青岛版五四制小学数学二年级上册第一单元 表内乘法
我们的发现：
１×５＝５ 或5×1=5 口诀：一五得五 2辆小车10个人 2个5相加（5+5=10） ２×５＝１０或5×2=10 二五一十 3辆小车15个人 3个5相加（5+5+5=15） 3×５＝15 或5 ×3=15 三五十五 4辆小车20个人 4个5相加（5+5+5+5=24） 4×５＝20 或5×4=20 四五二十 5辆小车25个人 5个5相加（5+5+5+5+5=25） 5×５＝25 五五二十五
Hale Waihona Puke 青岛版五四制小学数学二年级上册
第一单元:表内乘法（一）
信息窗1：看骑车表演
高庄苍龙峡联小 何桂香
温故知新
· 2+2+2+2+2=（）表示（）个（）相加
乘法算式（）× （）=（）或（）× （）=（） · 5+5+5=（）表示（）个（）相加 乘法算式（）× （）=（ ）或 （）× （）=（） · · 3+3+3+3+3=（）表示（）个（）相加 乘法算式（）× （）=（）或（）× （）=（） · 4+4+4+4+4=（）表示（）个（）相加 乘法算式（）× （）=（）或（）× （）=（）
比一比5
（）五一十
一五（） （）五二十 五五（） （）五十五
应用
温馨提示： 先找出几个几， 列再式
1、台上一共有多少个车轮？
2、台上一共有多少个黄灯笼？ 。
达标检测
1、同桌检查：
背诵2的乘法口诀， 看谁背得又对又快！
谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获呢？对 大家说一说吧！
1辆小车5个人
1个5
记忆口诀我最快！
• 一五得五 • 二五一十 • 三五十五 • 四五二十 • 五五二十五
比一比1
一五（ ） 二五（ ） 三五（ ） 四五（ ） 五五（ ）
比一比2
（ ）得五 （ ）一十 （ ）十五 （ ）二十 （ ）二十五
比一比 3
• • • • • （ （ （ （ （ ）五一十 ）五二十五 ）五二十 ）五得五 ）五十五
２辆小车1个轮，上面共有１０个人， ３辆小车（）个轮，上面共有（）个人 ,
4辆小车（）个轮，上面共有（）个人，
5辆小车（）个轮，上面共有（）个人.
想一想
１辆小车1个轮，上面共有５个人，是（）个（）； ２辆小车1个轮，上面共有１０个人，是（）个 （）。加法算式（）；乘法算式（）或（）； ３辆小车（）个轮，上面共有（）个人 ，是（）个 （）。加法算式（）；乘法算式（）或（）； 4辆小车（）个轮，上面共有（）个人，是（）个 （）。加法算式（）；乘法算式（）或（）； 5辆小车（）个轮，上面共有（）个人，是（） （ ）。加法算式（）；乘法算式（）或（）。
学习目标
• 在已有的知识经验的基础上探索编制5 的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的 乘法口诀解决简单的实际问题。 • 2、 经历在实际情景中提出问题、解决 问题的过程，发展应用的意识。 • 3、培养探索精神和创新意识。
一、看杂技 ------表内乘法（一）
编儿歌找答案：
１辆小车1个轮，上面共有５个人，
青岛版五四制二年级上册数学单元测试卷第一单元 看杂技——表内乘法(一)(含答案)
二年级上册数学单元测试卷-第一单元看杂技——表内乘法（一）-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、公交车总站从早上7时开始发出第一辆M417，随后每隔5分钟发出一辆，那么总站在（）发出第六辆M417.A.7：42B.7：35C.7：30D.7：252、一根跳绳3元，买5根要多少钱？列式为（）A.3+5B.3×5C.5+5+53、求一共有多少只蝴蝶。
列式正确的是（）。
A.4×3=12B.4+3=7C.3+3+3=9D.4×4=164、有一堆苹果，比20个多，比30个少，分得的份数和每份的个数同样多。
这堆苹果可能有（）个。
A.24B.25C.285、有一些黄豆，比20颗多，比30颗少，分的人数和每人分的黄豆颗数一样多，一共有多少颗黄豆？（）A.25B.26C.27二、填空题(共8题，共计24分)6、一共有________颗糖葫芦。
7、把加法算式改写成乘法算式2＋2=________×________8、甲、乙两个商店都进了100瓶矿泉水，照以下卖的情况看，5天后________店剩的瓶数多．9、3个4连加的和是________，4加3的和________。
10、看图列式________口诀：________11、2×3读作________，表示________个________相加，还表示________个________相加。
12、填数．5＋5＋5＋3=________×________－________=________13、加法算式是________，乘法算式是________，这个算式读作________，乘法口诀是________。
三、判断题(共4题，共计8分)14、2和9相乘的积是18。
（）15、8的7倍是56（）16、计算4×5和5×4时运用同一乘法口诀。
（）17、一个因数是4，另一个因数是5，它们的积是25。
小学数学青岛版二年级上册《1表内乘法(一)1》课件
2×3 =6（只） 二三得六
2×2=4（只） 二二得四
你一还共能有提多出少什片么荷问叶题？？
乘法算式： 2×5=10（片）做一做： 你能接着填下去吗？
×1 2 3 4 5
2 2 4 6 8 10 5 5 10 15 20 25
谢谢大家
三根竿上（6）个人
2
2+2+2=6
3个2相加是6
2
2
3×2=6或 2×3=6
表示什么？
二、你问我说
2.理解乘法的意义。
四根竿上（8）个人
2
2
2+2+2+2=8
4个2相加是8
2
2
4×2=8 或 2×4=8
表示什么？
二、你问我说
2.理解乘法的意义。
五根竿上（10）个人
2
2
2
2
2
2+2+2+2+2=10 5×2=10 或 2×5=10
根据算式背口诀。 1×2=2
一二得二
3×2=6
二三得六
4×2=8
2×5=10 二五一十
二四得八
2×2=4
二二得四
三、自主练习
2.试一试。
二四得八
三五十五
二五一十
2×4
4×2
3×5
5×3
2×5
5×2
二三得六
3×2 2×3
三、自主练习
3.
乘法算式： 4×2=8（根）
口诀： 二四得八
三、自主练习
4.
二、你问我说
3根竿上有几个人？4根、5根呢？
1.编儿歌。 一人头顶1根竿，上面2人转圈圈， 两人头顶2根竿，上面4人转圈圈，
青岛版五四制二年级上册知识点整理
二年级上册数学总复习资料一、表内乘法1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。
乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算： 5×4=20 或 4×5=205 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十）4 ×5 = 20 读作：4乘5等于20口诀：（四五二十）因数×因数 = 积其中4和5都是因数，积是203、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
5、6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—19×5=50—57、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
比几个几多几。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
比几个几少几【计算时，先算乘，再算加减。
】（运算顺序要记清）加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=148、相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
9、几个几相加可以写出两个乘法算式，“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加列式计算：求3个5相加：3×5=1510、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；求几个几相加，用几乘几求4和3相加是多少用加法（4+3=7）求4个3相加是多少（3×4=12或4×3=12）补充：几和几的积用几×几几和几相乘，求积用几×几2个因数都是几，求积用几×几。
青岛版五四制二年级上册数学备课
第一单元看杂技—表内乘法（一）单元备课第二单元小制作—角的初步认识单元备课课题角的初步认识（2）课型新授总课时数教学目标1、在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。
2、通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。
3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。
重点难点感知直角的特点，会用直角符号表示直角。
会用简单的方法比较角的大小。
教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、复习铺垫师：我们已经认识了角，你能不能用自己的学具作一个角？展示角，并说一说角的各部分名称。
二、导入师：请同学们拿出你们的课本、练习本，他们的封面各有几个角？这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢？（可以通过看一看、比一比等方法进行比较。
）三、探究展示交流师：观察教科书、练习本的四个角，这些角都相同吗？观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？1、试着把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，看看大小相等吗？2、你知道这样的角叫什么角吗？（到课本中找一找答案。
）认识直角符号。
3、我们周围还有哪些物体的表面有直角？四、比较角的大小拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角？小组合作，比较三个角的大小。
说说自己比较的方法。
比较三个角大小可以借助三角板、活动角等工具，也可以剪一剪，折一折。
五、巩固练习1、自主练习4，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。
2、练习6、8，比较角的大小，通过最后一组的比较，你有什么发现？六、总结：这节课的收获是什么？教学反思：备课时间2015、9、5 上课时间第三单元凯蒂学艺——表内乘法（二）单元备课。
青岛版五四制二年级数学上册期末复习
第六单元 表内除尘
用乘法口诀求商： 除数是几，就想几的乘法口诀
如：12 ÷ 3 = 4
除数是3，（所以就）想三的口诀：三四十二，所以商就是4
如：45 ÷ （9 ） =5
商是5，所以就想五的口诀：五九四十五，所以除数就是9
第六单元 表内除法
乘法口诀写算式：一般情况，一句乘法口诀可以写两个乘法 算式和两个除尘算式。
求一个数是另一个数的几倍
这就是求一个数是另一个数的 几倍，所以用除法
35 ÷ 5 7
36 ÷ 6 这题也是求一个6数是另一个数
的几倍，所以用除法
第六单元 表内除法
求一个数的几倍是多少，用乘法计算
这就是求4的2倍是 多少，所以用乘法
4 × 2 = 8（厘米） 或 2 × 4 = 8（厘米）
第六单元 表内除法
3、余数是表示每份分得同样多后剩下的部分，所以单 位与被除数相同。
4、用竖式计算有余数的除法时，注意商要对齐被除数 的个位。做有余数的除法时，可以根据乘法口诀列 竖式进行试商。
第八单元 有余数的除法
1、有余数除法的意义： 就是平均分后，还有剩余。
2、有余数除法的写法 被除数÷除数=商……余数 15 ÷ 6 = 2 …… 3
青岛版二年级数学上册
期末复习
第一单元 表内乘法（一）
乘法的意义： 乘法是相同加数加法的简便运算 乘法的公式： 因数×因数=积
乘法的读法： 5×3=15读作：5乘3等于15 数量关系式： 份数×每份数=总数
每份数×份数=总数
第一单元 表内乘法（一）
3
5
5+5+5=15
3×5=15
5×3=15
4
5
5+5+5+5=20
2020青岛版二年级数学(五四制)上册全册教案
第一单元看杂技——表内乘法（一）教材分析：本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。
教材以“看杂技”为主线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有趣的学习中。
口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排有自己的特色，与传统的乘法口诀有所不同，传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，九句口诀记忆起来有困难，所以本单元的乘法口诀都是5句。
同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法，这是乘法口诀教学的一个创新。
教学目标：让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2～5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重难点：理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。
注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。
课时1 5的乘法口诀教学目标：在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
培养探索精神和创新意识。
教学重难点：探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：学具盒、实物投影、挂图教与学活动过程：一、导入同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：伴随音乐出示课本主题图）你都看到了什么？你能提出什么数学问题？二、小组合作填写没编完的儿歌。
师：咱们编首儿歌来找答案吧。
青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习(表内乘法和表内除法)
青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习（表内乘法和表内除法）以下是青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习内容：一、表内乘法：1. 认识乘法表：2 × 1 = 2 2 × 2 = 4 2 ×3 = 6 2 ×4 = 8 2 ×5 = 103 × 1 = 3 3 × 2 = 6 3 × 3 = 9 3 ×4 = 12 3 ×5 = 15...9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 452. 熟记乘法口诀表：1 × 1 = 1 1 ×2 = 2 1 ×3 = 3 ... 1 × 9 = 92 × 1 = 2 ... ... ... ...3 × 1 = 3 ... ... ... ...... ... ... ...9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 ... 9 × 9 = 813. 基础乘法练习：2 ×3 = ___ 5 ×4 = ___ 8 × 2 = ___ 7 ×5 = ___ 4 ×6 = ___1 × 8 = ___ 3 ×2 = ___ 6 × 4 = ___ 9 × 1 = ___ 5 ×3 = ___ ...4. 综合乘法练习：1) 在24小时里，有3个8小时，所以3 × 8 = ___2) 有3个一元纸币，每个纸币的面值是5元，所以3 × 5 = ___3) 有4个篮球，每个篮球的价格是30元，所以4 × 30 = ___4) 一共有5个礼品盒，每个礼品盒包含6个小礼物，所以5 × 6 = ___ ...二、表内除法：1. 认识除法表：2 ÷ 1 = 2 4 ÷ 2 = 2 6 ÷3 = 2 8 ÷4 = 2 10 ÷5 = 23 ÷ 1 = 3 6 ÷ 2 = 3 9 ÷ 3 = 3 12 ÷4 = 3 15 ÷ 5 = 3...9 ÷ 1 = 9 18 ÷ 2 = 9 27 ÷ 3 = 9 36 ÷ 4 = 9 45 ÷ 5 = 92. 熟记除法口诀表：1 ÷ 1 = 12 ÷ 1 = 23 ÷ 1 = 3 ... 9 ÷ 1 = 92 ÷ 2 = 1 ... ... ... ...3 ÷ 2 = 1余1 ... ... ... ...... ... ... ...9 ÷ 9 = 1 18 ÷ 9 = 2 27 ÷ 9 = 3 ... 81 ÷ 9 = 93. 基础除法练习：6 ÷ 2 = ___ 8 ÷ 4 = ___ 10 ÷ 5 = ___ 12 ÷ 3 = ___ 15 ÷ 5 = ___ 9 ÷ 3 = ___ 16 ÷ 4 = ___ 20 ÷ 5 = ___ 18 ÷ 6 = ___ 21 ÷7 = ___ ...4. 综合除法练习：1) 12 ÷ 3 = ___，因为12除以3得4。
青岛版(54)数学二年级上册第一单元 表内乘法(一)《2的乘法口诀》学历案
青岛版（54）数学二年级上册第一单元表内乘法（一）《2的乘法口诀》学历案一、学习目标：1. 能在具体情境中，探究2的乘法口诀的编制过程，体会2的乘法口诀的编制方法。
2. 理解2的乘法口诀的每一句的意义，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，能解决生活中的一些简单问题。
3. 能熟记2的乘法口诀，并能用自己的语言描述2的乘法口诀的特征。
二、教材分析：本课是在学生初步理解乘法的意义，知道乘法口诀是计算乘法的简便方法的基础上进行教学的。
2的乘法口诀是本单元教学的重点之一，也是今后学习乘法口诀的基础。
教材首先呈现一幅农家小院的美丽画面，引起学生编制2的乘法口诀的兴趣，接着教材以小棒为载体，引导学生自己列出乘法算式并编制2的乘法口诀。
然后通过多种形式的记忆，帮助学生熟记2的乘法口诀，从而达到灵活应用。
三、重难点：重点：掌握2的乘法口诀。
难点：探究2的乘法口诀的编制过程，做到熟记口诀并会应用。
四、评价任务：1. 能完整地讲述2的乘法口诀的编制过程。
2. 会背诵2的乘法口诀。
3. 能正确运用2的乘法口诀计算有关的乘法算式。
4. 会解决一些简单的实际问题。
五、教学过程（一）复习旧知教师：我们先来回顾一下1的乘法口诀，一起背诵一遍，好不好？学生：好。
教师和学生一起背诵1的乘法口诀。
教师：同学们背得真熟啊！今天我们就要学习2的乘法口诀，相信大家一定能自己编出来！（二）新课导入教师：上课之前，我们先来玩一个游戏，叫做“猜一猜”。
老师这儿有一堆小棒，两人一组，一人拿一根，比一比，谁的小棒多？多几根？学生开始游戏。
教师：为什么同样是一根小棒，一个同学有2根，另一个同学有4根呢？学生：因为一个同学是一人一根，另一个同学是一人两根。
教师：一人两根就是“二”的乘法算式。
今天我们就学习“2的乘法口诀”。
（三）学习任务一——编制2的乘法口诀设计意图：通过实际操作、观察、思考、表述等学习活动，经历编制2的乘法口诀的过程，培养自主学习能力。
青岛版(5年制)数学二年级上册第一单元 看杂技——表内乘法(一)
第一单元 看杂技——表内乘法（一）【例1】猜猜每种水果各代表数字几。
+++=20×=15=（ ） =（ ）思路分析：本题的考查点是乘法口诀。
可以运用推理法来解决这个算式谜问题。
两种水果和各代表一个数字。
+++=20 4个相加的和是20×4=20=5乘法口诀：四五二十 =3×=15乘法口诀：三五十五 解答：=5=3【例2】你能列出乘法算式计算出下图中梨的个数吗？思路分析：本题考查的知识点是运用乘法口诀解决实际问题。
观察原题图是一个不规范的排列形式，无法直接列出乘法算式，可以变化一下变成规范的排列形式。
只有使每行的梨的个数相同，才能列出乘法算式。
把最下面的一个移到从上面数第二行的右边，下面倒数第二行的两个移到正数第三行的右边，使每行的个数相同，调整一下摆放角度，即变成下面的排列形式。
要点提示：移多补少思想是解决数学问题常用的思想方法。
。
要点提示：推理思想是解决数学问题常用的思想方法。
现在每行有5个梨，共3行，可以列出乘法算式3×5或者5×3。
解答：3×5=15（个）或 5×3=15（个）答：一共有15个梨。
【例3】根据图列出乘法算式。
（1）（2）（）×（）=（）（）×（）=（）思路分析：本题考查的知识点是利用“数形结合”思想看图写出乘法算式。
解答时，先读懂图意，找出每组图形的个数和组数，然后写出乘法算式。
（1）每组有2个，一共有4组，求一共有多少个就是求4个2相加的和是多少，根据乘法的意义列式为2×4=8。
（2）通过平移和割补原来的图形可以转化为一个长是4个方格宽是3个方格的长方形，这样可以得出乘法算式4×3=12。
（如图）解答：（1）2×4=8 （2）4×3=12【例4】（）里最大能填几？（）×5<22 13>5×（） 26>5×（）（）×5<17思路分析：本题考查的知识点是灵活运用乘法口诀。
青岛版五四制二年级上册数学第一单元 看杂技——表内乘法(一)单元测试卷及答案(含解析)
青岛版五四制二年级上册数学第一单元看杂技——表内乘法（一）单元测试卷及答案一、选择题(共5题，共计20分)1、下面的算式中，得数最大的是（）A.3+3+3B.3×3C.9×32、一个面包8元钱，小红买了7个面包，还剩5元钱。
小红带了多少钱？可列式为（）。
A.8×5+7B.8×7+5C.8×5－73、第三根彩带的长度是第一根的（）倍。
A.2B.3C.64、“2×36”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.＝D.－5、一件衣服有2个口袋，3件衣服有（）个口袋.A.15B.6C.12D.10二、填空题(共8题，共计24分)6、一幢楼有5层，每层大约高3米，这幢楼大约高________米？7、2只乌龟有________条腿。
8、小明要看一本65页的故事书，前5天每天看6页。
第6天应从第________页开始看。
9、一共是________元？10、2元钱可以买1000克西瓜，妈妈买5千克西瓜，需要付________元。
11、把下面乘法口诀写完整．四九________四八________12、把口诀写完整三三________13、________三、判断题(共4题，共计8分)14、“5×4”和“16+4”的计算结果不同。
（）15、4和6相乘的积是24。
（）16、一袋桔子有4个，3袋桔子共有：4+3=7（个）17、小红买了5斤香蕉，老板说一斤6块，要小红还36元，老板说的对吗（）四、计算题(共2题，共计8分)18、4×2= 5×2= 7×6=5×5= 3×2= 6×6=2×2= 4×5= 1×4=7×3= 4×7= 4×4=28÷4= 35÷5= 42÷7=56÷8= 36÷9= 21÷3=19、看谁算得又对又快。