医学微生物学 概论
存在于自然界的除了动物、 植物之外的一群微小生物， 体积微小、结构简单、肉眼 直接看不见，只能借助光学 显微镜或电子显微镜放大至 数百至数万倍才能观察到的 生物。
体积微小
微生物的大小与显微镜观察范围
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微生物的分类
非细胞型：病毒（virus）、亚病毒（subvirus）、朊粒（prion）
原核细胞型： • 细菌（bacteria） • 支原体（mycoplasma） • 衣原体（chlamydia） • 螺旋体（spirochete） • 立克次体（rickettsia） • 放线菌（actinomyces）
德国人郭霍（Robert Koch）
郭霍法则
１．特殊病原菌应在同一种疾病中查见，在健康者
中不存在； ２．该特殊病原菌能被分离培养得纯种； ３．该纯培养物接种至易感动物，能产生同样病症； ４． 自人工感染的实验动物体内能重新获得该病原
菌纯培养。
染色技术
• 德国病理学家Ｗｅｉｇｅｒｔ首先用苯胺染色剂进行细 菌染色
食品
应用
微生物 与人类
医药
疾病
病原微生物
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病原微生物
致病性微生物 机会致病性 环境及人体正常菌群
微生物与人类疾病
• 烈性传染病：鼠疫、霍乱、天花、流感…… • 重大传染病：结核病、乙型肝炎、脊髓灰质炎、麻疹… • 新现感染性疾病：艾滋病、SARS、… • 感染性疾病：腹泻、败血症… • 癌症相关：胃癌、肝癌、宫颈癌… • 慢性病：胃炎、冠心病、抑郁症…
免疫学兴起
• 英国琴纳用牛痘预防天花 • 巴斯德研制出鸡霍乱、炭疽和狂犬病疫苗 • 德国科学家贝林格用白喉抗毒素血清治愈白喉 • 对感染免疫现象本质的认识 • 澳大利亚学者Burnett提出抗体生产的克隆选
择学说
化学治疗剂和抗生素的发明
艾利希：１９１０年，合成治疗梅毒的砷凡纳明、新砷凡纳明 弗莱明：１９２８年，发现青霉素 瓦克斯曼：１９４９年，发现链霉素 随后，氯霉素、金霉素、土霉素、红霉素等相继发现，使许多 由细菌引起的感染和传染病得到控制和治愈，为人类健康作出 了巨大贡献。
医学微生物学 (Medical Microbiology)
概论
医学微生物学
（Medical Microbiology）
研究与医学有关的致病性微生物生物学特性、致病 性和免疫机制以及特异性诊、防、治措施，以控制和 消灭感染性疾病和与之有关的免疫损伤等疾病，达到
保障和提高人类健康水平的目的。
微生物
microorganism microbe
• DNA游离于细胞质 • 单倍体，仅1条染色体 • 二分裂法繁殖 • mRNA中无内含子 • 无完整的细胞器 • 能量代谢与细胞膜相连 • 核糖体为70 S
真核细胞型
• DNA由核膜包绕 • 双倍体，有1对以上染色体 • 有丝分裂 • 基因均有内含子 • 有完整的细胞器 • 能量代谢与线粒体相连 • 核糖体为80 S
真核细胞型：真菌（fungus）
结构简单，种类繁多
非细胞型（acellular）：病毒、亚病毒、朊粒
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结构简单，种类繁多
原核细胞型（prokaryote）
细菌 （bacterium）
支原体 (Mycoplasma)
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衣原体 (Chlamydiae)
螺旋体 (Spirochete)
立克次体
放线菌
• Ｋｏｃｈ将其改良后用于涂片细菌的染色。 • 1884年丹麦病理学家Christian Gram (革兰) 发明
了革兰染色(Gram Stain）
有重要贡献的科学家
• 德国细菌学家勒夫勒和弗施发现口蹄疫病毒 • 美国细菌学家里德发现黄热病毒 • 特沃特和埃雷尔发现噬菌体 • 美国人立克次发现立克次体 • 中国科学家汤飞凡分离到衣原体
无菌技术
预防接种，炭疽和狂犬病预防
无菌技术
• 无菌外科手术 • 为防止术后感染、防腐、消毒剂无菌操作奠定基
础
英国外科医生李斯特（Joseph Lister）
培养技术
• 创建固体培养基 • 染色方法和实验动物感染 • 发现炭疽芽胞杆菌 、结
核分枝杆菌和霍乱弧菌 • 郭霍法则：确定某种病原
微生物引起特定传染性疾 病的验证标准
1918年西班牙大流感
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2003年抗击SARS
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2009年H1N1甲型流感
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2013年禽流感
2014年埃博拉（Ebola）
2015年中东呼吸综合征冠状病毒（MERS-CoV）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
超级细菌
死亡伙伴：艾滋病与结核病
结核病和艾滋病并发， 死亡率高达８０％ 约有１５％的新发结核 病患者与艾滋病有关
(Rickettsia） (Actinomycetes)
结构简单，种类繁多
真核细胞型（Eukaryote）
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繁殖快，易变异、分布广
• 严格活细胞寄生，复制迅速
病 毒 • 传播途径多
• 宿主多
• 多二分裂繁殖
细 菌
• 适应性强，传播途径多
• 无处不在
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原核细胞型和真核细胞型 微生物的主要区别
原核细胞型
• 老疫病一直如影随形 • 新疫病不断出现 • 挑战与希望并存
医学微生物学发展简史
（一）微生物学的经验时期
• 利用微生物酿酒、制酱、制醋；水煮沸后饮用； 接种人痘预防天花
（二）实验微生物学时期
• 微生物的发现 • 免疫学的兴起 • 化学治疗剂和抗生素的发明
（三）现代微生物学时期
显微技术
荷兰人列文虎克 Antony van Leeuwenhoek
现代微生物学新技术
新的诊断技术 分子生物学技术 新型疫苗 新药物开发
微生物学与药学的关系
• 药物生产：微生物本身或其代谢产物（抗生素、维 生素、氨基酸、酶类、多糖、酵母、药用真菌等）
• 提高药物质量：微生物可引起药物原料和制剂变质 • 基因工程技术：胰岛素、干扰素、生长激素
《医学微生物学》教学大纲
《医学微生物学》教学大纲课程名称：医学微生物学课程类别：必修课编号： 50101164 学时：72（45＋27）主编姓名：晏辉钧单位：中山医学院职称：讲师主审姓名：江丽芳单位：中山医学院职称：教授授课对象：本科学生专业：医学类各专业年级：二年级编写日期：2005年9月一、教学目标医学微生物学主要研究与人类疾病有关的病原微生物的基本生物学特性、致病机制、机体的抗感染免疫、检测方法以及相关感染性疾病的防治措施。
它是一门与临床医学和感染性疾病密切联系的基础学科。
根据七年制临床医学专业“七年一贯，本硕融通，较强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养原则，紧紧围绕培养未来高级临床医师的目标，本课程教学应使学生掌握医学微生物学的基础理论、基本知识和基本技能，为学习临床医学各科的感染性疾病、超敏反应性疾病等奠定基础，在实际工作中有助于控制和消灭感染性疾病。
与五年制医学微生物学教学比较，应处理好思想性、科学性、先进性、启发性和适用性之间的关系，体现出“新一点、精一点、深一点”的特色。
1. 基本理论和基本知识(1) 了解病原微生物学分类、基本形态结构以及与功能、诊断的相互关系(2) 掌握病原微生物致病作用和引起的免疫学反应(3) 掌握预防和控制病原微生物流行和传播的原则2. 智能培养：(1) 自学能力的培养：课堂上讲授重点、难点，结合课本每个章节后列出的热点问题指导学生阅读教材和有关资料，培养学生自学能力，发挥学生的学习主观能动性。
现将主要的有关参考书籍、资料等列于其后：期刊：如国外医学（微生物学分册、病毒学分册、传染病和流行病学分册、免疫学分册等）书籍：闻玉梅主编的《现代医学微生物学》等(2) 思维能力：突出讲课的层次和思路，使学生系统地掌握微生物学的基本理论以及防治感染性疾病的原理，引导学生将基本理论与病原学诊断结合起来，培养学生理解能力和思维能力。
(3) 分析问题和解决问题能力：通过病例引导的方式，培养学生实际分析问题和解决问题的能力。
临床微生物学概论
伤寒沙门菌
痢疾志贺菌
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三、临床微生物学及检验
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---是医学微生物学、临床微生物学与微生物学技术密切 结合的一门新兴学科。
利用微生物学的基础理论与技能和临床微生物学的基 本知识，掌握各类与临床有关的微生物特性，通过系统的 检验方法，及时并且准确地对临床标本作出病原学诊断和 抗菌药物敏感性报告，为临床感染性疾病的诊断、治疗和 预防提供科学依据。
----研究病原生物与人体相互作用规律的科学，主要包括病原生 物的生物学特性、感染与免疫机制、致病机制、分布与流行规律 、特异性诊断和防治方法等。
----在这些病原微生物中，有一些是有致病性的，例如伤寒沙门 菌、痢疾志贺菌；而还有一部分是正常寄居于人体内，通常情况 下无致病性，只有在人体免疫力降低（肿瘤、疲劳）或微生物进 入非正常寄居部位时（手术后）才会引起疾病，称为机会致病微 生物或条件致病微生物。
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临床微生物及检验的研究热点：
1、新出现的感染性疾病 2、致病菌的耐药性监测 3、实验室的生物安全 4、警惕、研究和防止生物恐怖
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5、病原生物学检验的自动化 6、病原生物的分子诊断 7、病原生物学检验的全面质
量控制 8、病原生物学检验的标准化
和规范化
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四、细菌的命名和分类
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命名原则：
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微生物的特点：
1、个体微小 2、结构简单 3、种类多 4、分布广 5、繁殖快 6、易变异
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根据微生物有无细胞结构、细胞器等结构特点，可以将 微生物分为三个大类：
1、非细胞型微生物：是最小的一类，无典型的细胞结构，只能存活 在活细胞内生长繁殖，主要包括病毒，例如：疯牛病的朊病毒、 艾滋病病毒等。
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主要研究内容
微生物学概论pdf
微生物学专业（理学硕士、博士） 微生物功能蛋白 植物病理学专业（农学硕士、博士） 植物病原物相互作用 分子植物病理学微生物学是生命科学中一门极其活跃、生命力强 大的学科，既是基础学科又是应用学科。
微生物学的 发展，促进了生命的自我复制、生命进化，生命分子 构成等重大理论研究。
生命科学的许多重大研究成果 都是以微生物为研究材料的。
由于微生物学的许多重 大发现，包括质粒载体、限制性内切酶、连接酶、反 转录酶等，才导致了DNA 重组技术和遗传工程的出 现，使整个生命科学翻开了新的一页。
微生物学在生 命科学中占有重要地位，对整个生命科学的发展做出 了巨大贡献，在生命科学的发展中起着先锋和奠基的 双重作用。
本课程为植物保护专业微生物方向的专业必 修课。
通过学习微生物的形态结构、生理生化、 生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分 类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多 样性，以及在工、农、医等方面的应用，使学生 牢固掌握微生物学的基本理论、基础知识和基本 技能，了解微生物的基本特征及其生命活动规 律，培养学生的实践能力和创新精神，为学生今 后的学习及工作实践打下宽厚的基础。
微生物学的教学环节主要采用课堂讲 授方式授课，辅以辅导答疑和考试。
同时 开设实验课，使学生掌握微生物学的基本 实 验 技 术 。
做 到 课 堂 讲 授 与 实 验 操作 并 重，以保证教学质量。
总学时：88； 授课：58； 实验：30 教 材： 李阜棣，胡正嘉《微生物学》（第六版） 中国农业出版社 参 考 书： 周德庆《微生物学》（第二版）1绪论 原核微生物 真核微生物 病毒 微生物营养 微生物营养、代谢 微生物生长 微生物遗传与变异 微生物遗传与变异 微生物生态、应用 微生物传染与免疫 微生物进化、分类鉴定4 8 6 8 2 4 4 4 2 8 4 2王振中 卓侃 王新荣 阮小蕾 王新荣 王新荣 王新荣 王新荣 王新荣 王新荣 王新荣 王新荣微生物学是研究微生物生命活动规律的 科学。
微生物与免疫学复习重点
微生物与免疫学复习重点一、名词解释1.抗原〔Ag〕：是指能与淋巴细胞抗原受体〔BCR/TCR〕特异性结合，刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答，并能与相应免疫应答产物〔指抗体或致敏淋巴细胞〕在体内、外发生特异性反应的物质。
其两个基本特性：免疫原性和免疫反应性2.免疫原性：指抗原能刺激机体产生特异性抗体或致敏淋巴细胞的特性3.免疫反应性：指抗原能与相应免疫应答产物〔抗体或致敏淋巴细胞〕发生特异性结合的特性。
4.完全抗原：同时具备免疫原性和免疫反应性两种特性的物质称为完全抗原。
5.半抗原：仅具备免疫反应性而不具有免疫原性的物质被称为半抗原。
：抗原分子中决定抗原特异性的基本结构或化学基团称为抗原表位，它是BCR/TCR及抗体特异性结合的基本单位，亦称为抗原决定基，通常由5～15个氨基酸残基、5～7个多糖残基或核苷酸组成。
7.交叉抗原：某些特定抗原不仅可与其诱导产生的抗体或致敏淋巴细胞结合或相互作用，还可与其他抗原诱生的抗体或致敏淋巴细胞发生反应。
这种抗原被称为交叉抗原。
8.交叉反应：交叉抗原与其他抗原所诱生抗体、免疫细胞结合或相互作用被称为交叉反应。
9.异嗜性抗原：指一类存在于人、动物、植物或微生物之间的共同抗原。
10.超抗原：是一类特殊的抗原性物质，在极低量水平〔1～10ng/ml〕能活化大量〔2%～20%〕T细胞或B细胞，并诱导强烈免疫应答。
11.丝裂原：亦称有丝分裂原，可致细胞发生有丝分裂，进而增殖。
12.免疫球蛋白〔Ig〕：即抗体，是血液和组织液中一类糖蛋白，由B细胞接受抗原刺激后增殖分化为浆细胞所产生，是体液免疫的重要效应分子。
13.多克隆抗体：是指将抗原注入机体后，刺激多个B细胞克隆所产生的抗体是针对多种抗原决定基的混合抗体。
其特点是来源广泛、制备容易。
14.单克隆抗体：单一抗原表位特异性B细胞克隆经融合、筛选和克隆化而获得单克隆杂交瘤细胞，其所产生的同源抗体称为单克隆抗体。
15.补体：是人和动物血清中的一组与免疫功能有关，经活化后具有酶活性的蛋白质。
医学微生物学教学大纲
医学微生物学教学大纲一、课程简介医学微生物学是研究医学中各种微生物及其与人类（及动植物宿主）关系的科学。
它对医学、健康科学等生命科学领域具有广泛的应用，是广大医学院校学生必学课程之一。
本课程旨在让学生掌握传染病的基本概念和传染病的形成与发展的机制，为学生提高传染病的预防及控制能力以及提供有效的应对措施奠定良好的基础。
课程内容涵盖的领域包括医学微生物学的基础和临床应用，包括凝聚态质的物种、细菌学、传染病学、免疫学等。
二、教学目标本课程旨在使学生掌握微生物学基础理论，熟悉细菌学、传染病学及免疫学等医学生物学基本知识；能够根据某种疾病特征诊断微生物性病，同时能够综合运用微生物学理论技能，能够有效地进行抗感染药物的治疗和使用，掌握各种免疫技术等。
有针对性地翻译和应用微生物学的经典原理和相关方法，为从事医学微生物学相关工作或从事其他对医学微生物有关联的工作打基础。
三、教学内容及形式（1）教学内容：包括有微生物学概论（历史发展史、分类系统、微生物的组成、微生物的生殖及耐药性）、细菌学（各种形态细菌的分类、发生、繁殖、检测及特性）、病原生物学、病原微生物的病理生理（病原特性、传播、潜伏期、病因、发病机理、诊断、治疗）、传染病预防、抗感染（免疫学的概念、免疫机制、免疫抗药性、疫苗原理及应用）等。
（2）教学形式：课堂讲授（包括教师讲授、展示教学）、实验操作、案例分析讨论及实践实验（观察、文献检索论文计划、实验设计及研究）。
四、课程考核1. 课堂考试：本课程为选考，考查学生在理论知识积累方面的程度，主要以问答形式为主，并结合小测验形式进行考查。
2. 理论与实践结合的考核：课程侧重实践操作，要求学生在讲授的理论基础上，加强实践练习，能够对病原微生物性病进行识别、分类、鉴定、细菌的分离等实验操作，遵守实验安全要求。
评价学生实操能力及适应医学实践需要的水平，主要以竞赛形式考试。
五、课程备考提示1. 掌握课程基础知识：要认真学习课程教材内容，熟悉传染病理论基础，熟练掌握各类病原体的解剖结构、功能产物、培养基的特性及整个传染病的发病机制。
微生物检验技术(中级)考试大纲
2.公共场所样品采集方法及处理
②大肠菌群测定 （4）理发用具微生物检测样品采集及处理
①大肠菌群测定
②金黄色葡萄球菌测定 （5）拖鞋微生物检测样品采集及处理
二、环境卫生微 生物检验
霉菌和酵母菌测定 （6）游泳池水微生物检测样品采集及处理
①细菌总数测定
②大肠菌群测定 （7）浴盆、脸（脚）盆微生物检测样品采集及处理
熟悉 熟悉 熟悉
掌握 掌握
掌握 掌握
掌握 掌握
掌握 掌握
掌握
掌握 掌握
掌握 掌握
掌握 掌握
掌握
掌握 掌握 掌握 掌握
掌握 掌握 掌握 掌握
单元
细目 1.蛋白、核酸提取及相关设备
三、微生物实验 室常用仪器及使 用
2.电泳
（1）概述
（2）生物安全委员会
（3）个人防护
（4）病原微生物的危害评估
四、微生物实验 （5）病原微生物的标准操作程序
（7）乙型脑炎病毒 （8）登革热病毒 （9）克里米亚-刚果出血热
要求 掌握 掌握 掌握 掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握 熟悉 了解 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 了解 掌握 熟悉 了解
单元
细目
三、传染病病原 2.病毒
（10）流行性感冒 （11）狂犬病 （12）腮腺炎病毒 （13）风疹病毒 （14）急性出血性结膜炎 （15）病毒性腹泻 （16）朊病毒 （17）森林脑病 （18）水痘 （19）手足口病 （20）尖锐湿疣 （21）生殖器疱疹 （22）非典型肺炎 （23）人感染禽流感病毒
室生物安全
（6）实验室废弃物处理原则和常规消毒
（7）病原微生物菌（毒）种的保存与使用
微生物药物学
微生物药物学微生物药物概论1 从来源上分，微生物药物可分为哪三大类？答：1 来源于微生物整体或部分实体的药物：主动免疫制品；被动免疫制品；生物制品；2 来源于初级代谢产物的药物：生化药物3 来源于次级代谢产物的药物：抗生素；生理活性物质；2 随着抗生素研究的深入，抗生素曾有过不同的定义，60年代对抗生素的定义是什么？答：在低浓度下，能选择性地抑制或杀死它种微生物或肿瘤细胞的微生物次级代谢产物和采用化学或生物学等方法制得的衍生物与结构修饰物。
3 抗生素按其作用性质可分为哪4大类？答：根据作用性质分类：繁殖期杀菌；静止期杀菌；速效抑菌；慢效抑菌；4 抗生素按其作用机制可分为哪5大类？答：抑制或干扰细胞壁合成；抑制或干扰蛋白质合成；抑制或干扰细DNA、RNA合成；抑制或干扰细胞膜功能；作用于物质或能量代谢系统；5 标志中国抗生素工业开创的事件是什么？答：1953年1月在上海第三制药厂正式投入生产青霉素6 请概述微生物药物研究的一般流程。
答：1 微生物药物产生菌2 活性菌株的筛选3 活性菌株的保存4 生产菌株的选育5 发酵培养条件6 活性产物的分离纯化7 化学鉴别与结构测定8 药理与临床评价9 工业化研究10 基础研究7 20世纪70年代后,随着抗生素研究扩展为微生物药物的研究，___、____ 、____等生物技术在微生物药物研究的应用日益广泛。
答：基因工程，细胞工程，酶工程8 请概述微生物药物在实践中的应用。
答：一在临床医学上的应用:抗感染; 抗肿瘤; 免疫抑制;二农业上应用:植物病害的防治; 植物生长激素;三在畜牧业上的应用抗动物感染性疾病; 饲料添加剂;四食品工业中的应用食品的防腐、保鲜五工业上的应用工业制品的防腐、防霉六科学研究中的应用生化、分子生物学研究的工具；建立药物筛选模型；其它特殊作用；第二章抗菌药物产生菌的筛选1 分离放线菌的培养基一般情况下为什么必须添加抑制剂？常用的抑制剂有那些？答：抑制真菌和细菌的生长，增加放线菌的分出率。
《医学微生物学》分章节重点归纳
《医学微生物学》分章节重点归纳医学微生物学是研究与医学相关的微生物的科学，主要涉及病原微生物、微生物病和微生物学方法等内容。
以下是对医学微生物学的分章节重点归纳。
第一章：概论本章主要介绍医学微生物学的概念、历史背景、研究方法以及与医学微生物学相关的其他学科的关系。
重点内容包括病原微生物与人类疾病的关系，微生物学方法的发展以及医学微生物学在临床实践中的应用。
第二章：原核微生物学本章主要介绍细菌和古菌两类原核微生物的形态结构、生命周期、生理代谢以及病原性。
重点内容包括细菌的分类与鉴定、细菌的培养方法、细菌对人体的感染机制以及细菌引起的典型疾病。
第三章：真菌学本章主要介绍真菌的形态结构、生活方式、生理代谢以及病原性。
重点内容包括真菌感染的分类、真菌的培养方法、真菌引起的典型疾病以及抗真菌药物的应用。
第四章：病毒学本章主要介绍病毒的结构、生命周期以及病原性。
重点内容包括病毒的分类、病毒的培养方法、病毒感染的机制以及病毒引起的典型疾病。
此外，还包括病毒感染的免疫学和病毒疫苗的研制等内容。
第五章：寄生虫学本章主要介绍寄生虫的形态结构、生活方式、生活史以及病原性。
重点内容包括寄生虫的分类、寄生虫的诊断方法、寄生虫引起的典型疾病以及抗寄生虫药物的应用。
第六章：微生物感染的防控本章主要介绍微生物感染的传播途径、预防措施以及监测和控制方法。
重点内容包括医院感染的防控策略、个人防护用品的使用以及医院环境的消毒方法。
此外，还包括医学微生物学在流行病学研究中的应用以及抗生素的合理应用。
第七章：微生物学检验与诊断本章主要介绍微生物学检验与诊断的方法，包括病原微生物的分离与鉴定、感染性疾病的实验室诊断以及微生物耐药性检测。
重点内容包括细菌培养与鉴定的方法、快速诊断方法（如PCR技术和免疫学检测等）以及耐药性检测的方法。
第八章：免疫学与微生物感染本章主要介绍免疫系统的基本原理、免疫学方法以及免疫系统与微生物感染之间的相互作用。
生物医学概论生化第1章概论
基因组大小(Mb)
0.58 1.83 4.20 4.60 13.50 12.50 466 165 97 2700 3000
基因数
470 1743 4100 4288 6034 4929 30000 13601 18424 30000 25000
染色体数*
无 无 无 无 16 16 21 4 6 20 23
-螺旋
中心法则
复
转录
制
逆转录
翻译
遗 传 密 码 表
蛋白质的生物合成途径
重组DNA技术（DNA克隆）
以质粒为载体的DNA克隆过程
基因工程产品
DNA 重 组 (DNA recombination) 是 指 不 同 DNA分子断裂和连接而产生DNA片段的交换 并重新组合形成新DNA分子的过程。
脂的结构
O O C H 2O -C -R 1 R 2C -O -C H O
C H 2O -P -O X OH
磷脂
胆固醇
磷 脂 双 分 子 层 的 形 成
核酸的结构
5′端
NH2
3’-5’磷酸二酯键
N O H O P O CH 2 O N O OH
OH OH
核苷酸
3′端
C A G
核酸
酵母发酵过程中存在“可溶性催化剂”——酶
一、叙述生物化学阶段
时间：18世纪中叶至19世纪末 研究内容：生物体的化学组成
CHRH3
COOC +NH3
H
L-氨甘丙基氨氨酸酸酸的通式
氨基酸通过肽键形成肽（蛋白质）
血红蛋白
糖的结构
淀粉——是植物中养分的储存形式
淀粉 颗粒
糖原——是动物体内葡萄糖的储存形式
医学微生物学习题药学3
医学微生物学习题药学3医学微生物学习题第10章细菌学概论测试题—形态结构与生理二、填空题：1.医学微生物包括细菌学、病毒学和其他微生物三大部分2.原核细胞型微生物包括细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、放线菌，共六类微生物。
3.病毒必须在活细胞内才能增殖，为非细胞型微生物。
4.正常菌群对人体具有生物拮抗、营养作用、免疫作用和抗衰老作用等作用.5.测量细菌大小的单位是微米/μm。
6.细菌的基本形态有球菌、杆菌和螺形菌。
7.细菌细胞内的遗传物质有染色体和质粒两种，其中质粒不是细菌生命活动所必需的。
8.细菌的菌毛有普通菌毛和性菌毛两种，前者与细菌粘附有关，后者具有传递遗传物质作用。
9.经革兰染液染色后，被染成紫色的是革兰阳性菌，被染成红色的是革兰阴性菌。
10.细菌的特殊结构有荚膜、鞭毛、菌毛和芽胞。
11.革兰阴性菌细胞壁的脂多糖包括脂质A、核心多糖和特异多糖3种成分。
12.革兰阴性菌细胞壁的肽聚糖是由聚糖骨架和四肽侧链构成。
13. 革兰阳性菌细胞壁的主要结构肽聚糖，是由聚糖骨架和四肽侧链和五肽交联桥构成。
14. 固体培养基是在液体培养基中加入2-3%琼脂，加热溶化经冷却凝固后即成；当加入0.3-0.5%琼脂时，即成半固体培养基。
15.细菌的繁殖方式是二分裂。
绝大多数细菌繁殖一代用时为20-30分钟，而结核杆菌繁殖一代用时为18-20小时。
16.半固体培养基多用于检测细菌动力。
17.根据菌落的特点可将菌落分为光滑型菌落、粗糙型菌落和粘液型菌落。
18.SS琼脂培养基含有胆盐、枸橼酸、煌绿，可抑制革兰阳性菌和大肠杆菌的生长,常用于肠道致病菌的分离和培养。
19．细菌色素分为水溶性色素和脂溶性色素两种。
20．以简单的无机物为原料合成复杂的菌体成分的细菌称为自养型菌，只能以有机物为原料合成菌体成分及获得能量的细菌称为异养型菌。
21．细菌生长繁殖的条件包括充足的营养物质、适宜的温度、合适的酸碱度和必需的气体环境。