部编版三年级上册语文6.秋天的雨第2课时【第2课时】课件
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出 小朋友对水果气味的迷恋， 侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉 大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。 秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要 来临。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色 彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?
第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙； 第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料； 第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味； 第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大 家，冬天快要来了； 第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。
下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美 丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
积累： “五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样
的词语还有：__五__颜__六__色_____、__五__光__十__色_____、 __万__紫__千__红_____。
“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住 了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。
秋天丰收景象
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝
甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
在小雨滴里呢！
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼 应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可 爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言 的趣味性。这两个字，还能给人一种果香 味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出 了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果 园里丰收的景象。
积累：
ABAB式词语：扇哪扇哪 飘哇飘哇 __晃__啊__晃__啊___ __飘__呀__飘__呀___ __跳__啊__跳__啊___
“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，是一把钥匙。
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无 声； “一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋 雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。
秋天的色彩
“五彩缤纷写出了 秋天美丽的颜色。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话在文中有什么作用？ 这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，
6 秋天的雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 2.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活
理解词语的方法。（重点） 3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。
（难点）
秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课 文写了什么？
写一写：
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。
它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋， 笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠， 晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。
联系课文情景理解词语
举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气 泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们 读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金 色田野和点头的美丽菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的 画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁 多，还是动态的，非常好看。 运用：用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。
这是课后习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2哦！
想想课文是从哪几个方面写秋雨的？(核心问题)
作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的 到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还 有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
秋天的到来
这是本文的总起句，也是一个比喻句， 它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了 随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出 了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的 景象。（只要理由合适即可）
这是课后第3题哦！
想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太
阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物， 让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、 丰收和欢乐。
秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？ (串珠问题4)
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文结构
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋
五彩缤纷
天 的
分述 香香甜甜
雨
准备过冬
美丽 丰收 欢乐
总结：带来了丰收、欢乐的歌
课文主旨
本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰 收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起 来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者 对秋天的热爱和赞美之情。
摘句法概括段意
举例：先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是 这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展 中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘 句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。 位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。 运用：本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段 意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分 读给同伴听。
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出 小朋友对水果气味的迷恋， 侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉 大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。 秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要 来临。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色 彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?
第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙； 第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料； 第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味； 第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大 家，冬天快要来了； 第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。
下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美 丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
积累： “五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样
的词语还有：__五__颜__六__色_____、__五__光__十__色_____、 __万__紫__千__红_____。
“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住 了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。
秋天丰收景象
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝
甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
在小雨滴里呢！
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼 应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可 爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言 的趣味性。这两个字，还能给人一种果香 味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出 了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果 园里丰收的景象。
积累：
ABAB式词语：扇哪扇哪 飘哇飘哇 __晃__啊__晃__啊___ __飘__呀__飘__呀___ __跳__啊__跳__啊___
“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，是一把钥匙。
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无 声； “一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋 雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。
秋天的色彩
“五彩缤纷写出了 秋天美丽的颜色。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话在文中有什么作用？ 这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，
6 秋天的雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 2.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活
理解词语的方法。（重点） 3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。
（难点）
秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课 文写了什么？
写一写：
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。
它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋， 笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠， 晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。
联系课文情景理解词语
举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气 泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们 读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金 色田野和点头的美丽菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的 画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁 多，还是动态的，非常好看。 运用：用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。
这是课后习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2哦！
想想课文是从哪几个方面写秋雨的？(核心问题)
作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的 到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还 有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
秋天的到来
这是本文的总起句，也是一个比喻句， 它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了 随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出 了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的 景象。（只要理由合适即可）
这是课后第3题哦！
想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太
阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物， 让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、 丰收和欢乐。
秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？ (串珠问题4)
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文结构
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋
五彩缤纷
天 的
分述 香香甜甜
雨
准备过冬
美丽 丰收 欢乐
总结：带来了丰收、欢乐的歌
课文主旨
本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰 收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起 来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者 对秋天的热爱和赞美之情。
摘句法概括段意
举例：先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是 这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展 中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘 句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。 位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。 运用：本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段 意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分 读给同伴听。
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部编版小学语文三年级上册第二单元6.《秋天的雨》课件
我发现每段的第 一句话能概括整 段的主要意思。
仔细观察每 个文段的内 容，你有什 么发现？
初读课文
第（ 1 ）自然段：写秋雨是秋天到来的标志； 第（ 2~4 ）自然段：从三个方面形象地描写了秋雨的特点； 分 第（ 5 ）自然段：总结秋天带给人的感受。 总
段落层次
初读课文
课文从以下几个方面写了秋雨：
ABAB式词语：跑哇跑哇 飞呀飞呀 吹呀吹呀 追呀追呀
再读课文
品读秋雨好闻的味道
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹 果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
香甜 梨、菠萝、苹果、橘子……
秋雨里，藏着哪些好 闻的气味？
再读课文
品读秋雨好闻的味道
小朋友的脚，常被那香味勾住。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物 巧妙地串起来，主要写了三个方面的内容： 缤纷的色彩、好闻的气味、动植物准备过 冬的景象。
再读课文
再来了解一下这些植物知识：
银杏，落叶乔木，又名“白果树”或“公 孙树”，是树种的老寿星，四十年才能大 量结果。
银杏
再读课文
再来了解一下这些植物知识：
枫树，高大乔木，可高达29米以上，冠幅 可达16米。枫叶色泽绚烂、形态别致优美， 可制作书签、标本等。
A.五彩缤纷 B.清凉 C.频频 D.丰收 E.留意
初读课文
初读完文章后，大家能说说每个自然段都写了些什么内容？
段落 第1段 第2段 第3段 第4段 第5段
写了什么 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 概括总结，表达对秋天的雨的赞美、喜爱。
激趣导入
春雨绵绵，夏雨滂沱，每个 季节的雨都有不一样的特点， 那秋天的雨又是怎么样的？
人教部编版三年级语文上册6秋天的雨 第二课时课件
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
结构：左右结构 音序：D 部首：氵 组词：山洞 地洞 造句: 他说山上有一个山洞。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
有感情的朗读最后一段，请同学们 思考回答：为什么说秋天的雨带给大地 的是一曲丰收的歌，带给小朋友们的是 一首欢乐的歌？
因为秋雨课件仅过供内后部交流庄使用稼，禁果止外传实或商都用。会成熟， 所以说带来了丰收，而小朋友可以在秋 天玩耍嬉戏。
“勾住”的意思是说用钩子拉住， 这里指的是水果好闻的香味吸引 了小朋友。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
gōu
结构：半包围结构 音序：G 部首： 组词：勾画 勾勒 造句: 老师几笔就勾画出了一座山。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
秋天的雨不光带来了 色彩和香味，还挺会关心 人的呢！谁来读读第四自 然段？
作者把叶子想象成一枚枚邮票，写出了枫树叶轻轻地扇 动、飞舞的样子，有一种动态美。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
piào
结构：上下结构 音序：P 部首：覀 组词：邮票 车票 造句: 爸爸很喜欢收集邮票。
男女生合作朗读，寻找共同点。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋天的雨吹起金色的小喇叭，它会 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
对一些好朋友说些什么呢？
快去储存松果吧！
快穿上厚厚的衣服吧！
快加紧时间挖洞吧！
快躲藏在妈妈身边吧！
jǐn
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
结构：上下结构 音序：J 部首： 组词：紧张 紧凑 造句: 这座小城紧临大海。
结构：左右结构 音序：D 部首：氵 组词：山洞 地洞 造句: 他说山上有一个山洞。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
有感情的朗读最后一段，请同学们 思考回答：为什么说秋天的雨带给大地 的是一曲丰收的歌，带给小朋友们的是 一首欢乐的歌？
因为秋雨课件仅过供内后部交流庄使用稼，禁果止外传实或商都用。会成熟， 所以说带来了丰收，而小朋友可以在秋 天玩耍嬉戏。
“勾住”的意思是说用钩子拉住， 这里指的是水果好闻的香味吸引 了小朋友。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
gōu
结构：半包围结构 音序：G 部首： 组词：勾画 勾勒 造句: 老师几笔就勾画出了一座山。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
秋天的雨不光带来了 色彩和香味，还挺会关心 人的呢！谁来读读第四自 然段？
作者把叶子想象成一枚枚邮票，写出了枫树叶轻轻地扇 动、飞舞的样子，有一种动态美。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
piào
结构：上下结构 音序：P 部首：覀 组词：邮票 车票 造句: 爸爸很喜欢收集邮票。
男女生合作朗读，寻找共同点。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋天的雨吹起金色的小喇叭，它会 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
对一些好朋友说些什么呢？
快去储存松果吧！
快穿上厚厚的衣服吧！
快加紧时间挖洞吧！
快躲藏在妈妈身边吧！
jǐn
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
结构：上下结构 音序：J 部首： 组词：紧张 紧凑 造句: 这座小城紧临大海。
秋天的雨课件部编三年级语文上册
bīn 纷 缤翻 缤 缤纷多彩
钥 shi 匙 汤匙 匙 钥匙扣
一枚
méi
几枚
枚 不胜枚举
部编·三年级上
喇叭Biblioteka lǎ喇喇喇
灰不喇唧
丰厚
hòu 厚实
厚
无可厚非
喇
bā 叭 叭哒
叭
小喇叭
部编·三年级上
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【颜料】 【五彩缤纷】 【邮票】 【凉爽】 【勾住】 【丰收】
由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资 之凭证。 清凉爽快。
部编·三年级上
关于秋天的俗语 表示颜色多的成语 描写秋天的成语
一场秋雨一场寒。五彩缤纷 五光十色 秋风秋雨愁煞人。万紫千红 绚丽多彩 万美之中秋为最。色彩斑斓 五颜六色
金秋时节 层林尽染 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
部编·三年级上
我会认 钥匙
yào 锁钥
钥 钥匙链 缤
部编·三年级上
写作方 法
一课一法一练
围绕一个意思写具体。
课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒 五彩缤纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、 飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊 花……原来“五彩缤纷”就是这样的画面，不仅颜色繁 多，还是动态的，非常好看。这个自然段就是围绕第一 句话写的，这句话也就是这个自然段的段意。我们在习 作中也要学习围绕一个意思写具体。
读完这篇课文，让我们真切地感受到了美 丽、丰收、欢乐的秋天美景。
部编·三年级上
第二课时
部编·三年级上
秋天的雨是什么样的呢？让我们走 进课文，看看课文写了什么？
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写 了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中 各种动物、植物准备过冬的情景。
钥 shi 匙 汤匙 匙 钥匙扣
一枚
méi
几枚
枚 不胜枚举
部编·三年级上
喇叭Biblioteka lǎ喇喇喇
灰不喇唧
丰厚
hòu 厚实
厚
无可厚非
喇
bā 叭 叭哒
叭
小喇叭
部编·三年级上
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【颜料】 【五彩缤纷】 【邮票】 【凉爽】 【勾住】 【丰收】
由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资 之凭证。 清凉爽快。
部编·三年级上
关于秋天的俗语 表示颜色多的成语 描写秋天的成语
一场秋雨一场寒。五彩缤纷 五光十色 秋风秋雨愁煞人。万紫千红 绚丽多彩 万美之中秋为最。色彩斑斓 五颜六色
金秋时节 层林尽染 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
部编·三年级上
我会认 钥匙
yào 锁钥
钥 钥匙链 缤
部编·三年级上
写作方 法
一课一法一练
围绕一个意思写具体。
课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒 五彩缤纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、 飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊 花……原来“五彩缤纷”就是这样的画面，不仅颜色繁 多，还是动态的，非常好看。这个自然段就是围绕第一 句话写的，这句话也就是这个自然段的段意。我们在习 作中也要学习围绕一个意思写具体。
读完这篇课文，让我们真切地感受到了美 丽、丰收、欢乐的秋天美景。
部编·三年级上
第二课时
部编·三年级上
秋天的雨是什么样的呢？让我们走 进课文，看看课文写了什么？
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写 了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中 各种动物、植物准备过冬的情景。
部编人教版三年级语文上册第二单元《秋天的雨》教学课件
颜
拼音：yán
结构：左右结构 组词：颜色、颜料
生字学习
料
拼音：liào
结构：左右结构 组词：材料、不出所料
票
拼音：piào
结构：上下结构 组词：车票、售票员
生字学习
飘
拼音：piāo
结构：左右结构 组词：飘扬、四海飘零
争
拼音：zhēng
结构：上下结构 组词：争取、争分夺秒
考
颜色
五彩缤纷
气味
好闻
声音
吹起小喇叭 预示冬天来了
课文解读
原 ① 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天 文 的大门打开了。
运用比喻的修辞手法，把雨比作钥匙，写秋雨的降临打开了秋天的大门。
课文解读
② 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应；
躲
把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性；
还给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉；
既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。
藏
课文解读
原 ③ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好 文 多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
把人的身心捆住。 收成好。 五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜 色繁多，非常好看。
Hale Waihona Puke 学反义词 炎热 —— 清凉 失去 —— 得到 放松 —— 加紧
粗鲁 —— 温柔 放弃 —— 争取 薄 —— 厚
关闭 —— 打开 苦 —— 甜 减产 —— 丰收
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》优质课件(共111张PPT)
的。”
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文写了秋雨的哪些方面？ 2.你最喜欢秋雨的哪个方面， 画出语句读一读，和同桌分享。
朗读指导
朗读本文的时候要注意语气停 顿与转换，读出秋雨到来的惊喜， 表达出对秋雨的敬佩和喜欢。
1.课文写了秋雨的哪些方面？
• 秋雨的颜色 • 秋雨的气味 • 秋雨的声音
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
上节课我们学习了生字，知道了课文写的 是秋雨的颜色、气味、声音。那么具体是如何 描写的呢？下面让我们一起走进课文，去文中 探讨一下吧！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
作者将秋天的雨比喻成一把钥匙？这样写 有什么好处？ 秋雨落，秋天至
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的 景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和 小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢 乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
秋雨像是一把金钥匙，悄悄地打开秋天的大 门，给我们送来了一个五彩缤纷的世界，赶快去 看看吧！
1. 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等 13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天 的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文写了秋雨的哪些方面？ 2.你最喜欢秋雨的哪个方面， 画出语句读一读，和同桌分享。
朗读指导
朗读本文的时候要注意语气停 顿与转换，读出秋雨到来的惊喜， 表达出对秋雨的敬佩和喜欢。
1.课文写了秋雨的哪些方面？
• 秋雨的颜色 • 秋雨的气味 • 秋雨的声音
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
上节课我们学习了生字，知道了课文写的 是秋雨的颜色、气味、声音。那么具体是如何 描写的呢？下面让我们一起走进课文，去文中 探讨一下吧！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
作者将秋天的雨比喻成一把钥匙？这样写 有什么好处？ 秋雨落，秋天至
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的 景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和 小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢 乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
秋雨像是一把金钥匙，悄悄地打开秋天的大 门，给我们送来了一个五彩缤纷的世界，赶快去 看看吧！
1. 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等 13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天 的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
6 秋天的雨(第二课时)
部编三年级上册教学课件
第二单元
6 秋天的雨
第2课时
一、复习导入 我会认读
颜料 冷淡 加紧 钥匙 频频点头 五彩缤纷 喇叭
阳光同学系列丛书
根据意思写词语
凉而使人感觉爽快。
（清凉）
温和柔顺(多形容女性)。本文用来形 容秋天的雨。
（温柔）
形容色彩繁多而艳丽。
（五彩缤纷）
阳光同学系列丛书
二、品读课文
有感情地朗读第1自然段。 思考：为什么说秋天的雨是 一把“钥匙”呢?
每组句子中,前面的句子是将景物照原样描写下来, 而后面的句子加入了“你挤我碰”“争着”“频频点头” 等词语,赋予了物以人的动作,读起来更活泼、更有趣。
阳光同学系列丛书
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 “躲”字极其传神,流 梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、 露出作者看到丰收景 橘子,好多好多香甜的气味,都躲在 象时无比喜悦的心情。 小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香 味勾住。
三、感情升华
本文名为写秋雨,实则写秋天。秋雨作为一条线 索,将秋天的众多景物巧妙地串联起来,从整体 上描绘出一个美丽、丰收、欢快的秋天。
阳光同学系列丛书
四、拓展延伸
【带“秋”字的成语】
一日三秋 一叶知秋 多事之秋Hale Waihona Puke 秋收冬藏 秋高气爽 老气横秋
明察秋毫 秋风落叶 平分秋色
春兰秋菊 春华秋实 千秋万岁
阳光同学系列丛书
比喻
把“秋天的雨”比作 “钥匙”,形象地写出了秋 雨的作用。
秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻 地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
拟人
写出了秋雨的凉爽和它的润物无声。
阳光同学系列丛书
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门， 我们看到了什么呢？
第二单元
6 秋天的雨
第2课时
一、复习导入 我会认读
颜料 冷淡 加紧 钥匙 频频点头 五彩缤纷 喇叭
阳光同学系列丛书
根据意思写词语
凉而使人感觉爽快。
（清凉）
温和柔顺(多形容女性)。本文用来形 容秋天的雨。
（温柔）
形容色彩繁多而艳丽。
（五彩缤纷）
阳光同学系列丛书
二、品读课文
有感情地朗读第1自然段。 思考：为什么说秋天的雨是 一把“钥匙”呢?
每组句子中,前面的句子是将景物照原样描写下来, 而后面的句子加入了“你挤我碰”“争着”“频频点头” 等词语,赋予了物以人的动作,读起来更活泼、更有趣。
阳光同学系列丛书
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 “躲”字极其传神,流 梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、 露出作者看到丰收景 橘子,好多好多香甜的气味,都躲在 象时无比喜悦的心情。 小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香 味勾住。
三、感情升华
本文名为写秋雨,实则写秋天。秋雨作为一条线 索,将秋天的众多景物巧妙地串联起来,从整体 上描绘出一个美丽、丰收、欢快的秋天。
阳光同学系列丛书
四、拓展延伸
【带“秋”字的成语】
一日三秋 一叶知秋 多事之秋Hale Waihona Puke 秋收冬藏 秋高气爽 老气横秋
明察秋毫 秋风落叶 平分秋色
春兰秋菊 春华秋实 千秋万岁
阳光同学系列丛书
比喻
把“秋天的雨”比作 “钥匙”,形象地写出了秋 雨的作用。
秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻 地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
拟人
写出了秋雨的凉爽和它的润物无声。
阳光同学系列丛书
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门， 我们看到了什么呢？
部编本小学三年级语文上册6.秋天的雨【第2课时】
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天丰收景象
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝
甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
在小雨滴里呢！
动物、植物们，都是怎样为冬天做准备的呢？
小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树、柳树
准备粮食 挖洞 造房子 落叶 穿上衣裳
精彩赏析。
读课文第2 自然段完成练习。 1.“五彩缤纷”就是当我们读完了这一段，眼前浮现出__黄__色__的银杏
树叶，__红__色__的枫叶，_金__黄__色__的田野，__橙__红__色__的橘子、柿子， __多__种__颜__色___的菊花时，就自然而然地知道“五彩缤纷”指的是 __颜__色__繁__多__，__非__常__好__看___。这就是联系课文情境理解词语的方法。 2. 这个自然段是围绕“___秋__天__的__雨__，__有__一__盒__五__彩__缤__纷__的__颜__料_____” 一句来写的，这句话就是这个自然段中概括写的句子，也叫 ___中__心__句_____，可以作为这个自然段的___段__意____。
想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太
部编版三年级语文上册《 秋天的雨》课件PPT【公开课】
温柔—— 粗暴 舒服—— 难受
炎热—— 寒冷 香甜—— 苦涩
凉爽—— 闷热 欢乐—— 悲伤
温柔—— 温和 凉爽—— 凉快
留意—— 留心 舒服—— 舒坦
炎热—— 酷热 五彩缤纷—— 五颜六色
【温柔】温和柔顺（多形容女性）。 【留意】注意；小心。 【五彩缤纷】形容色彩繁多而艳丽。造句：五彩缤纷的拉花把教室装饰得格外漂亮。 【颜料】用来着色的物质，种类很多。 【炎热】（天气）很热。造句：已经到了初秋，天气依然很炎热。 【频频】连续不断地；多次地。造句：一阵风吹来，路边的野花频频向我点头微笑。 【加紧】加快速度或加大强度。 【丰收】收成好（跟“歉收”相对）。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小 扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这部分写了秋天的什么特点？
银杏叶
小学学科网 小学学科网
小扇子
小学学科网
教材习题答案 课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
示例：
我最感兴趣的是小动物们为过冬做准备的部分。 它们为过冬做了很多准备，囤粮食、挖洞，忙得不亦 乐乎，真可爱！
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
金黄色是给田野的，看，田野像金色 的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！
这句话运用了拟人的修辞手法，把橘 子和柿子当成人来写，表现了果实丰收的 景象。
菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白的 ……美丽的菊花在秋雨里频频点 头。
表示还有很多很多颜色
部编版三年级上册语文06秋天的雨2[1]教学课件
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫 红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花 在秋雨里频频点头。
• 他把蓝色给了（
），湛蓝的天空
像（ ），迎来了（
）的
大雁。
• 它把（ ）色给了（ ），（
）
的（
）像（ ），（ ）。
• 它把（ ）色给了（ ），（ ）
的（ ）像（
），（ ）。
Байду номын сангаас
1、继续完成小练笔； 2、背会古诗《山行》、《山居
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
•9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。2024/11/82024/11/8Friday, November 08, 2024 •10、市场销售中最重要的字就是“问”。2024/11/82024/11/82024/11/811/8/2024 9:01:13 AM •11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。2024/11/82024/11/82024/11/8Nov-248-Nov-24 •12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。2024/11/82024/11/82024/11/8Friday, November 08, 2024 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2024/11/82024/11/82024/11/82024/11/811/8/2024 •14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2024年11月8日星期五2024/11/82024/11/82024/11/8 •15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2024年11月2024/11/82024/11/82024/11/811/8/2024 •16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2024/11/82024/11/8November 8, 2024 •17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。2024/11/82024/11/82024/11/82024/11/8
部编版三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》教学课件
尝试围绕一个中心意思写一段话。
指定一个景物，从颜色、味道、形状、动作等方面对景物 进行描写，并且能展开合理的联想。
板书设计
总起 秋 天 的 分述 雨
总结
打开秋天的大门 缤纷的色彩 好闻的气味 特点 金色的喇叭
丰收、欢乐之歌
喜爱 赞美
课后练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
钥. 匙(yuè y√ào) 一枚. (m√éi meí)
寻找中心句，了解用一句话概括文段的内 容的写法，说一说课文是怎样围绕一个意 思安排内容的。
说说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。
黄黄的银杏叶 红红的枫叶 金黄色的田野 橙红色的果树 多彩的菊花
找出表示颜色的词语，读一读。
描绘秋天绚丽多 彩的美丽景象。
成语的近义词还有 “五光十色、五颜六”。
秋天的雨像什么？是什么？
如果说秋天是一个花园，那么你认为打开秋 天大门的钥匙是什么？
精读课文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
这是一个什么句子？ 比喻句
秋雨和钥匙有什么相似之处？
朗读第2—4自然段，想一想这三个自然段 的主要内容，画出表现主要内容的句子。
____________________. __. ______________________
2. 小朋友的脚，好常闻被的那气香味味勾住。(联系上下文)
___________________.___.______________________
3. 美丽的菊花连在续秋不雨断里地频；频多点次头地。(查字典)
再读课文，圈出文中不了解的词语。
hé yán liào piào zhēnɡ xiān wén
指定一个景物，从颜色、味道、形状、动作等方面对景物 进行描写，并且能展开合理的联想。
板书设计
总起 秋 天 的 分述 雨
总结
打开秋天的大门 缤纷的色彩 好闻的气味 特点 金色的喇叭
丰收、欢乐之歌
喜爱 赞美
课后练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
钥. 匙(yuè y√ào) 一枚. (m√éi meí)
寻找中心句，了解用一句话概括文段的内 容的写法，说一说课文是怎样围绕一个意 思安排内容的。
说说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。
黄黄的银杏叶 红红的枫叶 金黄色的田野 橙红色的果树 多彩的菊花
找出表示颜色的词语，读一读。
描绘秋天绚丽多 彩的美丽景象。
成语的近义词还有 “五光十色、五颜六”。
秋天的雨像什么？是什么？
如果说秋天是一个花园，那么你认为打开秋 天大门的钥匙是什么？
精读课文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
这是一个什么句子？ 比喻句
秋雨和钥匙有什么相似之处？
朗读第2—4自然段，想一想这三个自然段 的主要内容，画出表现主要内容的句子。
____________________. __. ______________________
2. 小朋友的脚，好常闻被的那气香味味勾住。(联系上下文)
___________________.___.______________________
3. 美丽的菊花连在续秋不雨断里地频；频多点次头地。(查字典)
再读课文，圈出文中不了解的词语。
hé yán liào piào zhēnɡ xiān wén