济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
05
1.文中哪个词写出了济南的冬天独具一格的风貌？
温晴
整 体 感 知
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
05
整 体 感 知
2.划分层次，归纳段意。
第一部分（1）：写济南的冬天“温情”的天气特点。
第二部分（2-6）：具体写济南冬天的山光水色。
（2）过渡：写济南给人的总体感觉——暖和安适。 （3）阳光朗照下的山；（4）薄雪覆盖下的山；（5）城外远山 （6）通过垂柳、绿萍、水藻来写水。
06
（1）阳光普照下的山有什么特点（从文中找出相应 的词语）？
思 考 研 究
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06
思 考 研 究
（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山的可爱？ 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在
一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放 心吧，这儿准保暖和。”
查
预 习
空灵
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
04
响晴 ： 晴朗无云。
温晴 ： 天气温暖晴朗。
出奇 ： 特别、不寻常。
安适 ：安静、舒适。
检 查
慈善 ： 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心
本课指温和，合人心意。
预 习
贮蓄 ： 贮存积蓄。 空灵 ：本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。
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思 考 （2）“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字 研 可以不可以？为什么？ 究
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06
（1）写济南的冬天为什么要写北平、伦敦、热带？
北平——无风声— 奇迹
思
考
济南
伦敦——无重雾（响晴）—怪事
研
究
热带——无毒日（温晴）—让人害怕
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06
（1）第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出
思
奇”，承上启下，由上文总写济南的冬天的特点，
考
转写冬天的山。
研
究
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06
（2）赏析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖 和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个 理想的境界？
济南的冬天
01
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西 湖，秋和冬的全赐给了济南。”
海右此亭古，
济南名士多。
——唐·杜甫
济南潇洒似江南，
导
湖光山色与水清。
入
——宋·黄庭坚
羡煞济南山水好，
有心常做济南人。
——金·元好问
02
※老舍，原名舒庆春，字舍予，
现代作家、人民艺术家。
※代表作品：小说《骆驼祥子》
思 考 研 究
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06
三、快速阅读第三自然段，思考：
（1）阳光朗照下的山有什么特点？
思
（从文中找出相应的词语）
考 研 （2）作者怎样写出阳光朗照下小山的可爱？
究
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06
思 考 研 究
（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些
小山，心中便觉得有了着落，有了依靠……因为有这 样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？
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生活在济南温暖宜人的冬季里，
背
老舍感到异常陶醉，于是写出了
景
《济南的冬天》这篇文章。
04
济南 jǐ
镶上 xiāng
宽敞 chang
贮蓄 zhù xù
检 查
澄清 chéng
髻儿
zhuó luò jì kān zǎo jì
04
响晴 温晴
出奇 安适
检
慈善 贮蓄
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06
（2）“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字 可以不可以？为什么？
思
不可以。
考
“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没
研 究
有那种令人战栗的呼啸的北风而已。如果说“没有 风”，那就不符合实际情况了。
体现了老舍文章语言的准确性。
第三部分（7）：抒发作者的喜爱之情。
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05
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物？
山（3-5）：
阳光朗照下的山（3）
薄雪覆盖下的山（4）
整
城外的远山（5）
体
感
知
水（6）： 绿萍 水藻 垂柳
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05
请同学们齐读课文，边读边圈画出关键字句，思考： 1.文中哪个词写出了济南的冬天独具一格的风貌？ 2.划分层次，归纳段意。
整 体 3.课文主要写了济南冬天的哪些景物？ 感 知 4.文章表达了作者怎样的思想感情？
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05
文 章 探 究
4.文章表达了作者怎样的思想感情？
喜爱、赞美。
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南 冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。
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06
一、快速阅读第一自然段，思考： （1）写济南的冬天为什么要写北平、伦敦、热带？
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06
二、快速阅读第二自然段，思考：
（1）第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？
思
考 （2）赏析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖
研 究
和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个 理想的境界？
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06
四、快速阅读第四自然段，思考：
《四世同堂》，话剧 《龙须沟》
作 者 简
《茶馆》等。 ※《茶馆》被西方人誉为“东方 舞台上的奇迹”
《骆驼祥子》被誉为“旧时代的
介
葬歌”。
03
25岁前，老舍一直生活在北京。
1924年，他应邀去英国任教，在伦
敦生活了6年，之后在新加坡住了
半年，所以领教过北京风、伦敦雾、
写 作
热带毒日头的厉害，一回国便到山 东齐鲁大学任教，定居济南。
1.文中哪个词写出了济南的冬天独具一格的风貌？
温晴
整 体 感 知
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05
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2.划分层次，归纳段意。
第一部分（1）：写济南的冬天“温情”的天气特点。
第二部分（2-6）：具体写济南冬天的山光水色。
（2）过渡：写济南给人的总体感觉——暖和安适。 （3）阳光朗照下的山；（4）薄雪覆盖下的山；（5）城外远山 （6）通过垂柳、绿萍、水藻来写水。
06
（1）阳光普照下的山有什么特点（从文中找出相应 的词语）？
思 考 研 究
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06
思 考 研 究
（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山的可爱？ 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在
一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放 心吧，这儿准保暖和。”
查
预 习
空灵
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
04
响晴 ： 晴朗无云。
温晴 ： 天气温暖晴朗。
出奇 ： 特别、不寻常。
安适 ：安静、舒适。
检 查
慈善 ： 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心
本课指温和，合人心意。
预 习
贮蓄 ： 贮存积蓄。 空灵 ：本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。
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思 考 （2）“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字 研 可以不可以？为什么？ 究
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06
（1）写济南的冬天为什么要写北平、伦敦、热带？
北平——无风声— 奇迹
思
考
济南
伦敦——无重雾（响晴）—怪事
研
究
热带——无毒日（温晴）—让人害怕
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06
（1）第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出
思
奇”，承上启下，由上文总写济南的冬天的特点，
考
转写冬天的山。
研
究
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06
（2）赏析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖 和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个 理想的境界？
济南的冬天
01
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西 湖，秋和冬的全赐给了济南。”
海右此亭古，
济南名士多。
——唐·杜甫
济南潇洒似江南，
导
湖光山色与水清。
入
——宋·黄庭坚
羡煞济南山水好，
有心常做济南人。
——金·元好问
02
※老舍，原名舒庆春，字舍予，
现代作家、人民艺术家。
※代表作品：小说《骆驼祥子》
思 考 研 究
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济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
06
三、快速阅读第三自然段，思考：
（1）阳光朗照下的山有什么特点？
思
（从文中找出相应的词语）
考 研 （2）作者怎样写出阳光朗照下小山的可爱？
究
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济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
06
思 考 研 究
（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些
小山，心中便觉得有了着落，有了依靠……因为有这 样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
生活在济南温暖宜人的冬季里，
背
老舍感到异常陶醉，于是写出了
景
《济南的冬天》这篇文章。
04
济南 jǐ
镶上 xiāng
宽敞 chang
贮蓄 zhù xù
检 查
澄清 chéng
髻儿
zhuó luò jì kān zǎo jì
04
响晴 温晴
出奇 安适
检
慈善 贮蓄
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06
（2）“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字 可以不可以？为什么？
思
不可以。
考
“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没
研 究
有那种令人战栗的呼啸的北风而已。如果说“没有 风”，那就不符合实际情况了。
体现了老舍文章语言的准确性。
第三部分（7）：抒发作者的喜爱之情。
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05
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物？
山（3-5）：
阳光朗照下的山（3）
薄雪覆盖下的山（4）
整
城外的远山（5）
体
感
知
水（6）： 绿萍 水藻 垂柳
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05
请同学们齐读课文，边读边圈画出关键字句，思考： 1.文中哪个词写出了济南的冬天独具一格的风貌？ 2.划分层次，归纳段意。
整 体 3.课文主要写了济南冬天的哪些景物？ 感 知 4.文章表达了作者怎样的思想感情？
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
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05
文 章 探 究
4.文章表达了作者怎样的思想感情？
喜爱、赞美。
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南 冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
06
一、快速阅读第一自然段，思考： （1）写济南的冬天为什么要写北平、伦敦、热带？
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
06
二、快速阅读第二自然段，思考：
（1）第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？
思
考 （2）赏析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖
研 究
和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个 理想的境界？
济南的冬天-老舍-课件（共41张PPT）
06
四、快速阅读第四自然段，思考：
《四世同堂》，话剧 《龙须沟》
作 者 简
《茶馆》等。 ※《茶馆》被西方人誉为“东方 舞台上的奇迹”
《骆驼祥子》被誉为“旧时代的
介
葬歌”。
03
25岁前，老舍一直生活在北京。
1924年，他应邀去英国任教，在伦
敦生活了6年，之后在新加坡住了
半年，所以领教过北京风、伦敦雾、
写 作
热带毒日头的厉害，一回国便到山 东齐鲁大学任教，定居济南。
合集下载
《济南的冬天》ppt课件
借鉴课文的某些写法，就你家乡 冬天的风景写一个片段。注意抓 住特点来写，不少于100字。
語文
同学们，说起冬天，尤其 是北中国的寒冬，我们的 脑海中浮现的多是朔风怒 吼、千里冰封、万里雪飘、 天寒地冻的萧瑟画面。但 在北中国的济南，冬天却 是另外一番景象。今天让 我们步入老舍先生《济南 的冬天》，去品味那独有
的济南冬韵。
老舍
老舍，原名 舒庆春 ， 字 舍予 。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为“人民艺术家”。
第二课时
1、理解比喻、拟人等修辞手法的
学 运用及其作用。（重点） 2、领会作者抓住主要景物的主要
习 特征细致描绘的方法，增强对 目 语言的理解和感悟能力，品味 标 文章的画面美。（难点）
3、感受作者对济南冬天的热爱， 培养热爱祖国大好河山的感情。
1、朗读课文，从文中找出 最能概括济南冬天特点的词语.
（拟人）
朗 照 下
小山 围 像小摇篮
可爱 (比喻拟人)
温 和
的 山
人们
含笑 不着急
侧面 描写
在第四段中，作者围绕哪个字描 绘雪后山景？又是按照什么顺序 描写的?
作者围绕“妙”字描绘雪 后山景，按照由高到低的 空间顺序，依次描写了山 上、山尖、山坡、山腰的 秀美景色和娇美之态。
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
著名作品有小说： 《骆驼祥子》《四世同堂》
话剧 《茶馆》《龙须沟》 等。话剧《茶馆》被西 方人誉为“东方舞台上 的奇迹” 。
第一课时
1、熟悉并掌握文中的生字词
学 （重点） 习 2、领会作者抓住主要景物的主要 目 特征细致描绘的方法。
（难点）
标 3、理清文章的脉络。
《济南的冬天》ppt课件
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
老舍用心领悟了济南，济南 有幸遇到了老舍。学习《济南的 冬天》后，让我们也像老舍先生 一样，用一颗细腻柔软的心，去 感受自然、体察生活吧！
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 6：用饱含深情的文字写一写家乡的 冬天。 要求： 1. 细致观察，抓住特点；合理想象，妙用修辞。 2. 安排顺序，搭配色彩；巧用动词，绘其精神。 3. 微写作，200 字左右。
联系方式
联系方式
济 南 的 冬 天 薄
年
作者简介
老舍（1899年2月3日-1966年8 月24日），原名舒庆春，字舍予， 出生于北京，毕业于北京师范学院， 中国现代小说家、作家、语言大师， 新中国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
老舍代表作有长篇小说《骆驼 祥子》《四世同堂》等，1978年， 老舍得到平反，恢复“人民艺术家” 的称号。
4.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南 放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了拟人的修辞手法，赋予老城以人 的动作行为，写出了老城的暖和安适，照应济 南冬天的“温晴”的特点
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 4：跳读课文，勾画出文中 含有“小”字的语句，体会“小”字 中蕴含的情感。
学习活动三：个品人读语爱言好，感受“温晴”
2.看吧，山上的矮松越发的青黑……那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。
作者按照自上而下的顺序描绘山景：从山上、山 尖、山坡写到山腰，极条理。作者描绘山景运用了写 实的色彩搭配：青黑的矮松，白雪，蓝天，银边，一 道儿白，一道儿暗黄，微微露出点儿粉色，色彩鲜艳， 相映成趣。
学习活动一个：汉人字英爱雄好大比拼
第2课《济南的冬天》课件(共34张精品PPT)
济南的冬天（） 宝地（）
绘山景
城外的远山
济南的冬天（温晴） 宝地（暖和舒适）
绘山景 描水色
摇篮般的小山
这
薄雪覆盖下的小山
就 是
济
城外的远山
南
的
水藻绿，河水清，
冬
蓝水晶
天
第一部分（1~2段）：总写济南冬天的天气特点。 第二部分（3～6段）：具体描绘济南冬天的美景（四幅 图景）。
精读
分 析 图 景
等到快日落的时候，阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪露出 点粉色
例句：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖山还顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇。
赏析：颜色的搭配具有和谐的美感。运用了比喻的修辞手法，将树尖带雪的景象比 作日本看护妇，使画面更加具象化。
例句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 粉色。 赏析：运用拟人的修辞手法，把山上的薄雪赋予人的动作和情思，表现了少女的的害羞情态， 表达了作者对于济南小山的喜爱之情。
伦敦（ ） 镶上（ ）
安适（ ） 狭窄（ ）
一髻白花（ ） 贮藏（ ）
水藻（ ）
绿萍（ ）
读音：dūn shì jì zhù xiāng zhǎi zǎo píng
任务一：整体感知内容
1、济南的冬天与其他城市相比有什么特点？ 2、阅读全文，用一个词来概括济南的冬天的天气，你认为哪个词最合适？说 说你的理由。
城内→城外 山坡→村庄→房顶→房顶的雪
动词“卧” 一词传神地写出了村庄坐落在山坡上，雪落在屋顶上的情态， 和前面“暖和安适地睡着”相照应。
提示：修辞手法和效果、色彩 搭配等等角度着手
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了——拟人
《济南的冬天》ppt课件
共赏 济南的水
1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特
点。
暖
绿
绿萍
垂柳
（冒着热气）
（水里照影）
水藻 （绿的精神）
绿
蓝水晶 （蓝汪汪的）
清
2.这段文字运用了什么修辞手法？
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水 藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢。
济 南 的 冬 老 天 舍
PART 01 美读 济南的冬天 PART 02 走进 济南的冬天 PART 03 齐 绘 济 南 的 山 PART 04 共 赏 济 南 的 水
诗人眼里的冬天
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” ——《江雪》柳宗元
“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” ——《塞下曲》卢纶
“ 最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
②妙在雪态
（山坡）
白雪黄草（穿花衣）
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，
薄 雪
叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
秀
山
图
薄雪露粉色（害羞）
（山腰）
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点儿粉色。
体会作者个性化的情感
散文姓‘散’（散行成体），名‘文’（文学），字‘自我’ （具有独特个性的真实作者）。
后来（1931年）来到济南在齐鲁大学任教才过上 象
了安定的生活，并且在这时候，老舍经人介绍认 识了他后来的妻子胡絜青。在济南，老舍“努力 地创作，快乐地休息”，迎来了生命中的春天。
的 城
济
老舍曾在《吊济南》中写到：“从民国十 九年七月到二十三年秋初，我整整的在济
南
1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特
点。
暖
绿
绿萍
垂柳
（冒着热气）
（水里照影）
水藻 （绿的精神）
绿
蓝水晶 （蓝汪汪的）
清
2.这段文字运用了什么修辞手法？
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水 藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢。
济 南 的 冬 老 天 舍
PART 01 美读 济南的冬天 PART 02 走进 济南的冬天 PART 03 齐 绘 济 南 的 山 PART 04 共 赏 济 南 的 水
诗人眼里的冬天
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” ——《江雪》柳宗元
“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” ——《塞下曲》卢纶
“ 最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
②妙在雪态
（山坡）
白雪黄草（穿花衣）
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，
薄 雪
叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
秀
山
图
薄雪露粉色（害羞）
（山腰）
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点儿粉色。
体会作者个性化的情感
散文姓‘散’（散行成体），名‘文’（文学），字‘自我’ （具有独特个性的真实作者）。
后来（1931年）来到济南在齐鲁大学任教才过上 象
了安定的生活，并且在这时候，老舍经人介绍认 识了他后来的妻子胡絜青。在济南，老舍“努力 地创作，快乐地休息”，迎来了生命中的春天。
的 城
济
老舍曾在《吊济南》中写到：“从民国十 九年七月到二十三年秋初，我整整的在济
南
第2课《济南的冬天》课件(共38张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册
3. 想一想，通过本文我们可以跟老舍学习到什么写 作方法?
（1）学习课文的遣词造句。 如学习比喻句、拟人句的写法。全篇多用比喻和 拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，意味 无穷。如学习本文经过提炼的自然、活泼的日常语言， 纯净而优雅。注意语言不要盲目追求华丽（辞藻的堆 砌），要真挚动人。
（ 2）学习课文的抒情写意的方法。 本文表面看是描写济南冬天的风景，其实
又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
冬天是美的，而老舍先生笔下济南的冬天 更有一种纯净的、独特的美。那山、那水、那 小 阳光、那白……都给人一种充满温情和想象的 结 美的享受。浸透在如诗如画美景中的浓郁情致， 使作品有了一种神韵，一种悠长的韵味。
任务五
迁移运用
（跟着大师学写作）
1.课文在写法上与《春》有些什么相同的地方?
现，表现出济南冬天的安闲、舒适。也呼应了前文
“暖和安适地睡着”。加之整体创设优美淡雅的意境，
赋予景物以诗情画意，从中流露作者的赞美之情。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上
冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的
绿色全拿出来了。
赏
析
拟人
以水藻之绿来衬托 济南冬天水的澄清。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济
南齐鲁大学任教时写成的。
目标
一、初读，过关字词 二、速读，梳理思路 三、朗读，声情并茂 四、品读，揣摩美句 五、阅读，迁移运用
任务一
过关字词
用读读写写生字词 串讲文章内容
镶xiāng 读 单单dān dān 读 着落zhuó luò 写 肌肤jī fū 写 宽敞kuān chang
精神，水也不忍冻着；况且那长枝的垂柳
统编版语文七年级上册 第2课 《济南的冬天》课件(共41张PPT)
③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白 花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出 了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
4.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》 有哪些相同的地方。
《春》与《济南的冬天》在写景上都运用 了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与 情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。
写作特色
❷善用修辞，情景交融。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神
兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把 “小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇 篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪 汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻 济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
侧面描写
小 山 慈善 摇 篮 图
二、薄雪覆盖下的山
1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
山上 山尖 山坡 山腰
按由高到低的空间顺序。
2.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地 写出了披雪的矮松的美丽风姿。
七年级—部编版—语文—第一单元
2 济南的冬天
第一课时
学习目标
1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会 融情于景的表现手法。 3.品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。
走近作者
老舍，原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等 ，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“ 庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后 ，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘 我”的意思。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城 记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等， 短篇小说集《赶集》等。其《骆驼祥子》问世后蜚声 文坛，曾先后被译成十几种外文，散文杂文集《福星 集》。
4.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》 有哪些相同的地方。
《春》与《济南的冬天》在写景上都运用 了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与 情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。
写作特色
❷善用修辞，情景交融。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神
兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把 “小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇 篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪 汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻 济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
侧面描写
小 山 慈善 摇 篮 图
二、薄雪覆盖下的山
1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
山上 山尖 山坡 山腰
按由高到低的空间顺序。
2.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地 写出了披雪的矮松的美丽风姿。
七年级—部编版—语文—第一单元
2 济南的冬天
第一课时
学习目标
1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会 融情于景的表现手法。 3.品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。
走近作者
老舍，原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等 ，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“ 庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后 ，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘 我”的意思。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城 记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等， 短篇小说集《赶集》等。其《骆驼祥子》问世后蜚声 文坛，曾先后被译成十几种外文，散文杂文集《福星 集》。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件(46张ppt)
济南的冬天
老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
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老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
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• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt） 人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
《济南的冬天》ppt课件
Hale Waihona Puke 部 分水藻真绿，把终年贮蓄的 绿色全拿出来了。天儿越 晴，水藻越绿，就凭这些
蓝汪汪的，整个的是块 空灵的蓝水晶。这块水 晶里，包着红屋顶，黄
(6)
绿的精神，水也不忍得冻 草山，像地毯上的小团
上；况且那些长枝的垂柳 花的灰色树影。
还要在水里照个影儿呢！
看吧，由澄清的河水慢慢
往上看吧，空中，
济南冬天的水有怎样的特点？
整体感知
1. 朗读课文，思考: 从文中找出最能概括济南冬天特点的词语。
温晴
与北平相比——无风声 与伦敦相比——无重雾 与热带相比——无毒日
宝地
整体感知
２. 课文写了济南冬天的哪些景物？
3.文章表达了作者怎样的思想感情 ? 喜爱 赞美
课文结构
全文分为三大部分:
1.第一部分（1）：写济南冬天“温晴”的特点。 2.第二部分（2-6）：从济南的山、水两方面写出济南冬 天的“温晴”这一特点。 3.第三部分（7）：总结全文，抒发喜爱，赞美之情。
那些小山太秀气！
文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
思考： 怎样写城外的远山 ？
第二部分(5)
古老的济南，城里 那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小 村庄，小村庄的房顶上 卧着点雪，对，这是张 小水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。
第
那水呢，不但不结冰， 半空中，天上，自上而
二
倒反在绿萍上冒着点热气。 下全是那么清亮，那么
济 南
冬的 天
上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了 西湖，秋和冬全赐给了济南。
第一
课时
壹
走近作者
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是他最 常用的笔名。
《济南的冬天》ppt课件
——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
精彩课堂
傍晚，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞。
这句话运用了拟人的修辞手法，把夕 阳斜照下粉色பைடு நூலகம்薄雪，比拟成害羞的少女。 生动形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇羞的 情态。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
精彩课堂
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
“镶”形象地写出了白色的山尖连 接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边 缘的景观，突出表现了小山的秀美。
山坡上的景色使作者联想到像 给山穿上一件带水纹的花衣。
这句话运用了比喻的修辞手法，把小 雪覆盖下山色比成一件带水纹的花衣，生 动形象地描绘了雪色、草色相间的秀美景 象，表达作者对济南冬天的喜爱之情。
情景交融。文章在描写济南的冬景 时，处处流露出作者的赞美之情。
1、直接抒情
如开头通过对比，得出“济南真是个宝地” 的结论。既写出了自己的独特感受，又显得 情真意切。
2、创造意境， 流露真情
如“请闭上眼睛：一个老城……这是不是个 理想的境界？”“最妙的是下点小雪 呀！”“这是张小水墨画”，在有没得意境 中，表达作者赞美的真情。
精彩课堂
作者简介 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍
予，北京人，满族，作家。其文笔生动幽 默，富有浓郁的地方色彩，被誉为“人民 艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 等。
老舍 （1899—1966），原名舒庆春，字舍
予，生于北京，满族人，现代著名作家，人 民艺术家。
听课文朗读，注意节奏、语 音、语气、重音与停连
检查预习：
1、标出下列红色字的读音，再读一读。 济南 （jĭ） 救济 （jì） 围了一个圈 （quān） 羊圈（juàn） 着落 （zhuó）看着 （zhe） 薄雪 （báo） 薄弱 （bó） 看护 （kān） 看着 （kàn） 贮蓄 （zhù） 储蓄 （chŭ）
第2课《济南的冬天》课件(共40张ppt) 2023-2024学年统编版语文七年级上册
由 近 及
城外远山
远
水 ：绿、暖、清、亮 空灵的蓝水晶
课堂练习
1.济南的山有怎样的特点？ （1）阳光朗照下的山：温暖。 （2）薄雪覆盖下的山：秀气。 （3）城外的远山：淡雅。
2.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤 醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？
主题思想
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、 天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济 南冬天的喜爱和赞美之情，以及热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活 情操。。
板书设计
天气
温晴
宝地
济
南
地形（小山、围、圈儿、摇篮）
的 冬
阳光朗照下的小山
天 山水 山 薄雪覆盖下的小山
学习任务二：
整体感知
整体感知
听朗读录音，思考下面问题：
1、济南的冬天总的特点是什么？（从文中找词语概括）
温晴
2、课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
山、水
整体感知
3.课文按照怎样的结构写济南的冬天？给课文划分段落层次。
总 第一部分（1）：济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分（2-6）：写济南冬天的美景。
品读课文——领悟山光
研读3—5段，思考以下问题： 1.说说这部分写了哪几种状态下的山？ 2.不同状态下的山分别具有怎样的特点？
品读课文——领悟山光
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
品读课文——领悟山光
自由朗读2-3自然段 要求：注意朗读时的速度和节奏，运用上节课学习的重 音和停连符号，一边朗读一边标记，感受小山的特点。