幼儿园教学活动设计ppt课件

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（二）幼儿园教学活动常用的教学方法
2、实操法
幼儿在教师的指导下，按照一定的要求和程序通过自身 的操作活动进行学习的方法。可分为开展实验和操作练习两 种方法。
(1) 实验法 实验法是教师提供一定的仪器设备，鼓励幼
儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化或产 生变化的原因，验证自己的设想。
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[案例分析] 组织幼儿玩小动物食物的
游戏。 具体做法是：先根据兔子、
猫、猴子头上小圈点的数量， 让幼儿把一样多的萝卜、桃子、 小鱼放入小动物的“嘴巴”喂 食，并让其说出自己喂的是哪 种动物，这种动物喜欢吃什么， 分别吃了几个？
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游戏法使用中应注意：
1） 游戏即可以是教师教学活动的一个环节，也可以贯穿 教师教学活动的整个环节。
2） 游戏应紧扣教学内容设计，符合游戏的特征，具有游 戏性。
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游戏法使用中应注意：
2） 游戏为教学活动服务，教师千万不能舍本逐末，过多 关注幼儿的游戏，而忽略教学活动原定的教学目标和要完 成的教学任务。
“熊和石头人”是非常经典的传统游戏，游戏的 高潮是“大熊走出来，小朋友变成石头人”的场景， 老师可以利用这个游戏引导幼儿感受音乐情绪的变 化和大熊出来时的重音。实际游戏中，许多幼儿在 大熊还没走出来时就已经开始尖叫，思想专注于摆 好固定的姿势等大熊出现，而忽略了音乐和情绪氛 围的变化。
活动过程： 1、说一说。鼓励幼儿说出自己知道的天上飞的东西。 2、想一想。教师出示小袋子，提出问题：“想一想，小
袋子会飞吗？为什么？” 3、试一试。幼儿选择自己喜欢的小袋子进行试验，看看
[ 案例 ]
班级：大班 活动名称：科学活动——小袋子飞起来 活动目标： 1、培养幼儿主动参加科学活动的兴趣。 2、探索风会让轻的物体飞起来。 3、培养幼儿动手操作的灵活性和仔细观察的习惯。 活动准备：各种颜色的小塑料袋若干，风筝一个， “Y”形绳、长绳、短绳若干，各色彩条若干。
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[ 案例 ]
幼儿园教学活动
1
幼儿园教学活动概述
2
幼儿园教学活动的指导
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一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义
（一）幼儿园教学活动的界定
根据我国的实际情况，可以把 幼儿园教学活动理解为，幼儿园 教师和幼儿在《纲要》的指导下， 有目的、有计划地开展健康、语 言、社会、科学、艺术等领域的 基础性知识与技能的教与学的活 动，目的在于促进幼儿身心健康、 和谐发展。
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（二）幼儿园教学活动特点
2、生活性
“充分把握内容的生活因素和幼儿的思维现状，充分 利用幼儿原有的生活经验；努力营造与幼儿生活环境相 一致、密切贴近幼儿生活世界的生活和学习环境，让幼 儿在生活中学习、在生活中发展。”
小班数学活动《比高矮》 3-4岁的幼儿要学会观察和区分物体的高矮，知道哪个物体高，
• 缺点：同时开展多种教学活动，分散教师精力，不利于的挥 整体教学活动的效果。
• 优点：关注每一个幼儿的个别差异，对其因材施教。
个别教学活动 • 缺点：费时费力，对班级人数有限制，人数过多无 法开展。
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（二）幼儿园教学活动常用的教学方法
1、游戏法
幼儿园老师在教学中借助游戏帮助完成教学任务的方法。
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幼儿园教学活动应遵循一般的教学活动规
律，有自己独特的组织与实施的方式，与中小 的的课堂教学完全不一样。
幼儿园教学活动
• 学习内容没有强制性；
• 教学形式是多种多样的， 以活动为主；
• 教学活动过程是教师创造 和幼儿体验的过程。
中小学教学活动 • 教育内容强调系统性； • 主要以“上课”为主；
（二）幼儿园教学活动特点 3、趣味性 “内容和形式生动有趣、丰富多样，吸引幼
儿主动、活泼地参与学习活动。”
游戏+运动
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情景游戏
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竞赛游戏
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角色扮演游戏
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益智游戏
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（二）幼儿园教学活动特点 4、启蒙性 “获得的知识是粗浅的、基础的、具体的、
• 主要是坐着听和看的过程。
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（二）幼儿园教学活动特点
1、整合性
“内容全面，知识非专业和系统；不同领域相互 整合。主题活动为重，一个活动实现多个目标。”
大班社会《美丽的家园》
* 出示图片引出自行车与摩托车的比较。 * 介绍大气污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。 * 介绍环境污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。 * 鼓励幼儿大胆绘画宣传画。 * 展示作品并讲述。 * 把绘画作品张贴在走廊上，邀请其他班级的幼儿观看，进行环织形式与常用方法
（一）幼儿园教学活动的组织形式
集体教学活动
• 优点：计划性强，组织较严密，时间较固定，同时对全体幼儿 实施教育，效率高。
• 缺点：顾及不到幼儿的学习过程、学习效果和个别幼儿的学习 特点。
分组教学活动
• 优点：在较宽松的环境中，在同一时间单元里选择不同的活 动内容相互学习或个别学习。
容易理解的、简单的知识和技能；感知，体验， 具体操作及尝试；语言生动形象，浅显易懂。”
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（三）幼儿园教学活动的意义
1、促进儿童身体健康发展。 2、丰富幼儿的经验和知识、促进智力发展。 3、培养良好的行为习惯，为幼儿健全人格的形成奠基。 4、促进幼儿语言能力的发展。 5、培养学前儿童对美的兴趣和初步感受美、表现美的能力。
哪个物体矮或是一样高，并能按高、矮排序。 教师就让小朋友先比较自己坐的课桌椅、喝水的杯子、图片里
的小动物等这些生活中的物体的高矮，然后比较其他小朋友的身高， 最后将自己与其他小朋友的身高进行比较，通过这一系列活动，小 朋友了解了高矮的区别，知道了如何按高矮顺序排队，同时也锻炼 了观察能力。
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语言领域“小花猫” 教学活动的开头：设计小花猫白天睡觉、晚上抓老鼠的情境游 戏，吸引幼儿对语言学习的兴趣。 健康领域“洗澡澡” 教学活动的结束：设计办家家的游戏，让小朋友在游戏中学会 认真洗澡，养成爱洗澡、勤洗澡的习惯。 科学活动“智闯羊羊村” 教学活动设计为“闯羊羊村”的游戏，小朋友根据前往羊羊村 的线路图，找出藏在每条路上的动物，并识别出这些动物的名 字和特征，最后顺利到达羊羊村。