法，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。
《色彩的对比》说课稿和教案(共四篇)
《色彩的对比》说课稿（一）一、教材分析本课属于"造型.表现"学习领域,是五年级色彩知识的加强课.本课的宗旨在于让学生了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色彩的对比知识完成一幅作业, 从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力.二、学生分析本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
三、说教学目标知识性目标:感受对比色和运用对比色能力目标: 通过欣赏,分析生活和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力.发展性目标: 通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。
促进学生的个性发四、说教学重点和难点重点：学习色彩的对比关系,感受对比色的形式美感难点：艺术实践中对比色的选择和搭配五、说教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力六、说教学过程设计第一环节：情境设疑，导入新课上课时我先让学生观察:教室里学生多还是老师多?从而很自然的在学生心目中引入了对比这一概念,接下来启发学生说说现实生活中的对比现象, 再进一步比较两张色卡亮度上的区别,让学生发现色彩世界里的对比更加微妙丰富,从而引出课题<<色彩的对比>>第二环节: 引导探究1.理性的认识对比色首先,课件出示色相环: 让学生自主探讨在色相环中,哪些色彩对比最强烈?在总结学生的回答时,我用对比色在课题前粘贴了一个醒目的对比色花环,使学生进一步加强了对于对比色彩的认识.2.感受生活中的对比色屏幕上出现水果,水族箱实物图片,学生很快就会发现画面上很多物体色彩对比非常强烈,接着我再进一步启发学生思考: 我们的身边还有哪些物体是对比色?让学生理论联系实际,真正加深对对于对比色的理解第三环节:欣赏评析在这一环节中,我特意选了法国画家卢梭的油画作品:启发学生观察作品中""万绿丛中一点红"的艺术效果. 问: 这幅作品主要运用了哪几组对比色？这些对比色在画面中所占的比例又有什么特点？哪一中颜色看上去更加鲜艳？通过观察分析让学生了解，在同一幅作品中，两种对比色不能画的面积一样大，或是两种颜色都太纯．从而使学生掌握运用对比色的基本规律．通过以上环节的学习，为同学们接下来地创作指明了方向，帮助他们扫除了作业中的障碍。
色彩的对比说课稿
色彩的对比说课稿【标题】：色彩的对比说课稿【引言】：大家好，今天我将为大家带来一堂关于色彩对比的课程。
色彩对比是绘画、设计等艺术领域中常用的表现手法，通过对不同色彩之间的对比运用，可以使作品更具视觉冲击力和表现力。
本课将通过丰富的教学内容和实践活动，帮助学生了解和掌握色彩对比的基本概念、分类和运用技巧。
【一、课程目标】：本课的主要目标是：1. 了解色彩对比的概念和分类；2. 掌握常见的色彩对比技巧；3. 能够运用色彩对比创作出具有表现力的作品。
【二、教学重点】：本课的教学重点主要包括：1. 色彩对比的概念和分类；2. 常见的色彩对比技巧；3. 运用色彩对比创作作品的能力。
【三、教学内容】：1. 色彩对比的概念介绍（15分钟）：- 通过图片展示和简单的例子，向学生介绍色彩对比的概念，包括明暗对比、冷暖对比、互补对比等。
- 引导学生思考不同对比方式对作品的影响，激发学生对色彩对比的兴趣。
2. 色彩对比的分类（20分钟）：- 介绍明暗对比、冷暖对比、互补对比等常见的色彩对比分类，并通过图片和实际作品进行示范。
- 引导学生分析不同分类的色彩对比在作品中的表现效果，培养学生对色彩对比的感知能力。
3. 色彩对比技巧的讲解与实践（30分钟）：- 详细讲解常见的色彩对比技巧，如对比明暗度、对比色彩饱和度等，并通过图片和实际作品进行示范。
- 引导学生进行实践活动，通过绘画或设计作品，运用所学的色彩对比技巧，创作出具有表现力的作品。
4. 学生作品展示与评价（15分钟）：- 鼓励学生展示自己的作品，并组织同学们进行评价和讨论。
- 引导学生分析作品中运用的色彩对比技巧是否恰当，提出改进意见，促进学生对色彩对比的理解和应用能力的提升。
【四、教学方法】：1. 演讲教学法：通过讲解和示范，向学生介绍色彩对比的概念、分类和技巧。
2. 实践操作法：通过实际的绘画或设计活动，让学生亲自运用所学的色彩对比技巧，提升实际操作能力。
3. 讨论交流法：组织学生进行作品展示和评价，促进学生之间的交流与合作，加深对色彩对比的理解。
《色彩的对比》说课稿
《色彩的对比》说课稿•相关推荐《色彩的对比》说课稿作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《色彩的对比》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我说课的内容是小学美术《色彩的对比》。
我将从教材分析、教法学法、教学流程板书设四个方面来谈谈我对本课的教学设计：一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域的内容，是为了使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
五年级学生经过几年的学习，已经掌握了一些基本的色彩基础知识，他们的生活经验和审美体验也为他们学习本课奠定了基础。
为此我确立了如下教学目标和教学重难点：教学目标：（1）知识与能力：通过讲解和欣赏，让学生理解什么是色彩对比。
（2）过程与方法：学习和了解色彩的视觉规律，让学生感受对比的形式美感并能初步运用对比规律。
（3）情感态度价值观：培养学生感知美的能力，提高学生的审美素养。
教学重点：学习色彩对比规律，感受对比的形式美感，应用对比规律。
教学难点：如何选择与搭配强烈对比和柔和对比的色彩。
二、说教法学法：基于对教学内容的分析和学生认知水平的了解，我确定了以下教法和学法：教法：1、引导发现法：美是无时不在，无处不在的，需要的是善于发现美的眼睛，引导学生学会审美，用会审美的眼睛去发现生活中，大自然中的美，培养学生高尚的情操，形成健康的审美观。
2、问题探究法：以问题为导向，引导学生在具体的环境中，对教师提出的问题进行自主思考，经过整理分析解决问题。
体现学生在学习中的主体地位，有助于学生用自己的方式理解抽象的色彩知识，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。
学法：1、音乐联想法：音乐和美术一样都是情感艺术，不同之处在于音乐之美来自于听觉，美术之美来自于视觉。
在本课教学中我用音乐调动学生的感官，用视听结合的方式让学生感受色彩对比的形式美感。
色彩的对比说课稿
色彩的对比说课稿【色彩的对比说课稿】一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解色彩对比的概念，掌握常见的色彩对比方式。
2. 技能目标：学生能够运用色彩对比的原理，设计出具有艺术效果的作品。
3. 情感目标：培养学生对色彩的敏感性和审美意识，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：介绍色彩对比的概念和常见的色彩对比方式。
2. 教学难点：引导学生运用色彩对比的原理进行创作，培养学生的审美能力。
三、教学准备：1. 教学资料：PPT、色彩对比的实例图片、学生绘画作品集。
2. 教学工具：投影仪、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一幅色彩对比鲜明的画作，引起学生的兴趣，提问学生对这幅画作的第一印象是什么，并引导学生讨论画中的色彩对比方式。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过PPT介绍色彩对比的概念，包括明暗对比、冷暖对比、互补对比、对比度等，并结合实例图片进行说明，让学生对色彩对比有更深入的理解。
Step 3：常见的色彩对比方式（15分钟）教师详细介绍常见的色彩对比方式，如互补色对比、同色系对比、对比度对比等，并通过实例图片进行示范和解释。
同时，教师可以请学生举例说明自己在生活中观察到的色彩对比。
Step 4：色彩对比的艺术效果（10分钟）教师引导学生思考色彩对比在艺术创作中的作用，如增加画面的层次感、突出主题、引起观者的注意等。
教师展示一些艺术作品，并请学生分析其中运用了哪些色彩对比方式，以及达到了什么样的艺术效果。
Step 5：创作实践（25分钟）教师组织学生进行创作实践，要求学生根据所学的色彩对比方式，设计并完成一幅具有艺术效果的作品。
教师可以提供一些主题供学生选择，如自然风景、人物形象等。
同时，教师可以提供一些绘画技巧和建议，帮助学生更好地运用色彩对比。
Step 6：展示与评价（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和评价。
色彩的对比说课稿
《色彩的对比》说课稿各位评委老师：大家好！我叫董斌，来自临潼区交口初级中学。
今天我说课的题目是《色彩的对比》，出自义务教育阶段人美版七年级下册美术教科书第4课。
本节课，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析1.本课是色彩知识基础课，属于“造型·表现”领域，课时安排建议2课时。
本课从补色、色相、明度、纯度、冷暖等方面认知色彩对比的基本原理，让学生初步理解色彩搭配产生的相互关系，了解色彩对比的基本特征，用色基本方法，分析和体验色彩对比的美感，培养学生兴趣，美化自己生活。
2.本课与第3《同类色与邻近色》、第5《色彩的调和》都是色彩基础知识课，与后四册教科书中的色彩课知识相互联系，共同构成了初中阶段的色彩知识课。
在美术创作和欣赏活动中离不开色彩修养，所以，色彩知识是四大学习领域中重要的基础知识，必须得重视。
二、学情分析七年级学生对颜色知识具有初步的了解，但基本功不是很扎实，对色彩的运用、基本知识和规律感知能力稍微欠缺，所以我觉得教学不在于讲得多，赶进度，而在于能突出重点，解决问题，活学活用。
三、教学目标1.认知色彩对比的概念和基本类型。
学习色彩对比基本知识和一般应用方法。
2.通过色彩实例分析掌握所学知识，并尝试用色彩对比知识和方法进行简单色彩设计练习；3.培养兴趣，感受色彩对比带来的美感，用色彩装点自己的生活。
教学重点与难点重点：色彩对比的基础知识和基本方法。
难点：如何在色彩对比与协调中把握合适的度。
四、教法学法本课教师示范应注重直观展示的效果，学生理解快、占用时间少。
最好是利用色纸代替调色展示，直接展示色彩变化并贴在黑板上。
学生在判断课件展示的作品时可以时时浏览黑板上的四种协调方法图例，这对知识的巩固很有帮助。
既让学生明确了色彩变化过程，有节省了调色时间，尽可能给学生留下练习时间。
五、教学过程为了使学生课堂快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）巧妙导入一开始，让学生观察四名有特点的学生，提问：“他们有什么不同？从肤色、衣着、高低…”为后面的教学做好铺垫，“你还知道生活中那些对比？”使学生立即意识到生活中到处充满对比。
冀美版美术五年级下册《1.色彩的对比》说课稿1
冀美版美术五年级下册《1.色彩的对比》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《1.色彩的对比》是一节旨在让学生了解和掌握色彩对比知识的教学内容。
通过本节课的学习，学生能够了解色彩对比的概念，掌握色彩对比的类型及应用，培养学生的审美能力和创新能力。
教材以理论知识与实践操作相结合的方式，让学生在实践中感受色彩对比的魅力，提高美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和运用能力。
但学生在色彩对比方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的色彩知识体系，提高学生的色彩运用能力。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，善于发现和尝试，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导和关注。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩对比的概念，掌握色彩对比的类型及应用，提高色彩运用能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边美好事物的态度。
四. 说教学重难点1.重点：色彩对比的概念、类型及应用。
2.难点：色彩对比在实际绘画作品中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、小组合作法等，引导学生掌握色彩对比知识，培养学生的实践能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、画册等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的动画片引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.理论知识讲解：讲解色彩对比的概念、类型及应用，引导学生了解和掌握色彩对比知识。
3.实践操作：学生分组进行色彩对比实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调色彩对比在绘画中的重要性。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出色彩对比的概念、类型及应用。
《色彩的对比》说课稿
《色彩的对比》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《色彩的对比》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《色彩的对比》是人教版美术教材中的一课，属于“造型·表现”学习领域。
色彩对比知识是色彩知识体系中的重要组成部分，对于提高学生的色彩感知能力和表现能力具有重要意义。
本节课的教材内容主要包括色彩对比的概念、类型（如色相对比、明度对比、纯度对比等）以及色彩对比在生活和艺术作品中的应用。
通过学习这些内容，学生能够初步掌握色彩对比的基本规律，并能够运用色彩对比的知识进行简单的美术创作。
二、学情分析授课对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的色彩基础知识和绘画能力，但对于色彩对比的理解和运用还不够深入。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，具有较强的表现欲望。
然而，他们在观察、分析和表达方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解色彩对比的概念和类型，掌握色彩对比的基本规律，并能够运用色彩对比的知识进行简单的绘画创作。
2、过程与方法目标通过观察、分析、讨论和实践等活动，培养学生的观察力、分析力、想象力和创造力，提高学生的色彩表现能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受色彩对比的魅力，激发学生对色彩的兴趣和热爱，培养学生的审美意识和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点色彩对比的概念、类型和基本规律，以及色彩对比在绘画中的应用。
2、教学难点如何引导学生灵活运用色彩对比的知识进行富有创意的绘画创作。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过展示大量的图片、作品等直观素材，让学生更加直观地感受色彩对比的效果。
（2）讲授法：讲解色彩对比的概念、类型和基本规律，使学生对色彩对比有系统的认识。
《色彩的对比》说课稿
《色彩的对比》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。
今天我要说课的内容是《色彩的对比》。
在这堂课中，我们将一起探讨色彩对比的基本概念、意义、应用和创作方法，通过观察、分析和实践来加深对色彩对比的理解和运用。
一、教学内容与目标本节课的教学内容主要包括色彩对比的基本概念、意义、应用和创作方法。
通过学习，学生将了解色彩对比的基本原理、特点、应用范围和表现手法，掌握运用色彩对比进行创作的技能。
二、教学方法与手段在这堂课中，我将采用理论与实践相结合的教学方法。
首先，我将通过PPT 演示文稿和案例分析，引导学生了解色彩对比的基本概念和原理。
然后，我们将一起进行实践活动，通过绘制色彩对比作品来加深对色彩对比的理解和应用。
三、教学过程1.导入新课首先，我将引导学生回忆自己身边的颜色，并鼓励他们分享自己喜欢的颜色及其原因。
然后，我将引出色彩对比的概念，让学生初步了解本堂课的教学内容。
2.介绍色彩对比的基本概念和原理在这一环节中，我将通过PPT演示文稿和案例分析，详细介绍色彩对比的基本概念、意义、应用范围和表现手法。
同时，我将引导学生思考色彩对比在生活中的应用，例如服装搭配、家居设计等方面。
3.分析案例为了加深学生对色彩对比的理解，我将展示一些成功运用色彩对比的案例。
例如，一张颜色鲜艳、对比鲜明的海报或一幅充满艺术感的彩色绘画作品。
我们将一起分析这些作品的特点和优劣，探讨如何运用色彩对比来表现不同的情感和主题。
4.实践环节在这一环节中，我将组织学生进行实践活动。
学生将自由选择一个主题或场景，运用所学的色彩对比知识进行创作。
例如，他们可以绘制一张具有鲜明色彩对比的海报或绘画作品。
我将给予学生一定的指导，帮助他们完善作品。
5.作品展示与评价在实践环节结束后，我将组织学生进行作品展示。
每位学生将有机会展示自己的作品，并分享创作思路和过程。
同时，我将引导学生进行作品评价，鼓励他们提出自己的看法和建议。
这将有助于学生互相学习、共同进步。
《色彩的对比》一等奖说课稿
《色彩的对比》一等奖说课稿《《色彩的对比》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《色彩的对比》一等奖说课稿下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析1、教材所处的地位和作用：⑴《色彩的对比》是人民美术出版社出版的小学美术，教材第十册第四课的内容。
⑵ 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。
⑶ 本节内容的学习，让学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而使学生形成基本的美术素养。
根据上述教材的分析，考虑到这个学龄的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，制定如下教学目标和教学重难点：2、教育教学目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、教学重点与难点重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
难点：艺术实践中对比色的选择和搭配。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教法学法1、美国学者布鲁巴克指出“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
”针对小学五年级儿童心理特点和认知规律，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
2、本节课我主要采取了情境设疑、引导启发、自主探究等方法进行教学，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习主动探究的意识。
3、教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。