部编版《孔乙己》PPT课件完美1
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孔乙己ppt课件完美版
情节安排
小说以孔乙己的悲惨遭遇为主线，情节紧凑、跌宕起伏，通过插叙、倒叙等手 法，使情节更加生动有趣。
伏笔与照应
小说中运用了大量的伏笔与照应，使情节更加严谨、完整，同时也增加了小说 的艺术感染力。
环境描写艺术
社会环境
通过对咸亨酒店内外环境的描写，展现了当时社会的世态炎凉、人情冷漠，为孔 乙己的悲惨遭遇提供了典型的社会环境。
酒客
麻木、愚昧、无聊，以取 笑孔乙己为乐。
小伙计
同情孔乙己，但受封建礼 教束缚，无法帮助他。
周围人的人物形象
丁举人
残忍、霸道，是导致孔乙己悲剧的重 要人物之一。
短衣帮
邻居小孩
天真无邪，但受封建礼教束缚，对孔 乙己持嘲笑态度。
麻木、冷漠，缺乏同情心和正义感。
03
故事情节分析
开端
介绍孔乙己的身份和 背景
作品主题
作品主题包括对封建礼教的批判 、对人性弱点的揭示以及对社会 变革的呼唤。
背景介绍
时代背景
作品创作于20世纪初，当时中国正 处于封建社会向现代社会的转型期， 各种社会矛盾和问题日益突出。
作者背景
鲁迅是一位著名的现代文学家和思想 家，他的作品具有深刻的思想内涵和 独特的艺术风格。
02
人物形象分析
自然环境
小说中还通过对自然环境的描写，如风雪、季节等，烘托出孔乙己的悲惨命运和 人物的内心世界。
06
文学价值分析
对封建社会的揭露和批判
封建礼教的束缚
通过对孔乙己的悲惨遭遇，揭示了封 建社会中礼教的束缚和残酷，以及这 种制度对个体的压迫和摧残。
封建社会的冷酷无情
通过对周围人的冷漠和麻木，展现了 封建社会人与人之间的冷漠和无情， 以及社会道德的沦丧。
小说以孔乙己的悲惨遭遇为主线，情节紧凑、跌宕起伏，通过插叙、倒叙等手 法，使情节更加生动有趣。
伏笔与照应
小说中运用了大量的伏笔与照应，使情节更加严谨、完整，同时也增加了小说 的艺术感染力。
环境描写艺术
社会环境
通过对咸亨酒店内外环境的描写，展现了当时社会的世态炎凉、人情冷漠，为孔 乙己的悲惨遭遇提供了典型的社会环境。
酒客
麻木、愚昧、无聊，以取 笑孔乙己为乐。
小伙计
同情孔乙己，但受封建礼 教束缚，无法帮助他。
周围人的人物形象
丁举人
残忍、霸道，是导致孔乙己悲剧的重 要人物之一。
短衣帮
邻居小孩
天真无邪，但受封建礼教束缚，对孔 乙己持嘲笑态度。
麻木、冷漠，缺乏同情心和正义感。
03
故事情节分析
开端
介绍孔乙己的身份和 背景
作品主题
作品主题包括对封建礼教的批判 、对人性弱点的揭示以及对社会 变革的呼唤。
背景介绍
时代背景
作品创作于20世纪初，当时中国正 处于封建社会向现代社会的转型期， 各种社会矛盾和问题日益突出。
作者背景
鲁迅是一位著名的现代文学家和思想 家，他的作品具有深刻的思想内涵和 独特的艺术风格。
02
人物形象分析
自然环境
小说中还通过对自然环境的描写，如风雪、季节等，烘托出孔乙己的悲惨命运和 人物的内心世界。
06
文学价值分析
对封建社会的揭露和批判
封建礼教的束缚
通过对孔乙己的悲惨遭遇，揭示了封 建社会中礼教的束缚和残酷，以及这 种制度对个体的压迫和摧残。
封建社会的冷酷无情
通过对周围人的冷漠和麻木，展现了 封建社会人与人之间的冷漠和无情， 以及社会道德的沦丧。
人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)
7.孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同？ 有什么不同?
相同点：喝酒时都遭到取笑。 不同点：首次出场——身材高大，青白脸色，穿一件长 衫，排出九文大钱，睁大眼睛，尽说些“之乎者也”，急 于争辩 。最后一次出场——盘着两腿、下垫蒲包，脸上黑 而且瘦，穿一件破夹袄，摸出四文大钱，眼色很像在恳求， 单说了一句“不要取笑”，低声说。 以上对比，说明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想， 而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成人样儿，周围的人 仍在取笑他，再次反映了民众的冷漠无情、麻木不仁。
第2、3自然段介绍“我”的职务、“我”的见闻， 实际上却是在写封建社会那“教人活泼不得”的阴冷 的一角：气氛单调、无聊，人与人之间对立、欺诈、 猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下，他“穿长衫” 又“站着喝酒”的特殊地位，便揭示了人物与社会环 境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫，不肯放下知 识分子的臭架子，不肯与劳动人民为伍，又摆脱不了 穷困潦倒的境遇，这就决定了他悲剧的必然性。
8.“他从破衣袋里摸出四文大钱”一句中的“摸” 字用得好，请分析好在哪里。
这个“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比，说 明现在的孔乙己再没有了当初炫耀、得意的神气。一 个“摸”字，写出孔乙己穷困潦倒到了极点，再也没 有求生之路可走了。
9.怎样理解“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了”这句话？
众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造 痛苦换来的，以乐衬哀，可见民众的冷漠和麻木。 这句话在文中反复出现，更加重了表达的效果，揭 露了当时的一个社会问题：封建等级制度和封建思 想的侵蚀，早已使民众麻木不仁。
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆 的情节，分别表现了人物的什么性格特点？
教小伙计“茴”字的四种写法，见其毫不热心，便 长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至 宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。
部编版九年级下册语文《孔乙己》PPT教学课件
【高 潮】 第二层(第10—11段)，描写孔乙己的不幸遭遇， 是小说情节的高潮。
【结 局】 第三层(第12—13段)，描写孔乙己的悲惨结局。
细节感知
走进孔乙己生活的环境—咸亨酒店
小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店 的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过 典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲 笑；遭遇被嘲笑。
4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！”
这段话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的 时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根 本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是 无足轻重的，反映了社会的冷漠和世态炎凉，表现 了掌柜冷酷无情、自私冷漠的丑恶嘴脸。
走近小说的人物形象——孔乙己
阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说 《孔乙己》并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑 造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形 象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小 说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上 的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人 物来，这是小说创作的中心环节。
文学体裁
什么叫小说？ 小说的三要素是什么？ 小说反映社会生活的主要手段是什么？
【小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形 象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写 来反映社会生活。
人物 【小说三要素】 故事情节
环境
【主要手段】塑造人物形象
字词积累
c
羼水
yǎo
舀水
拭去 颓唐
z
蘸酒
kǎn
门槛
1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里 各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔 乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色 彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社 会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集 中。
【结 局】 第三层(第12—13段)，描写孔乙己的悲惨结局。
细节感知
走进孔乙己生活的环境—咸亨酒店
小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店 的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过 典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲 笑；遭遇被嘲笑。
4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！”
这段话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的 时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根 本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是 无足轻重的，反映了社会的冷漠和世态炎凉，表现 了掌柜冷酷无情、自私冷漠的丑恶嘴脸。
走近小说的人物形象——孔乙己
阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说 《孔乙己》并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑 造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形 象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小 说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上 的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人 物来，这是小说创作的中心环节。
文学体裁
什么叫小说？ 小说的三要素是什么？ 小说反映社会生活的主要手段是什么？
【小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形 象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写 来反映社会生活。
人物 【小说三要素】 故事情节
环境
【主要手段】塑造人物形象
字词积累
c
羼水
yǎo
舀水
拭去 颓唐
z
蘸酒
kǎn
门槛
1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里 各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔 乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色 彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社 会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集 中。
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划 生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视 体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度 所培养出的人是一群无用的人。
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新知讲解
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新知讲解
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新知讲解
环境 走进孔乙己生活的
清末的咸亨酒店
酒店里常来喝酒的酒客有哪 几类呢？ 他们各有什么特点？
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新知讲解
1、走进作者
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的 文学家、思想家和革命家。 在初中三年，我们学习他的散文集《朝花夕拾》中的 《从百草园到三味书屋》《阿长与《山 海经》》《藤野先生》； 小说集《呐喊》中的《故乡》《社戏》； 散文诗集《野草》中的《雪》； 《孔乙己》是选自鲁迅的小说集《呐喊》。 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表 在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。 鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。是一篇讨伐封建 制度与封建文化的战斗檄文。
（一）快速地读课文
要求：1、注意生字词的音形义； 2、划分文章的情节结构。
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新知讲解
给红色字注音：
附和（ hè） 不屑（ xiè ）
第5课《孔乙己》课件(共24张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
这里是1918年的鲁镇，我们鲁镇《轩辕》 编辑部接到了这样一份人物专访的任务......
孔乙己
脱不下的长衫 解不开的枷锁
鲁 迅
专访任务
梳理人物形象，感受角色悲欢 关注世态人情，了解作品意义 联系人物内涵，转化时代思想
鲁镇编辑部 任务一
人物背调 ：
为什么专访孔乙己？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
光。希望我们好好浆洗“长衫”，让它成为我们面对未知的底
气和信心！
作Hale Waihona Puke 布置有关孔乙己的人物专访前期 工作我们已经完成，请大家根据 我们本次研讨成果作出人物专访。
青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑
时，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”
卑微、无力反驳
群众访谈： 孔乙己在鲁镇群众眼中是一个怎样的 角色？
孔乙己热衷科举，追求功名而不得，却 自命清高，放不下自己读书人的架子。他虽 有劳动能力，却好喝懒做，致使自己穷困潦 倒。他受人欺辱，遭人嘲笑，可他迂腐不堪， 死要面子，自欺欺人，至死不明白自己悲惨 命运的原因。当然，他身上也有热心、善良 这样的闪光点。
在肩上挂住。 精神与身体的双重垮塌
（2）语言描写
第一次：向酒客申辩窃书不能算偷
自欺欺人，迂腐可笑
第二次：与小伙计对话
自命清高，卖弄学问
第三次：与贪吃的小孩子对话
善良恳切
第四次：与掌柜的对话
死要面子，麻木不仁
（3）动作描写
排出九文大钱
表现出有钱时的自得，向只有四文 钱的短衣帮炫耀自己的优越
伸开五指将碟子罩住，弯下腰去......直起身 又看一看豆，自己摇头说...... 善良、贫寒
鲁镇编辑部 任务四
再寻主角：
孔乙己
脱不下的长衫 解不开的枷锁
鲁 迅
专访任务
梳理人物形象，感受角色悲欢 关注世态人情，了解作品意义 联系人物内涵，转化时代思想
鲁镇编辑部 任务一
人物背调 ：
为什么专访孔乙己？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
光。希望我们好好浆洗“长衫”，让它成为我们面对未知的底
气和信心！
作Hale Waihona Puke 布置有关孔乙己的人物专访前期 工作我们已经完成，请大家根据 我们本次研讨成果作出人物专访。
青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑
时，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”
卑微、无力反驳
群众访谈： 孔乙己在鲁镇群众眼中是一个怎样的 角色？
孔乙己热衷科举，追求功名而不得，却 自命清高，放不下自己读书人的架子。他虽 有劳动能力，却好喝懒做，致使自己穷困潦 倒。他受人欺辱，遭人嘲笑，可他迂腐不堪， 死要面子，自欺欺人，至死不明白自己悲惨 命运的原因。当然，他身上也有热心、善良 这样的闪光点。
在肩上挂住。 精神与身体的双重垮塌
（2）语言描写
第一次：向酒客申辩窃书不能算偷
自欺欺人，迂腐可笑
第二次：与小伙计对话
自命清高，卖弄学问
第三次：与贪吃的小孩子对话
善良恳切
第四次：与掌柜的对话
死要面子，麻木不仁
（3）动作描写
排出九文大钱
表现出有钱时的自得，向只有四文 钱的短衣帮炫耀自己的优越
伸开五指将碟子罩住，弯下腰去......直起身 又看一看豆，自己摇头说...... 善良、贫寒
鲁镇编辑部 任务四
再寻主角：
第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)统编版语文九年级下册
第四处“笑”
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性，表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考：既然是“大约”，为什么又说“的确”？在这里矛盾吗？
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”（身体不好）
“一天凉比一天”“将近初冬”（环境恶劣）
明明偷了东西，面对别人的嘲笑，为了维护读书人的清高，孔乙己激动地为自己辩解，可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名，却连秀才也没考中，这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。（第7段）
孔己已终日生活在别人的嘲笑中，可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”，他想教小化计“回”字的写法，小伙计看不起他，不想学，他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识，真是麻木至极，迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
第5段，补充交代了孔乙己的： ①身份——“读过书……”； ②境况——“愈过愈穷……讨饭”； ③脾气——“好喝懒做”； ④品行——“比别人都好，从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn
bā
hōnɡ
yàn
jiàn
tuí
hè
zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节，说说小说从情节上可分为哪几部分。
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性，表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考：既然是“大约”，为什么又说“的确”？在这里矛盾吗？
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”（身体不好）
“一天凉比一天”“将近初冬”（环境恶劣）
明明偷了东西，面对别人的嘲笑，为了维护读书人的清高，孔乙己激动地为自己辩解，可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名，却连秀才也没考中，这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。（第7段）
孔己已终日生活在别人的嘲笑中，可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”，他想教小化计“回”字的写法，小伙计看不起他，不想学，他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识，真是麻木至极，迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
第5段，补充交代了孔乙己的： ①身份——“读过书……”； ②境况——“愈过愈穷……讨饭”； ③脾气——“好喝懒做”； ④品行——“比别人都好，从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn
bā
hōnɡ
yàn
jiàn
tuí
hè
zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节，说说小说从情节上可分为哪几部分。
2022—2023学年部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共35张PPT)
• 3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的 确死了。（既然是“大约”，为什么又说 “的确”，这是否矛盾？作者为什么这样 写？）
• 【拓展延伸】：
• 孔乙己是一个悲剧人物， 作者为什么反复写众人的 笑？这是一种什么写法？ 环境描写的作用是什么？
描写
—— 具体形象地 描绘人物和事物的 状貌的一种表达方 式。
关于描写
• 基本特点
—— 描绘形象
• 所追求的表达效果 —— 用文字绘形绘色地再
现客观事物的样子，让读者感到 如见其人，如闻其声，如临其境。
文段对比
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污 人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
• 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人” 的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介 绍他们心中孔乙己的形象。
• 短衣帮：我认为孔乙己是一个
的人。
• 掌柜：我认为孔乙己是一个
的人。
• 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。
• 小伙计：我认为孔乙己是一个
的人。
• 邻家孩子：我认为孔乙己是一个
（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
人们拿孔乙己的伤疤来取笑， 就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取 乐。作者勾画出这些人麻木冷漠 无聊的嘴脸，反映封建社会的黑 暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意 味。
（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。
孔乙己梦寐以求的是读书做 官，却一生未能“进学”，这成 了他最大的痛苦和羞辱，别人毫 不留情地直戳他这块精神上的伤 疤，正是击中了他的要害。
（3）孔乙己教小伙计识字。
• 【拓展延伸】：
• 孔乙己是一个悲剧人物， 作者为什么反复写众人的 笑？这是一种什么写法？ 环境描写的作用是什么？
描写
—— 具体形象地 描绘人物和事物的 状貌的一种表达方 式。
关于描写
• 基本特点
—— 描绘形象
• 所追求的表达效果 —— 用文字绘形绘色地再
现客观事物的样子，让读者感到 如见其人，如闻其声，如临其境。
文段对比
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污 人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
• 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人” 的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介 绍他们心中孔乙己的形象。
• 短衣帮：我认为孔乙己是一个
的人。
• 掌柜：我认为孔乙己是一个
的人。
• 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。
• 小伙计：我认为孔乙己是一个
的人。
• 邻家孩子：我认为孔乙己是一个
（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
人们拿孔乙己的伤疤来取笑， 就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取 乐。作者勾画出这些人麻木冷漠 无聊的嘴脸，反映封建社会的黑 暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意 味。
（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。
孔乙己梦寐以求的是读书做 官，却一生未能“进学”，这成 了他最大的痛苦和羞辱，别人毫 不留情地直戳他这块精神上的伤 疤，正是击中了他的要害。
（3）孔乙己教小伙计识字。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
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人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思 想家、革命家。 小 说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散 文 集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂 文 集《热风》《坟》《且介亭杂文》
遭人欺凌
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常
夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的
虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没
有补，也没有洗。（4） 年事已高
好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
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本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的 《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当 时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举 制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然 是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了 二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状 进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》 后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道 《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不 在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的 形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生 自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢 《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说—— 《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
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hūn
荤菜
ǎo
夹袄
tuí
颓唐
yǎo
舀水
shì chuò
bā yàn wǎn
侍候 绰号 伤疤 笔砚 惋惜
péng láo lao dāo xiè
乱蓬蓬 唠唠叨叨 不屑置辩
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
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“孔乙己”是小说主人公的绰号， 是别人从描红纸上“上大人孔乙己”这 半懂不懂的话里截取的，以此为题目， 既切合其满口“之乎者也”的性格特点， 又巧妙地暗示了小说批判的对象，并能 激发读者的阅读兴趣。
1、鲁镇的酒店的格局 ——❶点明人物活动 的场所❷为孔乙己故事的热闹展开做铺垫
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
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课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写 与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 做工的人，……靠柜外站着……………多是短衣帮 穿长衫的，踱进店面隔壁的房子里……慢慢地坐喝
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朗读课文，给课文划分层次
高潮（9—12）：通过对孔乙己被打事件的描 绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。 结局（13）：交代孔乙己的悲惨结局——大约 的确死了。
(4) “窃书不能算偷……窃书！……读书人的
事，能算偷么？”
自欺欺人
(11) “跌断，跌，跌……”
人教部编版九年级下册第二单迂腐
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
他脸上黑而且瘦，已
经不成样子；穿一件破夹
袄，盘着两腿，下面垫一
个蒲包，用草绳在肩上挂
住；满手是泥（11）
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悲惨、穷困到极点
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
(4)“你怎么这样凭空污人清白……”
自命清高
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
阅读以下描写
孔乙己的句子，并
分析这些描写分别
表现孔乙己怎样的
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
性格特征。
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具备谋生能力 生活贫困
hè jiàn
kǎn hōng zhàn
附和 间或 门槛 哄笑 绽开
shì zhàng
擦拭 涨红
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朗读课文，给课文划分层次
序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环 境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻 画了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
2、酒店对的长人衫物客：极穿力着逢迎喝，酒恭方敬式侍候喝酒地点 短衣对帮短衣帮：不短讲衣情义，恣站意剥削 外
❶❷交为下代长文人衫孔物客乙所己处“的站社着会长喝环衫酒境而：穿贫长富坐衫悬的殊独、特等形级里象森做严 铺“垫我””❸也预示着人物悲剧线命索运人的物必然性
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
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课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写 与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是 当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水， 可以随时温酒。
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鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思 想家、革命家。 小 说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散 文 集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂 文 集《热风》《坟》《且介亭杂文》
遭人欺凌
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常
夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的
虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没
有补，也没有洗。（4） 年事已高
好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高
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本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的 《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当 时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举 制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然 是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了 二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状 进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》 后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道 《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不 在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的 形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生 自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢 《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说—— 《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
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hūn
荤菜
ǎo
夹袄
tuí
颓唐
yǎo
舀水
shì chuò
bā yàn wǎn
侍候 绰号 伤疤 笔砚 惋惜
péng láo lao dāo xiè
乱蓬蓬 唠唠叨叨 不屑置辩
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1、鲁镇的酒店的格局 ——❶点明人物活动 的场所❷为孔乙己故事的热闹展开做铺垫
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
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课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写 与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 做工的人，……靠柜外站着……………多是短衣帮 穿长衫的，踱进店面隔壁的房子里……慢慢地坐喝
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朗读课文，给课文划分层次
高潮（9—12）：通过对孔乙己被打事件的描 绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。 结局（13）：交代孔乙己的悲惨结局——大约 的确死了。
(4) “窃书不能算偷……窃书！……读书人的
事，能算偷么？”
自欺欺人
(11) “跌断，跌，跌……”
人教部编版九年级下册第二单迂腐
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他脸上黑而且瘦，已
经不成样子；穿一件破夹
袄，盘着两腿，下面垫一
个蒲包，用草绳在肩上挂
住；满手是泥（11）
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悲惨、穷困到极点
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(4)“你怎么这样凭空污人清白……”
自命清高
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
阅读以下描写
孔乙己的句子，并
分析这些描写分别
表现孔乙己怎样的
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性格特征。
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
具备谋生能力 生活贫困
hè jiàn
kǎn hōng zhàn
附和 间或 门槛 哄笑 绽开
shì zhàng
擦拭 涨红
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朗读课文，给课文划分层次
序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环 境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻 画了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
2、酒店对的长人衫物客：极穿力着逢迎喝，酒恭方敬式侍候喝酒地点 短衣对帮短衣帮：不短讲衣情义，恣站意剥削 外
❶❷交为下代长文人衫孔物客乙所己处“的站社着会长喝环衫酒境而：穿贫长富坐衫悬的殊独、特等形级里象森做严 铺“垫我””❸也预示着人物悲剧线命索运人的物必然性
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
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人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写 与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是 当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水， 可以随时温酒。