部编人教版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品教学课件

二年级下语文课件13《画杨桃》(部编版)(共48页PPT)

人物关系：分析课文中的人物关系，包括人物之间的联系和互动，以及他们如何相互影响。
主题思想：阐述课文所表达的主题思想，如诚实、尊重、观察力等，以及这些主题思想如何通过人物形象和故事情节展现出来。
主题：通过画杨桃的故事，强调从不同角度看待事物会有不同的结果
思想：教育学生要实事求是，不要凭主观臆断做出判断
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文的理解和记忆，同时增强学生的表演能力和团队协作能力。
课堂竞赛：设计一些与课文内容相关的竞赛题目，让学生在课堂上进行抢答或小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
提问与引导：通过提问引导学生思考，激发他们的表达欲望
鼓励与肯定：鼓励学生积极发言，对于他们的观点给予肯定和赞赏
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述观点。
句子内涵：挖掘句子的深层含义，引导学生理解课文主题思想
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述观点。
人物形象：描述课文中的人物形象，包括主人公和其他角色的特点、性格和行为。
故事情节：简要介绍课文中的故事情节，包括起因、经过和结果，以及关键事件和转折点。
写作素材：如何通过细节描写来表现人物的情感和心理状态
写作素材：如何运用首尾呼应、过渡等技巧来使文章结构更加严谨
分组讨论：将学生分成小组，让他们在课堂上讨论与课文相关的话题，如 “画杨桃”的创作背景、作者想要表达的思想等。
互动游戏：设计一些与课文内容相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识，如“找茬游戏”让学生找出课文中的错误或不合理之处。

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀PPT课件

状元成才路状元成才路
课、摆、哈抢、嘻
图
座
状元成才路
交
状元成才路
页
上下结构半包围结构全包围结构独体字结构
左右结构
和颜悦色叮嘱轮流审视受用
状元成才路状元成才路
词语解释（连一连）
再三嘱咐。依照次序一个接替一个，周而复始。享用；得益。
状元成才路
仔细看。状元成才路
形容态度温和可亲。
一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说： “怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。
又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！” 小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。
小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。
“不像……而像” 关联词的使用，强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
13 画杨桃
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
13 画杨桃
词语运用用“不像……而像”造句。
十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的白玉盘。
小利的爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。
13 画杨桃
想象说话
老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？
这一看，_____________________________；这一看，_____________________________；这一看，_____________________________。
找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
没坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时

二年级下册语文课件-13 画杨桃 (部编版)(共59张PPT)

1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑
别人，要注意别人的观察角度； 3.要实事求是。
13 画杨桃
小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？
13 画杨桃
课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？
因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。
13 画杨桃
我会认
shì kào ér bān hā dào shěn shì
室靠而班哈倒审视
yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
13 画杨桃
shì
室
教室卧室
ér
而
然而而且
kào
靠
靠岸可靠
bān
班
班级值班
13 画杨桃
hā
哈
哈哈大笑哈气
shěn
审
审视审查
13 画杨桃
整体感知
自由读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了一件什么事？
课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了___五__角__星___,同学们嘲笑我，老师教育我们要：___实__事__求__是__，__从__多___角__度__看__问__题_____。
13 画杨桃
文中“我”看到的杨桃有什么不同？用横线画出相关语句。
13 画杨桃
同学们，你们见过杨桃吗？
13 画杨桃
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
1语3 文画杨桃二年级下册

人教部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件

词语对对碰
准确——精确平时——平常审视——端详
严肃——严正教诲——教育
认认真真——马马虎虎和颜悦色——疾言厉色
指导写字
外框要宽大，冬字首撇稍短，横撇的撇要长些。
左边要窄小，果字中间是一竖，不能分开写。
指导写字
右上边四字要扁、里面是两短竖，去字的竖和撇折是两笔。
外边的广字要大，里面土字的中竖和下横都要长。
难忘：无法忘记，永远留在脑海里。终身难忘：即一生都难以忘怀。
是谁的教诲使作者终生不忘呢？
研读课文
作者是怎样画画的？你怎么知道的？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
研读课文
“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑？说明什么？
因为他们认为作者画的根本不像杨桃。说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度，二是自以为对杨桃已十分熟悉，犯了错误。
研读课文
这两句话一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思一样吗？表示出的情感程度相同吗？
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
杨桃的营养价值高，含蛋白质、脂肪、糖和枸橡酸，还有多种维生素和矿物质，果实好芳香清甜。可加工成蜜饯，果汁能促进食欲，帮助消化、治疗皮肤病的功效。
指导自学
读课文，读准字音，遇到生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。
指导自学
➢小组合作自学：
1.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。 2.课文主要讲了一件什么事？ 3.还有哪些地方不理解，提出来大家讨论解决。

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀PPT课件

自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？
图画课上我_把__杨__桃__画__成__五__角__星__的__样__子__，
结果同学们看了都_哈__哈__大__笑__，老师让同学们
状元成才路
在我的座位上观察，发现杨__桃__确__实__像__五__角__星__，
状元成才路
由此教育同学们无论做事或看问题，都应该 _实__事__求__是_。
课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了___五__角__星___,同学们嘲笑我，老师教育我们要：___实__事__求_是__，__从__多__角_度__看__问__题________。
13 画杨桃
文中“我”看到的杨桃有什么不同？用横线画出相关语句。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
横看成岭侧成峰，近处、高处、低处看庐山，庐
远近高低各不同。山呈现各种不同的样子。我之
不识庐山真面目，所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
只缘身在此山中。
一、比一比，再组词。课（课本）座（座位）交（交通）棵（一棵）坐（坐下）饺（水饺）
二、根据课文内容填空。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
状元成才路状元成才路
读课文第一自然段，思考：“我”看到
的杨桃是什么样子的？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我
状元成才路
看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像
状元成才路
是五个角的什么东西。
状元成才路状元成才路
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角
读一读，记一记。

二年级下册语文13课《画杨桃》课件PPT

“﹏像五﹏角星﹏！”
老师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面做上标记。
老师的神情变得严肃了。
··
“严肃”是什么样子的呢？
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师的神情变得严肃了。
老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，还嘲笑我。
自由朗读12-16自然段,说一说： 1、老师是怎样做的？ 2、这样做有什么好处？
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
自由朗读5-11自然段，想一想：老师看了“我”的画后，和同学
们的反应有什么不同呢？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，
而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画·得·很·准·确。
····
ɡǒu
一丝不苟实事求是
部首：口结构：左右
组词：笑嘻嘻嘻嘻哈哈
形近字：嬉
笔顺：
造句：房间里传出孩
左部小而偏上；右部上“口”小，下“口”大。
子们嘻嘻哈哈的笑声。
读一读，记一记。
靠近依靠可靠
duó
抢先抢救抢夺
而且反而视而不见
yú
喜悦愉悦赏心悦目
点击汉字跳转学习！
我读懂了课文
图画课上我_______________________，
13 画杨桃
我会认
shì
室内
kào
靠近
yè
页码
sù
严肃
ér
bān
而且班级
hā
哈哈
dào shěn
倒完审查
shǎnɡ qiǎnɡ xī
半晌抢走嘻哈
yuè

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件(共47张PPT)

室靠而班哈审视
教室依靠而且班长哈欠审查视线
yè
sù shǎng qiǎng xī
yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
页面严肃晌午抢夺嘻嘻悦耳教诲
多音字：
dǎo 倒闭倒霉摔倒
倒
dào 倒影倒退倒立
我会写
tú 结构全包围结构
组词图画图片图形
笔顺造句图画里的小螃蟹非常可爱。
拓展延伸
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——【宋】苏轼《题西林壁》
解析：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍峨耸立的险峰。从远处、近处、高处、低处看，它又呈现出不同的形象。引申为：同一事物，从不同的角度看会有不同的结论。
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
ér ( √ )
知识锦囊
杨桃：学名“五敛子”，又名“羊桃”“阳桃”。
果生津止渴，亦入药。浆果椭圆形，有五棱，或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
shì kào ér bān hā shěn shì
学习第一自然段：这个自然段告诉了我们什么？
“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？
精读课文
学习第二、三自然段：
这两个自然段讲了什么？
第二自然段分为几层？
找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？
精读课文
学习第四至六自然段：开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？
kè 结构左右结构

部编人教版二年级下册语文第13课画杨桃教学课件

第十二页，共三十七页。
易写错
hā
一人两张嘴（口）
哈组词：哈欠哈气
第十三页，共三十七页。
词语理解
审视：仔细看。
严肃：使人感到敬畏。
半晌：半天。
轮流：依照次序一个接着一个，周而复始。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
教诲：泛指周围各地或各个地方。
第十四页，共三十七页。
整体感知读课文，想一想老师是怎么说“我”画的杨桃的。老师以“我”的画为例，告诉我们同一事物，从
读的时候要注意“视”是翘舌音，“抢”是后鼻音。在了解词义
的基础上记住这些词语。
第三十六页，共三十七页。
课后作业
大家在上美术课的时候，画画的时候可以分角度画，看看是不是和文中老师说的一样。
第三十七页，共三十七页。
第十七页，共三十七页。
品析
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
表明“我”在画画时态度非常认真。
那几个同学为什么大笑？
第十八页，共三十七页。
因为“我”画的杨桃根本不像杨桃，他们没有从“我”的角度考虑，而且他们自认为对杨桃十分熟悉。
参考答案：几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画得像个五角
星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，并让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。
第三十五页，共三十七页。
3.读一读，记一记。
靠近依靠可靠
而且反而视而不见
抢先抢救抢夺
提示：
喜悦愉悦赏心悦目
这四组词语都是由本课生字的扩词，每个生字组成三个词。
第七页，共三十七页。
字源识字
第八页，共三十七页。

二年级下册语文课件-第五单元 13 画杨桃人教(部编版)(共25张PPT)

谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走

部编人教版二年级语文下册13、画杨桃ppt课件(公开课优质教学课件)

课文分析
后来，老师的神情又变得“和颜悦色” 了，这是为什么呢？
因为老师看到同学们认识到了自己的错误，并表现出不好意思的神情。
课文分析
老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题？
老师提问的目的在于引导同学们去发现、思考，在亲身观察中感受事物、接受教育、认识错误。这种方式耐心、诚恳，让人容易理解、接受同时又印象深刻。
A. 分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第 2 句描写荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出
了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。） B. 指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢……） C. 课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花的美。） ②池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？（有的……有的……有的……） A. 这个句式说明了什么？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。
13 画杨桃
课文分析
“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？因为“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像一个五角星。于是，“我”认认真真地看，老老实实地画。
课文分析
老师的神情为什么变得严肃了？因为他发现“我”明明画得很准确，同学们却说“不像”，老师意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。
美丽、我爱荷花。
14
第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。
3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评
议。
五、总结学法。 1.回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图学文。）

部编人教版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品教学课件

二年级下语文课件13《画杨桃》(部编版)(共48页PPT)

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀PPT课件

二年级下册语文课件-13 画杨桃 (部编版)(共59张PPT)

人教部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀PPT课件

二年级下册语文13课《画杨桃》课件PPT

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件(共47张PPT)

部编人教版二年级下册语文 第13课 画杨桃 教学课件

二年级下册语文课件-第五单元 13 画杨桃 人教(部编版)(共25张PPT)

部编人教版二年级语文下册13、画杨桃ppt课件(公开课优质教学课件)

部编人教版二年级下册语文第13课画杨桃教学课件

二年级下册语文课件-第五单元 13 画杨桃人教(部编版)(共25张PPT)