2019年首都师范大学教育综合初试真题回忆
[2019初试真题回忆]
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[2019初试真题回忆] 2019年首都师范大学教育综合真题回忆（333）攒人品了！一、名词解释（每题5分，共30分）1.教材2.访谈3.程序性知识4.发现学习5.校本课程6.实验研究二、简答题（每题10分，共30分）1.请结合实际，阐述学习动机的内涵及其与学习效果的关系2.简述信息社会及其教育的基本特征3.简述教育行动研究的一般过程三、论述题（每题15分，共45分）1.请结合具体案例，论述当代教学观的变革趋势2.请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈我国教育目的中各育的关系3.请结合具体案例，谈谈如何培养中小学生良好的品德四、材料分析题（共45分我大美临沂的材料，我竟然不知道，在百度上可以搜到相关材料内容哦）《人民教育》2017年07期以《家校共育的3.0版》为题，报道了临沂九中的教育探索经验家校共育的3.0版——以山东省临沂第九中学的教育探索为例中小学家庭教育应该覆盖两个任务：家长自身的成长，家长育子的艺术。
1.0版家长会：家长集合，校长讲话，班主任训话，家长回家想吵架……2.0版家长会：家长集合，优秀家长谈一谈，专家台上传经验，学校表格征求家长意见……这是很多学校目前的家庭教育指导模式。
然而，1.0版家长会模式下的家长学校，更多的是单向度的，家校似乎“有联系，无关系”；2.0版与传统的家长会相比，增加了专家讲座和表格反馈，但各说各话，没有对等的话语体系，家校之间“有关系、少温度”。
临沂九中着眼于家校共育的源头问题，探索出了家校共育的3.0版本。
在3.0版家长课程中，孩子一入校，家长即入学，家长、教师互为资源：孩子军训，家长开始必修“第一课”，孩子通过自主活动完成“入学手册”的注册，家长知晓孩子班级的基本情况；入学3周，教师完成对学生和家长的“十个知晓”。
家长成长则从“三个维度”实现：修习学校家长课程，提升自己；参与育人主题活动，深切亲子体验；卓越家长进课堂，反哺课堂。
1.请结合材料分析当前我国家校合作中存在的问题及其原因进行分析2.如何改进家校共育模式，提升中小学德育的实效性？。
北京师范大学2019年教育综合真题
2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报考专业教育学
考试科目及代码教育综合333
一、名词解释
1课程
2学制
3.《颜氏家训》
4观察学习
2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报考专业教育学
考试科目及代码教育综合333
一、名词解释
1课程
2学制
3.《颜氏家训》
4观察学习
二、简答题
1.简述19世纪末20世纪初的实验教育学的主要观点和意义
2简述王安石的教育改革
3简述德育过程的定义并说明其规律
4简述教教师的基本素养并说明它们之间的关系
三、论述题
1.学生问老师:“我非常清楚我们家一个月能收多少房租,我的钱够我花一辈子了
我为什么要上学?为什么要读书?”
分析并评价这位学生的想法,并说明教师应如何引导
小明期中考试语文成绩不理想。
他对同学说:“大家都在猗老师会默写哪一篇文章,你猜中了,我没猜中。
”可见所有成败人们都会寻找解释和借口。
韦纳提出了成败归因理论。
说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。
2019年教育硕士333教育综合历年真题按学校整理全共34页
三、论述题（20'*4=80'）
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
华东师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：（4*10分）
3、美国《国家在危机中的报告》
4、洛克的白板说
5、心理健康
6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合的原则
4、有意义学习的实质与条件
北京师范大学2019年333教育综合真题
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育
2019年教育学考研北京师范大学学硕740 真题
2019年北京师范大学740教育学基础综合试题
一、名词解释：每小题10分，共计100分。
1.教育方针
2.课程
3.学制
4.《颜氏家训》
5.凯洛夫的《教育学》
6.返回基础教育运动
7.德国的实科中学
8.平行教育
9.观察学习
二、简答题：每小题20分，共计120分。
材料：教育是年长的几代人对社会生活方面未成熟的几代人所施加的影响，其目的在于使儿童的身体、智力、德育状况都得到某些激励与发展，以适应整个政治社会在总体的对儿童的要求，并适应儿童将所处特定环境的要求。
1.以上涂尔干《教育及其性质与作用》中的一段话，说明这段话的含义及其所秉持的教育目的观念。
2.简述英国《1944年教育改革法》的作用及地位。
3.简述科尔伯格的三水平六阶段论及其对教育的启示。
4.简述陈述性知识和程序性知识的异同。
三、论述题：每小题40分，共计120分。
1.试述马克思关于人的全面发展学说。
2.《论语》和《学记》关于启发式教育的论述，试比较异同。
2019年北师大740教育学综合真题完整版及心意解析
一、真题题型跟2018年的题型一模一样，心意740考前六套卷也针对该题型进行了高度的还原模拟。
二、各科目考题分析及难度分析科目一：教育学原理2. 各题目难度分析这是北师大自2013年自命题以来最简单的一年，所有题目都是直接背诵记忆题目，没有太多的技术含量。
鉴于去年论述题“公平有质量的教育内涵及实施路径”难度过大，今年的论述题异常简单，考的是马克思，为什么要考马克思呢？心意VIP学员的11月的VIP核心资料已经说明了一切。
在各阶段课程里面，心意老师也反复强调马克思的全面发展理论与我国的全面发展教育，不是一回事儿、不是一回事儿。
其它的题目呢，全部都在心意740习题库上，一道都不差。
综上，教育学原理的题目难度非常小。
科目二：中国教育史2. 各题目难度分析只有两道题，第一道题名词解释考查为重点内容，在心意740习题库上也有详细解析，在各阶段的心意课堂也反复强调过。
第二道题，大眼一看，《论语》不是考点，但是回忆下心意740习题库的题，《论语》的思想不就是孔子的思想么。
而孔子的思想和《学记》的思想是整个中教史古代史的灵魂，每一点都要求背的滚瓜烂熟。
以下答题思路仅供参考：【心意参考思路】（1）孔子的启发教学思想：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也”，朱子释为“愤者，心求通而未得之意。
悱者，口欲言而未能之貌。
启，谓开其意，发，谓达其辞。
”即，在教学时必先让学生认真思考，在思考了相当时间后还想不通，然后再启发他；学生思考而有所领会，想说而未能以适当的言辞表达出来的时候，才去开导他。
（2）《学记》启发教学思想：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
和、易、以思，可谓善喻矣。
”就是说，君子之教育在于诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。
引导而不是强迫，就会使师生关系和谐；勉励而不是压制，学习就容易成功；启发而不是全部讲解，学生就会善于思考。
2019年首都师范大学333教育学考研真题
2019年首都师范大学333教育学考研真题
一、名词解释
1.教材
2.程序性知识
3.发现学习
4.实验研究
5.访谈
6.校本课程
二、简答题
1.请结合实际，阐述学习动机的内涵及其与学习效果之间的关系
2.论述信息技术及其教育的特征
3.阐述教育行动研究的程序
三、论述题
1.论述现代教学观的转变
2.请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈我国教育目的中各育的关系
3.如何培养我国学生的良好品德
四、分析题
材料：
家长会1.0:教师训话，家长听
家长会2.0:优秀家长发言、专家表格
家校共育3.0:
1.我国家校合作中存在的问题并分析其原因
2.如何改进家校共育以及提高德育的实效性？。
首都师范大学333教育综合真题2010-2019
首都师范大学2010年首都师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、“苏格拉底方法”3、心理发展4、1922年新学制5、1944年《教育法》二、简答题1、试述创造性的心理结构及培养途径。
2、试述教学的任务和过程。
3、试述新课程改革的基本内容与特点。
4、试述德育的内容与过程。
三、论述题1、试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。
2、试评述孔子的教育实践与思想。
3、试评述建构主义学习理论。
4、试评述杜威的教育实践与思想。
一、名词解释1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答1、简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。
2、简述教育研究范式的发展历程。
3、如何理解教育行动研究。
4、简述教师个体专业发展的基本内涵。
三、论述1、试论学生评价的类型及其教育作用。
2、试论我国现代学制的演变。
3、试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。
4、试论确立教育目的价值取向时需要考虑的主要问题。
一、名词解释1、教师期待效应2、社会规范学习3、无关变量4、测量二、简答题1、简述教学设计的基本内容与方法。
2、奥苏泊尔关于学习性质与特点分类的基本观点。
3、教育研究的基本过程。
4、班级建设的基本策略。
三、论述题1、学习动机的培养与激发。
2、教育行动研究的特点与意义。
3、学生评价理论与实践的当代走向。
4、教育的社会功能与个人功能之间的关系。
一、名词解释1、实验教育学2、课程标准3、诊断性评价4、有意义学习5、标准参照测验6、终身教育二、简答题1、简述教学设计的基本特征。
2、简述班级组织的特点。
3、简述实验研究的特点。
4、简述当代建构主义的学习观。
三、论述题1、论述质性研究对教育的实践意义与影响。
2、论述中学生的学校生活对其成长的作用。
3、论述皮亚杰的道德认识发展理论对教育的影响。
4、试论教师的专业及教师专业发展的现实。
一、名词解释1、学校教育制度2、隐性教育功能3、国家课程4、教学5、学习动机6、常模参臆测验二、简答题1、杜威实用主义教育学基本观点。
2019考研教育学专业基础综合真题及答案
2019考研教育学专业基础综合真题及答案近年来，考研已成为许多本科毕业生继续深造的重要途径之一。
对于教育学专业的考生来说，熟悉基础知识并掌握解题技巧是提高考试成绩的关键。
本文将为考生们提供2019年考研教育学专业基础综合真题及答案，帮助他们更好地备考。
【真题一】1.下面哪个理论与建构主义理论最为相似？A.知识迁移理论B.认知负荷理论C.社会认知理论D.社会文化理论答案：D2.学生在现实生活中接受到的刺激对其学习成绩有一定的影响，以下不属于学生在教育环境中接收到的刺激的有：A.同学的表扬B.教师的奖励C.家长的期望D.社会的评价答案：D3.过程评价的设计原则中，以下哪个原则是最基本的？A.适应性原则B.全面性原则C.多样性原则D.连续性原则答案：B4.提供给学生可视化经历就意味着向学生提供了：A.视觉B.听觉C.感觉D.经验答案：D【真题二】1.心理发展的理论中，属于社会建构论的是：A.认知发展理论B.心理社会发展理论C.行为主义发展理论D.社会认知理论答案：B2.美国心理学家克里斯托弗·哈特认为，最有效的学习环境是：A.教师主导的学习环境B.家庭主导的学习环境C.学生主导的学习环境D.社会主导的学习环境答案：C3.教师在评价学生学习情况时使用的主要方法有：A.考试B.作业C.观察D.问答答案：A、B、C、D (答案可多选)4.在教育实践中，知识的获取和运用是必不可少的环节，以下关于知识获取和知识运用的说法，哪个是正确的？A.知识获取是知识运用的前提，但两者并无相关性。
B.知识获取和知识运用是相互独立的两个过程。
C.知识获取是知识运用的基础，两者相互依存。
D.知识获取和知识运用可以同时进行，但没有先后顺序之分。
答案：C【答案解析】真题一中，答案1选项D是最符合建构主义理论的。
建构主义理论认为学习是一个主动的、基于个体对新学习材料的理解与解释的过程，与社会文化理论有相似之处。
答案2中，学生在教育环境中接收到的刺激与社会评价并无直接关系，因此选项D是不属于学生在教育环境中接收到的刺激的选项。
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[2019初试真题回忆] 2019年首都师范大学教育综合初试真题回忆（333）
名词解释
教材
访谈
程序性知识
校本课程
发现学习
实验研究
简答题
请简述学习动机的内涵及其与学习效果之间的关系
请简述信息社会及其教育的基本特征
请阐述教育行动研究的一般过程
论述题
请结合具体实例，分析当代教学观的变革趋势
请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈如何认识我国教育目的中各育的关系
请结合具体案例，谈谈如何培养学生的良好品德
材料分析题
《人民教育》2017年第7期以《家校共育的3.0 版》为题，报道了临沂九中的
教育探索经验,指出：
1.0版家长会:家长集合，校长讲话，班主任训话，家长回家想吵架.....
2.0版家长会:家长集合，优秀家长谈一谈，专家台上传经验，学校表格征求家长意见.....
这是很多学校目前的家庭教育指导模式。
然而，1.0 家长会模式下的家长学校，更多的是单向度的，家校似乎“有联系，无关系”；2.0版与传统的家长会相比，增加了专家讲座和表格反馈，但各说各话，没有对等的话语体系，家校之间“有关系，少温度”。
临沂九中着眼于家校共育的源头问题，探索出了家校共育的3.0版本。
在3.0版家长课程中，孩子一入校，家长即入学，家长、教师互为资源：孩子军训，家长开始必修“第一课”，孩子通过自主活动完成“入学手册”的注册，家长知晓孩子班级的基本情况；入学3周，教师完成对学生和家长的“十个知哓”。
家长成长则从“三个维度”实现：修习学校家长课程，提升自己；参与育人主题活动，深切亲子体验；卓越家长进课堂，反晡课堂。
结合上述材料，回答以下问题：
请对当前我国中小学家校合作中存在的问题及其原因进行分析。
如何改进家校共育模式，提升中小学德育的实效性？。